跨越式跳高教学设计 [《跨越式跳高》教学设计]
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第七章《田径》第三节《跨越式跳高》。
教学内容主要包括跨越式跳高的基本技术要领、训练方法以及比赛规则。
具体内容包括：跨越式跳高的起跳、腾空、过杆、落地四个阶段的动作分解，以及助跑与起跳的衔接技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作的协调性与准确性。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动竞技水平。
3. 增强学生的自信心和毅力，培养克服困难的勇气。
三、教学难点与重点难点：助跑与起跳的衔接，过杆时的身体平衡控制。
重点：起跳、腾空、过杆、落地四个阶段的动作要领。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、测量工具、口哨。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、拉伸等。
激发学生兴趣，介绍跨越式跳高的历史与发展，引出本节课的教学内容。
2. 技术讲解与示范（10分钟）讲解起跳、腾空、过杆、落地四个阶段的动作要领。
示范动作，让学生跟随老师一起练习。
3. 助跑与起跳衔接训练（15分钟）学生分组进行助跑与起跳的练习，教师巡回指导。
针对学生的错误动作，及时进行纠正和指导。
4. 过杆与落地训练（15分钟）学生分组进行过杆与落地练习，教师巡回指导。
强调过杆时的身体平衡控制，提高动作的协调性。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主进行跨越式跳高练习，教师观察并进行个别指导。
鼓励学生互相交流、讨论，提高动作质量。
组织学生进行跨越式跳高比赛，激发竞技热情。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领：起跳：迅速有力，脚尖向上。
腾空：身体呈弓形，向上伸展。
过杆：头部领先，身体跟进。
落地：脚跟先着地，膝盖微弯。
2. 助跑与起跳衔接技巧：助跑节奏稳定，起跳脚用力向上。
七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段自己练习跨越式跳高的视频，至班级群。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在助跑与起跳衔接方面的掌握程度，调整教学策略。
体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）
体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）体育课《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的体育《跨越式跳高》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育课《跨越式跳高》教学设计1一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。
结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。
同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。
通过以小组为单位的合作学习方式，让学生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。
二、教材分析：1、课的内容：义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。
2、教材作用：跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式教学是水平二（跳跃）单元教学中的的第一课时，是在原来水平一各种跳基础上的巩固与提升，跨越式跳高作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。
通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。
对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
三、学情分析：本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。
此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都有很大的益处。
此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。
《跨越式跳高》教学设计
