小学六年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件
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《鹬蚌相争》课件
对牛弹琴
狐假虎威
嘴 尖 而 长
鹬 蚌 喙 禽曝 谓Fra bibliotek箝 曰
蚌∕方出∕曝，而鹬∕啄∕其肉，蚌∕ 合∕而箝∕其喙。鹬曰：“今日∕不雨， 明日∕不雨，即有∕死蚌。”蚌亦谓∕鹬 曰：“今日∕不出，明日∕不出，即有∕ 死鹬。”两者∕不肯∕相舍，渔者∕得而∕ 并禽之。
蚌方出曝，而鹬啄其 肉 ，蚌合而箝其喙 。
鹬曰：“今日不雨 ，明日不雨 ， 即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今 日
不出，明日不出，即有死鹬 。”
鹬蚌相争 渔翁得利
鹬蚌相争
渔翁得利
做事要权衡得失，不要只 想自己有利的一面，要互相 谦让，退一步海阔天空，一 味地互相牵制，往往会两败 俱伤，使第三者得利。
狐假虎威
嘴 尖 而 长
鹬 蚌 喙 禽曝 谓Fra bibliotek箝 曰
蚌∕方出∕曝，而鹬∕啄∕其肉，蚌∕ 合∕而箝∕其喙。鹬曰：“今日∕不雨， 明日∕不雨，即有∕死蚌。”蚌亦谓∕鹬 曰：“今日∕不出，明日∕不出，即有∕ 死鹬。”两者∕不肯∕相舍，渔者∕得而∕ 并禽之。
蚌方出曝，而鹬啄其 肉 ，蚌合而箝其喙 。
鹬曰：“今日不雨 ，明日不雨 ， 即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰：“今 日
不出，明日不出，即有死鹬 。”
鹬蚌相争 渔翁得利
鹬蚌相争
渔翁得利
做事要权衡得失，不要只 想自己有利的一面，要互相 谦让，退一步海阔天空，一 味地互相牵制，往往会两败 俱伤，使第三者得利。
北师大版六年级下语文-鹬蚌相争_课件
• 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视，都 好像要把对方吃掉一样。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 （伤害对方，打败对方 ），没想到这 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这时，从船上走下一个渔夫，他看见 了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它 们捉走了。
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/12021/5/12021/5/1M ay-211-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/12021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 即——就会。
谓——对……说。
相舍——互相放弃。
并——一齐，一同。 禽——同“擒”，捕捉。
选做题：
对照课文，看看下面的句子表达的是那些段的内容？
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ 3----6 ）
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 （ 12---14 ）
把这个给你启迪，让你 深思的故事讲给大家听：
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的 嘴，它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住 了山峰。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。
（鹬鸟）说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
（河蚌）就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙 滩上。”
• 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
• 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视，都 好像要把对方吃掉一样。
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌互不 相让、相持甚久的原因：他们都只想 （伤害对方，打败对方 ），没想到这 样做的结果会是（ 两败俱伤 ）。
这时，从船上走下一个渔夫，他看见 了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它 们捉走了。
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/12021/5/12021/5/1M ay-211-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/12021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。 即——就会。
谓——对……说。
相舍——互相放弃。
并——一齐，一同。 禽——同“擒”，捕捉。
选做题：
对照课文，看看下面的句子表达的是那些段的内容？
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ 3----6 ）
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 （ 12---14 ）
把这个给你启迪，让你 深思的故事讲给大家听：
鹬用尽力气也摆脱不了被河蚌钳住的 嘴，它无计可施，懊悔不该啄着河蚌。
时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住 了山峰。
鹬鸟好久没吃东西了，饥肠辘辘。
（鹬鸟）说道：“今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。”
（河蚌）就对鹬鸟反唇相讥道：“今天不放 你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙 滩上。”
• 鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死 蚌肉吃。
• 蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
北师大小学语文六年级下《五 冲突：鹬蚌相争》 优质课ppt课件_4
鹬蚌相争，渔翁得利：
比喻双方相持不下，从而使第三者 得到利益。
课后作业
续编故事： 渔夫没费一点力气，就把 鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样的一 番对话呢？请同学们展开想 象，把故事续编完整。
• 《鹬蚌相争》这则寓言 选自《战国策》一书， 相传西汉末年刘向编辑 ，是一部国别体史书。 本书内容丰富，但虚构 成分多，文学性很强。
再读课文
蚌 方出曝，而鹬 啄其肉， 蚌合 而箝其喙。鹬曰：“今日 不雨，明日不雨，即有 死蚌。” 蚌 亦谓 鹬曰：“今日 不出， 明日 不出，即有 死鹬。”两 者 不肯 相舍，渔者 得而 并 禽之。
古今对照读
蚌方出曝，而鹬 啄其肉，蚌合而箝其 喙。鹬曰：“今日不 雨，明日不雨，即有 死蚌。”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不 出，即有死鹬。”两 者不肯相舍，渔者得 而并禽之。
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
◆
◆如果你是这只蚌，你会怎
么毫不示弱地说？
蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明 日不出，即有死 鹬!’
