二上观察物体2视图
二年级上册数学人教版5观察物体课件(22张ppt)
下面四幅图分别是从 哪个方向视察汽车的？
视察物体 从不同的方向视察同一物体有什么特征？
从不同的方向视察同一物体时，所看 到的物体的形状一般是不同的。
视察物体 从不同的角度视察同一立体图形有什么特征？
从正面看 从上面看 从左面看
视察物体 从不同的角度视察同一立体图形有什么特征？
从不同的方向视察同一立体图形时，所看 到的形状可能不同，也可能完全相同。
2、上面哪些物在右边的（ ）里 填方位词。
1、① ② 在（ ① ）的（ 上面）放
一个相同的正方体，从正面
看
。
2、① ② 在（① ）的（右面 ）放一个
相同的正方体，从正面看是
。
4.数一数下面各有几个正方体。 （ 6 ）个 （ 6）个 （ 9）个
5。判断题
（1） 这是从上面看到的图形。√ （2） 这是从侧面看到的图形。 × （3） 这是从正面看到的图形。√
6.画出从正面、侧面和上面看到的图形。
正面
侧面 上面
综合运用
1.视察同一物体，视察的位置不同，视察的结 果可能相同，也可能不相同。第一要确定好视 察的角度。 2.根据看到的立体图形的一个面估计立体图形 的形状时，要考虑全面，可能是一个或多个立 体图形。
1.连一连，说一说。
小丽
小明
小红
2.连一连。
3.下面的图形分别是从哪一面看到的，连一连？
正面
还可能是？
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
(左面) (右面)
(正面) (背面)
(上面)
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
√
⊙
1.选一选
①②
③
人教版数学二年级上第五单元 第2课时 观察物体(2)
第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。
课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。
过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。
情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。
教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
教学准备课件，积木等。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。
教师出示积木。
师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。
以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。
2.导入新课。
课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。
师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。
［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。
二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。
（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：分别看到的是什么图形。
有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。
二年级数学上册 《观察物体》
填图号。
A
1 2 3
4
5
6
B
（1）上图哪些物体从正面看是图A？
（2）上图哪些物体从正面看是图B？
本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
一、找一样家庭常见的物体， 和爸爸妈妈分别说一说从不 同的角度观察是什么样子的。
二、课本第70页《练习十六》
义务教育教科书数学二年级上册
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
同 学 们 ， 大 家 好 ！
学习目标：
1.通过观察活动，能使同学们从正面、侧 面、上面观察辨认简单物体。
2.培养同学们小组合作、交流的能力。
3.发展同学们的空间观念。
1
234Fra bibliotek12
3
4
做一做：
小红
小明
小方
小华 小明
小红
有用3个正方体搭的物体，从正面、 上面、侧面进行观察，并在小组内交流。
