多媒体课件基础知识及制作要点
PPT学习讲义(最全)
PowerPoint课件制作讲义第一节用PowerPoint制作多媒体课件本节要点：Powerpoint简介Powerpoint的操作与使用主要内容：Ⅰ. PowerPoint简介Ⅱ. 基本操作Ⅲ. 编排与修改Ⅳ. 创建交互Ⅴ. 动画Ⅵ. 课件页的切换Ⅶ. 课件的打包与解包Ⅰ.PowerPoint简介PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它Office软件一件，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。
1. PowerPoint的主要特点2. 操作界面:3. 视图（1）幻灯片视图即当前课件页的编辑状态，视图的大小可以通过"常用"工具栏上的比例栏进行调整；（2）大纲视图主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便；（3）幻灯片浏览视图是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方式，可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作；（4）备注页视图主要用于作者编写注释与参考信息；（5）幻灯片放映视图即当前幻灯片的满屏放映状态。
Ⅱ.基本操作1. 创建课件页（1）新建文稿启动PowerPoint，在任务窗格的"新建演示文稿"中选择"空演示文稿"。
（2）选择版式在选取版式中选择"空白版式"。
（3）输入文本选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相应文字。
（4）格式化文本与其它字处理软件（如WORD）相似。
（5）调整文本位置通过调整文本框的位置来调整文本的位置。
先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。
当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。
多媒体课件制作
多媒体课件制作1. 多媒体课件制作篇1当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的制作成为一种主流教学的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它极大为我们提升了教与学的效率。
从教育网心中得到的资料可知教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。
在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，可以最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳的教学效果。
可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手段，实践环节中的作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具备条件的则可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。
但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这时可采用录像设备进行素材录制。
本学期内，我们学的了很多有用的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------教师还可在电脑上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加清晰。
另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的资料如果允许共享、不侵权的前提下，还可以在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。
虽然录像的技术已经非常成熟了，但是还是有很多情况不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，如果能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的基本图形为基础进行深加工得到一份动画片的技术也非常成熟了，常用的软件就是我们已经接触到的flash，动画制作的原理很简单（主要是制作关键帧、如何生成中间帧等），但制作过程却很复杂，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为控制，使学生更能体会“过程”和“细节”，在很多方面比录像更具优势，因而将是极有前途和必然发展的方向，在多媒体课件制作中应尽量多地采用，它也可以说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。
