[ID：9-5473392]2018-2019学年度四年级下学期鄂教版品德与社会教学计划
鄂教版品德与社会四年级下册教案全集
接受风雨的洗礼
笑对风雨
乐观向上
第三课时
活动一世间万物都会经历风雨
1.师：在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼.要付出等待的时间.而且要耐心的等待.用了心的人才能成功。不仅是人.世间万物亦如此。看——（演示课件：播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。）
2.师：美丽的蝴蝶经历了那些阶段？
3.师：你对此有什么感受？
活动三挫折怕什么.勇气拿出来
1.（演示课件：播放一段音乐《命运》。）师：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼.这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生.现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。（演示课件：播放贝多芬的故事。）
2.师：在贝多芬的生活中.哪些事件让他倍受打击呢？
3.师：这些打击和痛苦.就是贝多芬所面临的挫折.特别是双耳失聪.这对于一个音乐家来说.真是一个致命的打击.它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切.贝多芬是怎样做的呢？
3.小结：大家会发现人人都会有烦恼.但有的算不了什么.大胆说出来.你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时.积极的心态有利于战胜挫折.而消极的心态只会让自己陷入僵局.不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心.培养面对挫折的积极心态。】
1.师：有这样一群人.他们就是勇敢地面对风雨.后而取得了成功.迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）
2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动.因为他们的成功.中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们.其中特别采访了领舞者邰丽华.我们一起看看。（演示课件）
3.师：看了她的采访.你有什么想说的吗？
5．小结：茧虫必须经过破蛹的过程.才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击.才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨.迎接风雨过后的彩虹吧！
2019年鄂教版小学四年级品德与社会下册教案
2019年鄂教版小学四年级品德与社会下册教案教学目标:情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标：知道失败是成功之母。
教学重点:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点:遇到挫折时，能学会勇敢面对。
教学准备:教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例课时安排:3课时第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。
第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。
教学过程：第一课时活动一：制作晴雨牌，心情翻出来（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一下“天气预报”么？教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。
师：请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
师：“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请将心里话写在晴或雨牌。
小结：大家的生活都很幸福。
我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。
我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。
然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。
】活动二：写下烦心事，烦恼说出来师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。
鄂教版四年级下册品德与社会教案
教课资料范本《介绍》鄂教版四年级下册道德与社会教课设计编辑： __________________时间： __________________学习目标：1、遇事不怕困难，会弘扬自己的优势，且能够扬长避短，待人人宽厚。
2、知道失败是成功之母。
学会正确面对挫折，认识自信的含义，学会正确对待自己，懂得取人之长，补己之短。
3、养成热爱生活，不畏挫折，乐观向上，有自信心，宽容待人的态度。
学习要点：知道生活和学习中会有困难，碰到困难不退却，体验战胜困难获得成功的乐趣，初步形成踊跃向上的生活态度。
学习难点学会正确对待生活中的压力、矛盾和挫折，学会自我调理的方法，提升适应能力。
教具学具：录像机、光盘、报刊、杂志。
课时安排：6课时1不经历风雨怎么见彩虹学习目标：1、知道失败是成功之母。
养成热爱生活，不畏挫折，乐观向上的态度。
2、碰到挫折时，能够学会调适。
3、帮助学生知道生活中不免会有挫折和失败。
学习要点：帮助学生知道生活中不免会有挫折和失败。
学习难点：碰到挫折时，能够学会调适。
教具学具：录像机、远程资源。
课时安排： 2 课时学习过程：第一课时一、导入1、同学们今日的心情是什么样的呢？2、全班沟通，板书课题。
二、新授1、教师过渡：生活中总会有些不如意，让我们心烦，让我们悲伤，碰到不顺心的事情，怎么办？试着与老师、同学谈谈，看看心里有什么心得感觉。
下边让我们一同走进“你的心事我来听”的主题活动。
2、活动：学生倾述自己的烦心事，教师做适合的回应。
3、分享活动领会：倾述后的学生沟通谈谈烦心事的感觉。
4、阅读地 4 页的“灵灵的故事”，并思虑上边的问题。
三、练习将自己的烦忧写在纸条上，写好后将纸条投入“烦忧信箱”内。
生活中总会有些烦忧，但其实不行怕，由于我们总会找到能够应付的方法。
五、作业达成第五页的空白第二课时一、导入茧虫一定经历破蛹的过程，才能够雨花成漂亮的蝴蝶；海鸥正式经历了在狂风雨中的搏击，才飞得愈来愈高。
同学们，不要怕风雨的无情，风雨以后才会有漂亮的彩虹。
鄂教版品德与社会四年级下册教案全集
1．《不经历风雨怎么见彩虹》学情分析随着年龄的增长，中高年级小学生的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考，并形成相应的态度。
