汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
一年级上册语文说课教案 汉语拼音10ao ou iu人教部编版
ao ou iu说课稿黑石乡学校：张代红大家好！今天我说课的内容是小学语文一年级上册第3单元“字与拼音”中的ao ou iu学习，下面我将从教材分析，教学目标，教学流程，教学重难点以及教学手段五个方面来对本课进行阐述。
一、说教材：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
但同时也是小学语文教学中最枯燥，乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。
要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。
依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。
因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。
二、说本课的重难点：教学重点：学会复韵母“ao ou iu”加声调的发音。
拼读有关音节。
教学难点：正确拼读音节，“iu”的教学也是难点。
“iu和“ui”的字形相近，同学容易混淆。
三、说教学目标和教法定位（1）教学目标并且根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标：知识与技能目标：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。
会认小、桥台三个生字\会读儿歌，。
过程与方法目标：通过活动、情境戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观目标：以游戏和学生自学尝试激发学生学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。
（2）教法定位1、充分体现教学的主体性，养成儿童勤于动手、乐于探究的行为和习惯。
（问题探究式）2、充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、、说说、写写中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。
（引导点拨法）四、说教学流程：本课教学过程分为三个板块：第一板块：创设情境，激趣导入《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。
.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。
奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）２、请出韵母宝宝ou，学习ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。
（板书：ou ōu óu ǒuòu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
说说发音特点。
.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。
（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片）３、请出韵母宝宝iu，学习iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。
瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。
（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。
【教育专用】小学语文精编资料《ao ou iu》说课稿 (5)
《汉语拼音10 ao ou iu》第一课时说课设计一、说教材：本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao、ou、iu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节及要认识的汉字“好”。
教学本课计划用2课时，我说的是第一课时的内容，根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点：【教学目标】１、学习复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、正确拼读声母与ao ou iu组成的两拼音节。
【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成两拼音节是本课教学的重点也是难点。
【教学用具】多媒体课件、字母卡片、图片二、说教法：为了能突出重点、突破难点在教学中我将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，不断创设情境激发学生的学习兴趣。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松。
在教学中我采用了提示、设疑、讨论、对比等方法来教学本课。
三、说学法：在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
四、说教学过程：一、激趣导入，复习音节1、今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。
单韵母a o e i u ü（课件逐个出示，学生齐读）2、找朋友游戏：找一找这6个单韵母能组成哪三个我们认识的三个复韵母呢？（ai ei ui）请学生上台拼卡片领读、齐读。
《ao,ou,iu》第二课时教案、说课ao ou iu ppt课件
《《ao,ou,iu》第二课时教案、说课|ao ou iu ppt课件》摘要：从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐，《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课，今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节摘要主要容是关《》二课教案、说课欢迎并提出宝贵见!0、、、(二课)学习目标、进行句子拼音拼训练主要是拼音句8音节9含、、带调音节拼、认识8生能借助汉语拼音正确朗句子3、进行儿歌《有礼貌》学习会儿歌学习儿歌生和拼音拼教学重认识8生能正确拼含、、带调音节教学难能借助汉语拼音正确朗句子会儿歌教学准备音节卡、图片、投影片教学数二课教学程、课前谈话二、复习上节课所学容、抽、、四声卡片、采用游戏形式复习声母与、、组成音节三、新课教学()导语超市里有很多我们爱吃东西谁告诉你爱吃什么?其实动物们也有己喜欢吃食物今天咱们教室里了几位动物朋友、逐出示音节、g、指名拼音节并出示相应图片贴黑板上引导学生说句子谁了(强调学生把话说完整)、师谁知道猫、狗、牛、马爱吃什么?3、打开9页那里就有关猫、狗、牛、马爱吃什么段话()学生由拼音节句子()桌起拼音节句子(3)看着屏幕指名逐句拼句子()指名不拼音节直接句子(5)把三句连起由、指名、男生、女生、指名三位动物送食物5、带着高兴心情这三句话师、男生、女生6、从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐(二)学习儿歌《有礼貌》、投影出示公鸡图师这是只怎样公鸡呢?9页有首儿歌答案就藏里面、指名领红色音节 3、指名儿歌、起齐可以己编动作(三)结束语其实平常我们走街上到商店里车旁看到广告牌上常会出现我们熟悉汉朋友学们见到它们千万别忘了跟它们打声招呼《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课课图相应位置上出现了、、三复韵母图有助学生练习拼三复韵母双拼或三拼音节三幅插图都强化学生和记忆今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节(二)、儿歌《有礼貌》学习主要是学习儿歌生和拼音拼、创设情境引导说话低年级孩子他们语言是不完整要教师引导和强化训练堂课图片有趣生动正可以训练学生说话我逐出示相关音节和图片然问学生你们看谁到我们课堂了?