爱无忧承保规则(1)
《爱无忧两全保险A款》承保规则
说明：本规则适用于《爱无忧两全保险A款》，未涉及之规定以《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）等公司在用核保规定为准。
一、一般规则
遵照《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）。
二、特殊规则
（一）投保年龄：出生满30天至50周岁。
（二）份数限制：最低投保份数为1份，整数递增至2份，2份以上最小投保单位为0.5份。
（三）交费方式：趸交、限期年交（5年、10年、15年、20年）。
（四）核保规则
无风险保额，无健康加费、职业加费。
（五）组合销售规则
《爱无忧两全保险A款》、《附加爱无忧防癌疾病保险A款》保费之和满足以下条件的，可在新保或合同生效日对应日以短期意外险附加《附加安心住院费用医疗保险（A款）》、《附加安心住院费用医疗保险（B款）》、《附加无忧住院补贴医疗保险》形式组合销
售，并可接受续保：
险种保费最高投保档次/份数
《附加安心住院费用医疗保险（A款）》、《附加安心住院费用医疗保险（B款）》1000元≤期交<3000元或
3000元≤趸交<6000元
二档期交≥3000元或趸交≥四档
6000元
《附加无忧住院补贴医疗
保险》1000元≤期交<3000元或
3000元≤趸交<6000元
6份期交≥3000元或趸交≥
6000元
12份
本项未尽事宜具体可参照《附加安心住院费用医疗保险（A款）》、《附加安心住院费用医疗保险（B款）》、《附加无忧住院补贴医疗保险》等险种承保规则及相关补充规定。
（六）附加规则
1.本主险可在新保时附加《附加爱无忧防癌疾病保险A款》，主附险1:1比例投保，不接受单独投保本产品。
2.本主险可在新保时或合同生效日对应日附加《附加少儿高中教育金两全保险》、《附加少儿大学教育金两全保险》和《附加交通意外伤害保险》，主附险保费保额匹配关系不限，但附加险保险期限不得长于主险保险期限。
3.本主险可在新保时附加《附加大学教育金两全保险（分红型）》。具体附加规则详见上述险种承保规则。
4. 本主险可在新保时附加《附加少儿寿险豁免保险费定期寿险》，也可在新保时或合同生效日对应日附加《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》；但不能同时附加《附加少儿寿险豁免保险费定期寿险》、《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》。具体附加规则详见上述险种承保规则。
本主险在合同生效日对应日附加《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》的具体规则，详见保全规则。
（七）出单方式：本险种纳入集中出单范围。
《附加爱无忧防癌疾病保险A款》承保规则
说明：本规则适用于《附加爱无忧防癌疾病保险A款》，未涉及之规定以《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）等公司在用核保规定为准。
一、一般规则
遵照《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）。
二、特殊规则
（一）投保年龄：出生满30天至50周岁。
（二）基本保险金额：10万元/份
（三）份数限制、交费方式：同主险
（四）附加规则：必须与按照主险《爱无忧两全保险A款》1:1比例投保，不得附加在其他主险上。
（五）核保规则
1.保额定义
附加爱无忧防癌疾病保险A款：重大疾病保额每份15万元，不计寿险保额、意外身故保额及未成年人身故保额。
附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款:重大疾病保额每份10万元，不计寿险保额、意外身故保额及未成年人身故保额。
投保其他险种，与《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》进行体检保额累计时，《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》体检保额均按照每份10万元计算。
2、体检要求
