教师培训管理制度
教师培训管理制度
教师培训管理制度教师培训管理制度「篇一」为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1.符合相关文件的参训条件。
2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。
3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。
无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。
4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。
5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。
6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。
7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。
教师培训管理制度「篇二」一、指导思想为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。
二、内容和形式1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。
教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。
2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。
三、培训相关职责1、教师培训职责：①服从学校统筹安排；②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。
2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。
3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
学校教师培训工作管理制度
学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。
一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。
二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。
三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。
四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。
五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。
如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。
六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。
七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。
县区教师培训管理制度
第一章总则第一条为加强县区教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育事业发展，根据国家有关法律法规和政策，结合本县区实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于县区内的各级各类学校、幼儿园、特殊教育学校等教育机构中从事教育教学工作的教师。
第三条县区教师培训工作应当遵循以下原则：（一）坚持全面发展的原则，注重提高教师的思想政治素质、职业道德素质、业务能力和教育教学水平；（二）坚持分类指导、分层培训的原则，根据教师的不同层次、不同岗位、不同需求，开展有针对性的培训；（三）坚持注重实效、学以致用的原则，使教师培训与教育教学工作紧密结合，提高培训的针对性和实效性；（四）坚持科学管理、规范操作的原则，建立健全教师培训管理制度，确保培训工作有序进行。
第二章培训内容第四条县区教师培训内容主要包括：（一）政治理论教育，包括党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求等；（二）职业道德教育，包括教师职业道德规范、教师行为准则等；（三）教育教学能力培训，包括课程设置、教学方法、教学评价、教学研究等；（四）专业知识和技能培训，包括学科专业知识、教育技术、心理健康教育等；（五）教育法律法规培训，包括教育法律法规、教师权益保障等；（六）其他与教师职业发展相关的培训内容。
第三章培训形式第五条县区教师培训形式主要包括：（一）集中培训，包括专题讲座、专家授课、经验交流等；（二）网络培训，利用网络平台进行远程培训；（三）实践研修，通过教育教学实践、课题研究、案例研讨等方式进行；（四）校本培训，由学校根据自身实际需求组织的培训活动。
第四章培训时间与学时第六条县区教师培训时间应当结合教育教学工作实际，合理安排，确保教师有充足的时间参加培训。
第七条县区教师培训学时按照国家规定执行，并根据教师的不同层次、不同岗位、不同需求，制定相应的学时要求。
第五章培训考核与评价第八条县区教师培训考核采取过程考核与结果考核相结合的方式，考核内容包括：（一）培训出勤情况；（二）培训学习态度；（三）培训学习成果；（四）培训效果评价。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。
2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。
3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。
4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。
5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。
6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。
7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。
8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。
最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。
培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。
2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。
同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。
3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。
4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。
国培教师培训管理制度
一、总则为提高我国教师队伍的整体素质，加强教师培训工作，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》和国家有关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。
二、培训目标1. 提高教师的思想政治素质，增强教师的职业道德和社会责任感。
2. 提升教师的专业素养，掌握教育教学规律，提高教育教学水平。