动作示范
由教师进行标准动作的示 范，让学生直观了解技术 动作。
学生模仿练习
引导学生模仿教师的示范 动作，逐步掌握技术要领。
学生练习与指导
分组练习
将学生分成小组进行练习，便于教师观察和 指导。
难点突破
针对学生在练习中出现的难点问题进行重点 指导和突破。
巡回指导
教师在学生练习过程中进行巡回指导，及时 纠正错误动作。
04
要求学生在学习和练习 中注意安全，避免运动 损伤。
学生基本情况分析
学生年龄一般在12-15岁之间，正处 于生长发育期，具有一定的运动基础 和学习能力。
学生的身体素质和技术水平参差不齐， 需要因材施教，注重个性化教学。
学生对田径运动比较感兴趣，但跨越 式跳高对于初学者来说难度较大，需 要耐心和恒心进行练习。
应、有效处理。
突发事件应对
针对可能出现的突发事件，如器材损 坏、恶劣天气等，制定相应的应对措 施。
预案演练与评估
定期组织预案演练，评估预案的可行 性和有效性，不断完善和优化预案内 容。
06 教学资源与开发
教材教具选用建议
教材选择
优先选用具有权威性和系统性的田径教材，确保 教学内容的科学性和规范性。
03 教学过程与实施
热身活动与准备
01
02
03
轻松跑步
引导学生进行轻松的跑步 活动，使身体逐渐进入运 动状态。
拉伸练习
针对跳高运动所需的肌肉 群进行拉伸，预防运动损 伤。
专项准备活动
进行与跳高相关的准备活 动，如原地跳跃、高抬腿 等。
技术动作讲解与示范
动作要领讲解
详细讲解跨越式跳高的动 作要领，包括助跑、起跳、 过杆、落地等环节。
跨越式跳高教学设计及教案
跨越式跳高教学设计及教案教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
3. 提高学生的身体协调性和灵敏性。
教学内容：一、跨越式跳高基本技术1. 教学步骤：a. 讲解跨越式跳高的动作要领b. 示范跨越式跳高的动作c. 学生分组练习，教师指导d. 学生自主练习，相互交流心得2. 教学重点：a. 跨越式跳高的动作准确性b. 学生对动作要领的理解和掌握二、身体素质训练1. 教学步骤：a. 进行跑步、跳远、俯卧撑等基本身体素质训练b. 针对跨越式跳高所需的身体协调性和灵敏性进行专项训练c. 学生分组练习，教师指导d. 学生自主练习，相互交流心得2. 教学重点：a. 提高学生的身体协调性和灵敏性b. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质三、跨越式跳高比赛实践1. 教学步骤：a. 组织学生进行跨越式跳高比赛b. 学生分组进行比赛，教师担任裁判c. 比赛结束后，教师对学生的表现进行点评和指导d. 学生相互交流心得，总结经验教训2. 教学重点：a. 培养学生的竞技水平和团队合作精神b. 提高学生跨越式跳高的实际应用能力四、跨越式跳高安全常识1. 教学步骤：a. 讲解跨越式跳高中的安全注意事项b. 示范正确的跨越式跳高姿势和落地姿势c. 学生分组练习，教师指导d. 学生自主练习，相互交流心得2. 教学重点：a. 培养学生遵守运动安全规范的意识b. 预防运动损伤，保障学生安全五、总结与反思1. 教学步骤：a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容b. 学生分享自己的学习心得和收获c. 教师对学生的表现进行点评和总结d. 学生填写学习反馈表，以便教师了解教学效果2. 教学重点：a. 巩固学生对跨越式跳高技术的掌握b. 提高学生的自主学习和反思能力教学评价：1. 教师通过对学生课堂表现、练习成果和比赛成绩的观察，评价学生的学习效果。
2. 学生通过填写学习反馈表，评价教师的教学质量和自己的学习收获。
《跨越式跳高》教学设计教案
《跨越式跳高》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高动作质量。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高学生团队合作精神。
3. 增强学生体能，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
二、教学内容：1. 跨越式跳高的技术动作教学。
2. 跨越式跳高的训练方法。
3. 跨越式跳高的比赛规则讲解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术动作，包括起跳、过杆、落地。
2. 教学难点：起跳力量的发挥，过杆技术的掌握，落地安全的保护。
四、教学过程：1. 准备活动：慢跑一圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 基本部分：（1）讲解跨越式跳高的技术动作，示范动作，让学生理解并模仿。
（2）分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