• 两者不肯相舍，渔者得 而并禽之。
想一想
• 从课文的学习中我们看到了什么？体会 到了什么呢？
鹬和蚌发生了争执，谁也 不让谁，最后被渔夫毫不费力 气地捉走了。体会到如果互不 相让，就会让他人得利。这就 是“鹬蚌相争，渔翁得利”。
25鹬蚌相争ppt课件
25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。
文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。
一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。
鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。
故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。
030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。
双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。
现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。
通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。
同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。
文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。
01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。
02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。
关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。
寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。
简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。
意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。
详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。
描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。
鹬蚌相争ppt课件
无谓的争斗和冲突。
尊重规律可以让我们更好地适应环境，实现个人和集体的和谐
03
发展。
学会妥协和退让，实现共赢
01
02
03
鹬和蚌如果能够妥协和 退让，就可以避免相争 不下的局面，实现双方
的共赢。
在现实生活中，我们也 要学会妥协和退让，尤 其是在处理人际关系和
利益冲突时。
通过妥协和退让，我们 可以减少损失，维护双 方的关系和利益，实现 长期的合作和发展。
03
故事情节梳理与解读
起始阶段：鹬蚌相遇
描述鹬和蚌的生活环 境及习性，为相遇情 节做铺垫。
分析鹬蚌相遇的原因 ，探讨故事中隐含的 自然法则和生态关系 。
详细叙述鹬蚌相遇的 情景，包括时间、地 点及双方初遇时的反 应。
发展阶段：双方争斗升级
阐述鹬蚌争斗的具体过程，包括双方使用的手段 和策略。
分析鹬蚌争斗背后的动机和心理，探讨故事中的 冲突升级机制。
公平竞争
建立健全的公平竞争机制，确保每个人都有平等的机会和资源来追求自己的梦想。
合作发展
鼓励人们之间的合作和交流，共同推动社会的进步和发展。通过合作，我们可以汇聚更 多的智慧和力量，共同应对挑战和危机。
THANKS
感谢观看
06
总结与展望
故事对现代社会的启示意义
竞争与合作
鹬蚌相争的故事提醒我们，在竞 争激烈的现代社会中，合作与共 赢往往比单纯的竞争更有利于双 方的发展。
利益均衡
故事中鹬和蚌为了争夺利益而两 败俱伤，警示我们在追求个人利 益的同时，也要考虑到他人的利 益和整体的平衡。
智慧与策略
在面对冲突和竞争时，我们需要 运用智慧和策略来寻找最佳的解 决方案，而不是盲目地争斗。
北师大小学语文六年级下册《8鹬蚌相争》课件 (1)
鹬蚌相争
2019/5/20
1
鹬
2019/5/20
蚌
2
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼,突然发现了一 只鹬。
我看到了一只 蚌!
静观其变!
2019/5/20
3
2019/5/20
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
4
他们开始了争斗!
2019/5/20
5
2019/5/20
沉的住气才能成功! 6
鹬蚌相争
曝
鹬 其肉，蚌合
而 其喙。鹬曰：“今日不雨，明
日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日
不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之禽。
曝：晒
箝：同“钳”
2019/5/20
啄：鸟和兽的嘴
禽：同“擒”
7
2019/5/20
鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬!’
