学习能力综合测评
学生能力综合测评
姓名：性别：年级：出生日期：测评日期：
为了作出科学的评价和向你提供最佳学习解决方案，请你在选择答题时，尽可能做到真实、准确、客观，这一点十分重要。请不要为你的表现担心，这不是考试，无所谓对与错。我们只是要求问题的答案能够反映你的真实现状，以利于我们向你提供最佳方案。可以说，检测结果越真实，你得到的学习解决方案越科学，越有利于你学习成绩的提高。我们非常需要你与我们之间的互相信任和配合。你即将开始的是一段神奇的自我探索之旅，非常轻松，又十分有趣。让我们开始吧！
一、学习风格测评：
下面每个题目有五个可供选择的答案，请按照自己的情况选择三个，分别填入数字5，4，1。5就是最像我的情况；4就是很像我的情况；1就是最不像我的情况。范例：我喜欢 A 5 游戏 B 练习本 C 4 做实验 D 1 小组计划 E 琢磨和思考。
㈠个性倾向：
1.我（）A 喜欢开玩笑 B 喜欢井井有条C 喜欢提问题D 喜欢帮助别人
E 喜欢思考问题
2.当（）的时候，学习是最好的。A 它是令人兴奋 B 按部就班的进行C 它涉及发现新事物D 与其他人在一起学习时 E 它是出自自己的想法
3.作业应该是（） A 短的 B 按时完成C 有趣的 D 按小组完成 E 重要的（对我）
4.我喜欢（）A 玩游戏B 记笔记C 做实验 D 小组活动 E 琢磨和思考
5.在课堂或讨论会上，我（） A 喜欢动B 喜欢安静听讲C 喜欢独自琢磨D 喜欢与人交流E 喜欢观察或思考
6.我喜欢（）A 说干就马上干 B 按计划做事C 无论何时想做就做D 为大家做事E 做正确的事
7.计划时间表（）A 限制自由 B 保持秩序C 浪费时间D 如果合理就好
E 没有意义
8.我喜欢（）A 拆东西 B 自始至终做事C 把事情搞清楚D 与人们交谈
E 运用我的想象力
9.我考虑（）A 正在做的事情 B 预先计划C 我的计划D 人与人之间的关系 E 概念
10.我感觉最好，当（）的时候A 是出自本能 B 我组织计划C 我发明新东西 D 我对人有帮助E 我思考和创作
㈡天赋评价：
在下述每一题目中，在你所擅长选项前的( )中打“√”。（此题为多选题）。
1．（）在心中演奏音乐（）演奏乐器（）吹口哨或哼小曲（）唱歌（）学习演奏新乐曲（）收集唱片和磁带（）记忆歌曲（）编写
歌曲（）作曲（）保持旋律和节奏
2．（）运用数字（）下象棋或国际象棋（）科学或数学项目（）擅用金钱（）用电脑（）做实验（）解逻辑迷津（）用计算器（）解数学题（）在心中玩数字游戏
3．（）推测故障原因（）安装东西（）拆卸组装（）开机器（）保养车子（）做东西（）在手边放着工具（）做日常家用修理（）发明（）了解工作原理
4．（）拼写（）阅读（）谈话（）记忆名字和故事（）猜字谜（）用词语思考（）解释想法（）阅读时获得要点（）编写或讲述故事（）写计划和提纲
5．（）绘图或复制图形图样（）形象思考（）玩拼图或迷宫（）记忆看到的事务（）看地图或图表（）知道东西放置的地点（）有方位感（认路）（）绘画（）随意写画（）创造一个想象的世界6．（）排球，篮球或网球（）跳舞（）骑车，滑冰，户外活动（）打字或缝纫（）徒步走或跑步（）滑水板，滑雪板，滑雪（）做模型或手工（）游泳或冲浪（）打锤或拉锯（）工工整整地写字7．（）独自一人呆着（）发表自己的见解（）保持独立（）注意自己的优点（）思考自己的生活（）为自己要做的事做计划（）自己做事（）照顾自己（）有嗜好（）有主见
8．（）交朋友（）帮助别人（）集体游戏或小组活动（）理解别人（）与人相处融洽（）解决人际矛盾（）公平（）照看小孩（）平息争论（）主持会议或领导小组活动
9．（）饲养或照看动物（）训练宠物（）修饰宠物（）让动物安静下来（）与动物玩耍（）取得动物的信任（）与动物交流（）保护动物（）拯救动物（）给别人讲动物的事
10．（）观察潮汐（）探索自然踪迹（）徒步旅行或背包旅行（）观察野生动植物（）爬树（）观察星星或制作星图（）野营（）保护环境（）循环利用（）学习自然知识
11．（）大笑（）出洋相（）开玩笑（）使人发笑（）模仿他人（）运用想象取乐（）哗众取宠（非贬义）（）说笑话（）揶揄别人（）聪明机警
12．（）煮饭（）种花草,收拾院落（）搭配服饰,关注时尚（）清扫（）装饰房间,贴墙纸（）整理房间（）打扮别人（）整理文书材料（）精打细算，合理用钱（）计划或安排时间
㈢兴趣评价：兴趣优先顺序量表：按照优先顺序列出您的兴趣，包括生活中所有您感兴趣的事物和活动，填入下列顺序量表中，按照降序排列。5表示最有兴趣的事情。
5._____________________________________________________________________ ________
4．___________________________________________________________________ __________
3．___________________________________________________________________
__________
2．___________________________________________________________________ __________
1．___________________________________________________________________ __________
按由高到低的顺序排列你对各科的学习兴趣并分别写出相关原因。你觉得你学习成绩不高的原因在哪里？你觉得怎样才能提高自己的成绩？写出你所在学校（班级）的学习氛围对你的影响。
5._____________________________________________________________________ ________
4．___________________________________________________________________ __________
3．___________________________________________________________________ __________
2．___________________________________________________________________ __________
1．___________________________________________________________________ __________
㈣感知模式评价：
第一部分：下列每一题目中，把符合自己情况的字母填入（）里（单选）。
1．我喜欢（）A.听故事B.看电影C．户外活动
2．我喜欢（）A.听音乐B.阅读书籍C. 走路或跑步
3．我喜欢（）A.听收音机B.看电视C.玩游戏
4．我最好的记忆方式（）A.对自己反复地说 B.在脑海里构思图像C.动手做
5．我能较好地理解说明书，当（）A有人对我解释时 B.我自己看说明或图片时C.有人给我演示时
6．当我思考时（）A.我自言自语B.我在脑海里过电影C.我需要来回走动
7．通常（）A.我记住人们说的话 B.我留心事情看上去的样子，我喜欢色彩和图样C.我经常玩桌上的物品或是在口袋里玩硬币或钥匙
8．我习惯于（）A.听B.看C.做
第二部分：假如你正在学习“肺”是如何工作的这一课程，下列中哪种方式是你最容易的学习方式？请你标出1，2，3代表第一第二第三选择。
我学得最好，当我……（）听某人讲（听）（）听磁带（听）（）小组讨论（词语）（）自己大声说（词语）（）看图片（图形）（）看电影或幻灯（图形）（）在参考书中查阅有关信息（书面文字）（）抄写有关课文（写）（）有一个模型可以触摸，分解，组装（动手）（）在课上表演（身体）（）画一张关于课题的草图（素描）
㈤环境需求评价：当你在下列哪种环境中学习效果最好？请在相应题目前打“√”。环境声音（）安静（）噪音（列如：汽车或街区嘈杂声）（）音乐（）人们的谈话声身体姿势（）坐在书桌旁（）坐在地板上（）躺