多媒体课件设计与制作
所有要素在假想边框里进行对齐 开头结尾对齐，文字与图片对齐 图与图、图与文字之间间隔一致
对齐之美（亲密原则 对齐原则 重复原则 对比原则）
1
边界对齐
2
模块对齐
3
等距分布
对称之美
左右对称
上下对称
留白之美
留白直接地说就是留下一片空白。留白真的是难以言说的一种表达方式，因为留白更接近 于一种意境。。。留白既要彰显意境美，又要画面不失重，即是说，画面整体的重心要 稳。
沿物像轮廓去除背景
线的运用
在版面要素较多的情况下，为各要素设计“边界”，分隔非同类要素
用隔线作区分 （直线、虚线、手绘 线）
线的运用（线在标题栏中的应用）
实线效果
2
1
虚线效果
线的运用（线在正文中的应用）
线在正文中的区域分割作用
线的运用（线在正文中的应用）
装饰作用
对称分割作用
线的运用（线在图表中的连接作用）
多即是少，少即是多
信息的传播规律
信息 减少
干扰 减少
突出 重点
画面 舒适
方法一：多“拆”几页
方法二：三“去”
一 去 背 景
背景选择的原则
一净
纯
纯
渐
拟
白
色
变
物
纯
填
填
填
黑
充
充
充
最
最
最
最
简
干
艺
亲
单
净
术
切
深蓝底白字
青绿底白字
黄底黑字
核心力量训练
背景选择的原则
二高
高
对
背景极深+前景极浅
多媒体课件的优势及制作要点
教 学中， 运用 多媒体辅助教学的关键是教师。 多媒体技术 的发展 效果 的决定 因素是 ： 教 师有没有正确的教育教 学理念 、 教 师的多
般 的教 师精 通多媒体技 术是 不可能的事情。 因此 ， 在选 用多媒体 园能否提供教 学所 需的软硬件 等相关支持 。幼儿教师必 须对 多 课件 制作软件上 就变得 非常重要 了。教 师应 选择 什 么样 的多媒 媒体教 学坚持 长期性 的研 究和使 用，对 多媒体教 学进行 不断完
【 教珐 学珐新 探 】 ・探 索 ・
雪燥 体 饵 的 优 剪 及 作 翼 点
江苏 昆山 ●陆 维 维
计算机辅助教 学被越 来越 多的幼儿教 育机 构所重视 。因为
量． 提 高幼儿们学 习的兴趣 ， 是幼儿教师的好帮手 。
一
简单容 易。 必须要使 一个 完全不懂计算机程序设计 的教 师， 在很 件开发平 台的兼容性要 强 ，在 日常教学 中所要运 用的教 学素材
② 可以从 多媒 体课 件的 实用性考虑 。 幼儿教 学一 堂课 的时间 师在 日常教 学 中使用 多媒 体 ，可以方便 调用各种各样的教 学材 果。
料， 多媒体创新 了教 学方式 。在 日常教 学 中， 最看 中的就是 幼儿 非常少 ，教师没有 那么多的 时间花在 多媒 体课 件的操作上 。因 们 和教 师之 间的交流、 互动 ， 交流 、 互动越 多教 学的效果就越 好 。 此， 多媒 体课件 一定要 简单 实用 ， 应该做 到下 面几项 ： １ ） 制作的
教 师还应根据教 学 内容和 目标 ，对课件 进行有 效设 计 ， 不 学的主导 ， 因为教 师才是主导 。怎样进行有 效设 计、 制作优 秀的
多媒体课件设计与制作教案
多媒体课件设计与制作教案第一章：多媒体课件概述1.1 什么是多媒体课件1.2 多媒体课件的作用1.3 多媒体课件的发展趋势第二章：多媒体课件设计原则2.1 目标明确原则2.2 内容简洁原则2.3 界面美观原则2.4 交互性原则第三章：多媒体课件素材的选择与处理3.1 文字素材的选择与处理3.2 图片素材的选择与处理3.3 音频素材的选择与处理3.4 视频素材的选择与处理第四章：多媒体课件制作工具的选择与使用4.1 PowerPoint的使用4.2 Prezi的使用4.3 其他多媒体制作工具的选择与使用第五章：多媒体课件的实践与评价5.1 课件的实践教学5.2 学生对课件的反馈评价5.3 课件的持续改进与优化第六章：课件设计流程与技巧6.1 分析教学目标与内容6.2 设计课件结构与布局6.3 制作多媒体元素6.4 整合互动环节6.5 测试与优化第七章：教学活动的设计与实现7.1 课堂导入的设计7.2 知识讲授的设计7.3 课堂练习的设计7.4 小组合作的设计7.5 总结与反馈的设计第八章：交互设计原则与实践8.1 交互设计的意义8.2 交互设计的原则8.3 常见交互设计方法8.4 交互设计的实践案例第九章：课件的安全性与伦理道德9.1 课件内容的安全性9.2 保护学生隐私9.3 尊重知识产权9.4 遵循伦理道德规范第十章：课件的发布与分享10.1 选择合适的发布平台10.2 课件的打包与传输10.3 课件的分享与传播10.4 收集反馈与持续更新第十一章：多媒体课件在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中多媒体课件的优势11.2 