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
2019/5/20
10
2019/5/20
11
8
寓意
• 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲 突相互谦让。
2019/5/20
9
拓展延伸
两虎相斗
《战国策》
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管
与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗 ，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两 虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
2019/5/20
1
鹬
2019/5/20
蚌
2
• 有一天有一个老渔翁出海打鱼,突然发现了一 只鹬。
我看到了一只 蚌!
静观其变!
2019/5/20
3
2019/5/20
哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
4
他们开始了争斗!
2019/5/20
5
2019/5/20
沉的住气才能成功! 6
鹬蚌相争
曝
鹬 其肉，蚌合
而 其喙。鹬曰：“今日不雨，明
日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日
不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而 之禽。
曝：晒
箝：同“钳”
2019/5/20
啄：鸟和兽的嘴
禽：同“擒”
7
2019/5/20
鹬曰：“今日不雨，明日不雨， 即有死蚌！
蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日 不出，即有死鹬!’
［注释］
诤：能“争”，争夺。 管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
2019/5/20
10
2019/5/20
11
8
寓意
• 通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们：做事要权衡得失，化解矛盾冲 突相互谦让。
2019/5/20
9
拓展延伸
两虎相斗
《战国策》
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管
与止之曰：“虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗 ，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两 虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。”
北师大版六年级语文下册《鹬蚌相争》课件
谢谢！
如果你是鹬、蚌或者渔 翁的话，你希望自己是谁？
如果你就是鹬或者蚌的 话，你又会怎样做呢？
如果当双方都放了对方 后，结果又会怎样呢？
当堂检测
今天日记
一、续编故事： 渔夫没费一点力气，就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示：渔夫会说些什么？ 鹬和蚌之间又会有怎样的一 番对话呢？请同学们展开想 象，把故事续编完整。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
鹬 蚌 相 争
鹬 是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体
通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中 捕吃小鱼、贝类等。
蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多， 大部分能在体内自然形成珍珠。
学习目标
•1、理解课文内容，了解鹬蚌相争的过程，体会课 文中蕴含的哲理并能从中受到启发。（难点）
pù
曝—晒
huì
喙—嘴
qián
箝—钳
qín
禽—擒
理解词义，解释文意
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其
刚刚 晒太阳
喙。
同“钳”，夹 住
鸟嘴
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦
谓鹬
名词用作动词，下雨
曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”
两者不肯相舍，渔者得而并禽
之。
互相放弃
同“擒”
激情展示
B层口头展示：
2、根据译文写出词语的意思
A层补充纠正BC层的问题，并口头展示 深入学习部分第二题和能力迁移
听读录音，标画节奏
鹬蚌相争
《战国策》
评Байду номын сангаас
蚌/方出/曝，而鹬啄/其肉，蚌 /合而/箝其喙。鹬曰：“今日/不雨， 明日/不雨，即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰：“今日/不出，明日/不出，即 有/死鹬。”两者/不肯/相舍，渔者/ 得/而并禽之。
北师大小学语文六年级下册《8鹬蚌相争》课件 (2)
2019/5/20
17
放飞想象 续写故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇 了……
这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？
2019/5/20
18
2019/5/20
12
要求：
3.同桌分角色读，把握角色点。
鹬为什么生气？为什么要干死蚌？ 听鹬要干死自己，蚌自己心理会怎想？
2019/5/20
13
请续写对话
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在
沙滩上。
鹬：
蚌： 还不快张开壳！不然我渴死你！ 鹬： 哼，想渴死我？做梦！我饿死你！ 蚌： 渴死你，渴死你！
1.自由读，了解故事主要内容。
主要内容是：在沙滩上，鹬( 蚌( 钳) 鹬，相持不下，结果（
)蚌， 啄 被渔）夫。捉住了
2019/5/20
10
要求：
2.小组读，体会角色个性。
鹬和蚌在争斗时都说了些什么，找出对话部分 读一读。
2019/5/20
11
鹬：今天不下雨，明天不下 雨，就会有死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放 你，就会有只死鹬鸟留 在沙滩上。
饿死…你…，我饿死你！
2019/5/20
14
如果互不相让，就会两败俱伤，让 第三者得利。人与人之间要互相谦让。
2019/5/20
15
2019/5/20
如果你是鹬、蚌或者渔翁的话，你希 望自己是谁？
如果你就是鹬或者蚌的话，你又会怎 样做呢？
如果当双方都放了对方后，结果又会 怎样呢？
16
