大班科学领域身高比一比教案
幼儿园大班科学活动教案《比一比》含反思
幼儿园大班科学活动教案《比一比》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《比一比》章节，详细内容包括：比较物体的长短、高矮、大小、轻重等属性，以及通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握比较的概念，能够通过观察和操作，比较物体的长短、高矮、大小、轻重等属性。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较的概念，能够准确地进行物体属性的比较。
教学重点：培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、天平、积木、玩具等。
2. 学具：每组一张比较记录表，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些长短、高矮、大小、轻重不同的物体，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解比较的概念，引导幼儿学习如何进行比较。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行随堂练习，比较组内物体的属性，并记录在比较记录表上。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和发现。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出比较的概念、方法及物体属性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物体，进行比较并记录下来。
（2）画一幅比较主题的画，展示自己的观察和发现。
2. 答案：（1）家长辅助幼儿完成比较记录表。
（2）幼儿根据观察和想象，创作比较主题的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，观察和操作能力得到了锻炼。
但在小组讨论环节，部分幼儿表达不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，寻找自然界中的物体进行比较。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的引导下，发现更多有趣的比较现象。
大班科学身高体重比一比教案反思
情感目标：培育对身体的认 知和关注安康的意识
技能目标：学习比较身高和 体重的技巧
价值观目标：树立正确的安 康观念和自我疼惜意识
培育幼儿对科学活动的兴趣和探究欲望
激发幼儿的惊异 心和探究欲望
引导幼儿自主觉 察和解决问题
培育幼儿观看、 记录和表达的力 气
鼓舞幼儿乐观参 与科学活动，体 验探究的乐趣
02
缺乏之处：局部孩子在比较身高时，存在误差较大，需要加强练习
改进措施：在活动前，加强对孩子们的身高等方面的了解和指导 反思意义：通过本次活动，孩子们更加关注自己的身高和体重，对身体安 康有了更深刻的生疏
感谢观看
汇报人：
拓展延长：引导 幼儿将所学学问 应用到生活中， 比较不同人的身 高和体重比例
03
活动效果及反思
活动效果：
幼儿乐观参与，兴趣深厚。 幼儿通过比较，能够更好地了解自己和他人的身高和体重。 幼儿学会了用数据来表达自己的想法和观点。 活动中幼儿能够乐观思考，觉察问题并查找解决方法。
活动反思：
活动效果：孩子们乐观参与，提高了对身高的生疏和测量力气
活动内容及过程
活动预备
身高尺、体重秤、幼儿身高体重数据表 幼儿已把握身体部位名称及相应的英语词汇 身高体重比的相关学问 场地、时间安排
活动过程：
激发兴趣：通过 玩耍导入，引起 幼儿兴趣
探究觉察：引导 幼儿观看、比较 不同动物的身高 和体重，觉察它 们之间的比例关 系
操作体验：供给 多种材料和时机， 让幼儿动手操作， 体验比较身高和 体重的过程
大班科学身高体重 比一比教案反思
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汇报人：
名目
活动目标 活动效果及反思
活动内容及过程
幼儿园大班科学教案《比一比》
幼儿园大班科学教案《比一比》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《比一比》章节，详细内容包括：认识大小、长短、高矮、轻重等概念，通过实践活动，培养幼儿观察、比较、判断的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小、长短、高矮、轻重等基本概念，并能运用到日常生活中。
2. 培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较的方法，运用到实际情景中。
教学重点：掌握大小、长短、高矮、轻重等概念，并能进行正确比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮、轻重不同的物品若干。
2. 学具：每组一份大小、长短、高矮、轻重不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮、轻重不同的物品，引导幼儿观察、比较，让幼儿自由发表看法。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解大小、长短、高矮、轻重的概念，引导幼儿学会比较的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行大小、长短、高矮、轻重的比较练习，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿上台展示比较结果，对正确答案给予表扬，对错误答案进行纠正。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织大小、长短、高矮、轻重比较的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 大小、长短、高矮、轻重的概念。
2. 比较方法：观察、判断、排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中大小、长短、高矮、轻重不同的物品，进行比较，并将结果记录在作业本上。
答案：根据实际情况填写。
2. 家长评价：请家长对幼儿的表现进行评价，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否得当，幼儿掌握情况如何。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加比较的难度，如颜色、形状等，让幼儿进行综合比较，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
大班科学活动教案《比一比》
大班科学活动教案《比一比》一、教学内容《比一比》选自大班科学教材第四章《比较与测量》第三节。
本节课详细内容包括认识比较的概念，学习通过观察、操作来比较物体的长短、高矮、大小等特征，并学会用简单的语言描述比较结果。
二、教学目标1. 知道比较的概念，理解比较在生活中的应用。
2. 能够通过观察、操作比较物体的长短、高矮、大小，并用语言描述比较结果。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学习比较的方法，能够用语言描述比较结果。
难点：如何引导学生运用比较的方法观察、描述生活中的物体。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、铅笔、书本等长短不一的物品。
2. 学具：每组一套长短、高矮、大小不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子、一支铅笔，提问：“同学们，你们看这两样东西有什么不一样？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示教具，引导学生观察、比较并描述其长短、高矮、大小。