为特殊教育设计的课件原则11.3 多媒体课件在视觉障碍教育中的应用11.4 多媒体课件在听障教育中的应用11.5 多媒体课件在言语障碍教育中的应用第十二章：多媒体课件在跨文化教学中的应用12.1 跨文化教学概述12.2 多媒体课件在语言教学中的应用12.3 多媒体课件在文化差异教学中的策略12.4 跨文化教学中的课件设计案例分析12.5 多媒体课件在国际化教育中的未来发展第十三章：多媒体课件的评估与反馈13.1 课件评估的重要性13.2 课件评估的标准与方法13.3 学生反馈的收集与分析13.4 教师自我评估与反思13.5 课件评估的持续改进第十四章：多媒体课件在远程教育中的应用14.1 远程教育的特点与挑战14.2 多媒体课件在远程教育中的作用14.3 远程教育中课件的设计与制作要点14.4 远程教育中课件的互动与支持策略14.5 远程教育中课件的优化与更新第十五章：未来多媒体课件发展趋势15.1 技术发展对课件制作的影响15.2 在课件制作中的应用15.3 虚拟现实与增强现实在课件制作中的潜力15.4 个性化学习与课件制作15.5 未来多媒体课件制作的挑战与机遇重点和难点解析：本教案重点在于教授多媒体课件设计与制作的全过程，从课件的概述到实践与评价，每个阶段都涵盖了关键的知识点和技能。
多媒体课件制作ppt
案例三：物理实验课件制作
要点一
总结词
要点二
详细描述
模拟实验，直观展示，引导探索
物理实验课件制作应注重模拟实验操作过程，将实验现象 直观地展示给学生，引导学生主动探索物理规律。例如， 在教授力学原理时，可以通过课件模拟实验过程，让学生 观察物体受力后的运动状态，从而深入理解力学原理。
案例四：化学反应课件制作
特点
多媒体课件具有生动、形象、直观、信息量大等特 点，能够有效地提高学生的学习效果和兴趣。
多媒体课件的重要性
01
02
03
增强教学效果
多媒体课件能够将抽象的 概念和知识转化为直观的 视觉和听觉信息，帮助学 生更好地理解和记忆。
提高学习效率
多媒体课件的信息量大， 能够让学生在有限的时间 内获取更多的知识，提高 学习效率。
促进教育信息化
多媒体课件是教育信息化 的重要组成部分，能够推 动教育的数字化和现代化 。
多媒体课件的历史与发展
历史
多媒体课件起源于20世纪90年代，随着计算机技术的不断发展，其内容和形式 也不断丰富和完善。
发展
目前，多媒体课件已经被广泛应用于各级各类学校和教育机构，成为教师进行 教学和学生学习的重要工具。未来，随着技术的不断发展，多媒体课件将会更 加智能化、个性化和多元化。
多媒体课件制作
目录
• 多媒体课件概述 • 多媒体课件制作流程 • 多媒体课件制作技术 • 多媒体课件制作工具 • 多媒体课件制作规范与标准 • 多媒体课件制作案例分析
01
多媒体课件概述
Chapter
定义与特点
定义
多媒体课件是指利用多媒体技术，将文字、图片、 声音、视频等多种媒体元素结合起来，用于展示和 讲解某一特定主题或课程的软件。
多媒体ppt课件制作学习笔记
多媒体ppt课件制作学习笔记多媒体课件的评价指标⼀、科学性1、教学内容正确⽆误时效性前瞻性2、⽂字、符合、单位、公式符合国际标准3、课件标定知识范围内知识完整，结构合理，逻辑思路清晰⼆、教学性1、教学⽬标清晰2、适应学⽣认知⽔平3、教学重点难点突出4、利于学⽣理解，便于学⽣记忆三、技术性1、运⾏可靠，性能稳定2、交互性强，可控性好3、⽆导航错误、链接错误4、帮助详细，说明清楚四、艺术性1、界⾯布局合理风格统⼀2、⾊彩搭配协调，符合视觉⼼理3、图⽂声像切合主题，配合内容恰当4、媒材制作精细，吸引⼒强多媒体课件制作的注意事项⼀、课件界⾯不要繁复花哨，内容华尔不实⼆、课件不要枯燥呆板、单调⽆味三、课件制作不要随意性拼凑，取材合适，⽤材得当四、课件制作不能完全照搬，应付教学多媒体素材：⽂字、图形图像、动画、视频、声⾳优化处理：（1）简洁些：凸显背景，对⽂字提炼关键字关键词（2）变化些：⽂字艺术编辑修饰，优化⽂字多媒体课件脚本概述：多媒体课件脚本是详细的课件实施⽅案，是将课件的教学内容、教学策略进⼀步具体化，是对在计算机屏幕上如何组织整个教学⽂字脚本：教学⽬标分析、内容和知识点的确定、学习者特征的分析制作脚本：基于⽂字脚本⽽创作1、多媒体课件的脚本是课件设计思想的具体体现2、多媒体课件的脚本是课件制作的直接⼀句3、多媒体课件帮助完成每⼀帧屏幕的画⾯设计4、多媒体课件是检查课件的有⼒依据编写原则：（1）⽬标性原则（2）可操作性原则（3）科学性原则（4）趣味性原则（5）开放性原则（6）规范性原则多媒体课件脚本模板：⽂字脚本设计：课件名称、设计者、课件简介、教学对象、教学特征、教学内容、教学策略制作脚本设计：知识结构图——脚本卡⽚多媒体课件界⾯设计的基本原理：界⾯简洁、⾊彩搭配和谐、布局合理、前后⼀致导航的含义及其意义：对学习者⽽⾔：不迷航陷⼊知识点中避免偏离学习⽬标加强各个知识点之间的内在联系，有利于学习者形成⾃⼰的认知结构对多媒体课件⽽⾔：增强⽤户体验最⼤化展⽰课件内容和提供学习⽀持服务提⾼课件浏览深度⼀、交互的概念及意义交互就是⼈机交互。