死路与活路 一天，我到河边钓鱼，遇到一捕蟹老人，身背一个大蟹 篓，但没有上盖。我出于好心提醒老人说：“大伯，你的蟹 篓忘了盖上。” 老人慈祥地看了我一眼，说：“小伙子，谢谢你的好意。 但我想告诉你：蟹篓可以不盖。要是有蟹爬出来，别的蟹就 会把它钳住，结果谁也跑不了。”
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鹬蚌相争
《战国策》 战国策》
方出/ 而鹬啄/其肉， 蚌/方出/曝，而鹬啄/其肉，蚌 合而/箝其喙。鹬曰： 今日/不雨， /合而/箝其喙。鹬曰：“今日/不雨， 明日/不雨，即有/死蚌。 亦谓/ 明日/不雨，即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰： 今日/不出，明日/不出， 鹬曰：“今日/不出，明日/不出，即 死鹬。 两者/不肯/相舍，渔者/ 有/死鹬。”两者/不肯/相舍，渔者/ 而并擒之。 得/而并擒之。
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互动探究， 互动探究，合作求解
读通顺。 一、读通顺。 二、解文义。 解文义。 三、明寓理。 明寓理。
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展示成果， 展示成果，体验快乐 读通顺。 一、读通顺。 1.读文 多读几遍古文， 读文： 1.读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅 为止。 为止。 2.把你觉得难写的或者容易写错的字在作业 2.把你觉得难写的或者容易写错的字在作业 必学会写： 纸上练会（必学会写：鹬、蚌、曝、啄、箝、 禽 ）。 3.质疑 有不懂的地方标出来， 质疑： 3.质疑：有不懂的地方标出来，可以向组内 同学请教，小组长可以组织讨论， 同学请教，小组长可以组织讨论，帮助抽查 组员完成学习任务。 组员完成学习任务。 4.理解 联系上下文，参考译文， 理解： 4.理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个 故事的意思。 故事的意思。
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鹬蚌相争
《战国策》 战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰： 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 蚌亦谓鹬曰： “今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰： 今日不出，明日不出，即有死鹬。 两者不肯相舍， “今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍， 渔者得而并擒之。 渔者得而并擒之。 蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉， 蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉， 蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说： 蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：“（如果你不放了 我，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。” ，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。 今天不下雨 蚌说： 我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去， ！）你的嘴今天拔不出去 蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明 天拔不出去，那就会有死鹬了。 天拔不出去，那就会有死鹬了。”双方都不肯放过对 渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。 方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。
两者不肯相舍，渔者得而并禽 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 相舍
互相放弃 同 “擒”
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鹬蚌相争， 鹬蚌相争，渔翁得利
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展示成果， 展示成果，体验快乐
明寓理。 三、明寓理。 你从这个故事受到什么启发？ 你从这个故事受到什么启发？ 做事要权衡得失， 做事要权衡得失，不要只想自己 有利的一面，要相互谦让， 有利的一面，要相互谦让，退一步海 阔天空。 阔天空。一味地相互钳制往往两败俱 让他人钻了空子，使第三者得利。 伤，让他人钻了空子，使第三者得利。
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学习目标
1.学会本课生字词。 1.学会本课生字词。 学会本课生字词 2.理解文言词义。 2.理解文言词义。 理解文言词义 3.熟读成诵。 3.熟读成诵。 熟读成诵 4.理解寓意，学以致用。 4.理解寓意，学以致用。 理解寓意 5.学会直译和意译文言文。 5.学会直译和意译文言文。 学会直译和意译文言文
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自我总结， 自我总结，拓展延伸
1.说说你的收获。 1.说说你的收获。 说说你的收获 2.试译《两虎相斗》 作业纸上最后一题） 2.试译《两虎相斗》。（作业纸上最后一题） 试译
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管与止之曰： 有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管与止之曰： 虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗， “虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗，小者 必死，大者必伤，子待伤虎而刺之， 必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎 无刺一虎这劳，而有刺两虎之名。 战国策》 也。无刺一虎这劳，而有刺两虎之名。”《战国策》
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谢谢指导！ 谢谢指导！
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鹬曰： 今日不雨，明日不雨 即有死蚌。 鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓 名词用作动词， 名词用作动词，下雨 鹬 曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。” 今日不出，明日不出，即有死鹬。