18-50岁被保险人，三星、四星、五星业务员同一被保险人《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B 款》累计投保份数小于或等于10份免体检（根据既往被保记录或告知异常进行针对性体检除外）；大于10份的，按照如下体检项目进行体检：D类体检+甲状腺B超+乳腺B超（女性）+宫颈TCT检查（35岁以上女性）+前列腺B超（男性）+ PSA（40岁以上男性）+癌胚抗原+HCV+HIV。
无星、一星、二星业务员同一被保险人《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》累计投保份数小于或等于5份免体检（根据既往被保记录或告知异常进行针对性体检除外）；大于5份小于等于10份的，提供近一年内涵盖如下体检项目的体检报告，或按照如下体检项目进行体检：D类体检+甲状腺B超+乳腺B超（女性）+宫颈TCT检查（35岁以上女性）+前列腺B超（男性）+ PSA（40岁以上男性）+癌胚抗原+HCV+HIV；大于10份的，按照上述体检项目要求接受公司的体检。
农民，无业、下岗人员，成年学生、家庭主妇（夫）、医护人员，所有业务员同一被保险人《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》累计承保份数上限为5份。
17岁及以下被保险人，所有业务员同一被保险人《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》累计承保份数上限为5份，免体检（根据既往被保记录或告知异常进行针对性体检除外）。
3、财务核保要求
投保《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》，同一被保险人累计重疾保额超过100万元的，
将要求提供《高保额件业务员报告书》，《高保额财务问卷》。根据提供的问卷情况，必要时将要求补充个人收入及资产证明或其他客观财务证明文件，并进行生存调查。
如同一被保险人《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》累计投保份数大于10份，需提供《高保额件业务员报告书》，《高保额财务问卷》，个人收入及资产证明或其他客观财务证明文件，并进行生存调查。
4、同一被保险人累计重疾保额超过300万元的，按照核保员下发的体检要求进行体检，并提供《高保额件业务员报告书》，《高保额财务问卷》，个人收入及资产证明或其他客观财务证明文件，并进行生存调查。
5、特殊核保支持政策
（1）《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》自各机构开办之日起至2015年10月31日止，无星、一星、二星业务员调整为同一被保险人防癌险产品A、B款累计投保份数小于或等于10份免体检（根据既往被保记录或告知异常进行针对性体检除外），2015年11月1日开始，恢复原规则。
（2）自《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》全司开办之日起，至2016年开门红结束月的最后一个自然日止（以公司个险方面确认的时间节点为准），投保其他重疾产品计算体检保额时，被保险人名下的《附加爱无忧防癌疾病保险A款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》重疾保额不纳入体检保额的统计，但累计重疾保额超过300万元的仍将正常进行累计。
6.加费规则
1）健康加费： 加费比例根据评点，加费分为6档，每+25评点为一档，超过+150谢绝承保。具体评点参照核保技术手册，加费值为标准保费×重疾险评点数/100。
2）职业加费：无职业加费。
《爱无忧两全保险B款》承保规则
说明：本规则适用于《爱无忧两全保险B款》，未涉及之规定以《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）等公司在用核保规定为准。
一、一般规则
遵照《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）。
二、特殊规则
（一）投保年龄：出生满30天至50周岁。
（二）份数限制：最低投保份数为1份，整数递增至2份，2份以上最小投保单位为0.5份。
（三）交费方式：趸交、限期年交（5年、10年、15年、20年）。
（四）核保规则
无风险保额，无健康加费、职业加费。
（五）组合销售规则
《爱无忧两全保险B款》、《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》保费之和满足以下条件的，可在新保或合同生效日对应日以短期意外险附加《附加安心住院费用医疗保险（A款）》、《附加安心住院