多媒体课件制作的原则与技巧
多媒体课件制作的原则与方法随着我县电化教学逐步普及，多媒体技术应用于课堂教学也越来越普遍。
因此这就要求越来越多的老师去学习和掌握课件制作技术，从而适应现代教学的需要。
不过从全县整体教师队伍来看,课件的制作和应用能力并不均衡，一部分老师已经长期利用多媒体进行教学,并积累了相当的教学经验,但还有一部分教师根本就没有接触过多媒体教学，所以说，多媒体教学如果全面铺开的话,我们的任务还比较大。
多媒体教学应用到课堂上的优势是显而易见的,可以优化了教学资源，提高了课堂教学质量.比如：一、有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。
多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷,节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。
二、有利于激发学生的学习兴趣.可以实现对教学内容重复学习，提高教学效率，节约教育经费，降低教育成本。
三、综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
使一些抽象难懂的知识、在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象的呈现在学生面前.尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象！四、课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。
从而活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐.五、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。
可是多媒体教学也有其先天不足，如果使用不当也会对教学产生许多的负面影响，如：一、过多依赖于多媒体课件，会使师生之间失去互动性,难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用.有些老师无论授课内容是否适合或者有必要利用多媒体课件讲授，在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员和解说员,失去了对教学应有的控制地位。
二、教师把握教学过程的难度增加。
多媒体课件中信息量过大，授课时老师节奏太快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度,只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程.三、劣质多媒体课件影响学习热情。
比如：多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，容易分散学生注意力。
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一、概念和种类
CAI：Computer Assisted INstruction，即计算机辅助教学。用于教学的
软件套件，俗称“CAI课件”。
课件：由多种媒体信息按一定方式集成的、具有强大人机交互性和信息共
享性的课堂教学软件。
种类：按操作中的流程分：顺序型、分支型、交互型和网络型；按教学中
的作用分：贯穿全课程型、突破重难点型、教学自学兼用型；按教学中的目的
分：测验型、教学型、模拟型、开放型。第三种分类最为常用。测验型课件重
在针对某个知识点提供反复练习的机会或在教学活动进行到一个阶段后用于评
价；教学型重在知识传授，可供学生自我学习；模拟型重在现实不允许或不能
实现的，用计算机模拟实现；开放型重在利用超媒体技术，供学生自主使用和
控制跳转方向。
二、脚本设计
1、简要概念 完成某种序列任务的文字材料，一般要阐述框架、过程、
走向及其他的要素。对于CAI课件，就是整个课堂的教学纲要和具体实施细
则，以及某些功能实现的方法和过程等。
2、基本要素（1）教学内容的展示；（2）教学目的的确定和实现；（3）
教学重点的确定和完成；（4）教学的明确和突破；（5）教学关键的确定和寻
求；（6）教学材料的补充及处理；（7）每个页面的内容及处理。
3、撰写步骤 明确要素－－写了框架－－充实内容
4、注意事项（1）不要面面俱到；（2）讲求简、精、顺、明；（3）注意
学生的主体性及激发学生的创新意识。
三、开发的步骤
1、确定课件的基本要素 如对象、目的、内容、性质、支持环境、设计
目标、使用特点、地位、重点、难点、关键处等。