3. 培养教师创新精神和实践能力，提高教师教育教学改革的意识和能力。
4. 优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
三、培训对象1. 全国各级各类学校在编在岗教师。
2. 担任班主任、辅导员等教育教学管理岗位的教师。
3. 其他需要参加培训的教师。
四、培训内容1. 教育法律法规、师德师风教育。
2. 教育教学理论、学科专业知识。
3. 教育教学技能、信息技术应用。
4. 教育教学改革与创新。
5. 校本课程开发与实施。
6. 教师心理健康教育。
五、培训方式1. 面授培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、案例分析、互动研讨等。
2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线交流、在线测试等。
3. 校本培训：结合学校实际，开展校本教研、校本培训等活动。
4. 外出考察：组织教师参加国内外教育交流活动，学习先进的教育理念和经验。
六、培训时间1. 培训时间根据培训内容、培训对象和实际情况确定。
2. 培训时间不少于40学时。
七、考核与评价1. 考核方式：理论考核、实践考核、作业考核、成果考核等。
2. 评价标准：按照培训目标，对教师的思想政治素质、专业素养、教育教学能力等方面进行全面评价。
3. 考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资等的重要依据。
八、经费保障1. 国家财政设立教师培训专项资金，用于支持教师培训工作。
2. 各级教育行政部门、学校要合理安排培训经费，确保培训工作顺利进行。
3. 鼓励社会力量参与教师培训，拓宽培训渠道。
九、监督管理1. 各级教育行政部门要加强对教师培训工作的监督管理，确保培训质量。
2. 建立健全教师培训工作责任制，明确各部门、各岗位的职责。
培训教师管理制度(5篇)
培训教师管理制度1、培训教师在接到安全培训中心通知后，根据所讲内容积极进行备课，一般情况下，安全培训中心提前一周通知本人，以便培训教师有足够的时间进行准备。
2、教案写好后，先经安培中心审查把关，然后再由系统主管矿长签字后，才能使用。
3、培训教师在授课时，必须兢兢业业，一丝不苟，突出重点，包教包会，安培中心要对培训教师的工作态度、工作量、出勤情况、讲课气氛、实际效果进行考评，并与本人的讲课费进行挂钩，发现有一项达不到要求，扣该培训教师____元。
4、凡查出经培训发过证的职工达不到应知应会标准的，每人次罚培训教师讲课费____元。
5、培训教师阅卷时要认真，不能马虎应付，一是一，二是二，是多少就是多少，不打感情分，发现一份卷子作假，扣讲课教师____元。
培训教师管理制度（2）是一种组织内部的规范管理制度，旨在规范培训教师的行为和责任，促进其专业发展和提高教学质量。
以下是一个可能的培训教师管理制度的内容：1. 培训教师的选拔与录用：根据教师的专业背景、经验和教学能力等因素，通过面试和考核等方式选拔合适的教师，并签订合同，明确双方的权益和责任。
2. 教师的职责和义务：明确教师在教学、课程设计、学生评估、教学效果评估等方面的职责和义务，包括教学计划的制定、教学方法的选择、学生作业的批改等。
3. 教师的培训和发展：为教师提供必要的培训和学习机会，使其不断提升自身的教学能力和专业水平。
可以包括参加教师培训课程、研讨会、学术会议等，并鼓励教师进行科研和教学实践。
4. 教师的考核与奖惩：建立科学的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、学生评价、教学成果等方面进行评估，根据评估结果进行奖励或者纠正。
同时，在教师违反教师行为准则、不履行职责或影响教学质量等情况下，要采取相应的纪律处分措施。
5. 教师间的合作与交流：鼓励教师之间进行合作与交流，促进教学经验的共享和专业知识的积累。
可以组织教研活动、座谈会、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与学习。
教教师培训管理制度
教教师培训管理制度第一章总则第一条为加强教师培训工作的组织管理，提高教师培训活动的质量，促进教育教学改革和发展，制定本制度。
第二条教师培训管理制度的制定遵循公开、公平、公正的原则，坚持以师资培训为服务对象，以提高教师的专业素养和教学水平为目标。
第三条教师培训管理制度适用于全校教师的培训工作，包括教师定期专业发展培训、新教师入职培训和校内教研活动的培训等内容。
第四条教师培训工作应当充分尊重教师的主体地位，保障其培训需求的合理和积极参与培训的权利。
同时，教师也应当主动参与培训活动，提高自身的专业水平和教学能力。
第五条学校应当建立健全教师培训的管理机构和相关制度，明确培训的组织者、承办者和管理者，划分责任，完善管理制度。
第二章教师培训活动的组织与实施第六条学校应当制定年度教师培训计划，根据学校的教育教学工作需要和教师的培训需求，确定培训的内容、时间、地点和人员安排等。
第七条学校应当建立健全教师培训的管理与评估机制，对培训活动的组织、实施和效果进行监督和评估，不断完善培训工作。
第八条学校可以通过多种形式进行教师培训活动，包括但不限于学术讲座、专业研讨、课程教学设计、教学方法培训等。
第九条学校可以邀请校外专家、名师、名校教师等来校进行教师培训，也可以组织本校教师开展内部培训活动。
第十条学校可以利用现代信息技术手段，开展在线教育、远程培训等形式，拓展教师培训的途径和方式。
第三章教师培训活动的管理与评估第十一条学校应当建立健全教师培训的管理和评估体系，制定培训活动的评估标准和程序，对培训活动的内容、组织、实施和效果进行评估，不断提高培训的质量和效果。
第十二条学校可以采用问卷调查、培训跟踪、实地考察等方式，对教师培训活动的实施和效果进行监督和评估。
第十三条学校应当对教师参与培训活动的情况进行统计和分析，及时发现问题，进行整改和改进。
第十四条学校应当及时总结并宣传教师培训活动的先进经验和典型案例，鼓励教师积极参与培训，共同提高教育教学水平。
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教师培训管理制度做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
教师培训管理制度2一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
二、权力行使依据(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
三、培训的组织与职责(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。
(二)人事处的具体职责是：1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。
2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训管理机制。
3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。
4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。
四、选派教师培训的程序(一)个人申请。
(二)各系(中心、部)、各处签署意见，报人事处承办人汇总。
(三)人事处承办人将汇总的情况报处长审核。
(四)报主管校长审批。
(五)报校长审批。
(六)人事处承办人协助办理有关手续。
教师培训管理制度3教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。
