小班社会教案大公鸡和漏嘴巴
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》一、教学目标1、培养幼儿良好的进餐习惯，知道吃饭时要专心，不东张西望，不挑食，不掉饭粒。
2、理解故事内容，感受故事的趣味性。
3、学说简单的对话，增强语言表达能力。
二、教学重难点1、重点：让幼儿理解故事内容，明白吃饭要专心的道理。
2、难点：引导幼儿在日常生活中养成良好的进餐习惯。
三、教学准备1、故事《大公鸡和漏嘴巴》的图片或 PPT。
2、大公鸡头饰一个。
四、教学过程1、导入部分（1）教师通过提问引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们吃饭的时候有没有掉过饭粒呀？”（2）引导幼儿自由发言，分享自己的经历。
（3）教师引出故事：“今天老师要给大家讲一个关于吃饭的故事，名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
”2、讲述故事（1）教师结合图片或 PPT 生动地讲述故事，注意在讲述过程中表现出不同角色的语气和神态。
（2）故事内容：有一只小弟弟，他总是边吃饭边玩，饭粒掉得满桌都是。
有一天，他吃饭的时候又把饭粒撒了一地。
一只大公鸡跑过来，啄起地上的饭粒，一边啄一边说：“这边啄啄，那边啄啄，实在太好吃了！”小弟弟看到大公鸡在啄他掉的饭粒，就问：“大公鸡，你怎么来吃我的饭粒呀？”大公鸡说：“你吃饭的时候东张西望，饭粒撒了一地，我当然要来吃啦！”小弟弟听了，不好意思地低下了头。
3、讨论与交流（1）教师提问：“小朋友们，小弟弟吃饭的时候做得对不对呀？为什么？”（2）鼓励幼儿积极回答问题，引导幼儿认识到小弟弟吃饭不专心是不对的。
（3）教师继续提问：“那我们应该怎么吃饭呢？”（4）引导幼儿说出要专心吃饭，不挑食，不掉饭粒等。
4、情景表演（1）教师请几位幼儿分别扮演小弟弟和大公鸡，进行情景表演。
（2）在表演过程中，教师引导其他幼儿观察，加深对故事的理解。
5、学习对话（1）教师带领幼儿学说故事中的简单对话，如：“大公鸡，你怎么来吃我的饭粒呀？”“你吃饭的时候东张西望，饭粒撒了一地，我当然要来吃啦！”（2）通过重复练习，让幼儿熟悉对话，增强语言表达能力。
[小班下社会教案公开课]小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》
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[小班下社会教案公开课]小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大公鸡和漏嘴巴的特征，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识大公鸡和漏嘴巴的特征，了解它们的生活习性。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、动画视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放动画视频《大公鸡和漏嘴巴》，让幼儿初步了解故事情节，引导幼儿关注大公鸡和漏嘴巴的特征。
2. 故事讲述（5分钟）教师以生动的语言讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》，引导幼儿观察大公鸡和漏嘴巴的外形特征，理解它们的生活习性。
3. 互动讨论（5分钟）分组进行讨论，让幼儿表达自己对大公鸡和漏嘴巴的看法，引导幼儿认识到吃饭时要注意细嚼慢咽，不挑食、不撒饭。
4. 实践操作（5分钟）让幼儿动手操作，将彩笔、剪刀、胶水等工具运用到制作过程中，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计板书内容：大公鸡和漏嘴巴板书形式：图片+文字七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》。
2. 家长协助幼儿观察家中宠物或家禽的特征，并画下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析在小班下社会教案公开课《大公鸡和漏嘴巴》中，有几个重点和难点细节需要我们关注和详细补充说明。
一、故事角色和行为的关联教学内容中提到了故事《大公鸡和漏嘴巴》，这个故事的主要角色是大公鸡和漏嘴巴。
在这个故事中，大公鸡因为吃饭时嘴巴张得太大，食物从嘴巴里漏出来，变成了漏嘴巴。
这个角色的行为和故事情节紧密相关，是教学的重点。
二、饮食习惯的培养三、观察力和表达力的培养在教学过程中，教师会让幼儿观察大公鸡和漏嘴巴的特征，并让幼儿表达自己的看法。
这个环节的目的是培养幼儿的观察力和表达力。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿观察和表达，帮助幼儿提高观察力和表达力。
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》
【小班教案】小班生活《大公鸡和漏嘴巴》教案：《大公鸡和漏嘴巴》一、教学内容二、教学目标2. 培养学生的观察能力和想象力，能够复述故事内容。
3. 培养学生的人文关怀，关注生活中的点滴。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，理解故事主题。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：播放故事视频，引导学生关注故事中的角色和情节。
提问：“故事中有哪些角色？他们之间发生了什么有趣的事情？”2. 故事讲解（10分钟）：3. 随堂练习（5分钟）：4. 实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一个角色（大公鸡或漏嘴巴），通过角色扮演，将故事中的情节再现。
其他学生观看并评价。