（3）设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
3. 提高部分：（1）增加跨越高度，让学生挑战自我，提高心理素质和勇气。
（2）组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
五、教学评价：1. 技术评价：观察学生在练习中动作的准确性、流畅性和稳定性。
2. 体能评价：通过跨越式跳高的练习，观察学生的体能消耗和恢复情况。
3. 心理评价：观察学生在练习和比赛中的情绪变化，评估学生的勇敢程度和团队协作能力。
4. 安全评价：确保学生在练习过程中安全无事故，遵守纪律，遵循指导。
六、教学准备：1. 教具：跨越式跳高器材、障碍物、秒表、测量尺。
2. 场地：学校田径场或篮球场，确保场地平整、无障碍。
3. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七、教学步骤：1. 讲解跨越式跳高的技术动作，分解动作要领。
2. 示范跨越式跳高的完整动作，让学生观摩。
3. 分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4. 设置障碍物，让学生练习跨越，提高技术动作的熟练度。
5. 组织小比赛，培养学生的竞技意识和团队精神。
八、教学策略：1. 采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、互相激励。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案一、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、自信的品质。
3. 提高学生的身体协调性和灵敏性。
二、教学内容1. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。
2. 跨越式跳高接力比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领。
2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。
四、教学资源1. 体育器材：跳高器材、接力棒。
2. 教学场地：学校操场。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全。
2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。
学生跟随教师一起做动作，体会跨越式跳高的感觉。
3. 实践训练（10分钟）学生分组进行跨越式跳高实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 跨越式跳高接力比赛（10分钟）学生分成若干小组，进行跨越式跳高接力比赛。
教师记录比赛成绩，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调跨越式跳高动作的要点，鼓励学生在课后加强练习。
6. 课后作业学生回家后，自行练习跨越式跳高动作，家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价学生跨越式跳高的技术掌握程度。
2. 评价学生在接力比赛中的表现，包括团队合作、速度和技巧。
3. 搜集家长和学生的反馈意见，了解课后练习的情况。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习效果。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和技能水平。
3. 考虑如何在未来的课程中更好地结合学生的实际水平和学习进度。
八、教学拓展1. 介绍跨越式跳高的起源和发展，以及它在体育竞技中的重要性。
2. 探讨跨越式跳高与其他跳高技术的区别和联系。
3. 引入相关的体育赛事和著名运动员，激发学生的学习兴趣和竞技精神。
九、安全与纪律1. 强调运动安全，提醒学生遵守运动规则，避免受伤。
跨越式跳高教学设计初中
跨越式跳高教学设计初中跨越式跳高教学设计初中1一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生实际出发，在教学中，通过游戏、比赛等形式，激发学生运动兴趣，引发学生主动参与，培养他们的创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，提高跳跃能力，发展身体素质，促进身心健康，达到完成教学目标的目的。
一、教材分析跨越式跳高是中学体育教学的重要教材之一，然而，在常态课中，很少有老师在课堂上直接采用跨越式跳高的方式来发展学生的跳跃能力，一般采用各种跳跃的变化方式，发展学生的弹跳素质。
但在本节课中，采用橡皮筋的方法，巧妙地设计教学程序，转移学生“怕障碍”的注意力，合理有效地开展跳高教学。