并通提问猫爱吃什么?狗爱吃什么?马和牛爱吃什么?运用质疑方法引入新课学习调动学生积极性和主动性让学生根据己理发挥想象这样充满趣味引导朋友很快和三动物交上了朋友二、随识重发现句子和儿歌还要引导学生掌握8生这对年级孩子说是比较困难因他们识才刚刚起步对识方法、技巧还很陌生堂课我主要是给学生进行随识通句子引出生再通各种形式进行有效记忆三、指导朗启发情感年级孩子刚刚会拼音常常会朗候拖着长长调子所以学生熟练我引导学生能干朋友还能边边加上动作呢!让学生和老师起做动作朗孩子们都喜欢课堂上动动、跳跳马上就做起了公鸡、红太阳然我启发学生公鸡做这么它很有礼貌太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现太阳公公很高兴我们候也要很高兴这样步步引导学生学生情绪被调动了越越我期待学生情绪被调动了越越出色容概括这介绍了关《,,》二课教案、说课希望对你有助!。
2024年《aoouiu》教案
2024年《aoouiu》教案《ao ou iu 》教案1教学目标：1．巩固复习ao ou iu及其声母。
2．能够看图说话，根据音节拼读句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5．了解关于小动物的一些知识。
教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：卡片、图片、课件等。
教学过程：一、复习复韵母。
1．师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu 今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。
2．给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1．小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2．小马也来了。
（直接出示马）3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。
）（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）三、学习句子。
1．请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2．小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3．老师把书上的`句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。
Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。
Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下？──齐读Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读4．要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。
3. 进行语音巩固练习，提高学生的发音准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
2. 教学难点：准确发复韵母ao、ou、iu，并能正确拼读含有这些音节的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行发音和拼读练习，互相纠正、互相学习。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示例发音，让学生模仿练习。
3. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 出示含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读练习。
5. 进行分组合作练习，互相纠正、互相学习。
6. 总结本节课所学内容，进行语音巩固练习。
7. 布置课后作业，要求学生回家后复习巩固。
教学反思：在本次课堂教学中，我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时纠正发音错误，帮助学生准确认读拼音。
在课后作业的反馈中，我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。
针对这一问题，我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地掌握所学内容。
我还将调整教学方法，增加更多的实践环节，让学生在课堂上充分练习，提高他们的发音准确性。
六、教学拓展1. 利用多媒体课件，展示更多含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计
汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计汉语拼音《ao、ou、iu》教学设计1【教学目标】１、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】重点学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片a、o、e、i、u、ü。
（齐读）２、谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai 、ei、ui）及四声。
３、出示灯片，认字读词语。
４、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、翻开书本汉语拼音第１０课。
看图说故事。
（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。
２、师板书１０ ao ou iu３、学习发ao ou iu的读音。
看课件里的口型读（正音）４、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
）５、同桌互听互读→全班抽查（正音）６、读读四声。
自由读→同桌指读。
三、游戏１、猜口型。
２、打电话。
四、休息五、书写练习１、说说先写哪个字母，再写哪个字母。
２、示范在四线格里写ao ou iu，要求要*拢；要匀称；写中间。
（师生共同评价）３、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、音节练习１、拼读（看课件）２、出示灯片认读带有ao ou iu的同学姓名。
３、打写给几个音节组词，写句子。
【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的'教学关系。
《iuü》小学语文说课稿
《iuü》小学语文说课稿《iuü》小学语文说课稿《iuü》小学语文说课稿11.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
(课件)本课的内容主要分两大部分，一部分是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方法。
这部分是通过在图中的相应位置上出现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和记忆。