在床上或沙发上；
交互作用（）自己单独关在屋子里（）与安静的人在一起（）旁边有人谈话或做事（）与宠物在一起；
环境光线（）明亮的光线（）暗淡的光线（）阳光（户外）（）从窗户射入的光线（）任何光线；
时间：一天中，我精力充沛的时间（）早上（）中午（）晚上（）其它（请写明时间），一天中，我最无精打采的时间是（）早上（）中午（）晚上（）其它（请写明时间）。
二、学习品质
㈠学习动机下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1．如果别人不督促我，我极少主动学习。（）
2．除了老师指定的作业外，我不想多看书。（）
3．如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。（）
4．我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（）
5．我常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）
6．为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）
7．只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。（）
8．我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。（）
㈡学习兴趣下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1．我认为学习是件苦差事。（）
2．我学习只是为了父母。（）
3．一上课，我就无精打采。（）
4.我上课注意力不集中，常常走神。（）
5.我认为上学只是为了拿一张文凭。（）
6.我盼望早点离开学校，以求得解脱。（）
7.我对玩耍，逛街，打游戏机，看录像等活动很感兴趣。（）
㈢学习方法下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1.准备考试时,我先写好各道复习题的答案(或抄别人的),然后背熟,以便考试时能全部默写下来.（）
2.在某些主要学科或某一学科中，我认为重要或特别难学的章节，我总争取在课前或前一晚作预习（）
3.我平时没有订什么学习计划，学习完全是跟着老师走或者跟着感觉走，即使是寒暑假期间或复习迎考阶段也是这样。（）
4.阅读课本或其他读物时，我很少用红蓝笔或其他笔划线，做记号。（）
5.每晚我复习当天功课并完成当天作业都已经来不及了，所以第二天的功课我一般都不做预习。（）
6.学习时，我时常把教材内容分析为若干部分或若干要点。（）
7.我一般是没有先复习功课，就动手做作业。（）
8.做作业碰到难题时，我常常找其他人帮助解决，免得自己花太多时间去琢磨。（）
9.我平时没有时间去复习每门功课，一般都是老师要考哪一科时我才去复习哪一科。（）
10.听老师讲解一种知识时，我自己往往还联想起与此有关的一些知识或事例。（）
11.学习比较抽象的材料时，我总是努力联系实际，或举出一些具体的例子去说明它。（）
12.听课时，我往往把不理解的问题或联想起来的问题记下，以便课后进一步思考，弄清。（）
13.我认为能记住定理、公式、定义、结论就可以了，至于它们是怎么产生的，我往往不够重视（）
14.发回的卷子或作业，如果有做错的，我总要弄清楚为什么错了（有纠错本），怎样做才对。（）
15.在复习功课时，我喜欢把详尽的材料变成简要的提纲，以便更好地记住。（）
16.在准备考试时, 我不是全面系统地复习, 而是猜想老师可能出什么题,然后有重点地复习。（）
㈣学习计划性下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1.经常按时交作业（）
2.平常学习新内容时，常常来不及复习（）
3.常常在临考前突击复习而平常从不复习（）
4.常常总因为看电视或和同学、朋友玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间（）
5.学习时，不能努力在规定的时间内完成任务（）
6.老师布置的作业经常忘做（）
7.虽然有计划，但常常不遵守自己制定的学习计划（）
8.不能做到在规定时间内拼命学习，以致无法心情愉快地去做其他事情（）
㈤学习坚持性下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1．上课时，一有听不懂的地方我就不想学习。（）
2．学习中感到有困难，我马上就泄气。（）
3．习题不好解答时，我很快就灰心。（）
4．好不容易才解完一道题，我再也不想解这么难的题了。（）
5．别人做不出来的题，我也不想试。（）
6．遇到难题我恨不得马上把它解答出来。（）
7．不喜欢的学科我不能坚持学习。（）
8．有点累的时候，我会先休息，然后才将该完成的作业做完。（）
9．不明白的地方我不喜欢钻研。（）
10．当我发现有些东西没学好时，我也没心思去理会它，总想等将来用得着时再去学。（）
11．学习时间稍长一点我就感到厌烦。（）
12．当老师讲解过程中有我听不懂的地方时，我就会心烦意乱，听不下去。（）
13．只要有好看的电视，我就会不由自主地想到电视节目内容，而无法静心看书学习。（）
14．周末要外出玩耍, 可是许多作业没做完, 通常我会先去玩, 然后再做作业,即使做不完也不管。（）
15．我无法长时间看书学习, 我觉得那样太辛苦, 而且也提不起学习兴趣，如能不学习是最好的。（）
16．碰到简单易做的题我就很快做完，但是一遇到稍微有难度的题我就很想放弃不做了。（）
17．学习中遇到难理解的地方，我总是忽略不看。（）
18．考试中，碰到较难的题我从不耐心地去思考。（）
19．做作业时遇到较难的题，我常马上请教老师或同学，而不想认真思考独立完成。（）
三、应试能力测试下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1. 你对考试成功的祈求十分强烈，但考试成绩却适得其反（）
2. 你认为考试带有很大的偶然性因素，所以你对考试抱着无所谓、碰运气的态度（）
3. 在重大的考试中，你总觉得自己的能力水平没能发挥出来（）
4. 对不感兴趣的科目，尽管你做过很大的努力，但考试成绩总是不理想（）
5. 你认为考试失败的原因与家人对你的压力大有关（）
6. 你心里想考试不能输给某位同学，可事实上考试成绩你总不如他（）
7. 你认为自己的能力无法再提高，因此再努力也是枉费心机（）
8. 你常因考试失败而遭到家长与老师的无情责骂。（）
9. 你经常看错题目的要求，做了半天，最后还得重新返工（）
10. 你是否常因时间计划不好，而把考卷后面对你来说较容易的一些题目给耽误了（）
11. 在考试中你遇到自己没复习透的题目就慌张，担心考试“砸锅”（）
12. 你经常因粗心大意弄错本来很简单的问题而被扣分（）
13. 作答完毕剩有时间，你愿意再三核对，宁可等到考试结束才交卷（）
14. 你在重大考试前夕，心里就会一直想着，“要是这次考试再失败，那一切都完了”（）
15. 你认为自己不是读书的料子，更不是考试的料子（）
16. 你经常注意安慰自己、相信自己，并从容应战（）
17. 你经常认为，“只要自己尽了最大的努力，即使考试成绩很不理想，也没有任何怨言”（）
18. 考试开始时，你做到尽量放松，避免消极的自我陈述（）
19. 你经常从过去的考试失败中吸取教训，总结经验（）
20. 对考试结果的担忧，会在考试前妨碍你准备，在考试中干扰你答题。（）
21. 你认为，如果自己考前能集中精神复习，考试时便能超过大多数人。（）
22. 你似乎从来没有对考试进行过充分的准备。（）
23. 如果考试得了低分数，你不愿把自己的确切分数告诉任何人。（）
24. 如果你的考试分数低，你的父母将会感到非常失望。（）
25. 如果考糟了, 且不说别人会对你有看法，就是你也会对自己失去信心。（）
四、学习能力测试下列题目中，符合你情况的，请在（）里打“√”。
1．我上课总是跟不上。（）