从孩子的心理特点和认知程度上来看：小学生的形象思维占主导地位，他们精力旺盛，活泼好动。
在此阶段，我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事，能够既看到自己的长处而树立自信心，又能不怕困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极向上的生活态度。
因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点是：遇到挫折时，能学会勇敢面对。
在突破重难点的过程中，教师应注意：我们可以按照学生的年龄特点，积极开展丰富多彩、健康有益的活动，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在体验中成长。
设计思路“儿童的生活是课程的基础”，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
因此，我在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来，让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观，学会不怕挫折、勇敢生活。
教学目标情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标：知道失败是成功之母。
教学重点帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点遇到挫折时，能学会勇敢面对。
教学准备教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例课时安排3课时。
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。
第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。
教学过程第一课时活动一制作晴雨牌，心情翻出来1.（课件创设情境）师：生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
鄂教版品德与社会四年级下册教案备课
鄂教版品德与社会四年级下册教案备课一、教学内容概述本教案备课旨在介绍鄂教版品德与社会四年级下册的教学内容，并提供相关的备课指导。
二、教学目标1. 理解和掌握本册教材中的品德与社会知识；2. 培养学生正确的价值观和良好的道德品质；3. 培养学生的社会意识和社会责任感；4. 提高学生的社会交往和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呈现教材中的重点内容，如理解故事情节、分析问题、提取知识等；2. 教学难点：培养学生的观察力、思考力和创造力。
四、教学准备1. 教材：鄂教版品德与社会四年级下册；2. 学具：黑板、彩笔、教学图片等；3. 教具：多媒体设备（投影仪、电脑）。
五、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）- 通过展示一幅有关品德与社会的图片，引发学生对课题的兴趣。
2. 概述教学内容（10分钟）- 介绍本节课将要研究的教材内容，包括故事梗概、重点知识点等。
3. 阅读教材（15分钟）- 让学生按顺序阅读教材中的故事，并帮助他们理解故事的情节和主题。
4. 分析问题（10分钟）- 引导学生分析故事中的问题，并帮助他们提取出相应的品德与社会知识。
5. 思考讨论（15分钟）- 组织学生进行小组讨论，探讨故事中的价值观、道德品质等相关议题。
6. 总结复（10分钟）- 对本节课的研究内容进行总结，并帮助学生巩固所学的知识和观点。
六、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的参与度、讨论质量和答题情况来评价教学效果；2. 教学反思：根据学生的研究情况和反馈，对教学过程进行总结和反思，调整教学策略。
以上是鄂教版品德与社会四年级下册教案备课的简要内容，希望对您有所帮助。
如需详细的备课内容和教学材料，请参考教材和相关教辅资料。
鄂教版四年级下册品德与社会教学设计
鄂教版四年级下册品德与社会教学设计一. 教材分析鄂教版四年级下册品德与社会教材，以培养学生的品德和社会素养为核心，通过生活中的实例，引导学生学会尊重他人，关心社会，热爱生活。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有较强的实践性和针对性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，但仍然需要教师的引导和培养。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。
同时，他们也存在注意力不集中、自律性差等问题，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解和掌握品德与社会的重要性，学会尊重他人，关心社会，热爱生活。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对品德与社会的热爱，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解品德与社会的重要性，学会尊重他人，关心社会，热爱生活。
2.难点：培养学生独立思考、合作探讨的能力，以及将品德与社会观念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生活实例，创设情景，引导学生身临其境，感受品德与社会的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和合作精神。
3.实践教学法：学生进行实践活动，将所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。
六. 教学准备1.教材：鄂教版四年级下册品德与社会教材。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
3.实例：收集生活中的实例，用于教学和实践环节。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或生活实例，引导学生关注品德与社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，引导学生了解品德与社会的基本概念，通过实例分析，使学生认识到尊重他人、关心社会、热爱生活的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生举例说明自己在生活中如何践行品德与社会观念，培养学生的独立思考和合作精神。
小学品德鄂教版四年级下册(品德与社会)第四单元工农业与我们的生活10农业是我们的衣食之源
10 农业是我们的衣食之源
课型
课时
导学
目标
情感：农业生产者付出了艰辛的劳动，我们应该尊重他们的劳动成果。