费用医疗保险（B款）》、《附加无忧住院补贴医疗保险》形式组合
销售，并可接受续保：
险种保费最高投保档次/份数
《附加安心住院费用医疗保险（A款）》、《附加安心住院费用医疗保险（B款）》1000元≤期交<3000元或
3000元≤趸交<6000元
二档期交≥3000元或趸交≥
6000元
四档
《附加无忧住院补贴医疗
保险》1000元≤期交<3000元或
3000元≤趸交<6000元
6份期交≥3000元或趸交≥
6000元
12份
本项未尽事宜具体可参照《附加安心住院费用医疗保险（B款）》、《附加安心住院费用医疗保险（B款）》、《附加无忧住院补贴医疗保险》等险种承保规则及相关补充规定。
（六）附加规则
1.《爱无忧两全保险B款》可在新保时附加《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》，主附险1:1比例投保，不接受单独投保本产品。
2.本主险可在新保时或合同生效日对应日附加《附加少儿高中教育金两全保险》、《附加少儿大学教育金两全保险》和《附加交通意外伤害保险》，主附险保费保额匹配关系不限，但附加险保险期限不得长于主险保险期限。
3.本主险可在新保时附加《附加大学教育金两全保险（分红型）》。具体附加规则详见上述险种承保规则。
4. 本主险可在新保时附加《附加少儿寿险豁免保险费定期寿险》，也可在新保时或合同生效日对应日附加《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》；但不能同时附加《附加少儿寿险豁免保险费定期寿险》、《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》。具体附加规则详见上述险种承保规则。
本主险在合同生效日对应日附加《附加投保人豁免保险费意外伤害保险》的具体规则，详见保全规则。
（七）出单方式：本险种纳入集中出单范围。
《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》承保规则
说明：本规则适用于《附加爱无忧恶性肿瘤疾病保险B款》，未涉及之规定以《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）等公司在用核保规定为准。
一、一般规则
遵照《中国太平洋人寿保险股份有限公司个人人身保险核保规程》（太保寿发〔2010〕214号）。
二、特殊规则
（一）投保年龄：出生满30天至50周岁。
（二）基本保险金额：10万元/份
（三）份数限制、交费方式：同主险
（四）附加规则：必须与按照主险《爱无忧两全保险B款》1:1比例投保，不得附加在其他主险上。
（五）核保规则
见《附加爱无忧防癌疾病保险A款》核保规则。
美国哈佛大学王涛博士讲座整理《规矩与爱》
美国哈佛大学王涛博士“规矩和爱——成就宝宝未来”讲座 第一部分：父母学的重要性。 教育孩子，其实对父母要求很高的，没有经过专门培训也是无证上岗。作为父母必须要学习，不仅仅是方法的问题而是观念上要改变，不仅仅是了解自己，而是要了解孩子，教育孩子的四项基本原则。 1．不占有原则：孩子不是你的孩子，你可以爱他，教育他，但是不能占有他。 2．爱和规矩的原则：成功的教育是爱和规矩的结合，真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。 3．情商先于智商原则：一个人的成功至少70%归于情商，不到30%归于智商。 4．共同成长原则：教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程。 教育的核心就是处理好爱和规矩的关系。 第二部分：爱和规矩的现状 你们觉得爱孩子和给孩子做规矩哪个更难？绝大部分家长认为做规矩更难。其实，做规矩难无非是以下几种情况：第一，你不知道什么是规矩。
第二，明明知道什么是规矩，却不忍心做规矩。 第三，即使做规矩也是随着自己的情绪和怒气做规矩。 那么究竟该如何给孩子做规矩呢？…… 父母教养方式理论 Baumrind的理论： ｜满足需要坚持原则 ———————————————————————————————————— 严格型｜高度满足高度原则 严厉型｜缺乏满足高度原则 溺爱型｜高度满足缺乏原则 忽略型｜缺乏满足缺乏原则 看看你是属于那一种？ 第三部分：教育孩子的原则：真正的爱是体现规矩的爱，真正的规矩是传达爱的规矩 父母和孩子的关系：