另一部分也就是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
2.教学重难点：根据本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
3.教学目标：根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
（2）过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
（3）情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
二、说教法：情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
三、说学法：（1）在儿歌游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培养。
（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
因此，在学习中利用已经学习过的拼读方法进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由感情的朗读，把主动权交给学生，不断培养他们的自学能力。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案汉语拼音aoouiu教案1【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
3、通过教学培育同学的观测技能、说话技能及思维技能。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”简单混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学预备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母伙伴,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本事真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新伙伴呢,今日我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,**年的奥运会将在我们中国北京进行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今日认识的第一位伙伴“ao”,请同学仔细听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观测老师发音时的口型,“ao”,你发觉了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发觉了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴改变。
先发a音再向o音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜爱的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的'四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
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汉语拼音《ao ou iu 》说课稿
贾寨学校 白万松
一、说学材
今天我说课的内容是人教版一年级上册拼音教学的第十课《ao ou
iu》的第一课时。
《 ao ou iu》这一课书是学习复韵母的第二课，本课包括四部分
内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都
配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的
音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提
示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的
音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、
爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要
认识的汉字“好”。
二、说学习目标
根据课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，
我制定了以下几条教学目标：
1、学会“ao ou iu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“ao ou iu”3个复韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵
母的音。会读三拼音节。
三、 说学法
为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：
（一）复习单韵母和三个已学复韵母ai ei ui ，为学习新的复韵
母作铺垫。
（二）借助课文插图导入ao ou iu。并读准读音、认清字形、四
声练习。
（三）结合生活、创设情境、练习拼读
在学生准确掌握ao ou iu四声后，我再带学生进行复韵母与声母
的拼读练习。在这一环节中，我首要的目的是练习拼读音节，熟悉复
韵母的发音；其次是，扩大学生词汇量、帮助他们积累词语。
为了达到此目的，我采用结合生活、创设情境、设计游戏等三种
方式。这样做的优点是在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行
铺垫。提高课堂实效性。使学生感受到拼音在他们的生活中无处不在，
意识到学好拼音的重要性。正如小语教学指导意见中所说“重视引导
学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量。”
四、说教学流程
（一）激趣、复习导入
（二）学习ao ou iu
1.出示第一张图，图上画的是什么？是奥运五环旗，对，五环旗
是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。范读ao。
2.哪个同学能说出ao的发音要领：由a 快速地滑向o。
3.能根据复韵母组成的特点编个顺口溜吗？
奥运五环 ɑo ɑo ɑo。
4.同学们自己标出ao 的四声并进行各种形式的练读。
āo áo ǎo ào
一年级的学生，好奇心重，选与实际生活相关联的事物去认识ao
ou iu，他们更容易读准音和辨认。为了巩固所学的知识，我让学生
自己编顺口溜来记住它，在指导发音时，我还用手型，是因为用手可
以更夸张地把口型在学生面前展示出来，学生更容易看清复韵母的口
型变化。
5、教学ou的音
指导学生看海鸥图，指名说“鸥”该怎么读？如果把它改为第一
声，读音就像ou了。并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起
来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调规则，再有学生自己进行
标调，最后进行多种形式的读。
6、教学iu的音
同样也是引导观察游泳图，指名说出iu的音，并让学生说说iu是由
什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调
规则，再有学生自己进行标调，师随机板书
iū iú iǔ iù
最后进行多种形式的读。
抓住特点、指导书写。
（板演：边写边讲解）
我写完之后，学生再写。这里我注重的是他们写完之后的反馈、
看看有什么进行比较问题。
7、学完iu后接着与ui进行