三、学情分析初中阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新鲜事物。
但意志品质和自控能力较差，对跨越式跳高兴趣不大。
针对这一现象，本节课主要从教学方法上多下功夫，将枯燥乏味的教学变为灵活多样的'趣味性教学，使学生在愉悦的状态下完成课的任务。
四、教学目标1、学生能积极、乐于参与体育活动。
2、初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、三步助跑起跳的动作技术。
3、通过练习，发展学生的身体协调、空间平衡和弹跳能力。
4、体验成功，展示自我，培养团队精神。
五、教学重点：单脚起跳。
教学难点：助跑与起跳的衔接性。
六、教学方法抓住学生的心理特征，启发、诱导学生自主创新过障碍的方法，导出什么是跨越式跳高，以及学好跨越式跳高必须掌握助跑、起跳、过杆、落地的四个技术环节。
通过游戏、比赛和展示使教学具有一定的竞争性，提高学生练习的积极性，形成和谐、快乐的课堂气氛，最终达到课的教学目标。
七、教学过程设计激情导入。
根据学生活泼好动的特点，结合教学内容创设游戏，调动学生学习情绪，提高学生积极性。
游戏结束，教师启发、诱导学生，在生活中遇到障碍时，怎样跳跃更安全，更合理呢？学生根据生活经验，自由讨论，并进行尝试练习，然后教师请学生展示，从而导出教学内容。
教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第五章“跳跃”，详细内容为跨越式跳高的技巧与训练。
通过本章学习，学生将掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高身体协调性、灵活性以及跳跃能力。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，提高克服困难的决心。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高动作的连贯性与协调性。
教学重点：跨越式跳高的基本动作要领，以及跳跃时的身体姿态。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、测量尺。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
向学生介绍跨越式跳高的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点与难点。
进行示范，展示动作的连贯性与协调性。
3. 分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，进行跨越式跳高练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道具有代表性的例题，分析解题思路。
讲解跳跃时的身体姿态、用力顺序等关键因素。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照要求进行随堂练习，巩固所学知识。
教师对学生的练习情况进行评价，给予鼓励和建议。
组织学生进行跨越式跳高比赛，检验学习成果。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领2. 跨越式跳高的训练方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，进行家庭练习，记录跳跃高度和动作感受。
2. 答案：学生需提交一份练习报告，内容包括跳跃高度、动作要领掌握情况等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外体育活动，提高跨越式跳高技能。
同时，关注国内外跳跃运动的发展动态，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 技能讲解与示范的细节3. 分组练习的组织与指导4. 例题讲解的选取与讲解方法5. 作业设计的具体性与实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：跨越式跳高动作的连贯性与协调性。
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跨越式跳高教学设计[《跨越式跳高》教学设计]《跨越式跳高》教学设计跨越式跳高是小学阶段跳跃类教材中相对比较难的一类教材，需要掌握一定的技能。
课标中提出在水平三学段主要的教学目标是学习简单形式的助跑与起跳相衔接的跳跃动作、跳过一定高度简单形式的基本动作，体验在快速跑的过程中自然过渡到起跳跃起的动作要领。
但不宜过早、过分的关注高度。
这个跳跃主题单元共8个课时，我是这样设计的：第一课时的教学内容是复习助跑起跳头或手触悬挂物，学生通过学习能做出单脚起跳的动作。
第二课时的教学内容是用“滚动式”着地的方式进行起跳，并能够跨越一定的高度。