2．在考试中遇到难题我总是感到无能为力（）
3．我平常考试成绩不好，并不是因为我学习能力差，而是因为我考前没有用
功复习。（）
4．同学们认为我的学习能力不够好，我并不这样认为，我比他们的成绩差，只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。（）
5．我总觉得作业对我来说很难。（）
6．在学习上我没有自信心，所以也总提不起精神。（）
7．考试时，我的成绩从来没好过，所以我从来没有过考出好成绩的那种愉快体验，因此，我自己感到我学习再刻苦也没有用。（）
8．在考试时，较难的题目我一般不去仔细分析，而是把它跳过。（）
专业教育咨询师（测评师）点评：
专业教育咨询师（测评师）签名：
年月日
学生数学学习能力提高评价计划
学生数学能力水平提高评价计划 长期以来，由于受“应试教育”的影响，对学生的数学能力的评价，主要是进行课内的一维评价，这种评价带有一定的片面性，把考试等同于评价，把考试分数等同于学生的能力，忽视了学生的全面、整体的发展。 随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开，传统的学生数学能力评价中的弊端也越来越明显地以改革中体现了出来，因此，建立一种新的适应新课程需要的学生数学能力评价体系，已经非常迫切，非常必要了。我们为此也进行了一些探索，制定了如下评价计划。 一、评价的理论依据。 本实验评价以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，立足于创新，注重每个学生的持续、全面的发展，科学构建关于小学生数学能力的评价模式。 二、评价目的。 新一轮基础教育课程改革把新课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要》明确地提出了评价改革的方向。即“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”提出了建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上的发展的“发展性评价”。强调评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生的潜能；既要了解学生当前的实际需求，也要帮助学生认识自我的发展方向；既要依靠单纯的书面测验，考试检查学生对知识技能掌握的情况，也要运用多种方法，综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步等。 三、评价原则。
和传统的教学评价相比，新课程需要的教学评价既要遵从教育理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。 1、评价主体的多元化。 改变过去只有老师能评价学生的状况，学生将参与评价，反思自己的学习状况，家长也可以参与评价，学生与学生之间也可以相互评价，引导他们学生认识自己和同伴的学习过程和结果，形成师生评价，生生评价和家长共同参与的评价体系。 2、评价内容的全面化。 评价要依据《标准》，要涵盖知识素养各方面的内容，又要评价学生在情感态度与价值观，科学探究的方法与能力，良好的行为习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化。 单纯的书面测验和考试已经不能适应新课程的发展，改变单一的应试考核制，采取考试方法考核学生对知识的掌握程度，采用实验或实际操作方式考核学生的创造能力，最后作出综合性的评价。 4、评价时机的全程化。 评价主要是为了促进学生的学习和发展。因此评价要伴随于教学过程之中。教师随时关注学生在课程上的表现与反应，及时给予鼓励性和指导性评价。 四、评价的具体目标。 数学基础知识： 基础知识是学生必须掌握的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等为进一步学习打基础的知识。其主要依据为新课程标准对各年级的具体要求。 数学思考能力： 1、抽象思维能力；运用数学符号和图形描述现实世界，建立初步的数感和符号感。 2、观察能力、空间想像能力；考查学生头脑中是否形成几何形体的形状、大
中学生学习能力综合测试
学生能力综合测评 姓名：性别：年级：出生日期：测评日期： 为了作出科学的评价和向你提供最佳学习解决方案，请你在选择答题时，尽可能做到真实、准确、客观，这一点十分重要。请不要为你的表现担心，这不是考试，无所谓对与错。我们只是要求问题的答案能够反映你的真实现状，以利于我们向你提供最佳方案。可以说，检测结果越真实，你得到的学习解决方案越科学，越有利于你学习成绩的提高。我们非常需要你与我们之间的互相信任和配合。你即将开始的是一段神奇的自我探索之旅，非常轻松，又十分有趣。让我们开始吧！ 一、学习风格测评： 下面每个题目有五个可供选择的答案，请按照自己的情况选择三个，分别填入数字5，4，1。5就是最像我的情况；4就是很像我的情况；1就是最不像我的情况。范例：我喜欢 A 5 游戏 B 练习本 C 4 做实验 D 1 小组计划 E 琢磨和思考。 ㈠个性倾向： 1.我（）A 喜欢开玩笑B 喜欢井井有条C 喜欢提问题D 喜欢帮助别人 E 喜欢思考问题 2.当（）的时候，学习是最好的。A 它是令人兴奋B 按部就班的进行C 它涉及发现新事物 D 与其他人在一起学习时 E 它是出自自己的想法 3.作业应该是（）A 短的B 按时完成C 有趣的D 按小组完成E 重要的（对我） 4.我喜欢（）A 玩游戏B 记笔记C 做实验D 小组活动E 琢磨和思考 5.在课堂或讨论会上，我（） A 喜欢动 B 喜欢安静听讲C 喜欢独自琢磨D 喜欢与人交流 E 喜欢观察或思考 6.我喜欢（）A 说干就马上干B 按计划做事C 无论何时想做就做D 为大家做事E 做正确的事 7.计划时间表（）A 限制自由B 保持秩序C 浪费时间D 如果合理就好 E 没有意义 8.我喜欢（）A 拆东西B 自始至终做事C 把事情搞清楚D 与人们交谈 E 运用我的想象力 9.我考虑（）A 正在做的事情B 预先计划C 我的计划D 人与人之间的关系E 概念 10.我感觉最好，当（）的时候A 是出自本能B 我组织计划C 我发明新东西D 我对人有帮助 E 我思考和创作 ㈡天赋评价： 在下述每一题目中，在你所擅长选项前的( )中打“√”。（此题为多选题）。 1．（）在心中演奏音乐（）演奏乐器（）吹口哨或哼小曲（）唱歌（）学习演奏新乐曲（）收集唱片和磁带（）记忆歌曲（）编写
小学生综合测评报告
中学生综合测评报告 学校：＿东莞市第七高级中学 年级：高一 姓名：利育燕 测评时间：2011-09-11 咨询师：张雷 备注：此报告是根据你的答题情况和咨询情况为你特别提供的。其中可能涉及你的个人信息或隐私，请妥善保管，以免无关人员翻阅，对你造成伤害。 东莞市光华教育培训中心 地址：东莞市东城区光明路9号（光明中学高中部对面） 咨询热线：0769——22658806
A 学业水平测试分析报告 分析人：张老师 第一部分：学生基本信息与当前学绩水平调查表 姓名：利育燕性别：女年龄：15 测评时间：2011-09-11 就读学校：第七高级中学班级：高一（1）班班级排名：22 班级总人数：52 主要学科成绩：语文（90/ 120）数学（70/120）英语（112/ 120） 说明：1、“主要学科成绩”和“班级排名”以最近的考试结果为准。 2、请在以上的括号内，斜线前填上自己的实得分数，斜线后填上该科总分值。 第二部分：学生自述与试卷分析 学生自述 对学习有兴趣但无什么信心，特别是数学，由于初二开始一直不及格，所以对数学很没有信心。 试卷分析 辅导建议1、要在学习的压力下找到真正适合自己的学习方法。 2、注意找到合适自己的学业深度，不能满足于知道表面的东西，要培养自己学习认真、专心，做完一件事再做另一件事，防止兴趣多变和任意转移，坚持在较长的时间内完成一项固定的任务。 3、学会制定短期目标和长期目标，努力向目标迈进。 4、要尽量克服自己在学习上的惰性。 5、为自己增强自信心。