教师讲解比较的方法，如直接观察、使用工具等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用学具进行观察、比较，并用语言描述比较结果。
教师巡回指导，给予反馈。
教师邀请学生分享自己的比较过程和结果。
教师引导学生思考：比较在生活中的应用，如何用比较的方法解决实际问题。
六、板书设计1. 板书比一比2. 内容：比较的概念比较方法：直接观察、使用工具比较结果描述：长短、高矮、大小七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，选择三个不同长短、高矮、大小的物体进行比较，并用语言描述比较结果。
思考：比较在生活中的应用，举例说明。
2. 答案：长短：铅笔比绳子短，书本比铅笔长。
高矮：桌子比椅子高，椅子比小板凳矮。
大小：篮球比乒乓球大，乒乓球比玻璃球小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了比较的方法，但部分学生在描述比较结果时仍存在一定困难。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较现象，学会用比较的方法解决问题，提高观察能力和动手操作能力。
2024年大班科学活动标准教案《比一比》
2024年大班科学活动标准教案《比一比》一、教学内容本节课选自2024年大班科学领域教材第四章《比较与测量》第二节，详细内容主要围绕“比一比”展开。
通过比较物体长短、高矮、大小等，让学生理解比较概念，掌握基本比较方法。
二、教学目标1. 让学生解比较概念，知道比较作用；2. 学生能够运用观察、触摸、测量等方法进行比较；3. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作能力；4. 激发学生对科学探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较方法选择与应用；2. 教学重点：比较概念理解、比较方法掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、不同长度铅笔、大小不同球；2. 学具：每组一把尺子、绳子、铅笔、球。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小兔子比身高》导入，让学生观察、讨论小兔子们是如何比较身高，从而引出比较概念。
2. 例题讲解（1）比较铅笔长短：展示不同长度铅笔，引导学生运用观察、触摸、测量等方法进行比较；（2）比较球大小：展示大小不同球，让学生通过观察、触摸、测量等方法进行比较。
3. 随堂练习学生分组，每组选择一种教具，运用所学比较方法进行比较，并将结果记录在黑板上。
六、板书设计1. 比较概念；2. 比较方法：观察、触摸、测量；3. 学生比较结果记录。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，与家人一起寻找家中物品进行比较，记录比较结果；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，对比较方法理解和掌握较好，但部分学生在测量时准确性有待提高；2. 拓展延伸：引导学生思考，除比较物体长短、高矮、大小，还可以比较其他属性，如重量、温度等，激发学生继续探究兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注与学生生活实际紧密相关事物，如铅笔和球，这样能更好地吸引他们注意力，并增强他们对比较概念理解。
我需要确保所选教具差异性明显，以便学生在比较过程中能够清晰地识别和表达出差异。
幼儿园大班科学活动教案《比一比》(2)
幼儿园大班科学活动教案《比一比》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章第一节《比一比》。
详细内容包括：认识比较符号“>”和“<”，通过比较物体的长短、高矮、轻重等属性，让幼儿掌握比较的方法，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知道比较符号“>”和“<”的含义，能够正确使用它们进行比较。
2. 能够通过观察、操作等方法，比较物体的长短、高矮、轻重等属性。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较符号“>”和“<”的理解和运用。
教学重点：通过比较活动，让幼儿掌握比较的方法，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（铅笔、书本、玩具等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用PPT展示图片，呈现两个小朋友在比较身高、铅笔长度等情景，引导幼儿观察并说出他们正在做什么。
2. 新课导入（10分钟）：（1）通过提问，引导幼儿说出比较的方法。
（2）介绍比较符号“>”和“<”，让幼儿了解其含义。
（3）出示实物，进行比较，让幼儿练习使用比较符号。
3. 例题讲解（15分钟）：出示图片，讲解比较方法，引导幼儿运用比较符号。
4. 随堂练习（15分钟）：（1）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的事物，并进行比较。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，并使用比较符号进行说明。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调比较方法和比较符号的使用。
六、板书设计1. 比较符号：“>”和“<”2. 比较内容：长短、高矮、轻重等3. 比较方法：观察、操作七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己喜欢的两种动物，比较它们的大小，并用比较符号表示。
（2）与家人一起，找出家中的两种物品进行比较，记录下来。
2. 答案：（1）示例：小猫和小狗，小猫<小狗。
幼儿园大班科学教案《比一比》
幼儿园大班科学教案《比一比》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《比一比》章节，详细内容包括：认识大小、长短、高矮、轻重等概念，学会使用比较词汇，培养观察和判断能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用大小、长短、高矮、轻重等比较词汇。
2. 培养幼儿观察、分析和判断能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够熟练运用比较词汇，进行观察和判断。
重点：培养幼儿观察、分析和判断能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮、轻重不同的物品若干，如球、书本、玩具等。
2. 学具：画有大小、长短、高矮、轻重不同的物品的卡片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮、轻重不同的物品，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解比较词汇，如“这个球比那个球大”，“这根铅笔比那根长”等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出学具卡片，让幼儿进行两两比较，并说出正确的比较词汇。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让她们互相讨论，观察周围的物品，用比较词汇进行描述。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小、长短、高矮、轻重的物品，旁边标注相应的比较词汇。