认知：农业是个大家族，农业生产与我们的日常生活紧密相关。
技能：通过合作探究明白农业生产与人们的日常生活来自关系。导学重点
合作探究农业生产与人们日常生活的关系。
导学
准备
教师：教学课件
学生：记录纸、食物包装袋、衣物合格证、吊牌等。
导学
环节
教师导
学生学
情景
导入
1.你一日三餐吃了那些食物？
2.学生答后，老师肯定：同学们说得很对，我们一日三餐的食物都是农业生产出来的，“民以食为天”，没有食物，人无法生存。餐桌上丰富的食物来自哪里？谁为之付出了辛勤的劳动？（随机出示书上餐桌食物图上的两个问句。）农业是我们的衣食之源（出示课题）——这就是我们今天共同探究的话题。
2.小组交流，组长评价，推举一名代表班上展示。
3.各组代表班上展示。
评价：例子恰当、充分，结论正确。
（二）老师评价、提炼、板书：
农业生产与我们的日常生活紧密相关
1.合作探究
2.交流展示
归纳
整理
1.老师对照板书谈收获或请学生对照板书谈收获：
农业是我们的衣食之源
农业是个大家族：种植业、林业、渔业、畜牧业、副业
（二）老师评价、提炼、板书：
农业是个大家族：种植业、林业、渔业、畜牧业、副业
4.提出问题：农业生产与我们的日常生活究竟是怎样一个关系？”
1.合作探究
2.交流展示
2
（一）导学提示：合作探究二
任务：举例证明“农业与我们的日常生活的关系”。
流程：1.参照书63面面文字图片独学，到自己的生活里找例子，并得出自己的结论。
鄂教版小学四年级品德与社会下册教案
鄂教版小学四年级品德与社会下册教案不经历风雨怎么见彩虹教学目标:情感态度价值观:帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力目标:学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识目标:知道失败是成功之母。
教学重点:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点:遇到挫折时，能学会勇敢面对。
教学准备:教师准备:教学课件、成长足迹图学生准备:收集名人面对各种挫折的案例课时安排:3课时第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。
第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。
第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。
教学过程:第一课时制作晴雨牌，心情翻出来活动一:(课件创设情境)师:生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。
今天你的心情能作一下“天气预报”么,教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。
师:请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
师:“晴”是为什么高兴,“雨”是为何烦恼,请将心里话写在晴或雨牌。
小结:大家的生活都很幸福。
我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。
我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。
然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
【设计意图:引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。
】活动二: 写下烦心事，烦恼说出来师:同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗,学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么, 小结:大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了～把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多～1【设计意图:引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。
鄂教版品德与社会四年级下册教案2
3.书6.在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人.打开书看一看。
4.师：邓亚萍、霍金的成功也告诉我们.成功的取得就在于不懈地付出.让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
5.师：今天我们认识了许多克服困难取得成功的人.我们在今后的生活中还会遇到许多困难.你们知道该如何去做了吗？
6.师小结：茧虫必须经过破蛹的过程.才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击.才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没.迎接风雨过后的彩虹吧！
同学们.在每个人的生活中.都会遇到各种各样、大大小小的挫折.能把你遇到的挫折告诉大家吗？
2.由学生分组成立小小心理咨询室.轮流当小小心理医生.倾听大家的烦心事分别是什么？
3.学生自由发言。在这个教学环节中.教师要引导学生讲述出自己所遭遇的挫折的经过.当时自己的做法.自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中.教师要引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时.积极的心态有利于战胜挫折.而消极的心态只会让自己陷入僵局.不利于解决问题。从某种意义上讲.挫折考验的不仅是一个人解决问题的能力.更重要的是一个人的心理状态。通过引导.帮助学生树立面挫折时的信心.培养面对挫折的积极心态。这也是本课教学的重点。
7．四人小组讨论、交流。
8．交流汇报。
用知识武装自己。
对生活充满热情、信心
……
9．将自己增强自信的金点子写在卡片上.小组内互相赠送.互相勉励。
总结：孩子们.自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物.它应该是实力和信心的综合。自信.来自于平常努力刻苦的训练.你文化功底的积累.你对所学东西的热爱、钻研.你倾注的巨大热情.你流下数不清的汗水.你独特的见解和创新精神。孩子们.你们需要学习和掌握的东西真是太多太多.千万不要停下前进的脚步.让自己变得目光短浅、胸无大志.白白浪费了自己的青春年华！孩子们.知道老鹰和鸡的区别吗？鸡永远只ห้องสมุดไป่ตู้在地上依靠主人的施舍过一辈子.而老鹰则是自我谋生、翱翔蓝天、博击长空的英雄！孩子们.老师希望你们能成为了不起的雄鹰！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018-2019学年度四年级下学期
鄂教版品德与社会教学计划
一、教材简析：?