B学习品质测评报告 分析人：张老师受测人信息 姓名：利育燕性别：女年龄：15 因子分析 1、学习主动性学习具有主动性，但方法有所欠缺。 2.业余生活习惯业余生活没有计划，比较盲目。 3、学习目的对知识有较为强烈的渴望 4、成绩归因缺乏自信，且会从客观上找原因。 5、学科兴趣偏好有偏科现象，主要是数学，要能及时纠正。 6、对错题的态度能够主动寻找正确的方法，并和自己的加以比较。 7、学习计划性对学习没有长期的规划。 8、学习方法但需要掌握适合自己的学习方法，学会举一反三。 9、学习坚持性有恒心独立解决学习上遇到的问题，但是方法有所欠缺。 10、考试心态心态良好能自我调整并从容面对考试。 11、元认知不能清楚的认识到自己的缺点和不足。 12、学习态度有强烈的提高成绩欲望，良好的引导是成绩提高的关键。 总体评述与建议该学生有偏科现象；对学习没有长期的规划，心态良好能自我调整并从容面 对考试。有强烈潜意识想提高成绩，正确的心理引导，配合适合该生的学习方 法，短时间提高成绩为孩子树立自信,是提高该生学习能力和兴趣的关键。
高考理科综合模拟测试答题卡模板
高考理科综合模拟测试答题卡模板请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效～请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效～新课标卷理科综合能力测试 24. 25. 答题卡 姓名班级考号座号 26. 缺考考生，由监考员贴条形码，考生并用2B铅笔填涂右面的缺考标禁填记。 1(答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符后，将条形码粘贴在27. 填规定的位置。涂 2(选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用黑色水签字笔作答，字体工整、注正确填涂笔迹清楚。样 ? 意 3(考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案例无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。事 4(答选考题时，考生须先用2B铅笔在答题卡上按照要求把所选题目对应的题号涂黑，再用黑色水签字笔按照题目要求作答。答题内容与所选题号不符，答题无效。项作答的选考题号未涂，答题无效。选考题多答，按考生在答题卡上答题位置最前的题计分。 5(保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 第?卷选择题 A B C D A B C D A B C D 1 6 11 A B C D A B C D A B C D 2 7 12 A B C D A B C D A B C D 3 8 13 A B C D A B C D A B C D 4 9 14 A B C D A B C D A B C D 5 10 15 A B A B C D C D 16 21 A B C D 17 A B C D 18
A B C D 19 A B C D 20 第?卷选择题请在各题目的答题区域内作答，超出 黑色矩形边框限定区域的答案无效～ 22. 23. 请在各题目的答题区域内作答，超 出黑色矩形边框限定区域的答案无效～请在各题目的答题区域内作答，超出黑色 矩形边框限定区域的答案无效～请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边 框限定区域的答案无效～ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效～请 在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效～请在各题 目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效～ 32 化学选考题请考生从给出的36、37、38三题中任选一题作答，并用 2B铅笔在答题卡上把所选题的题号涂黑，注意选做题目的题号必须与所涂题 号一致，如果多做，则按所做的第一题计分。 28. 37 38 36 我所选择的题号是 29. 30. 物理选考题请考生从给出的33、34、35三题中任选一题作答，并 用2B铅笔在答题卡上把所选题的题号涂黑，注意选做题目的题号必须与所 31. 涂题号一致，如果多做，则按所做的第一题计分 34 33 35 我所选择的题号是 请考生从给出的39、40两题中任选一题作答，并用2B铅生物选考题 笔在答题卡上把所选题的题号涂黑，注意选做题目的题号必须与所涂题号一 致，如果多做，则按所做的第一题计分。 40 39 我所选择的题号是
自我评价学习能力强
自我评价学习能力强 篇一：工作能力自我评价 自我评价1： 在日常工作中，本人自觉端正工作作风，紧系联系群众，经常深入现场检查质量规程标准的执行情况，出现工程质量隐患及时和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能够及时总结经验，避免出现同样的质量问题。在工作中，做到勤查勤改，及时监督指导，分析质量动态，提供准确数据，推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录，接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾，不弄虚作假，不以职谋私，不降低标准。在工作中，既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定和表扬。 自我评价2： 有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我踏实认真的学习态度,积极主动的工作作风,热情大方的待人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求,培养了我正确的人生观,世界观,价值观,使我能乐观面对生活和工作并取得
理想的成绩. 自我评价3： 作为公司一位数控机床的操作工，对公司质量方针、环境方针、有以下认识：质量是企业的生命。首先，按照设备的安全操作规程正确的操作设备;在确保设备安全运行的前提下，做到“三好、四会”;其次，通过学习，掌握乃至精通设备的加工范围、能力，发挥设备的各项性能，按照既定的加工工艺(编制合理的加工程序)，满足零件的图纸质要求，并交验。量的考虑，主要在于工艺的合理、辅助工作时间，以及个人操作的熟悉程度和养成良好的工作习惯。如公司要求的定置管理就非常重要。总之，保质保量是公司质量方针得以实现的最 最基础的保证，而品质综合了质量相关的各个层面，是包含了企业或公司文化的质量，品质意味着精工。 自我评价4： 具备较强的电子专业知识(对数字电路，模拟电路，c#，单片机,通信原理等较为熟悉); 对电子产品的制造工艺，元器件特性和不良品分析等较为熟悉; 具备较强的表达能力，沟通协调组织能力,管理能力和处理问题的能力;具有较强的学习能力和良好的团队合作意识。 篇二：如何培养学生学习的自我评价能力长期以来，学生学习的自我评价是学校教育中和学生学
2014年全国小学生数学六年级学习能力测评及答案
2014年全国小学生数学学习能力测评（初评）试题 六年级组 （试题总分：100分 答题时间：60分钟） 温馨提示：请将答案写在答题纸上 一、 知识大本营。（每题3分，共18分） 1．自然数1至50中有（ ）素数。 2．甲数和乙数的比是9:4，乙数和丙数的比是8:7，那么丙数是甲数的（ ） 3．马小虎做题总是粗心大意，在做一道除法算式时，误把除数59 看成56 来计算，算出的结果 是24，这道算式的正确答案是（ ）. 4．规定当A>B 时，则 （A ?B ）2 =A ?B ；当A=B 时，则 （A ?B ）2 =0；当A