1
2
3
4
5 6
观察下面左边的物体。从上面看， 看到的是什么形状？连一连。
观察下面的物体。
（1）从上面看，看到的是什么形状？ （2）从正面看，看到的是什么形状？
因为观察立体图形的位置不同，所以 观察到的图形也不同。
人教版二年级上册数学第5单元《观察物体》教材解读及教学建议
第五单元观察物体（一）内容安排及其特点1.教学内容和作用本单元包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体时看到的图形；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
教材内容安排如下表。
“三视图”是观测者从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的平面图形。
将人的视线规定为平行投影线，然后正对着物体看过去，将所见物体的轮廓用正投影法绘制出来，该图形称为视图。
三视图就是主视图（正视图）、俯视图、左视图（侧视图）的总称。
几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础。
在这里还不是教学三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体或同一几何体，所看到的图形是不同的，初步培养学生的空间观念，并为学生进一步学习立体几何知识打下基础。
从具体编排来说，例1展示了4名学生分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这4个方向观察到的图形，让学生判断分别是谁看到的。
从熊猫前面、后面看到的图形会有较大差别，学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的图形却基本相同，只是脸、胳膊等的朝向不同，学生辨认起来有一定难度（学生在一年级认识左、右时，只要求以“自我”的方向为参照点辨认左、右，对与自己方向相反的人或物为参照点辨认左、右不作要求）。
因此，教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为“标示性标志”，利用这一形象特征降低难度，帮助学生区分左、右两个侧面的学生看到的形状。
通过例1的学习，可以使学生认识到：从不同的角度观察同一个物体，看到的图形可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。
例2呈现了学生从左侧面、正面、上面观察一个长方体的情境图，长方体各个面的颜色相同，且没有图案标记，学生只能根据图形加以辨认，实现从立体图形到平面图形之间的转化。
与例1相比，例2从观察实物转为观察立体图形，具有一定的抽象性。
二年级数学上册《观察物体第二课时》 PPT课件
复习引入
1、你们学了那些立体图形？
正方体
绿色圃中小学教育网
长方体
圆柱体
球
复习引入
2、长方体有几种情况？
特殊的长方体
一般的长方体
今天我们继续学习立体图形的知识。
新授课
小药箱
正面
侧面
上面
从不同的位置观察长方体，看到的形状可能不同。
上面 左面
从不同的位置观察圆柱体，看到的形状可能不同。
从不同的位置观察正方体，看到的形状都相同。
上面 左面
从不同的位置观察球体，看到的形状都相同。
从上面看: 从正面看：
从右侧面 :
巩固练习1：
从前面： 侧面： 上面：
巩固练习2：
从前面看
从上面看
从左面看
巩固练习3：
从上面看
从左面看
从正面看
从正面看
左面看
从上面看
（一）：简单推理
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
正方体
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特殊的长方体
ห้องสมุดไป่ตู้
（二）简单推理
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。 还可能是圆柱体。
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苏教版(二上)数学课件-观察物体
下面这些图分别是谁看到的？
下面这些图分别是谁看到的？
判断物体的形状是从哪个方位看到的。
(1)站在教室的前面可以看到教室后面的东西。
(2)站在教室的后面,可以看到教室前面的东西。
通过认真观察，记录所观察的事物的特征和相关数据,并在此基础上 分析有关信息，使问题得到解决的方法。
Байду номын сангаас