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展示成果， 展示成果，体验快乐
二、解文义
［注释］ 注释］ 争夺。 诤：通“争”，争夺。 管与：人名。 管与：人名。 甘饵：动物的美食。 甘饵：动物的美食。
管庄子：人名。 管庄子：人名。 戾虫：凶残的野兽。 戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。 。
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作业布置
1.必做作业： 1.必做作业： 必做作业 试译《两虎相斗》 试译《两虎相斗》。 2.选择适合自己的作业： 2.选择适合自己的作业： 选择适合自己的作业 （1）把故事讲给你身边的人听。 把故事讲给你身边的人听。 给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。 （2）给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。 搜集古文，运用学法，感受快乐。 （3）搜集古文，运用学法，感受快乐。
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强化训练， 强化训练，当堂达标
1.我会背诵课文了。 1.我会背诵课文了。 我会背诵课文了 2.我会默写课文了。 2.我会默写课文了。 我会默写课文了 蚌方出（ ），而鹬 而鹬（ ），蚌合而 蚌方出（ ），而鹬（ ），蚌合而 ）。鹬曰 鹬曰： （ ）。鹬曰： 蚌亦谓鹬曰： （“ 。”）蚌亦谓鹬曰： （“ 。”）两者 ），渔者 渔者（ （ ），渔者（ ）。
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展示成果， 展示成果，体验快乐
二、解文义
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌而箝其喙。 而鹬啄其肉，蚌合而箝
刚刚 晒太阳 同“钳”，夹 鸟嘴 住
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展示成果， 展示成果，体验快乐 二、解文义
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鹬蚌相争》这个故事出自《战国策·燕策 燕策》 《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策 燕策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： 今者臣来， 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来， 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌 鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌 亦谓鹬曰： 今日不出，明日不出，即有死鹬。 亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。” 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕， 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕， 燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。 燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。 故愿王熟计之也。 故愿王熟计之也。” 惠王曰： 乃止。 惠王曰：“善！”乃止。
鹬蚌相争
《战国策》 战国策》
方出/ 而鹬啄/其肉， 蚌/方出/曝，而鹬啄/其肉，蚌 合而/箝其喙。鹬曰： 今日/不雨， /合而/箝其喙。鹬曰：“今日/不雨， 明日/不雨，即有/死蚌。 亦谓/ 明日/不雨，即有/死蚌。”蚌/亦谓/ 鹬曰： 今日/不出，明日/不出， 鹬曰：“今日/不出，明日/不出，即 死鹬。 两者/不肯/相舍，渔者/ 有/死鹬。”两者/不肯/相舍，渔者/ 而并擒之。 得/而并擒之。
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互动探究， 互动探究，合作求解
读通顺。 一、读通顺。 二、解文义。 解文义。 三、明寓理。 明寓理。
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展示成果， 展示成果，体验快乐 读通顺。 一、读通顺。 1.读文 多读几遍古文， 读文： 1.读文：多读几遍古文，直到读得通顺流畅 为止。 为止。 2.把你觉得难写的或者容易写错的字在作业 2.把你觉得难写的或者容易写错的字在作业 必学会写： 纸上练会（必学会写：鹬、蚌、曝、啄、箝、 禽 ）。 3.质疑 有不懂的地方标出来， 质疑： 3.质疑：有不懂的地方标出来，可以向组内 同学请教，小组长可以组织讨论， 同学请教，小组长可以组织讨论，帮助抽查 组员完成学习任务。 组员完成学习任务。 4.理解 联系上下文，参考译文， 理解： 4.理解：联系上下文，参考译文，弄懂这个 故事的意思。 故事的意思。
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鹬蚌相争
《战国策》 战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰： 蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。 蚌亦谓鹬曰： “今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰： 今日不出，明日不出，即有死鹬。 两者不肯相舍， “今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍， 渔者得而并擒之。 渔者得而并擒之。 蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉， 蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉， 蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说： 蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：“（如果你不放了 我，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。” ，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。 今天不下雨 蚌说： 我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去， ！）你的嘴今天拔不出去 蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明 天拔不出去，那就会有死鹬了。 天拔不出去，那就会有死鹬了。”双方都不肯放过对 渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。 方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。
