中小学教师听课评课制度
小学教师上课、听课、评课制度
小学教师上课、听课、评课制度合山市东矿小学教师上课、听课、评课制度为规范学校教学管理，全面落实课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师间的学习与交流，搞好教育教学研究工作，特制定东矿小学教师上课、听课、评课、研讨课制度如下：一、上课1.所有任课教师须按课程表上课，不得私自调课、找人代课，若有特殊情况不能上课须提前向教务处申请调课或代课，由教务处统一安排。
2.任课教师必须严格遵守课程计划，不得有挪用、占用其它课程的现象。
3.教师上课前要认真备课，不允许有不备课就上课的现象。
4.教师上课应提前两分钟到教室门口侯课，并按时间下课，不得拖堂。
5.上课期间不得接打手机、抽烟、不会客、不坐堂。
二、听课1.教师按学校计划进行听课。
每学期教师听课15节以上，中层领导听课20节以上。
2.领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。
3.听课教师听课前要熟悉教材，理解教材，听课时，认真做好听课记录。
4.学校每学期至少要组织教师外出听课学习一次，每次外出听课学习回来的教师，由教务处统一安排，必须做到“三个一”：一要传达学习活动精神；二要开一节汇报课；三要填写一份外出培训统计表。
三、评课1.以教研组为单位进行评课交流。
2.评课时，授课教师要进行说课。
3.评课教师要积极发言，提出自己的见解和看法，认真撰写评课记录，上交教研组。
4.学校每学期进行两次听课笔记的检查，及时反馈检查结果，并与教师的考评挂钩。
四、研讨课1.每学期每个教研组至少安排2节校内研讨课。
原则上每位教师都要轮流上。
2.教研组长安排教师上的研讨课，教师不得无故推脱。
3.上完研讨课后，科研处负责组织安排评课、议课活动。
4. 评课、议课的教师必需记录好听课意见，教研组长要填写活动记录表；科研处做好记录。
5.每个上研讨课的教师，学校均录制“课堂实录”（特殊情况除外），科研处拍摄图片保存到学校的“百度快盘”。
教师听课评课制度
教师听课评课制度
教师听课评课制度是一种教育管理制度，旨在通过教师之间相互听课并进行评课，促进教师的专业成长和提高教学质量。
这种制度一般包含以下几个方面：
1.听课环节：教师可以选择其他同级别或高级别的教师进行听课。
听课可以是实地观摩，也可以是观看视频录像。
此外，也可以由学校或教育局组织专门的示范课进行集体观摩。
2.评课环节：听完课后，教师需要进行评课。
评课可以是个人独立完成，也可以是小组讨论或集体评议。
评课内容通常包括教学设计、教学手段、教学效果等方面的评价指标。
3.反馈与交流：评课完成后，教师需要将评课结果反馈给被评课教师。
反馈可以是口头交流，也可以是书面总结。
同时，评课结果也可以在教研组、学校工作会议上进行分享和交流。
该制度的作用主要有以下几个方面：
1.促进专业发展：通过听课和评课，教师可以借鉴其他同事的教学经验和教学方法，进一步提升自己的教学水平和专业素养。
2.促进教师交流：教师听课评课是一种师徒相长的方式，通过交流和互动，可以增进同事之间的理解和沟通，建立良好的教师交流平台。
3.提高教学质量：通过相互观摩和评课，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，共同提高整个学校或教研组的教学质量。
4.推动教学改革：听课评课可以促进教师对教学方法和教学模式的反思和创新，推动
教学改革和教育教学理念的更新。
总的来说，教师听课评课制度是一种有益于提高教学质量和促进教师交流的制度安排，可以对教师的教学水平和专业发展起到积极的推动作用。
学校听课、评课制度(4篇)
学校听课、评课制度是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
2.评课的内容(1)教学目标的达成程度：评课应从教学目标的设定与实现程度出发，评价教师教学的有效性和针对性。
(2)教学内容和方法：评课要对教师所选择的教材和教学方法进行评估，判断是否合理、有启发性。
(3)教学效果：评价教师在教学过程中能否有效地促进学生的学习，是否达到学生学习成果的提升。
(4)教师的专业素养和个人能力：评价教师的教学思维、团队合作意识、自我反思能力等。
三、听课、评课的方法1.教师听课的方法(1)集中听课：安排课堂观摩活动，统一观摩一节课，由专业教师进行指导和评价。
(2)个别听课：根据教师需求，在教学活动进行时进行个别指导和辅导。
(3)反馈式听课：教师完成一堂课后，由专业教师进行反馈，提出建议和改进建议。
2.评课的方法(1)教师自评：教师自行根据听课观摩结果进行反思和总结，自我评价教学达成目标的情况。
学校听课评课制度
听课评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围，提高课堂教学效率，提高教学艺术，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。
具体内容如下：一、听课节数规定校长、教导主任每周不少于2节，其他教师每周不少于1节。
二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离开。
3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《中小学课堂教学评价量表》。
8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。
2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于1节，听课不少于15节。
①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。
③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。
④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。
特殊情况须向教导处请假。
⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。
⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。
3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。
①指导教师有责任每月至少听被带教教师2节课。
②被带教教师每周听指导教师的课至少1节。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
4、其他听课：指培训听课、外出学习听课、送教到校听课等。
听课评课制度
听课评课制度
听课评课制度是一种通过对教师上课过程进行评估和反馈的制度。
这种制度能够帮助教师提高教学水平，以便更好地服务学生。
以下是听课评课制度的几个方面。
首先，听课评课制度可以通过对教师的授课过程进行评估，提供针对性的建议和反馈。
通过观察教师上课，评估教师的教学方式、教学内容和教学效果，评估教师对学生的教育指导能力等方面的表现。
评估的结果可以用于改进教师的教学方法，提高他们的教学效果。
其次，听课评课制度还可以促进教师之间的交流和合作。
通过听取其他教师的课程，教师可以了解别人的教学方法和教学技巧，并从中学习。
此外，听课评课制度还可以为教师之间提供一个分享教学经验和资源的平台，促进他们之间的交流和合作。
再次，听课评课制度可以提高学校的整体教学质量。