第三课时的教学内容是学习并掌握起跳后摆动腿迅速向前上方摆动的动作。
第四课时的教学内容是学会用正确的“稍内旋”姿势带动身体迅速过竿的动作，从而发展学生的体能。
第五课时的教学内容是能学会助跑的完整动作，改进助跑、起跳、过竿动作，用正确的身体姿势着地，增强安全意识。
在不断超越中，体验成功与失败，提高心理素质，第六课时是有节奏的进行练习，第七第八课时进行考试。
单元教学目标：通过本单元的学习学生知道跨越式跳高的动作方法和要求，并能提高跨越式跳高的完整动作的的质量，做到动作连贯协调，起跳迅速有力。
在学习的过程中主动参与，乐于练习。
课时计划：序号课题解决问题1跨越式跳高激活表象，复习2跨越式跳高解决脚着地方式3跨越式跳高解决摆动脚的问题4跨越式跳高解决内问题5跨越式跳高解决助跑问题6跨越式跳高全程，协调7跨越式跳高（考核）考核8跨越式跳高（考核）考核学情分析：在前面的教学中绝大部分学生掌握了两腿摆动依次过竿基本动作，但仍有部分学生因为个体的差异在这方面还有所欠缺，因而这些有差异的学生在后继的学习过程中将会存在着更大的困难。
同时有一小部分男生行为习惯相对较差，自控能力也较弱，在课中经常容易打闹，注意力游离于课堂之外。
学生团结协作意识和竞争意识都比较强，因而在教学过程中以小组为单位进行相互评价、展示来调动他们的积极性。
重视发挥组长的带头示范作用，在课中我也时常关注他们的行为，经常提醒他们。
还有个别学生运动能力相对较差，动作不协调，在练习时也要特别关注他们，帮他们纠正错误动作，和他们一起练习，还不断的鼓励和表扬，使他们增强自信心。
教学设计方案教学内容：一、跨越式跳高——两腿摆动依次过垫二、单脚跳接力课时：第1课时教学目标：激活大脑里跨越式跳高的表象，能掌握两腿依次过杆的动作要领，发展身体灵敏、协调的素质，在游戏活动中感受成功的喜悦，培养团队合作意识。
教学环节教学活动学生活动设计意图开始部分1.在操场等学生整队上课。
2.监督体育委员整队，检视人数情况。
3.师生问好，安排见习生。
4.宣布课的内容与任务。
5.组织学生做准备活动：慢跑二圈。
6.带学生做徒手操：扩胸、肩关节、体侧、腹背、膝关节、压腿、手腕脚踝运动。
1.准时到操场整队集合。
2.体育委员整队汇报人数。
3.向老师问好，特殊情况及时汇报。
4.仔细听讲课堂内容。
5.遵守秩序，积极参与到活动游戏中。
6.认真跟老师做准备操。
1.常规能够使老师从整体上把握学生的基本情况，有利于课的开展和学生安全。
2.和学生一起做热身活动，使学生的精神饱满，要求动作准确、到位、有力度。
基本部分一、跨越式跳高1.教师引出跨越式跳高的话题，让学生参与讨论，并让有动作印象的同学模仿，引导学生观察。
2.教师对跨越式跳高进行示范，让学生知道什么是跨越式跳高，并带领学生原地练习两腿摆动依次过垫的动作。
3.教师示范上一步起跳，摆动腿积极上提依次过垫子的动作，让学生观察两只脚是如何落地，强调落地依次性，让学生进行动作练习与展示。
4.教师讲解示范助跑3~5步起跳过垫子的动作要领，提示蹬地起跳与摆动腿的动作衔接。
让学生练习并展示。
5.组织学生进行助跑几步、起跳后两腿依次越过垫子的动作练习。
二、游戏：单脚跳接力1.指导学生布置游戏场地。
2.找学生配合示范，讲解游戏的规则和方法。
3.组织学生进行游戏。
1.学生认真听讲，参与练习，积极思考回答问题。
2.安静观察老师的示范动作，记住跨越式跳高的方法，建立正确的动作表象，进行模仿练习。
3.遵守秩序，分组在指定的区域进行动作练习，重点体会摆动腿积极上提依次过垫子的感受。
4.观察同学演示，比一比，对照并改进自己的动作。
5.分组练习，学会助跑3~5步起跳，摆动腿积极上提两腿依次落地的动作，重点体验起跳与摆动腿的衔接。
6.分组做助跑几步起跳后的过垫练习，体会两腿动作的异同。
7.积极参与到游戏中，并按游戏规则进行比赛。
1.明确动作技术和要领，进行有目的、有计划、有方向性的练习，使课堂学习优化与提高。
2.对动作进行分步骤教学，让学生对动作细节能有重点的掌握。
3.循序渐进由简入难，让学生能够提高所学动作的质量，减少错误的动作的产生。
结束部分1.组织学生调整呼吸与自我小结。
2.教师进行总结。
3.布置课后小练习。
1.认真进行自我总结。
2.听老师进行总结。
3.课后主动练习。
1.课后总结能了解本节课学生学习感受，便于教学改进。
2.小练习是为培养学生的体育意识。
场地器械塑胶跑道、体操垫4只教学设计方案教学内容：一、跨越式跳高——滚动式着地二、摸高课时：第2课时教学目标：能根据助跑位置说出踏跳腿、摆动腿，能做到用有力脚踏跳、两腿能依次过竿，对练习感兴趣，具有勇敢、果断的品质。
教学环节教学活动学生活动设计意图开始部分1.在操场等学生整队上课。
2.监督体育委员整队，检视人数情况。
3.师生问好，安排见习生。
4.宣布课的内容与任务。
5.组织学生做准备活动：慢跑一圈。
6.带学生做徒手操：扩胸、肩关节、体侧、腹背、膝关节、压腿、手腕脚踝运动。
1.准时到操场整队集合。
2.体育委员整队汇报人数。
3.向老师问好，特殊情况及时汇报。
