中小学心理健康教育工作制度(7篇)
小学心理健康教育工作制度范本
小学心理健康教育工作制度范本一、心理健康教育工作的重要性心理健康教育工作是学校整体工作的重要组成部分，对于促进学生健康成长、提高教育质量具有重要作用。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、心理健康教育工作的目标1. 培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种压力和挑战。
2. 提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养，使教师能够更好地指导学生的心理健康。
3. 营造一个和谐、安全、健康的校园环境，促进学生全面发展。
三、心理健康教育工作的原则1. 以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性和需求。
2. 预防为主，矫治为辅，注重学生心理健康问题的预防和早期干预。
3. 全员参与，多方合作，充分发挥学校、家庭、社会等各方面的作用，共同促进学生心理健康的发展。
四、心理健康教育工作的具体措施1. 成立心理健康教育工作小组，负责制定学校心理健康教育的工作计划、组织实施和监督评估。
2. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，保证学生接受系统的心理健康教育。
3. 组织心理健康教育活动，通过开展讲座、工作坊、心理咨询等形式，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
4. 建立心理健康档案，对学生的心理健康状况进行定期评估和跟踪，及时发现和解决学生心理健康问题。
5. 加强教师培训，提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养。
6. 建立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题和困扰。
7. 加强家校合作，通过家长学校、家长会等形式，提高家长对心理健康教育的认识，共同促进学生心理健康的发展。
8. 开展心理健康教育宣传，通过校园广播、宣传栏、网络平台等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康重要性的认识。
五、心理健康教育工作的评估与监督1. 定期对学校心理健康教育工作进行评估，检查工作计划的执行情况，及时发现问题并进行整改。
中学心理健康教育工作制度范本
中学心理健康教育工作制度范本一、背景和目的本制度旨在建立和完善中学心理健康教育工作，提高学生心理健康素质，促进学生全面发展。
通过系统的教育和实践活动，培养学生积极健康的心理态度和良好的心理适应能力，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力和困惑。
二、基本原则1. 坚持以学生为中心。
将学生的身心健康放在首位，倡导关注学生的心理需求，为他们提供全面的心理支持和帮助。
2. 坚持预防为主。
注重心理健康的预防工作，防患于未然，强化预防教育，减少心理问题的发生和扩大。
3. 坚持集体参与。
形成学校、家庭和社会共同关心、共同参与的格局，形成合力，共同推进学生心理健康教育工作。
4. 坚持因材施教。
根据学生的特点和需求，有针对性地进行心理健康教育，提供个性化的心理支持和辅导。
三、组织架构1. 心理健康教育领导小组该小组由学校领导、心理健康教育专家、班主任、心理辅导员等组成，负责决策、协调、指导和监督学校心理健康教育工作。
2. 心理健康教育工作专家组该组成员由校内外的专家学者组成，负责提供相关的教育研究、咨询和培训等技术支持，为教师和学生提供专业的帮助和指导。
3. 心理健康教育教师队伍学校将培养一支专业素质过硬、关爱学生、能开展心理健康教育的教师队伍，确保学生能够获得持续、系统的心理健康指导。
四、工作内容1. 心理健康教育课程学校将开设心理健康教育课程，定期向全体学生讲授心理健康知识和心理调适技巧。
通过培养学生的自我认知能力和情商，提高他们的情绪管理、人际交往能力和适应能力。
2. 心理健康活动学校每学期组织丰富多样的心理健康活动，如主题讲座、心理测评、心理辅导、心理剧演出等。
通过这些活动，引导学生积极参与，倡导积极乐观的心态，增强他们的心理抗压能力。
3. 心理健康辅导学校将配备心理辅导员，为学生提供心理咨询和辅导服务。
他们将定期与学生进行面对面的交流，倾听学生的问题和困惑，并给予专业的指导和建议。
4. 家校联动学校将与家长密切合作，建立起密切联系的家校沟通机制。
小学心理健康教育工作制度范文（三篇）
小学心理健康教育工作制度范文一、导言心理健康是小学生发展的重要基础，为了促进小学生健康成长，学校根据相关法律法规和指导方针，制定了小学心理健康教育工作制度，旨在加强学校对小学生心理健康的关注和辅导，提高学生的心理素质和自我调节能力。
二、目标1. 培养小学生积极健康的心理状态，提高心理素质。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 提供专业的心理咨询和帮助，解决学生心理问题。
4. 加强家校合作，共同关注学生心理健康。
三、工作内容1. 心理健康教育课程按照学校拟定的课程表安排心理健康教育课程，通过培训班主任和心理教师的配合，组织开展课堂教学和心理活动，加强学生对自身心理健康的认识。
2. 心理素质评估每学期开展心理素质评估工作，对学生进行心理测试和评估，发现存在心理问题的学生及时进行干预和辅导，并进行辅导记录。
3. 心理咨询服务学校配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和帮助。
学生可以根据需要主动预约心理咨询服务，或是班主任或教师推荐，以解决他们在学习和生活中所遇到的心理问题。
4. 心理健康讲座和活动定期组织开展心理健康讲座和活动，邀请心理专家和相关人员进行讲座，为学生提供心理健康知识和技巧。
同时，组织学生参加心理健康活动，通过游戏、角色扮演等形式培养学生的心理应对能力。
5. 心理健康教师培训学校定期组织心理健康教师培训，提高教师的心理素质和教育能力。
通过培训，教师可以更好地了解学生的心理需求，为学生提供更有效的心理健康教育和辅导。
四、工作机制1. 学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作计划和措施，统筹协调各项工作。
2. 学校成立心理健康教育工作专家组，负责制定心理健康教育的具体内容和方法，提供专业指导。
3. 学校心理咨询师定期参加培训，持续提高专业能力，保证心理咨询服务的质量。