西方观念（来自圣经），孩子是上帝赐予的礼物和财富，我有暂时的保管权力和教育的神圣职责； 在这种观念下，培养了孩子的独立能力；尊重 中国观念（文化传统），孩子是家庭的私有财产； 在这种观念下，牺牲自己为孩子；孩子要听话 第四部分：规矩必须从出生开始 第一年得规矩 ———吃的规矩（刚出生每隔2.5个小时喂一次，以后拉长时间间隔，但是不要在孩子睡着的时候喂，必须叫醒他，最好一边喂一边交流，告诉孩子该吃了） ———睡的规矩（必须孩子独立睡觉，睡在小床上，不要和父母一起睡）其实孩子出生就具备了独立睡觉的能力，和父母一起睡，就剥夺了孩子的这种能力，渐渐开始依赖父母。其实不是孩子需要和父母一起睡，而是父母需要和孩子一起睡。 第五部分：打孩子的艺术 长大后的规矩：孩子可不可以打——打孩子的艺术
规矩和爱的读后感
规矩和爱的读后感 规矩和爱的读后感（一） 身为一名母亲，我也读过了不少有关于育儿的相关书籍。有些是教导方法的，有些是说明沟通技巧的。有些是讲解教养方式的，有些是解析孩子心理的。在众多的同类书籍之中，我认识到了当今身为父母的不易。而养育好一个孩子的前提是家长需要掌握的知识技能或者正确的教育理念。百年大计，教育为本，身为一名教育工作者，我无时不感觉到身上的责任感与使命感。 众所周知，现在的孩子越来越多地成为了家庭金字塔顶端的小珍宝。捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。一如这句老古话般。家长们对于孩子的宠爱和呵护让原本的小天使们或许化身成为了小霸王。针对如此的教育现状，其实很是值得用长远眼光看问题的家长们触目惊心到想要及早纠正孩子的错误行为。作家王涛推出的《规矩和爱》一书，尽管只是文字的述说，但是家长却可以在看书的过程中学习并给孩子设置爱的规矩。 全书的开篇单刀直入地提到家长朋友们需要学习做合格的父母——这是教育孩子的大前提，因为父母的职责无任何其他人可以替代。身为父母，注意的细节还是很多的。书中非常精辟而又独到地为众多家长设定了为人父母的四项基本原则：不占有原则；规矩和爱统一的原则；情商先于智商的原则；和孩子共同成长的原则。总的说来，四大基本原则的
背后则是蕴藏着无穷父母的深爱。尽管有些地方看似苛刻，但是却是实实在在需要家长朋友们关注和重视的。 在全书后半部分中，我们可以读到更多细节方面的规矩要求。这里的规矩是为孩子设置的规矩；这里的规矩是真正带着爱的温情；这里的规矩是目标明确的教育方式；这里的规矩是时刻培养孩子茁壮成长的衡量准则。为了加深相关的观点，书中还特地罗列了错误的父母教养方式。以明确的目标，设置正确的教养理念，让融汇着浓浓爱的规矩伴随孩子健康成长的人生路。 弗郞西斯·培根说过，习惯决定性格，性格决定命运。使孩子们从小养成一个良好的性格，是大有稗益的一件事。通过通篇的阅读，我其实感觉是受益匪浅的。尤其是看到那段没有不能做规矩的孩子。只有不会做规矩的父母更让我激发强烈的给家中小儿竖规矩的使命感。老人们常说从小看到老，殊不知，孩子们长大之后的一言一行与从小养成的规矩是有着密不可分的联系的。家长们在这一点上勿必要引起足够的注意。 每个孩子都是我们美好的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护。而方法何在呢？《规矩和爱》这本书给了我们最好的提示，让有爱的规矩时刻伴随他们的成长。 规矩和爱的读后感（二） 带着敬畏的心情，我认真地将《规矩和爱》读了两遍。读完之后，心情久久不能平静。王涛博士一段段肺腑之言震撼了我的心灵，仿佛夜航中的灯塔，为我指明了前进中的方
十九原则让你的孩子懂规矩
十九原则让你的孩子懂规矩 怎么给孩子立规矩？孩子需要理解他们周围世界的规则。他们需要别人对他们的期待：他们和别人怎么相处。他们能够把一件事做到什么程度，如果他们做得过头了，会发生什么。随着他们一天天长大，他们需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。规则在他们“学习—发现”的过程中起着极为重要的作用。但是，如果父母的信号不明确的话，父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。立规矩的19条原则。 案例： 5岁的明明坐在餐桌前，慢吞吞地吃着早点。妈妈在着急：“明明，快点，我要迟到了。再不快，妈妈被开除怎么办？” 明明好象真的不关心妈妈似的，仍在慢慢地“品尝”那点粥。 “你从生下来就给我找麻烦……”明明妈妈在叹气。 晚上，明明的妈妈生气地把明明的事告诉爸爸。爸爸更加生气对明明说：“早知这样，不如不生你。” 规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子得到安全感。 首先，给孩子立规矩时，信号要明确。 比如，街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过？明明妈妈只是告诉明明，“我要迟到了，你要快点？”怎么快法？什么是快？她并没有传达出来。 第二，立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果。