二、快乐ABC。（每题3分，共12分） 7．李华开车从A地到B地旅游，根据车载导航系统，他先按东偏北30度方向行驶40千米，随后沿正北方向以每小时60千米的速度行驶30分钟，最后因路程坎坷速度降为每小时 40千米，沿西偏北30度方向行驶3 4小时，到达B地。正确的导航路线是（） 8．水结冰，体积要增加1 10。那么冰化成水，体积要减少（）。 A．1 12B．1 2 C．1 10 D．1 11 9．已知△和☆分别表示两个自然数，并且△ 5 + 11 =37 55 ，那么△＋☆的和是（） A．4 B．5 C．6 D．7 10．下列图形都是由同样大小五角星按一定规律组成，其中第①个图形共有2个五角星，第 ②个图形共有8个五角星，第③个图形有18个五角星，…，则第⑥个图形共有（） 个五角星。 A．50 B．64 C．68 D．72 三、小小神算手。（每题3分，共12分） 11．计算：8?7.14×1 3?22 9 ÷2.5+0.1 ☆ ★★图① ★★ ★★★★ ★★ 图② ★★ ★★★★ ★★★★★★ ★★★★ ★★ 图③ …….
职业能力及其测评
第三节职业能力及其测评 一、职业能力的涵义 1、能力： 是指人们完成某种活动的质量、效率以及可能达到的水平，是直接影响人的活动效率、使活动任务顺利完成的个性心理特征。能力包含多方面内容，即能力是一个多层次、多维度的复杂的心理系统，可分为认知能力、操作能力、创造能力以及社会适应能力等。认知能力是指学习、理解、分析、概括、推理能力；操作能力是指动手能力、操纵制作能力和运动能力；创造能力是指独立地以新的模式、新的思维去掌握和运用知识、技能，并产生丰富的想象和联想，从而发现新的原理、形成新的技能、发明新的方法、获得新的成果；社会适应能力是指人际交往能力、对新环境的适应能力以及自身与环境达到平衡的调节能力。能力的心理结构是较复杂的，根据英国心理学家斯皮尔曼在本世纪初提出的二因素论，可将能力分为一般能力（一般因素）和特殊能力（特殊因素），人要顺利地完成某种活动，都需要有这两种因素参与，而一般因素在能力结构中是基础和关键。通常认为能力是顺利地完成各种活动所必须具备的基本能力，它包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等，这些能力是在人的认识活动中表现出来的一般能力，通常称为一般智力。一般智力与遗传关系较为密切，故称为天赋智力，一般智力不是单一的能力，而是一种综合的整体结构，其中抽象思维能力是智力的核心。特殊能力是顺利地完成某种特殊活动所具备的专门能力。一般能力与特殊能力在活动中是辩证统一的关系，一般能力可在某种专业活动中得到发展，可成为特殊能力的组成部分或发展成为某种特殊能力，而特殊能力的发展，同时也 会促进一般能力的发展。 能力又是一种与人所从事的活动紧密相连的个性心理特征。 2、职业能力 职业能力，是人们从事某种职业必须具备的并在该职业活动中表现的多种能力的综合。职业能力是人们从事某项职业必须具备的多种能力的综合，是择业的基本参照和就业的基本条件，是胜任职业岗位工作的基本要求，也是个人立足于社会、获取生活来源、取得社会认可、谋求自我发展的安身立命之本。
小学数学学生学习质量测评方案
小学数学学生学习质量测评方案 一、测评目的 测评的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，测评通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积极地改进教学，促进师生共同发展。对学生数学学习的测评，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对测评结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥测评的激励作用。善于利用测评所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。 二、测评原则 1、激励性原则：让学生体验进步与胜利，从而产生进步的动力，要使学生喜欢测评。 2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的胜利和失误。 3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。 4、过程性测评为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。 5、多种评价方式相结合的原则：评价时间，日评---周评---阶段评---终评相结合；评价方法，自评---组评---师评---家长评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合；测试，采用等级制。 三、测评内容 根据新课程标准对学生提出的发展目标，确定评价内容包括四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。 四、测评方法
1、学生课堂表现观察 课堂表现记录是在教学过程中对学生知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学 生学习的评价，关注的就不仅仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生掌握知识与技能的过程与方法、情感与态度。采用定期定量评价的方式，划分优异、优良、大凡三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。 2、学生合作测评 合作测评是指在学生的合作学习小组中的组评。每个学生在合作学习中都有例外的表现。例如有谁的解决问题思路广博，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献的最多等等。以此来激励学生积极表现，全面发展3、阶段形成性评价 阶段性评价是反映学生在一个单元或几个单元学习结束后的评价，通过学生自己、小组成员、教师、家长的定量评价，综合学生在某一阶段中的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度方面的成长历程。等级分为优、良、大凡三个等级，以发挥评价的激励作用。 4、测试满意得分制 面对学生在数学学习中的个性差异，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着数学知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。如果学生自己对某次测试中的答卷不满意，可以选择推迟作出判断的方法，鼓励学生从头解答。当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，可以给予第二次评价，从而使学生看到自己的进步，获得胜利的体验，激发学生新的学习动力。 5、终结性测评 终结性测评是在学期或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、作业状况、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其它发展评定成绩，提供及时
学习能力综合水平测评