4. 学校与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会、研讨会等，分享心理健康教育经验，共同关注学生的心理健康。
小学心理健康教育工作制度模版（三篇）
小学心理健康教育工作制度模版第一章总则为了促进小学生的心理健康发展，培养他们良好的心理素质，提高学习成绩和适应能力，确保学生身心健康，特制定本工作制度。
第二章工作目标本工作制度的目标是：1. 提供全面、系统的心理健康教育，促进学生身心健康发展；2. 培养学生良好的情绪管理能力和心理调适能力；3. 促进学生个性发展，培养自信心和自尊心；4. 加强学生的人际交往能力和社会适应能力；5. 打造和谐、健康的学习环境。
第三章工作内容1. 课程设置1.1 心理健康教育课程设置根据学生的年龄阶段和心理发展特点，设计相应的心理健康教育课程。
课程内容包括情绪管理、人际交往、自我认识、自我控制、适应能力培养等。
每学期至少开设一门心理健康教育课程，每周一课时。
1.2 专题活动开展开展一些专题活动，如心理健康讲座、心理测试、心理辅导等，增强学生对心理健康的关注和认识。
2. 心理咨询服务设置心理咨询室，聘请专业心理咨询师提供咨询服务，解答学生的心理问题。
学生可通过线上或线下方式预约心理咨询服务，并在咨询师的指导下，进行相应的心理调适和情绪管理。
3. 学生心理档案管理建立学生心理档案，定期对学生进行心理评估，了解学生的心理状态和发展情况，提供个性化的心理辅导服务。
同时，保护学生的隐私，确保心理信息的保密。
4. 家长教育开展家长心理健康教育，向家长介绍学生的心理发展特点和心理健康教育的重要性，提供家校合作的建议和指导，共同关注学生的心理健康。
5. 教师培训组织教师参加心理健康教育的培训和研讨活动，提高教师的心理健康教育水平和专业能力。
第四章工作机构1. 心理健康教育小组设立心理健康教育小组，由专业心理教师、班主任、学生辅导员和家长代表组成。
负责制定和实施心理健康教育的计划、制度和政策，监督和评估工作的效果。
2. 心理咨询团队设立心理咨询团队，由专业心理咨询师组成。
提供心理咨询服务，为学生和家长解答心理问题，指导学生的心理调适和情绪管理。
小学健康教育工作制度范例(五篇)
小学健康教育工作制度范例学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作，在学校发展中要规划心理健康教育。
2、每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。
3、做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
4、利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。
5、开展师德建设活动，交流教育故事，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
6、各年级定期开展教育教学工作研讨会，提高教师辅导学生的科学性和艺术性。
7、校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。
8、心理教育、辅导的内容、方式要把握时代脉搏，倾听学生的心声，要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度，开展相应的丰富多彩心理教育活动。
9、心理辅导学生要面向全体，同时____差异。
辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。
10、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
建立心理咨询室，由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教师，其他人不得单独在咨询室。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
11、将心理健康教育融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
12、加强家校合作，开展家长培训活动。
小学健康教育工作制度范例（二）一、工作目标和原则：1.目标：通过开展健康教育，提高学生的健康素养和健康意识，培养良好的生活习惯和健康行为，促进学生全面发展和身心健康。
小学心理健康教育制度范文（三篇）
小学心理健康教育制度范文一、导论心理健康教育对于小学生来说至关重要，它关系到他们的成长和发展。
为了确保孩子们在健康的心理状态下快乐地学习和生活，我们制定了小学心理健康教育制度。
该制度旨在提供全面的心理健康教育，培养学生的心理素质和适应能力，帮助他们建立良好的心理健康习惯。
通过制定和执行该制度，我们将为小学生提供一个良好的心理健康环境，促进他们的全面发展。
二、制度内容1.心理健康教育课程（1）我们将在小学课程中设置心理健康教育课程，为学生提供必要的心理健康知识和技能培训。
课程内容将包括情绪管理、人际交往、压力管理、自尊自信等方面的内容，旨在帮助学生培养正面积极的心态。
（2）心理健康教育课程将由专业的心理学老师或心理健康教育专家授课，确保教育教学的质量。
2.心理健康测评与跟踪（1）我们将定期进行学生的心理健康测评，了解他们的心理状况和问题，及时发现和解决学生的心理困扰。
（2）心理健康测评结果将进行跟踪记录，以便对学生进行个体化的心理健康指导和帮助。
3.心理健康辅导与咨询（1）学校将配备专职心理咨询师，为学生提供心理健康辅导与咨询服务。
学生可以在遇到心理问题时随时寻求帮助。
（2）学校将建立学生心理健康档案，对心理问题的发生、发展和解决过程进行记录，以供后续辅导和咨询参考。
4.心理健康教育家长讲座与培训（1）学校将定期组织心理健康教育家长讲座，为家长提供相应的心理健康知识和教育方法，使家长能够更好地理解和支持孩子的心理健康发展。
（2）学校还将开展家长心理健康培训，帮助家长提高心理素质和教育能力，促进家庭和谐和孩子的健康成长。
5.心理健康团体活动与社会实践（1）学校将组织各种形式的心理健康团体活动，如心理健康讲座、心理健康游戏等，让学生积极参与其中，增强他们的心理健康意识。
（2）学校还将组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会适应能力和合作精神，增强他们的心理健康素质。
6.心理健康宣传与倡导（1）学校将制作相关宣传资料，向学生和家长宣传心理健康知识和方法，提高他们的心理健康意识和水平。
2024年小学心理健康教育制度(三篇)