六、板书设计板书《大公鸡和漏嘴巴》七、作业设计2. 请学生观察身边的人，发现一个良好生活习惯的例子，描述出来并解释为什么觉得这个习惯好。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：重点和难点解析一、重点解析1. 故事主题的掌握：2. 观察能力和想象力的培养：学生需要能够复述故事内容，这需要他们具备一定的观察能力和想象力。
老师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注故事细节，激发学生的想象力。
3. 人文关怀的培养：学生需要关注生活中的点滴，这需要老师引导学生从故事中提炼出生活中的美好品质，如关爱他人、尊重生命等。
二、难点解析2. 将观念应用到实际生活中：学生需要将故事中的观念应用到实际生活中，这需要老师提供具体的实践机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会关爱他人、尊重生命等。
3. 培养学生的自我反思能力：学生需要学会自我反思，这需要老师在教学中引导学生关注自己的行为，如在课后作业中让学生描述自己的生活习惯，并思考如何改进。
继续一、重点解析的补充1. 故事主题的深入理解：2. 观察能力和想象力的培养：在培养学生的观察能力和想象力方面，教师可以设计一些富有创意的课堂活动。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴教学目标1.能认识生活中常见的动物：大公鸡。
2.能听懂并模仿鸡的叫声。
3.能发现事物的特点，如鸡的嘴巴会漏气，进一步增强对事物的观察能力。
4.能用简单的语言描述鸡的特点。
教学准备•图片或小雕塑（模型）等鸡的形象材料。
•漏斗和塑料瓶子。
•羽毛、鸡蛋等小道具。
教学步骤步骤一：激发兴趣老师将一张鸡的图片展示给孩子们看，或者将一只鸡的小雕塑放在教室的展示柜中，向孩子们介绍这是一只鸡，鸡会“咯咯咯”地叫。
让孩子们通过观察、模仿和互动了解鸡的一些特点，激发他们的学习兴趣。
步骤二：认识鸡老师让孩子们依次观察鸡的颜色、眼睛、嘴巴、羽毛、爪子等各个部分，并引导他们模仿鸡的叫声，让他们体验一下鸡的特点。
同时，老师可以引导孩子们通过如下问题来认识鸡：•鸡有什么特点？•鸡的口味好吗？我们平时吃的鸡肉是从哪里来的？步骤三：感知鸡的气味老师用一个小漏斗连上一个塑料瓶子，将一些鸡精液放入漏斗中，让孩子们闻一下瓶口处的味道，告诉他们这是鸡的精液，和我们平时吃的鸡蛋是一样的东西。
然后请孩子们自由玩耍几分钟，让他们有充分的时间感知鸡的气味。
步骤四：理解“漏嘴巴”老师让孩子们依次比较鸡和人的嘴巴，然后告诉他们，鸡的嘴巴长得比我们人的嘴巴还要长，里面一般会有一个小漏洞，那就是下咽管。
孩子们可以借助图片等材料来理解和感知鸡嘴巴的特点。
步骤五：亲身体验老师可以准备一些小的羽毛、小蛋等小道具，让孩子们自由玩耍、拼凑，让他们通过触摸、摆弄等方式，更直观地感受鸡的特点。
步骤六：领读、复述老师可以用简单易懂的语言，领读一些关于鸡的情节或小故事，并引导孩子们复述和理解故事中的关键信息。
总结反思通过本次教学，孩子们认识了大公鸡的形象和特点，增强了对动物的认识和观察能力。
同时，他们也在模仿鸡的叫声、亲身体验等过程中，增强了口语表达和动手能力。
除此之外，本次教学也充分体现了以儿童为中心的教学理念，让孩子们在主动探究和互动中，更好地理解和掌握知识。
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》6篇
小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》小班社会公开课教案《大公鸡和漏嘴巴》精选6篇（一）教案：大公鸡和漏嘴巴教学目标：1.让学生了解和理解“要言不烦”、“守口如瓶”的重要性。
2.培养学生的语言表达能力和思考能力。
3.通过故事情节，让学生明白谣言的危害性。
4.引导学生形成良好的言辞修养，懂得选择言辞和传播信息的责任。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引入话题：谣言是什么？谣言对人们的生活有什么影响？2.让学生用自己的话简单描述一下谣言的定义和影响。
二、呈现（15分钟）1.通过演示“大公鸡和漏嘴巴”的故事情节给学生听，并提醒学生仔细聆听。
2.请学生回答问题：“故事中的大公鸡吹牛皮，说什么自己会补口袋里的洞，你觉得这样的行为对他自己和别人有什么影响？”3.让学生分组讨论，再向全班汇报自己的想法。
三、讨论（10分钟）1.引导学生思考：“如果我们听到谣言，应该怎么做？”2.让学生分组讨论并记录下自己的想法。
3.带领全班进行分享和讨论，总结出个人或小组的想法。
四、拓展（10分钟）1.给学生展示一些谣言的实例，要求学生对其中的谣言进行分析，判断谣言真伪，并说出判断依据。
2.引导学生讨论谣言可能对人们和社会造成的负面影响。
五、归纳总结（5分钟）1.通过学生的讨论和思考，总结出“要言不烦”、“守口如瓶”的重要性，以及如何判断谣言的真伪。
2.请学生用自己的话给出总结。
六、小结（5分钟）1.回顾本节课学习的内容，强调要言不烦和守口如瓶的重要性。
2.让学生回答问题：“你在今后的生活中会怎样避免传播谣言？”七、作业布置（2分钟）布置作业：请学生写一篇关于“言行举止”的作文，描述自己对谣言的看法和如何避免传播谣言。
教学反思：通过本节课的教学，学生对于“要言不烦”、“守口如瓶”有了更深入的理解，意识到了谣言对社会和人们的影响。
同时，通过讨论谣言的实例，学生增强了判断谣言真伪的能力。
通过此课的学习，学生不仅对于言辞修养有了更清晰的认识，也更加懂得选择言辞和传播信息的责任。
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴
小班语言教案：大公鸡与漏嘴巴一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大公鸡与漏嘴巴》，理解故事内容，体会故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用适当的词语描述事物。