4.仔细听讲课堂内容。
5.遵守秩序，积极参与到活动游戏中。
6.认真跟老师做准备操。
1.常规能够使老师从整体上把握学生的基本情况，有利于课的开展和学生安全。
2.和学生一起做热身活动，使学生的精神饱满，要求动作准确、到位、有力度。
基本部分1．利用垫子，做跨越式跳高的辅助练习。
a.教师提示、小组尝试跨越式跳高的动作练习。
b教师巡视，评价2、教师讲解三种不同的起跳方法。
a请同学们自己尝试练习。
B组织交流C总结跨越式跳高的起跳方法。
（滚动式）二、游戏：摸高1学生尝试、体验各种跳跃类动作。
a学生进行尝试练习。
B两组互评，积极参与。
尝试不同的起跳方法，体会哪一种起跳更有利于跨越式跳高。
A自我尝试B敢于发表自己的看法C通过对比，进一步体会跨越式跳高的起跳方法。
5.在教师指导下，通过左右两侧助跑跨越式跳高，来选择适合自己的助跑方向。
1利用已有经验，复习巩固两腿依次过竿动作。
积极参与，快乐体验学生进行初步尝试，体验跨越式跳高的起跳方法。
积极发表自己的意思，对起跳的方法有一个正确的认识。
完整的跨越式跳高的练习，在练习过程中体验滚动式起跳的方法。
结束部分1.组织学生调整呼吸与自我小结。
2.教师进行总结。
3.布置课后小练习。
1.认真进行自我总结。
2.听老师进行总结。
3.课后主动练习。
1.课后总结能了解本节课学生学习感受，便于教学改进。
2.小练习是为培养学生的体育意识。
场地器械塑胶跑道、体操垫4只反思重建教学设计方案教学内容：一、跨越式跳高——用有力脚踏跳二、摸高课时：第3课时教学目标：能根据助跑位置说出踏跳腿、摆动腿，能做到用有力脚踏跳、两腿能依次过竿，对练习感兴趣，具有勇敢、果断的品质。
教学环节教学活动学生活动设计意图开始部分1.在操场等学生整队上课。
2.监督体育委员整队，检视人数情况。
3.师生问好，安排见习生。
4.宣布课的内容与任务。
5.组织学生做准备活动：慢跑一圈。
6.带学生做徒手操：扩胸、肩关节、体侧、腹背、膝关节、压腿、手腕脚踝运动。
新课标第一网1.准时到操场整队集合。
2.体育委员整队汇报人数。
3.向老师问好，特殊情况及时汇报。
4.仔细听讲课堂内容。
5.遵守秩序，积极参与到活动游戏中。
6.认真跟老师做准备操。
1.常规能够使老师从整体上把握学生的基本情况，有利于课的开展和学生安全。
2.和学生一起做热身活动，使学生的精神饱满，要求动作准确、到位、有力度。
基本部分一、跨越式跳高1.教师用口令带领学生练习两腿摆动，依次过竿的动作，然后组织学生分小组进行练习，巡回指导。
2.教师对两腿摆动，依次过竿的动作进行连贯示范，提示左右脚连续依次跨越垫子，起跳速度迅速。
3.教师示范利用垫子做上一步起跳，摆动腿积极上提依次过垫子的动作，让学生分小组进行动作练习，并让好的小组进行展示。
4.教师组织3~5步助跑起跳过垫子的动作练习，提示起跳脚用力踏跳，两腿依次过竿。
让学生练习并展示。
5.通过左、右两侧助跑跨越式跳高练习，启发学生自我确定某一方向助跑起跳。
二、游戏：摸高1.认真听老师的口令练习动作，根据已有的动作印象，进行动作的巩固练习。
2.仔细观察老师的示范动作，记住动作要领，在脑中形成连贯的跨越式跳高动作。
3.在分组练习时，由组长带领组员连续做跨越垫子练习，体会起跳迅速，两腿依次跨越的动作。
xxxx4.分组时，每位同学尝试左、右侧助跑3~5步跨越式跳高，相互观察、相互指正踏跳脚的起跳是否用力、两腿是否能依次过竿。
5.在教师指导下，通过左右两侧助跑跨越式跳高，来选择适合自己的助跑方向。
1.明确动作技术和要领，进行有目的、有计划、有方向性的练习，使课堂学习优化与提高。
2.对动作进行分步骤教学，让学生对动作细节能有重点的掌握。
3.循序渐进由简入难，让学生能够提高所学动作的质量，减少错误的动作的产生。
结束部分1.组织学生调整呼吸与自我小结。
2.教师进行总结。
3.布置课后小练习。
1.认真进行自我总结。
2.听老师进行总结。
3.课后主动练习。
1.课后总结能了解本节课学生学习感受，便于教学改进。
2.小练习是为培养学生的体育意识。
场地器械塑胶跑道、体操垫4只反思重建教学设计方案教学内容：一、跨越式跳高——学会丈量步点二、50米课时：第4课时教学目标：能了解丈量助跑距离，确定助跑点的方法，能踏准丈量好的起跳点，在练习时能够相互合作，相互帮助。
教学环节教学活动学生活动设计意图开始部分1.在操场等学生整队上课。
2.监督体育委员整队，检视人数情况。
3.师生问好，安排见习生。
4.宣布课的内容与任务。
5.组织学生做准备活动：慢跑一圈。
6.带学生做徒手操：扩胸、肩关节、体侧、腹背、膝关节、压腿、手腕脚踝运动。
1.准时到操场整队集合。
2.体育委员整队汇报人数。
3.向老师问好，特殊情况及时汇报。
4.仔细听讲课堂内容。
5.遵守秩序，积极参与到活动游戏中。
6.认真跟老师做准备操。
1.常规能够使老师从整体上把握学生的基本情况，有利于课的开展和学生安全。
2.和学生一起做热身活动，使学生的精神饱满，要求动作准确、到位、有力度。