2、设计课件的总体方案 至少包括三个方面：课件的总体结构、完整方
案和全部脚本。
3、课件具体开发 包括：音乐与声音的设置、图像与视频的设置、超级
链接及人机交互的设置、动画与文本的设置、文件的打包和编译、课件的保存
和上网、教案和幻灯片的打印处理等。
4、课件的使用及改进 通过在课堂中运用、反馈和教师自己进行适应
性、丰富性、交互性的增强与修改，使课件得到更多的充实和优化。
5、课件的研究推广 通过课件的设计、制作、使用、提高、积累经验，
将这些知识上升到理论层次，写了科研论文、经验文章或心得体会，甚至将其
作为研究课题进行申报和研究。
四、课件开发的趋势
1、素材化 以后课件将以素材的集中整合为主，以多媒体课件制作平台
为工具，课件制作将是“傻瓜集件式”。
2、网络化 课件将能够保存为超文本文件，课件能上网，能被其他人所
浏览和使用。
3、共享化 可共享将成为课件的根本属性和基本要政治课，保证一次投
入、多次使用，一人投入、大家共享。
4、专业化 鉴于素材和课件制作难度大、要求高，以后将由专门人员或
至少是本校计算机专业人员进行课件的制作和处理，从而使课件制作具有较强
的专业性。
五、成功的课件怎样产生
1、评估 一个好的课件，必须考虑以下几个特点的原则：
（1）充分运用好2D、3D动画，易于控制；
（2）与学生思维同步，保证循序渐进；
（3）尽可能提供多种结论和解法，可随时改变题设条件；
（4）素材运用恰当，整个课件浑然一体；
（5）便于查询、借鉴和引用，保存格式灵活多样；
（6）操作简捷方便、灵活易用；
（7）以学生为主体、培养学生创新意识。
2、管理好的管理能使课件制作者、使用者和开发者职责明确、权益分明、
积极主动。
3、开发思路“项目－－脚本－－课件－－应用－－交流”。
此外，要开发出成功的课件还需有一个研究与提高的过程：即“设计－－
制作－－上课－－评价－－改进－－再设计”，是一种循环渐次型提高的阶梯
形。
注意：好课件的制作绝非一朝一夕的事，在操作中要注意以下几个注意事
项，才能保证工作事半功倍。（1）同一课件包含不同媒体开发工具时，各模块
要注意相互支持的文件格式，并通过一定的技术处理连接成一个整体；（2）注
意协调好传统媒体教学、常规媒体教学、课件媒体教学的关系，使之彼此协
调、互为促进；（3）不是每个章节的内容都需要一个完整独立的课件；（4）
整体布局要合理平衡，文字信息要简洁规范，色彩使用要醒目协调，画面过渡
要平滑自然；（5）应能方便地出入进入退出各单元，并可自行控制去向；
（6）切忌“黑板电子化”、“课本大翻版”，更忌“题海战术”，要体现创新
意识。
六.课件制作要点
一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中应
注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，
应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画流畅，
真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。
在制作多媒体CAI课件时应具备以下几点：
1.应有较好的软件脚本
软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基
础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心
明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性
地解决问题。因此，脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持
完成。
2.应选一个合适的制作工具
为了创作出一个成功的多媒体CAI课件，工具选择得好可以大大地加快开
发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中
去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级
链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰
富等。
3.应充分发挥交互作用
与其他教学媒体相比，CAI的最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别
于其他教学模式的一个重要方面。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多种
输入输出功能，使多媒体CAI课件具有很强的交互性。
4.应使用超文本结构
将超文本结构引入到课件中来，给多媒体课件的设计方法带来了很大的改
变，使学生更容易得到他所想要学习的信息。这种超文本的结构给学生从一部
分跳转到另一部分提供了极大的方便。它允许学生有选