3. 引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《大公鸡与漏嘴巴》的阅读与理解。
2. 学习故事中出现的生词和句子。
3. 通过故事，引导幼儿学习如何描述事物。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会用适当的词语描述事物。
难点：引导幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事《大公鸡与漏嘴巴》，吸引幼儿的注意力。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达。
3. 观察练习法：让幼儿观察生活中的细节，培养他们的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 故事课件：《大公鸡与漏嘴巴》。
2. 生词卡片。
3. 画笔、画纸等绘画工具。
4. 生活中的观察素材。
六、教学过程：1. 复习故事内容，回顾故事中的生词和句子。
2. 通过提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
3. 进行观察练习，让幼儿用词语描述所观察到的事物。
七、拓展活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景。
2. 让幼儿自己创作类似的故事，锻炼他们的想象力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 通过问答，评估幼儿对故事内容的理解和语言表达能力。
3. 分析幼儿在观察练习中的表现，评估他们的观察力和想象力。
九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 思考如何调整教学内容，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 探索更多有效的教学策略，提升幼儿的语言表达能力和观察力。
十、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一个关于观察生活的任务，如观察家里的宠物，并用词语描述。
2. 课后活动：组织家长参与的故事分享会，让家长了解孩子在课堂上的表现，共同关注幼儿的语言发展。
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴
小班社会教案：大公鸡和漏嘴巴教学目标1.能够通过故事理解大公鸡的勇敢和关心，以及漏嘴巴的不负责任和自私。
2.培养幼儿们的情感态度，让他们学会关心他人，勇敢和有责任感。
3.培养幼儿们听故事的能力，促进他们的语言表达和阅读兴趣。
教学重难点•教学重点：让幼儿们理解故事的主旨，认识大公鸡和漏嘴巴的性格特点。
•教学难点：通过故事激发幼儿的情感态度，让他们成为有良好情感素质的人。
教学内容1.自我介绍幼儿班开课前的第一节课需要让幼儿们进行自我介绍。
让他们说出自己的名字，年龄和自己喜欢的动物。
这一环节将有助于让幼儿有更多的自我认知。
2.介绍故事介绍故事《大公鸡和漏嘴巴》的主人公：大公鸡是一只勇敢、有责任心、关心小伙伴的鸡。
“鸡小弟”漏嘴巴则是一只不负责任、自私的鸡。
故事通过对两只鸡的事迹让孩子深入理解两者的性格，并体现出他们的价值观。
3.授课方法a.教师讲述：教师利用简单的语言，讲述故事的主要情节。
可以通过观看视频或PPT将故事呈现给孩子，让孩子贴近故事情境，从而产生共鸣。
b.听录音：让孩子边听边跟读，提高听力水平和语言能力。
4.教学互动通过提问的方式让孩子回答问题，了解孩子的学习情况，并通过师生和同学之间的互动，让孩子表达自己的意见和思想。
5.让孩子讲述故事的情节教师让幼儿一起讲述故事的情节，师生一同制定故事情景的相关问题，小组合作完成习题。
6.示范教学在讲完故事之后，教师可以进行示范教学，将故事中的情境还原出来，或是将故事中的人物，事件带到孩子身边，让孩子感受并亲身参与其中。
教学方法1.听、看、说、读、写相结合的教学法。
2.任务型教学法和探究型教学法相结合的教学法。
教学准备1.指定的教学故事：《大公鸡和漏嘴巴》2.教学计划（包括指导思想、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法）。
3.音频、视频、PPT等多媒体教育工具。
4.组织幼儿阅读故事的读物以及制作相关的教学素材。
教学步骤1.自我介绍2.介绍故事，让孩子快速进入故事情境。
2023小班社会教案4篇_4
2023小班社会教案4篇小班社会教案篇1一、活动目标：1、了解故事内容，知道"漏嘴巴"是一个不好的习惯。
2、在故事中感受"吃饭时要专心,不要浪费粮食"的道理。
二、活动准备故事的PPT、录音三、活动过程1.看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
2.倾听与理解故事(1)第一遍完整欣赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么事情？(2)第二遍分段欣赏（结合PPT）师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么?②小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是?③大公鸡来了说什么?然后做了什么?④大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴?⑤大公鸡唱的是什么儿歌?⑥小弟弟为什么哭了?⑦奶奶对小弟弟说了什么?⑧后来小弟弟还撒饭粒吗?3.引发讨论，体会故事主旨（1）幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好习惯，平常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？（2）教师：漏嘴巴是一个坏习惯。