2. 将幼儿的观察结果和比较词汇写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用比较词汇描述它们的特点。
答案示例：这个苹果比那个苹果大，这把椅子比那把椅子高。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察她们对比较词汇的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，提高她们的观察力和判断力。
3. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学目标中幼儿能力的培养；2. 教学难点与重点的区分；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计与课后反思。
幼儿园大班科学活动教案《比一比》含反思
幼儿园大班科学活动教案《比一比》含反思《大班科学活动教案《比一比》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师: 我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么?高和……?还能比什么?胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗?就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗?(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师: 商量一下，看谁上来比高?你们商量一下!为什么派他?告诉我该怎么比高?(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高?3.测量高度师: 请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结: 关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师: 这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师: 该怎么比重呢?(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?(第二遍可以带上物品去称重)7.小结: 秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师: 有什么方法可以让自己在秤上"变轻"呢?9.小结: 可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
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大班科学领域教案《身高比一比》
教学目标：
1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。
2、大胆的与同伴分享交流自己的比较方法。
重难点：
尝试用多种方法比较身高、体重
教学准备：
幼儿用书（数学）白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得配合重点与难点
活动过程及指导策略：
（一）测量并记录身高、体重。
1、交流自己对身高和体重的已有认识。
（丰富词语：身高、体重）带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，教师也记录。
（保健教师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。
）检查记录结果，交流记录方法。
2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。
（引导幼儿辨认两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。
）
（二）小组成员相互比较身高与体重，教师巡回了解信息。
1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。
2、鼓励幼儿尝试用各种方法进行比较，教师尽量为幼儿提供所需物品。
（三）交流整理比较的方法。
1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；相互抱抱感觉轻重等。
2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。
3、数字比较的方法：比较体重的数字（两位数），先从左边的数字比，如果一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。
附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？
设计教学活动环节
教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。
这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。
教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。
导入环节的设计
高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效
导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。
1.直接导入法
直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。
比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情
这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。
2.问题导入法
问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发幼儿的好奇心,引发幼儿参与活动的兴致。
比如,在讲故事前教师先出示一张蛤蟆的图片说:“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?”又如,在科学活动“电动玩具”中教师说:“这个玩具今天不会动了,到底是怎么回事呢?
这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激发起孩子学习的积极性。
当然,在讲有趣的故事时,或者要学习有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用
3.前经验导入法
前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动,吸引幼儿积极参与到活动中。
比如,教师在教学活动开始时说:“小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?歌里唱了什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起来的,你们有什么奇怪的发现吗?
如果新的学习内容需要有一定的经验支持,那么比较适合采用此
4.游戏导入法
游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿
的原有经验,为活动的正式开始做好准备。
比如,在开展中班“各种各样的水果”活动时,教师拿出一个布口袋,请个别幼儿伸手去摸里面的水果判断是哪种水果。
又如,在“沉和浮”的科学探究活动中,教师先请幼儿玩水,然后把各种玩具材料放入水中观察等。
要让孩子在活动中动手动脑时,就可以使用这个方法。