学习能力综合水平测评 1 / 23 多选题 听觉缺陷导致的上课注意力不集中 A 不能理解正常语速下的讲话内容，需要放慢速度或多次重复才能明白 B 无法辨别某些同音字或单词中的某些音素 C 不能正确辨别声音的来源方向 D 不能过滤无关的噪音，无法在众多声音中辨别老师的声音，通常听到的是错误答案却坚持认为是老师讲的 E 无法跟上教学指令 F 难以捕捉到老师多次强调的知识点关键词 G 稍长一点的句子就听不完整 H 无法听懂老师的口头讲授，必须辅以其他手段才能明白 I 以上情况都不存在 2 / 2 3 多选题 行为失控导致的上课注意力不集中 A 不能安静地站着坐着 B 冲动，在行动前不考虑后果 C 不能在规定时间内完成任务 D 有意注意差，无意注意强（上课总被意外的响动吸引，飞来个苍蝇视线就随之而去） E 烦躁不安，不停地摆弄物品，小声重复无关的词语，不停地讲话 F 坐姿无法端正或总是昏昏欲睡 G 尽管能将阅读内容正确朗读出来，但注意力根本不在读的内容上，也不理解阅读内容 H 抗挫折能力差，禁不起批评和失败 I 自我管理能力差，丢三落四，经常丢失课本、笔记本、餐具、外套 J 以上情况都不存在 3 / 23 多选题 作业、考试不良习惯导致成绩不佳 A 作业经常拖到不得不写的时候才写 B 桌案、书包凌乱，找样东西要花很长时间 C 没有时间观念，很少能在限定时间内完成作业 D 经常会被别的事物吸引而中断作业，或边写边玩 E 常常以思考的名义而长时间发呆走神 F 坐姿、握笔姿势不正确导致书写不规范或速度慢 G 经常是在看着书本、笔记或在别人的帮助下才能完成作业 H 没有错题集或错题集是家长帮着抄写的 I 找种种理由拒绝写作业或抄袭、找人代写 J 对考试有恐惧感，临考前经常莫名其妙地发烧或闹肚子 K 遇到容易的题目经常会因审题不严谨或还没读完全部题目便想当然而出错 L 草稿纸不标题号导致张冠李戴，或因字迹潦草造成算对了却抄错了 M 复习时不注重动手能力，导致考试时看似会做的题却难以应对或耗时过久 N 运算时会漏掉较长算式的某一项，甚至漏看试卷的某道题 O 由于经常不能考入前十名，或经常保持在中下等而失去了拼搏的动力 P 以上情况都不存在 4 / 23 多选题
考生综合测评答题记录
考生综合测评答题记录
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本套测试试卷共 47 题，共 100 分。答题得分：85 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [1] 答： 答案：
分
洁净空调系统基本上可分为三种型式，即全室净化、局部净化和__________________。 隧道净化
隧道净化 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [2] 答： 答案：
平均流速与两个方面的内容有关：新鲜空气供给量（置换量）和_________________。 散热蒸发量
散热蒸发量 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：0 [3] 答： 答案：
供暖系统的组成包括热源、管道、_________________。 散热设备
散热器 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [4] 答： 答案：
传声器的作用是把声信号转换成________________。 电信号
电信号 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：0 [5] 答： 答案：
反射后光线的空间分布，取决于材料表面的光洁程度和______________________。 材料的内部结构
材料内部的结构 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：0 [6] 答： 答案：
门的隔声量决定于门扇本身的隔声性能及_______________。 门缝的密封程度
门缝的密闭程度
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：0 [7] 答： 答案：
分
常用的特种玻璃有吸热玻璃、反射玻璃和______________________等。 光致变色玻璃
遮光玻璃 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [8] 答： 答案：
声音是在气体、液体或固体等弹性介质中以__________________形式传播的机械振动。 波动
波动 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [9] 答： 答案：
根据透射后光线在空间的分布情况，可以把透光材料分为两大类：_____________和扩散透光材料。 定向透光材料
定向透光材料 分
【题型：填空】【分数：1 分】 得分：1 [10] 答： 答案：
传热是指物体内部或者物体与物体之间热能转移的现象。传热的基本方式分为：导热、对流与_________。 辐射
辐射 分
【题型：名词解释】【分数：3 分】 得分：3 [11] 答： 普尔钦效应
在光谱特性保持不变的情况下，各波长的光按相同的比例减少，当有明视觉向暗视觉转变时，人眼的敏感波长也会向短 逐渐鲜明，红光逐渐暗淡。这就是普尔钦效应。
答案：
在光谱特性保持不变的情况下，各波长的光按相同的比例减少，当由明视觉向暗视觉转变 波长也会向短波方向移动，于是蓝光逐渐鲜明，红光逐渐暗淡。这就是普尔钦效应。 分
【题型：名词解释】【分数：3 分】 得分：1 [12] 答： 答案： 掩蔽效应
人耳在听一种声音时，如果存在另一种声音，就会影响人耳所听的声音的效果。
人耳在倾听一个声音的同时，如果存在另外一个声音，就会影响到人耳对所听声音的听 象称为掩蔽效应。 分
【题型：名词解释】【分数：3 分】 得分：3 [13] 答： 电子反射系统
在声源附近布置传声器拾取直达声，将声信号经过放大以及根据所需要的时间进行延时处理后，再由扬声器在特定位置
网络助学综合评价助学平台操作指南
网络助学综合评价助学平台操作指南 一、考生登录 考生登录本省网络助学综合评价助学平台：，在“考生登录”区，输入帐号、密码和验证码后，点击“登录”按钮，即可进入课程学习页面，如图1所示。 图1 考生登录页面 二、进入课程 登录助学平台学习首页后，考生务必认真核对右侧的个人信息和考籍信息，如发现信息有误，需及时联系班主任修改，以免影响成绩上报合并。信息无误后，即可开始学习，点击所学课程“进入课程”按钮，如图2所示。
图2 课程学习页面 考生需认真仔细阅读弹出的对话框“学习提示”内容，勾选“我已确认阅读”复选框并单击“进入课程”按钮，如图3所示，在出现的课程学习页面中，考生单击相应的学习模块进行学习。 图3 学习提示确认页面 2.1课件学习 课程学习首页面提供课件学习资源，其中课件属于评价项教学资源，学习时长将计入过程性评价成绩。单击“串讲考核课件”按钮进入课件视频学习页面。如图4所示：
图4 课件学习 2.2知识点测评 课件播放过程中随即弹出测评试题，以检测您对知识点的掌握情况，如图5所示： 图5 知识点测评页面 考生选择答案后，单击“提交”按钮，如果考生答案是正确的，平台将提示考生继续学习，同时考生获得该知识点得分；如果考生答案不正确，单击“继续学习”按钮后，考生可继续听讲，但该知识点考生不得分。考生也可以关闭知识点对话框，拖动视频进度条倒退到该知识点的起始位置重新学习该知识点并重新获得该知识点的答题机会。如图6所示的对话框：
图6 知识点回答错误页面 三、阶段测评 每门课程有4套阶段测评，每套阶段测评可以考两次，取最高分作为此套试卷的有效成绩。单击“阶段测评”按钮，在阶段测评页面中可以看到阶段测评“开始测试”按钮，如果未达到知识点完成率，“开始测试“按钮为灰色，不能点击，达到知识点完成率之后变成绿色，点击“开始测试”可以开始考试，如图7所示。开始测试之前，考生需认真阅读学习提示内容。
数学学习能力测试与评价
数学学习能力测试与评价 一、填空题 1、直径是4厘米的圆，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。 2、某班女生人数是男生的4/5，男生人数是女生的（）%，女生人数比男生少（）%。 3、一种大豆的出油率是10%，300千克大豆可出油( )千克，要榨300千克豆油需要大豆（）千克。 4、2.5的倒数是（）；20吨比（）吨少1/4；（）平方米比15平方米多1/3. 5、一种电扇300元，先后两次降价，第一次按八折出售，第二次降价10%。这种电扇最后售价（）元。 6、长方形、等腰直角三角形、等边三角形的对称轴条数分别为a、b、c，那么ab+bc+ca的值为（）。 7、（）统计图不仅能够看出数量的多少，还能够表示出数量的增减变化情况，（）扇形统计图能够反映出部分和总体之间的关系。 二、判断题 1、半圆的面积和周长就是它所在圆的面积和周长的一半.( ) 2、一个不为0的数除以真分数，商一定大于这个数。( ) 3、六（1）班植树98棵，全部成活，成活率是98%。( ) 4、1千克糖用去2/5千克后，还剩下它的60%。( ) 5、看一本120页的书，第一天看了全书的25%，第二天应该从第31