最好，这个后果跟孩子的切身利益有关。明明妈妈告诉明明，“我要被开除了。”可是，事实是，也许她每天都这么说，开除这件事并没有发生。如果这样，就等于说了谎。孩子更不把她的话当真。甚至，也许孩子还巴不得她呆在家里呢！我儿子小时候最盼的几乎就是我不上班，被开除在家带他。所以，明明的妈妈如果估计出一个合理的时间，比如30分钟，让明明吃饭，吃不完，就不让吃。这可能比说“我被开除”要好。 第三，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。 “你从生下来就给我找麻烦”这话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。 第四，自己能解决的事就别再告诉配偶。 明明早上吃饭慢这件事，明明的妈妈作为一个成半人，应该能够自己解决。她把这件事告诉明明的爸爸，会降低自己在孩子心中的威信。孩子会想，我妈妈也就这么回事，能把我怎么样？她什么都得靠爸爸。 第五，孩子的长期记忆比较差。 早上吃饭慢这件事到晚上，他很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说。惩罚一定要及时。 第六，对孩子的惩罚要切实可行。 明明爸爸的话对明明是个不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用。如果明明的爸爸说：“今晚你别吃肉”（假如明明爱吃肉），那效果会比这么说好得多。
孩子没规矩,是因为家长不会立规矩
孩子没规矩，是因为家长不会立规矩 优选家庭教育2018-08-08 11:22:35 点击上方，关注小象妈咪育儿。 导读 1. “爱孩子”和“立规矩”不是单选题，规矩和爱是统一的； 2. 对孩子立规矩，有些事不能惯，有些事必须自己做，有些责任必须自己担着； 3. 四个规矩必须立：粗野粗俗的行为不能有、别人的东西不能随意拿、不能随意打扰别人、做错事要道歉并且有权力要求别人道歉。 孩子没规矩，是因为家长不会立规矩 正文 很多家长都希望给孩子充分的自由，给孩子最好的东西。所以，一味地纵容，觉得“只要他喜欢就好”、“孩子高兴才是最重要的”、“这些规矩长大了孩子自然就懂”…… 俗话讲，无规矩不成方圆。从小如果没有爸爸妈妈制定的规矩来约束
他，孩子容易为所欲为，更不懂得判断自己言行是好的还是坏的。 这样的孩子长大后将会变成一个不遵守规则的人，对于孩子的人际关系也将有非常大的影响。 1“爱孩子”和“立规矩”从来不是单选题。 孩子没规矩，是因为家长不会立规矩 其实，管得太少和管得太严的父母在我们身边都不少见。一般溺爱孩子的父母认为，孩子要面临的压力已经很大了，趁着现在还小，给孩子一个快乐的童年，放纵孩子一下也不会对他造成什么影响。太严格的父母则认为，没有规矩，不成方圆。现在不从生活细节上管教孩子，以后怎么让孩子在社会上立足？ 这两种观点听起来都有些道理，但问题就出在这些父母处理矛盾的方式不是综合考量，而是在“爱孩子”与“立规矩”之间做起了单选题。这种非此即彼的选择，必然会给孩子的成长造成负面影响。 过度爱孩子的家庭造成孩子没规矩，不懂礼貌不懂尊重；后者则让孩子谨小慎微、循规蹈矩。 家长们有必要认识到：规矩和爱本来就是统一的。
爱和规矩成就宝宝未来
爱和规矩成就宝宝未来 哈佛教育博士王涛 “规矩要从宝宝出就开始做；规矩重要有爱，爱中要有规矩给孩子做规矩的前提是父母给自己上规矩” 打孩子是一门艺术：打孩子要用杖、要有爱、要交流。 “听了王博士的观点，我开始反思自己打孩子的行为。说白了，以前经常会要求孩子听话，比如不能抢别人的东西，不能欺负同学虽然出发点是好的，但做法不太好。”现场一位葛爸爸告诉记者：“我觉得王博士所说的打孩子不能带有愤怒很有道理。想想自己很多时候总是因为孩子不听话，倔强而气得够呛，然后巴掌就挥上来了，什么道理都忘了讲”对此现象王博士认为，愤怒的家长打孩子，往往会告诉孩子一个信息：我打你，是因为你把我气坏了，这样的家长不是在给孩子做规矩，而是在发泄自己的情绪。比如撒谎，有的孩子第一次撒谎，被父母知道了、挨了打，孩子不会觉得错在“撒谎”，而是觉得错在被父母知道了，以后，他想方设法地要做的是如何将谎撒的更高明。王博士说：“所以打孩子很有学问。不是抡起巴掌就打，而是要用杖打，中国传统的家法就很好，往往在拿家法的短暂过程中，家长首先就冷静了下来，然后用家法打，打几下打多重都有讲究。同时，打孩子、给孩子做规矩要让孩子明白：规矩是在施打者之外，打你是因为爱你，你做错了，不是爸妈要打你，而是规矩要打你，爸妈只是执行者打在你身上疼在爸妈心里······孩子如果从小有这样的观念，长大以后会是一个有公德心的人。”和孩子交流要找一个合适的环境，