2024年小学心理健康教育制度1、心理健康教育要本着为学生的健康发展为目的，科学地对学生进行教育、指导和帮助。
2、每学期初制定计划，教育活动有主题，学期末对相关工作进行总结。
3、做好平时心理健康宣传教育工作，利用黑板报、宣传橱窗、红领巾广播室进行宣传。
4、开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
5、积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题。
6、将心理素质教育融进日常教育教学。
面向全体学生，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
7、做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
8、加强和谐校园建设，使学生有良好的校园心理环境。
9、鼓励教师开展心理教育研究，认真总结经验，撰写一些科研论文。
2024年小学心理健康教育制度（二）引言随着社会的不断进步和人们对心理健康的重视，教育部门认识到小学生心理健康的重要性，并将其纳入到小学教育体系中。
因此，2024年小学心理健康教育制度的出台至关重要。
本文将从心理健康教育的重要性、教育目标、教育内容和实施措施等方面进行探讨。
一、心理健康教育的重要性1. 促进学生全面发展：小学时期是学生人格发展的关键时期，通过心理健康教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的心理素质和综合能力。
2. 预防心理问题的发生：小学生正处于身心发展的关键时期，心理问题容易在这个阶段出现。
通过心理健康教育，可以帮助学生学会应对压力、解决问题、调节情绪，预防心理问题的发生。
3. 培养积极向上的心态：心理健康教育可以帮助学生树立积极向上的心态，培养他们勇于面对困难、迎接挑战的精神，提高他们的生活质量和幸福感。
二、教育目标1. 培养学生正确的人生观：通过心理健康教育，使学生树立正确的人生观，明确自己的价值追求和人生目标，培养他们正确的人生态度和价值观。
中学心理健康教育制度（5篇）
中学心理健康教育制度1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作学科中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，他是成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理辅导室要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
6、切实开展好“知心姐姐”“悄悄话”，咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过红领巾广播站逐一解答学生提出的问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
中学心理健康教育制度（2）是指为中学生提供心理健康教育和支持的一套系统化的制度和政策。
该制度旨在帮助学生充分了解和了解心理健康的重要性，提供必要的心理健康知识和技能，并提供适当的心理支持和咨询服务。
中学心理健康教育制度通常包括以下方面：1.课堂教育：为中学生提供心理健康相关的课程，包括心理学知识、情绪管理技巧、人际关系建立和维护等内容。
2.素质教育：通过学校的各类活动和社团组织，培养学生的社会交往能力、团队合作能力和创新思维能力，以提升心理健康水平。
3.家长教育：通过家长会、家长讲座等形式，向家长传递心理健康教育相关信息，提高认识，增强家庭的支持和帮助。
4.心理咨询服务：为学生提供心理咨询服务，为他们提供情绪管理、学习压力等方面的支持和帮助。
学校应设置心理咨询室，配备专业的心理咨询师。
5.心理健康宣传活动：举办心理健康讲座、心理健康日活动等，增加学生对心理健康的认识和关注，推动全校心理健康教育氛围的建立。
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中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
2、根据学生的年龄特点和学习的规律组织教学，讲课方法要生动灵活，提高学生的学习兴趣。
设法减轻学生的学习负担和学习疲劳;要按时下课，不拖堂。
3、课上要注意学生的精神状态，遇有精神萎靡或其他不适情况者，及时做出妥善处理。
4、教科书、作业本及其它文具等符合卫生要求。
5、要定期调换学生的座位。
上课时教师要随时纠正学生不正确的坐姿和读写姿势。
每天第二节、第六节课的任课教师，要督促学生做好课间眼保健操。
6、教师要以身作则，避免不卫生行为，严禁在教室内吸烟，不得随地吐痰，不乱扔粉笔头。
7、严格控制作业量和测验、考试次数，不得随意增加课时或在节假日补课。
小学生每天在校时间不超过6小时，中学生超过8小时，大学生不超过10小时。
8、在教学过程中，要结合教学内容，进行卫生教育和完全教育。
中小学心理健康教育工作制度精选篇31、工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
2、心理健康教育办公室卫生由当日工作人员负责打扫，要求整洁舒适。
3、心理咨询人员应热爱咨询辅导工作，不断努力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己得专业素养，并推动这以事业得发展。
4、作为心理咨询人员须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。
要求在咨询时，须学会倾听，做好记录并及时整理来访者的材料，做好分析与总结。
5、在一定时期内要将咨询情况(咨询档案和记录卡)归档，备以后查阅。
6、心理咨询人员应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息，违者后果自负。
咨询测量用表不可外借、复印，由负责人统一管理使用。
7、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
8、心理咨询人员只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病和精神病(如抑郁症、神经症、精神分裂症)等的患者，在初步诊断后，应联系监护人推荐到专业性机构确诊治疗。
9、咨询人员应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人得利益。