本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我们天天在进步》、第二单元《我们生活在信息时代》、第三单元为《我们出行真方便》、第四单元为《工农业与我们的生活》。
其编排特点如下：? （一）从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级下册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
第四单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。
这样的编写方式，使学生的品德教育的很自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。
? ?
注意引导学生通过探究事物之间的相互关系,来认识社会和了解社会。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四年级下册教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类，古代人们的通信方式，通过大众传媒获取信息和传播信息等方面的社会常识。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此四下教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
如第四单元，让学生了解工农业生产过程，对学生来说比较困难和陌生，教材从“吃穿用哪里来”切入，让学生通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品，农业产品的基本概念，然后通过“到农村去看看”和“到工厂去看看”两个主题活动，让学生认识农业生产和工业生产方面的基本过程。
? ?
注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。
四下教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
?
（五）将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和研究能力。
学情分析：? ?
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。
教学目标：? ?
帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。
培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
?
懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信?心，发挥自己的优点。
?
使学生认识到每个人都有自己的优点，重新审视自己、了解自己，发现自己的缺点能取长补短。
在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。
? ?
4、学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。
了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。
5、引导学生认识络，了解络的作用，丰富络知识，提高正确使用络的能力。
培养学生的甄别能力，知道沉溺络游戏的危害。
6、让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性以及在人们生活中的重要性。
引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。
?
7、了解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。
? 8、知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。
? ?
9、学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排，知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。
? ?
10、探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民?劳动成果的习惯，感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
?11、通过身边的生活用品，探究工业生产与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点，培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。
四、教学措施：? “
激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习，养成良好的道德品质与行为习惯。
以趣激情，导入新课。
依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情
感的因素，力求将课的导入做到精妙、新颖、有趣，点燃学生的求知欲望。
?
知中生情，学文明理。
通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，因势利导激发学生的道德情感。
渲染课堂气氛，产生情感共鸣。
力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把书本知识变成形象生动的语言和情境，让学生在具体情境中受到感染，产生共鸣。
（２）精心设计问题，增强心理体验。
根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
情理交融，辨析导行。
根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
要动情用理，辨析导行。
教师既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生大胆发表意见，允许学生有不同见解。
教师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。
认真准备多媒体课件，广泛收集与课堂教学有关的文字、图表、图片、影像资料及实物等教学用具。
充分利用我校先进的多媒体设备，将静态的课本知识转化为动态的知识情境，以动促静，帮助学生探索和理解新知，提高课堂效率，适时抓准学生的课堂生成，并科学地利用课堂生成的，提高课堂教学的有效性。
?五、课时安排：?
周次教学内容备注
第一、二周1不经历风雨怎么见彩虹
2我是好样的
第三、四周3我懂得了
4通信王探秘
第五、六周 5 络漫游
6小“窗口”，大世界
第七、八周7日行千里不是梦
8安全才能回家
第九、十周9出行指南
第十一、十二周10农业是我们的衣食之源11工业与我们的生活息息相关
第十三、十四周期末复习
第十五、十六周期末考试
?。