等孩子的情绪稳定下来，通过交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误，“和孩子除了语言交流，还要目光交流，要蹲下来和孩子说话，要能轻声轻气说重话” 爱和规矩高度统一体现规矩的爱，带有爱的规矩 “爱没了规矩就是溺爱，规矩没有了爱就是发泄。所以做为家长要做高度满足孩子需求，但对孩子高度坚持原则的严格型父母。”王博士认为早期规矩对人生发展影响巨大，规矩迟早要做，越晚代价越大。给孩子建立规矩必须从孩子出生的那天开始。在孩子出生后的第一年主要是建立吃、睡、玩的规矩，“喂养要有规矩，按时喂养多做交流，无论是语言还是肢体的，虽然宝宝很小的时候，反应不大，但宝宝都能接受。而到孩子大了以后，更要按照孩子的特点用孩子能理解和接受的方式进行交流，要让孩子感受到父母的爱。”“我们有很多家长对孩子的错误总是特别敏感。比如孩子考了两个100分、一个80分回家，家长首先看到的大多是那个80分，即便是全靠100，也还要再追问一句：‘你们班上有几个100分的？’其实我们应该多发掘孩子的长处，哪怕孩子从一开始眼睛不眨地撒谎，到撒谎的那一刹那有些许的忧郁，也应该去夸奖他，不能只爱孩子可爱的时候，更要爱孩子不可爱的时候，对孩子有爱心，更有耐性，这才是真正的爱。同时要先注意先给自己上规矩，家庭成员内、教育者之间且都能做到高度统一爱和规矩的原则，有了这样的爱和规矩，相信将为孩子带来幸福。
投保规则
目录 1、人保福综合保障计划产品规则 2、无忧人生产品规则 3、人保福/无忧老客户投保优惠规则（特定时段执行） 4、未成年人投保要求（含差异化财务及生调规则）（20180419执行） 5、百万畅行和百万B款产品规则 6、富贵一生产品组合规则 7、安心呵护四款产品投保规则 8、金色前程教育年金产品组合投保规则 9、核保规则重点提示 10、父母之外的其他履行监护职责的人为未成年人投保相关规定
核保时效提速提示： 1、百万产品：请关注被保险人年龄、收入和自驾车保额的匹配关系（18-50岁，累计自驾车保额不能超过年收入20倍；51-60岁，不能超过10倍） 2、职业填写：无固定职业、无业人员、家庭主妇为特殊职业人员，有保额的限制，请准确填写被保险人职业，如特殊职业人群，请注意限额。 3、影像问题：如核保人员已下信件，说明影像不规范（照片翻拍、影像模糊、未拍摄正面规范影像等），要求撤件，请按信件提示要求规范操作。 4、既往病史：客户告知既往病史的，请同时提供既往病史的就诊资料，如有手术的，务必提供病理报告以及投保前半年内的复查资料，如无资料的，请在投保单上明确说明无资料情况，利于核保人员直接下发调查和体检信件。 5、3周岁以下（不含）未成年人投保：除投保资金型、养老型产品外，其他所有保险产品均将转入人工核保，需要提供被保险人出生证明和健康问卷。如健康问卷已填写好，请直接拍摄投保，原件拿回柜面补充扫描并归档。 6、未成年人签名：18周岁以下未成年人，签名处必须为父母签名，切勿签署被保险人姓名。
一、人保福综合保障计划产品规则 保险（B 款）不可同时投保。 填写样本 注：一张投保单填写产品名称不得超过9个 核心系统
《规矩和爱》读书笔记范文_心得体会
《规矩和爱》读书笔记范文 本文是关于心得体会的《规矩和爱》读书笔记范文，感谢您的阅读！ 《规矩和爱》读书笔记 41吴兴蛹页 在老师的建议之下我们家长读了《规矩和爱》这本书“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”，这本书强调了爱不是无边无拘的，规矩也不是对孩子强制的没有爱的教条。 孩子小的时候，也读过类似《父母必读》的有关的书，可都是比较肤浅的，那时候也没接受过心理学的知识，只是泛泛的说教，不是能够用心爱护理解孩子的心境。过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。