页开始看起。( ) 三、选择题 1、甲数的1/7等于乙数的1/8，甲数、乙数不为0，那么甲数（）乙数。 A、大于 B、小于 C、等于 D、无法确定 2、两个正方形的边长之比是3:4，它们的面积之比就是（）。 A、3:4 B、9:16 C、6:8 3、男生占全班人数的1/3，这个班的男女生比例是（）。 A、1:3 B、2:3 C、1:2 D、1:4 4、某教学大楼实际投资85万元，超过计划3万元，求超过计划百分之几，列式正确的是（）。 A、3÷85×100% B.3÷（85-3）×100% C. 3÷（85+3）×100% D. 85÷（85+3）×100% 5、一个圆的面积扩大16倍，则周长扩大（）倍。 A.16 B.8 C . 4 D. 3 四、计算题 1、直接写得数。 2、下面各题怎样算简便就怎样算。
向往阳光数学教学工作室数学学习方法能力测试题
向往阳光数学教学工作室新高三数学能力测试题(满分150分，每题10分，测试时间：3小时) 一、} k x x k Z A∈ = = =， ∈ B = ± + { }, / ,1 x ,1 4 x k 2 k {Z / （1）判断集合B A,的关系 （2）证明B A,之间的关系 二、1、的定义域 x f (+ f x 求 的定义域为)1 2( ),1,0( ) 2、的定义域 f x 2(x f+ 的定义域为) 求 ( ),1,0( )1
三、研究)1 1( log )(2-+=x x x f 的单调性 四、[)∞++=，在8)(x a x x f 上为增函数，求a 的取值范围 五、 a x x a x x f ，求的一条对称轴为6sin cos )(π=+= 六、???<>=| cos ||sin |,cos |cos ||sin |,sin )(x x x x x x x f ，研究的性质)(x f
八，n n n n n n n n T S n n b a T S n b a 求且 项和分别为均为等差数列，前已知,3223,,}{},{++= 九、已知数列 {}n a 和{}n b 的通项公式分别为36n a n =+，27n b n =+（*n N ∈），将集合 **{|,}{|,}n n x x a n N x x b n N =∈=∈中的元素从小到大依次排列，构成数列 123,,,,,n c c c c 。 （1）求1234,,,c c c c ； （2）求证：在数列 {}n c 中．但不在数列{}n b 中的项恰为242,,,,n a a a ； （3）求数列 {}n c 的通项公式。 十、已知平行四边形B y x D C A ABCD 上，求在直线，中，013)2,3(),3,1(=----的轨迹方程
综合素质测评记录
综合素质测评记录第几 学期测评类考核内容加分扣分录入日期 录入 人 3 社会实践与志愿服 务搬办公室8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 社会实践与志愿服 务搬桌子 6.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 日常违纪类 不违反十进 制10.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 文体特长部长8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 社会实践与志愿服 务参加建工院 活动 8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 社会实践与志愿服 务积极参加活 动 8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 社会实践与志愿服 务名花有主8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 组织管理生活委员8.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 3 日常违纪类 一到十周全 勤10.0000 2014年1月 10日 薛晗 光 第几学测评类考核内容加分扣录入日期录入
2 各项表彰贡献校报 3.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 文体特长音乐会 3.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 各项表彰贡献参加红歌会 6.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 科技奖励 参加培华校史 馆6.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 竞赛类 参加暑期社会 实践8.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 其他加分整理档案 3.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 社会实践与志愿 服务总务处搬东西 3.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 技能 积极参加各项 活动6.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 文体特长培华杯辩论赛 5.0000 2013年7月 11日 赵辉 2 各项表彰贡献全勤 4.0000 2013年7月4 日 赵辉第几学测评类考核内容加分扣录入日期录入
学霸综合能力测试
高中学霸综合能力测评 2014.3 1.试卷题目涉及范围为高中所有会考科目。 2.高三年级及以上建议用时30分钟左右，高二年级35分钟左右，高一年级40分钟左右。 3.试卷满分100分。 请简单浏览试卷，然后回到此处，开始计时。 读图，回答下列问题。 一、完形填空（请选择最佳选项。每小题最多得3分，最少得-1分，跳过不得分。共17小题。） 欧洲近代科学家【1.】，受到【2.】的影响，进行了【3.】实验，从而证明了古希腊【4.】的物理学观点是错误的。运用马克思主义哲学
的观点看，这体现了【5.】——这一唯物【6.】观点。后来，通过计算， 我们得知g 值大约为【7.】m/2s 。 为了验证这个实验，某物理研究小组在图中【8.】米的陡崖处，将 一个小球以0m/s 的初速度使之下落，如果陡崖高度按最小计，根据公式 【9.】，小球大约【10.】秒后到达陡崖底部（不计空气阻力）。 做完实验之后，该小组决定在【11.】的A 处宿营，此处温度虽然 比山顶高【12.】°C，但是和地面相比还是不同的。因此，这里由【13.】 组成的水蒸气的摩尔体积比压强相同条件下的低地处水蒸气的摩尔体 积【14.】，此处的生态系统与山脚下相比，物种丰富度【15.】。 该小球砸死了山脚下的一个持有中国国籍的英国人，听到这个消 息，我们应该说【16.】。该物理研究小组受到了法律的制裁，这体现了 【17.】…… 1. A.达尔文 B.牛顿 C.伽利略 D.法拉第 2. A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.改革开放 3. A 扭秤 B.上抛 C.化学 D.自由落体 4. A.普罗塔格拉 B.苏格拉底 C.柏拉图 D.亚里士多德 5. A.联系 B.发展 C.矛盾 D.创新 6. A.辩证法 B.形而上学 C.史观 D.价值 7. A. 9.6 B. 9.7 C. 9.8 D. 10 8. A.[100,300) B.[200,400) C.[300,500) D.[400,600) 9. A.v=0v +at B.v=gt C.x=vt D.h=2gt 21 10. A. 2 B. 4 C. 6 D. 8