小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。
同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。
《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。
本次活动意在让幼儿知道"漏嘴巴"是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
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小班社会教案大公鸡和漏嘴巴
一、活动目标：
1、了解故事内容，明白“漏嘴巴”是一个不行的适应。
2、在故事中感受“吃饭时要用心，不要白费粮食”的道理。
二、活动预备故事的PPT、录音三、活动过程：
1.看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。
咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就明白了。
2.倾听与明白得故事(1)第一遍完整观赏（录音）师：故事里都有谁，发生了什么情况？
(2)第二遍分段观赏（结合PPT）师依照PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：①小弟弟坐在院子里干什么？②小弟弟碗里的饭什么缘故撒得到处差不多上？③大公鸡来了说什么？然后做了什么？④大公鸡什么缘故说小弟弟漏嘴巴？⑤大公鸡唱的是什么儿歌？⑥小弟弟什么缘故哭了？⑦奶奶对小弟弟说了什么？⑧后来小弟弟还撒饭粒吗？
3.引发讨论，体会故事主旨（1）幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好适应，平常吃饭的时候如何样才能不做漏嘴巴呢？
（2）教师总结：漏嘴巴是一个坏适应。
小朋友吃饭时要用心，不要白费粮食。
同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
4.活动延伸在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐步培养幼儿良好的进餐适应。
《大公鸡和漏嘴巴》活动反思故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。
《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。
《指南》中指出，幼儿的能力和适应形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭适应，不受时刻、季节的限制，随时随地都能够进行教育。
本次活动意在让幼儿明白“漏嘴巴”是个坏适应，同时也关心幼儿形成良好的进餐适应。
本次活动要紧有三大环节：
环节一是导入。
我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，同时开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是确实是那个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着如此的疑问开始故事的观赏与明白得。
这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的爱好。
环节二是故事的观赏与明白得。
该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在明白得故事内容的基础上才能够引发幼儿的讨论。
因为是小班幼儿，因此在第一遍完整观赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的明白得要紧以分段观赏为主，因此在故事的第二遍观赏时同时采纳了PPT资料，同时随故事进展设立问题让幼儿在摸索中一步步明白得故事内容。
活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地明白得了故事内容，关于故事的主旨有了一个大致的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不行的适应。
环节三是讨论环节。
由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节关于故事的观赏和明白得只是该环节的一个铺垫。
幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不行的进餐适应，那么在进餐的时候如何才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，关心幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的适应。
因此这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回来到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好适应，平常吃饭的时候如何样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿依照生活体会先自己探讨出好的方法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
活动的延伸活动则是在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐步培养幼儿良好的进餐适应。