”因此，为适应当前全国素质教育形式的发展要求，全面落实党的教育方针，提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训管理制度：一、校本培训的目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的符合我校教育事业发展需要，家长学生满意，具有一定知名度的高素质的教师队伍。
二、明确职责：1、领导小组职责1）制订本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2）定期检查指导培训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3）期末总结师训情况、评估考核。
4）经费和时间保证。
积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人的总做，确保教师的培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。
2、骨干教师职责根据骨干教师的具体情况，骨干教师要协助学校，承担教师培训任务。
并能上好示范课、专题讲座，做好分工，承担教师的传帮带工作。
3、教师职责1）积极参加学校组织的培训活动。
不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
2）认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。
3）新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践，反思提高，探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。
4）整理自己的业务档案。
三、培训内容：1、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。
2、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
3、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
4、各教研组日常教研活动。
四、培训形式：1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教科处布置本学期培训的重点内容要求、方法。
以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。
把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。
教师可以通过专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展师徒结对子活动。
通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
五、检查评估具体要求以《校本培训考核细则》为准。
教师培训管理制度4为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：一、界定学校将我校将已评为“淄博市农村骨干教师”的14名教师，和在教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的中青年教学能手、学科带头人、教学新秀等确定为骨干教师，并加以培养。
二、培训1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。
2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。
3、邀请关专家来校作专题报告，一年1-2次。
4、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。
5、选拔优秀骨干教师担任科室、级部等重要岗位。
6、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
三、职责1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的.教育方针，增强依法施教的意识。
2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。
4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。
5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。
6、与青年教师结对子，向青年教师传授教学经验，起到传帮带的作用。
7、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的新的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。
8、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立文明的师生关系。
9、认真参加教学经验交流、德育经验交流，培养新教师。
每学期听课、评课不少于16节，上公开示范课不少于一节，每年要撰写教学教育论文一篇，创建自己的教育教学博客，积极撰写教育教学随笔与反思。
10、严格遵守培训纪律，认真完成培训任务，努力提高培训效果。
四、考核和奖励：在任期结束前，每个骨干教师参照《市农村骨干教师培训考核制度》进行评定，评定等级为优秀、良好、合格、不合格。
教师培训管理制度51、对新分配的青年教师入校后，支持参加市教师进修学校的见习期培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备案关，课堂教学关，班级管理关打下坚实的基础。
2、组织新教师拜师活动，新教师入校后要向他们引荐师傅，师傅要从政治上，业务上全面帮助与关怀新教师，使其在边听课、边学习、边实践中更快地成长起来。
3、每月组织一次教师业务培训，由学校教导处组织，由校内名师和骨干教师或请校外专家、名师主讲。
4、组织中青年教师积极参加学校及上级教研部门组织的各类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中提高。
5、不定期在教师中开展课堂教学赛课（上课、说话、评课和教学技能、基本功比武活动。
）各教研组要强化平时的帮助活动。
“师傅”不放松对新教师的辅导督促与检查。
6、定期组织教师外出参加学习，听课和参加业务讲座，在五年内让每位教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。
7、要求教师掌握和充分应用现代化教育技术进行课堂教学。
达到计算机应用能力考核二级水平，能制作或使用课件进行多媒体教学。
坚持使用普通话，写规范字，50周岁以下教师普通话达到二级乙等以上水平。
8、关心教师，提高教师的文化素质，鼓励他们积极参加业余文化进修，学校在排课上要给予支持，时间上给予保证，力争在2015年，50周岁以下教师全部达到本科学历。
9、学校每学年至少征订10份的教学教育方面的报刊杂志供教师们学习。
每位教师个人至少订阅1份有关教学、教育方面书刊、杂志，并做好学习笔记10、对教师的教学水平，文化业务学习从严要求，每月检查一次教案、作业批改及业务理论学习笔记。
11、按照学校听课制度和要求，领导坚持“随堂听课”。
教师保持“互听互学”的良好风气。
12、鼓励教师参加各级实验专题的研究，做研究课、写实验方案、写实验报告，总结经验体会。
以上考勤由校本培训办公，考绩由考核小组负责。
考核结果与学校绩效工资、评先、评优、晋级挂钩。
教师培训管理制度6为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。
共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。