两者不肯相舍，渔者得而并禽 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 相舍
互相放弃 同 “擒”
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鹬蚌相争， 鹬蚌相争，渔翁得利
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明寓理。 三、明寓理。 你从这个故事受到什么启发？ 你从这个故事受到什么启发？ 做事要权衡得失， 做事要权衡得失，不要只想自己 有利的一面，要相互谦让， 有利的一面，要相互谦让，退一步海 阔天空。 阔天空。一味地相互钳制往往两败俱 让他人钻了空子，使第三者得利。 伤，让他人钻了空子，使第三者得利。
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学习目标
1.学会本课生字词。 1.学会本课生字词。 学会本课生字词 2.理解文言词义。 2.理解文言词义。 理解文言词义 3.熟读成诵。 3.熟读成诵。 熟读成诵 4.理解寓意，学以致用。 4.理解寓意，学以致用。 理解寓意 5.学会直译和意译文言文。 5.学会直译和意译文言文。 学会直译和意译文言文
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自我总结， 自我总结，拓展延伸
1.说说你的收获。 1.说说你的收获。 说说你的收获 2.试译《两虎相斗》 作业纸上最后一题） 2.试译《两虎相斗》。（作业纸上最后一题） 试译
有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管与止之曰： 有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之，管与止之曰： 虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗， “虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎诤人而斗，小者 必死，大者必伤，子待伤虎而刺之， 必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎 无刺一虎这劳，而有刺两虎之名。 战国策》 也。无刺一虎这劳，而有刺两虎之名。”《战国策》
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谢谢指导！ 谢谢指导！
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鹬曰： 今日不雨，明日不雨 即有死蚌。 鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓 名词用作动词， 名词用作动词，下雨 鹬 曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。” 今日不出，明日不出，即有死鹬。
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二、解文义
［注释］ 注释］ 争夺。 诤：通“争”，争夺。 管与：人名。 管与：人名。 甘饵：动物的美食。 甘饵：动物的美食。
管庄子：人名。 管庄子：人名。 戾虫：凶残的野兽。 戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。 。
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1.必做作业： 1.必做作业： 必做作业 试译《两虎相斗》 试译《两虎相斗》。 2.选择适合自己的作业： 2.选择适合自己的作业： 选择适合自己的作业 （1）把故事讲给你身边的人听。 把故事讲给你身边的人听。 给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。 （2）给文中的鹬、蚌设计一个合理的结局。 搜集古文，运用学法，感受快乐。 （3）搜集古文，运用学法，感受快乐。
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强化训练， 强化训练，当堂达标
1.我会背诵课文了。 1.我会背诵课文了。 我会背诵课文了 2.我会默写课文了。 2.我会默写课文了。 我会默写课文了 蚌方出（ ），而鹬 而鹬（ ），蚌合而 蚌方出（ ），而鹬（ ），蚌合而 ）。鹬曰 鹬曰： （ ）。鹬曰： 蚌亦谓鹬曰： （“ 。”）蚌亦谓鹬曰： （“ 。”）两者 ），渔者 渔者（ （ ），渔者（ ）。
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二、解文义
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌而箝其喙。 而鹬啄其肉，蚌合而箝
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鹬蚌相争》这个故事出自《战国策·燕策 燕策》 《鹬蚌相争》这个故事出自《战国策 燕策》
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰： 今者臣来， 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来， 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。 鹬曰： 今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌 鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌 亦谓鹬曰： 今日不出，明日不出，即有死鹬。 亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。” 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕， 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕， 燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。 燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。 故愿王熟计之也。 故愿王熟计之也。” 惠王曰： 乃止。 惠王曰：“善！”乃止。