从不同方位看到的同一物体的形状一般是不相同的。
四位小朋友站在不同的方位给同一个玩具熊拍照,拍到的形 状是不同的。
判断从前、后、左、右看到的物体形状, 可通过有代表性的标志去判断。
1.下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
2.他们看到的是哪一面？连一连。
3.连一连。
下面的图形分别是谁看到的？
小宇
小瑶
小柏
小柏
小宇
小瑶
回文数
我国古代有一种回文诗,倒念、正念都很有意思,例如 “人过大佛寺”,倒读起来便是“寺佛大过人”。
观察物体(二)内容
观察物体(二)内容朋友们！今天咱们来聊聊这有趣的观察物体(二)。
你可别小看了这观察物体啊，这里面的门道就跟那魔术似的，充满了奇妙和惊喜。
想象一下，你面前摆着一个超级酷炫的小玩意儿，比如说一个造型奇特的小摆件。
你从正面看过去，看到的可能是它那华丽的前脸，各种精致的花纹、闪亮的装饰，就像一个在舞台上大放异彩的明星，展现着它最耀眼的一面。
这时候，你心里可能会想：“哇塞，这玩意儿真好看！”但是呢，当你绕到它的侧面去看，嘿哟，完全是另外一番景象啦！刚才那华丽的前脸可能就看不到了，取而代之的是一些平平无奇甚至有点粗糙的边缘，就好像明星卸了妆，露出了真实的一面。
这时候你可能会有点小惊讶：“咦，怎么和刚才看到的不太一样呢？”再转到后面看看，说不定又有新发现哦！也许后面有个小小的机关，或者是一些被你忽略的细节。
这就好比你认识一个人，从正面看他风度翩翩，侧面看有点小毛病，到后面才发现他还有一些不为人知的小秘密呢，哈哈。
在观察物体的时候啊，角度那可是关键。
就好比拍照，同一个人，从不同的角度拍出来的效果那可大不一样。
正面拍可能是美美的自拍，侧面拍可能就突出了那大鼻子，从下面往上拍说不定还能拍出一种“巨人”的感觉呢，逗得大家哈哈大笑。
而且啊，观察物体不仅仅是看它的外表。
你还得仔细琢磨琢磨它的结构。
比如说一个复杂的小积木模型，你从各个角度看清楚了之后，还得想想这些零件是怎么拼在一起的，它们之间有着什么样的联系。
这就像破案一样，通过各种线索来拼凑出整个真相。
在生活中，观察物体的本事可有用处啦。
比如说你要买家具，那你得从各个角度看看它合不合适啊。
正面好看不行，侧面太占空间也不行，后面不好摆放那也得考虑考虑。
又比如说你要欣赏一幅画，从远处看能感受到整体的氛围，走近了看能看到细节，不同的角度看又能发现画家的巧妙构思。
所以啊，朋友们，咱们可得练就一双善于观察的眼睛。
多从不同的角度去看看周围的东西，说不定你会发现很多以前从来没有注意到的好玩事儿呢！就像探索一个神秘的宝藏世界，每一个新的发现都会让你觉得无比惊喜。
观察物体二_《观察物体》课堂实录
观察物体二_《观察物体》课堂实录第一篇《观察物体：生活中的奇妙视角》朋友们，不知道你们有没有想过，我们每天看到的东西，换个角度看会是啥样？就说我家那小侄子，有次拿着个玩具车，正着看就是个普通的小车。
可他调皮，把车倒过来，嘿，居然像个小飞机。
这让我一下子就想到了观察物体的有趣之处。
咱们平常走在路上，看那些高楼大厦，直直地看，觉得特别高大威武。
但要是蹲下来，从下往上瞧，那感觉又不一样了，好像直插云霄。
再比如公园里的花朵，站着看就是一朵朵漂亮的花。
可要是弯下腰，凑近了看，能看到花瓣上的纹路，还有那小小的水珠，别提多迷人了。
所以啊，多换几个角度观察物体，生活里到处都有惊喜。
第二篇《观察物体：发现不一样的美》大伙都知道，生活里到处都是各种各样的东西。
但您有没有仔细观察过它们呢？我有个朋友，特别喜欢拍照。
有一回，我们一起去海边玩。
大家都对着大海、沙滩拍个不停。
可我这朋友，他不拍这些，专门找那些被海浪冲上岸的贝壳、小石子。
他趴在地上，从各种奇怪的角度拍。
等照片出来，我们都惊呆了。
那些平常不起眼的小玩意，在他的照片里变得特别美，特别有艺术感。
就像咱们家里的杯子，从上面看就是个圆形的口。
但要是斜着看，能看到杯子的把手，形状一下子就丰富起来了。
还有路边的树，远看就是一片绿。
但走近了，看看树干的纹理，看看树叶的形状，每一处都是不一样的风景。
多观察观察，您会发现，身边到处都是美。
第三篇《观察物体：小角度，大不同》今天想和大家聊聊观察物体这个事儿。
您想想，有时候一个小小的改变观察角度的动作，就能带来大大的不同。
我记得有次去逛商场，看到一个雕塑。
远远看过去，就是个普通的人形雕塑。
可我走近了，围着它转了一圈，从侧面看，发现这个雕塑的线条特别优美，人物的表情也更加生动了。
还有一次，我在家收拾东西，看到一个旧盒子。
本来打算扔了，可拿在手里翻来覆去地看了看，发现盒子的花纹其实挺好看的，如果改造一下，说不定能当一个不错的装饰品。
像这样的例子还有很多很多。