10、咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
11、咨询辅导记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。
12、如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，咨询人员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。
紧急情况处理过后，应设法让当事人(或监护人)对自己的行为负起责任。
13、咨询人员值班时间不得带无关人员进心理健康教育办公室;若有熟识之人来到中心，值班人员可以接待，但不得影响值班;未经负责人允许，不得擅自将办公室物品借给他人或组织使用。
14、中心工作人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
中小学心理健康教育工作制度精选篇4一、积极渗透《中小学心理健康指导纲要》的文件精神，认真落实上级主管部门的有关精神，加强学生心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。
二、心理健康教师要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
三、教师要为人师表，言传身教。
四、班主任工作要扎实，要成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力及自我教育能力。
五、心理咨询要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
六、切实开展好“读心时间”“家校联盟”，咨询信箱和心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。
七、开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，提高学生心理素质。
八、搞好宣传板报，通过校园广播站逐一解答学生提出的问题。
九、定时对学生进行心理侦测。
十、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
中小学心理健康教育工作制度精选篇5心理健康教育是提高学生心理素质的需要，是实施素质教育的重要内容。
学生正处在身心发展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。
因此，在小学开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
结合本校实际，特制定相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。
逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
加强对师资队伍的理论和实践能力的培训，提高心理健康教育队伍的素质。
3、立足校本特色教育，坚持预防为主，遵循学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。
4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育积极有效的渗透到学科教育中。
开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
5、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室(或心理辅导室)，设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院或心理诊所。
6、依托科学的心理健康教育软件，加强对学生进行心理测验，建立好学生心理档案。
7、重视网上家长学校建设，强化家校联系，指导家长做好学生的心理健康教育工作。
8、建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。
9、注重对心理健康教育的科学研究，及时总结经验，并有效的指导实践。
中小学心理健康教育工作制度精选篇61.以增强学生的心理素质为目的，普及心理健康知识，帮助学生解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。
2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生提供免费团体辅导。
3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参加。
4.全体成员应积极配合辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。
5.按时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。
如有事需提前请假。
6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。
7.严格遵循保密原则，尊重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。
中小学心理健康教育工作制度精选篇71.来访者须事先预约，准备好咨询的问题，咨询时要积极配合老师，咨询时间不超过40分钟。
2.心理辅导老师应热爱咨询辅导工作，不断努力提高自己的专业素养。
3.心理辅导老师须有效收集资料，作为咨询辅导工作的依据。
4.心理辅导老师应严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露当事人秘密的信息。
5.心理辅导老师只能接受其能力范围内的个案，不负责治疗心理疾病，有心理疾病(如抑郁症、神经官能症、精神分裂症等)的患者，在初步诊断后，推荐到专业性医院去治疗。
6.心理辅导老师应与当事人建立良好关系，并尊重当事人的意见，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。
7.咨询辅导时的记录包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密，只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。
8.如果当事人的行为可能对自己或他人生命造成伤害时，心理辅导老师必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊。
紧急情况处理过后，应设法让当事人对自己的行为负起责任。