综合能力测评分析结果
吴泳志综合能力测试报告 观察力 ★【良好】 观察力良好。感知觉属于正常发展水平，能及时察觉到学习与生活中的有效元素，有很好的发展潜质，如果获得适合他的教育，将具备相当大的发展空间。 ●教育策略 您孩子的观察力良好，表明其能及时察觉到学习与生活中的有效元素，这对他的学习是很有帮助的。他的天赋较好，但是在具体的学习活动中，能否发挥其优势，还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说，学习活动中的“理解力”显得尤为重要，在学习过程中，他要时刻弄清楚“这是什么？”“考试中一般会以什么形式出现？”“该怎么样去解答？”，理清思路之后，问题就清晰了。知识的系统性，将是他的优势。 空间想象力 ★【一般】 您的孩子空间想象力一般，或许是因为他太注重规则，而限制了其思维的发挥。想象力可以根据掌握的事实、形象，创造一个新的形象，想象力优良也代表了思维的灵活、变通，并表现在学习语文、艺术等方面的领悟能力。在今后的学习活动中，应该着重进行培养。 ●教育策略
想象是对个人或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程。它是我们掌握知识的必要条件，无论哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解材料。那么该怎样提高孩子的想象力呢？ 知识经验越丰富，想象的翅膀更矫健。丰富的知识经验是发展想象力的基础，没有知识经验的毫无根据的想象，只能是空想，或者是毫无用处的胡思乱想。 现象属于善于思考的人。在想象的过程中，一定要凭借高度发展的思维能力，对头脑中的记忆表象进行分析综合、加工改造，才能创造出符合要求的新形象。 爱好越多，想象的天地越广阔。广泛的爱好和多方面的兴趣可以使您的孩子的思路更加开阔，想象也就有了广阔的天地。多方面的兴趣爱好可以使各种知识互相补充，互相启发，取长补短。 观察是想象的源泉，一个人观察能力的强弱直接影响到他的想象力，观察力强的人可以在同一时间汲取更大的知识量，从而为想象力的腾飞储备了更多的素材。 打破陈规，用心发现。从一般情况来看，学生主要的学习方式是听教师讲授，而同一道题，往往只有一个正确答案，这都不利于想象力的发展。所以建议在学习活动中，要引导学生善于发现新事物，并积极思考。 文艺作品是想象最好的学校。作家和画家常被认为是最
小学综合测试答题卡模板经典.doc
白 色 检 测 线 ， 请 勿 污 染 ！ 第一部分 科学部分(50分) 六年级调研测试综合答题卡 学校:________________________________ 班级:______________________ 姓名:______________________ 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。 2. 选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整。 3. 请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。 4. 缺考标记：考生禁填！由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。 5. 填涂样例： 准考证 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 缺考考生，由监考员用2B 铅笔填涂右面的缺 试卷类型： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第二部分 阅读理解（20分） 1． （1）____________________________________________________________ 。 （2）________________________________________________________________。 2．___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3． ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、科学探究 7分（按正确顺序写下来） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 品德与社会部分（50分） 一、填空（27分） 1. ； 。 2. 、 和 。 ， 。 3. 、 。 ， 。 4. ， ， 。 5. ， 6. ， 。 二、选择题（8分） 1 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 三、问答题（8+7分） 1. 2. 一、填空。（每空2分，共14分） 1． ___________ __________ 2. ______ _ _ 3.__________ 4. _______ _ ___________ 5. _______ _ 二、选择题 。（每题3分，共12分） 三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，12分） 1. （ ） 2. （ ） 3. （ ） 4. （ ） 5. （ ） 6. （ ） 四、连线题 5分 1. a. 2. b. 3. c. 4. d. 5. e. 2. ， 。 ， 。 1 [ A] [B] [ C] 2 [ A] [B] [ C] 3 [ A] [B] [ C] 4 [ A] [B] [ C]
学生综合能力测试题
学 生 综 合 能 力 测 试 题姓名：
年级： 学校： 总测试时间：40分钟 一、观察力测试 （总时间：5分钟） 1、观察细致性测试（每题2分，共6分） (1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 (2)说出下面图画画的是什么各处于什么状态
（1）（2）（3）（4） (3)下面的面孔有一张很特别，与谁都不相同，你能指出来吗请在图上打钩。 2、观察概括性测试（每题2分，共4分） (1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。
(2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。 （1）（2） 二、空间想象能力测试 （总时间：8分钟） 指导语：本测验测查空间想象能力，分三部分，每部分都有一定的时间限定，请在规定的时间内认真做完每部分题目。 （一）在空格上写出每个物体各有几个方面。为了使你能跟好地理解解题，请先看例题。 例：以下的物体A一共有6个面，所以在虚线上写6。下边的物体B有一个项，3各地面，4个外平面和2个内平面，共10个面，所以在空格中写上10。 A…6………
B…10… 共10小题，要求在2分钟内作完。 题目：仔细研究下列图形，你觉得有把握回答时，再作题。时间2分钟。 1 （二）仔细观察下列各对骰子。按骰子的点所标示的范围来判断一对骰子中的第一个能够转成第二个所处的方位。如果能，请在“是”上画圈；如果不能请在“否”上花圈。 不要猜答案，对本测题来说，答不出也比答错强。共5小题，要求在2分钟内作完。 23 4567 8910 是否 1
（三）下列各行图像的第一个都是一个立体物体，找出各行图像中是第一个图像处于不同方位下的相同的物体。时间3分钟。 没有 是否 是否 是否 2 3 4 A1234 没有5 是否