通过对教师的上课进行评估和反馈，学校可以及时发现和解决教学中存在的问题，从而提高教学效果。
同时，听课评课制度也可以帮助学校定期评估教师的教学质量，以便针对性地进行教师培训和职业发展规划。
最后，听课评课制度还可以激励教师的持续专业发展。
通过听课评课制度，教师可以不断接受来自专业领域的反馈和建议，从而提高自己的专业能力和教学水平。
同时，听课评课制度还可以为教师提供一个展示自己教学成果的机会，增加他们的工作动力和满意度。
总之，听课评课制度是一种非常有益的制度，可以帮助教师提高教学水平，促进教师之间的交流和合作，提高学校的整体教学质量，激励教师的持续专业发展。
对于学校和教师来说，建立和完善听课评课制度，是提高教育质量和推动教育改革的重要举措。
三立小学教师听课评课制度
山丹县三立小学教师听课、评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：1.听课节数：教师每学期不少于15节，年级组长、教研组长不少于20节，学校领导不少于30节。
2.听课形式：（1）独立听评课。
学校领导可随时到班级听“调研课”，教师之间独立听评课可以协商进行。
（2）集体听评课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
（3）外出学习听评课。
3.听课要求：（1）个人听评课前，原则上应先自行调好自己的课程，不能因教师听课而耽误学生的学习。
（2）学科组集体听评课，学科组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
（3）听课时，教师要提前5分钟进教室，不随意讲话、不随意走动，并关闭通讯工具。
如没有特殊情况不得中途离场，以示对执教者的尊重。
（4）凡学校或组内组织的公开课、示范课无特殊情况都要参加听课，要认真做好听课记录，并写好评课意见。
有事不能参加必须向教导处请假。
二、教师评课要求：1.评课时，教师要提前5分钟进入评课地点，不随意讲话、不随意走动，并关闭通讯工具，如没有特殊情况不得中途离场。
2.评课时，应使用普通话。
评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
3.大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加听评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利于改进和提高。
评课研讨时，既不能一团和气，也不能吹毛求疵，并认真做好评课记录。
学校听课、评课、公开课制度
学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。
二、听课制度1. 听课对象：全校教师。
2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。
4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。
三、评课制度1. 评课对象：全校教师。
2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。
四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。
2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。
4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。
五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。
2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。
教师听课评课制度_规章制度
教师听课评课制度_规章制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
一、听课数量：每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型：1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求：1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离常3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
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中小学教师听课评课制度
中小学教师听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，
促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更
好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量
1、业务校长、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。
2、教研组长每学期听课不少于30节。
3、科任教师每学期听课不少于16节，教龄不足3年（含3年）
的年青教师每学期听课不少于20节。
4、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1、学校组织汇报课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课
（每听课1节加0.2分），学校领导要在听课活动中善于发现和培养优
秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的集体备课、研究课，本组教师必须全部参加听课，
且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关
键。
3、学校领导听推门课，不事先通知，随时到教室听课，同时检查
授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂
教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造
听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教
研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教科室要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档
案。
三、评课要求
1、评课时先由作课教师自我评价，找出成功与不足之处，促使作
课教师加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的
内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，
充分肯定。根据自己的见解，提出忠肯的意见和建议，要有深度，不
许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使
教师在听课、评课过程中得到提高。
4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，
过于简单，缺乏针对性，视为不合格。