我对孩子的总是说：不成材的成人，做人要诚实、为人要善良、做事要踏实、不好高骛远、要虚心好学等等，读了这本书才知道先学做父母再教育孩子。 学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，不能孩子当宠物，高兴的时候喜欢孩子，不高兴的时候把自己的情绪毫无保留的发泄给孩子，自己有的时候就这样，工作中的不快也传给孩子，有时孩子会察言观色看着妈妈的脸色行事，无意识的在孩子幼小的心灵受到伤害。 没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。 我常常对孩子的未来充满了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一点闪失和痛苦，当孩子头疼感冒生病的时候，恨不得都把孩子得病转到自己身上，当孩子渐渐长大，有了自己的思想个性，叛逆你的思维和你给予的教育时，你的爱又转化成恨，恨孩子不听自己的话，甚至狠狠的对孩子说“你是不是想看到我死？”看了这本书才发现我们要理性的来学习和判断，我们若不通过学习和反思建立起理性面对孩子，那这种本能的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。 父母这个岗位无人代替“为人父母是教育也是艺术，他可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛”现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要了，都不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味的迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙
规矩和爱读后感
规矩和爱读后感 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 规矩和爱读后感 和很多刚荣升为母亲不久的妈妈一样，想教育好自己的孩子，但又没有什么高见。近期学校发了《规矩和爱》这本书，这本书真的吸引了我，这是我印象中第一本想要一下子就看完的书。这本书是王涛博士所著，里面的一些观点我都似曾相似，但是自己提炼不出来，还有一些观点是我一看便欣然接受的。 是的，要想教育好自己的孩子，我们得先学做父母。很多时候我们并没有积极准备好父母的角色，而是到了孩子呱呱坠地之后被迫地接受了这一角色。父母的角色没有扮演好，就来教育孩子，很多时候会让我们措手不及，以致使用错误的教养方式对待孩子们。 我的女儿现在很可爱，你对她笑她就会朝你笑，有时甚至是她主动的，全家人因为她增添了不少的欢乐。很少的时候我抱着她喂奶的时候她非常不配合，那个时候我就有点气。看到王涛博士在书中的这句话：‘若没有理性的学习，父母本能的爱会随着孩子变得越来越“不可爱”而慢慢消失。因此我们要趁着这份爱还在自己身上没有淡化，好好学习如何更加理性而长远地爱我们的孩子。’我们看孩子可爱不可爱
是只有她表现出我们比较满意的样子我们会觉得她可爱，但她逆着我们的意思时这份可爱便消失了。孩子的可爱与否多么受我买的情绪我买的主观色彩的影响！我想这个不是真真的爱，只是有条件的爱！ 真正的爱是对自己的克制，对他人的忍耐。这也是书中告诉我，并且我非常赞同的话。我们在教育自己的学生时常常会因为他们所放的的错误而生气，而学生也常常会因我们的所设的规矩有所收敛，但没过多久同样的问题又出现了。对于学生的屡教不改和老师们持续性较差的教育，我想说是否在给孩子设立规矩的时候，他们没有体会到规矩背后的关爱，期望，可能想到的是老师因为生气儿惩罚我，如果是这样那我们所设立的规矩就很死。对与老师们没有爱的规矩或者是愤怒之后的规矩，学生不理解，更不会去体会老师们的用心。所以老师们在喊冤，学生们在抱怨。也正是通过这些孩子们，我们想要比较好地教育他们，我们会不断地尝试，甚至不断地改变自己，历练自己，成就了孩子，最终也成就了自己。所以我也想用“锻炼”一词来劝慰自己，希望自己做得更好！ 我对书中感触最深的一句话就是“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”.孩子需要爱，更需要规矩，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。规矩和爱并不是完全孤立的，乃是像太极图那样相互融合又相互相互区别。
《规矩和爱》读后感3篇
《规矩和爱》读后感1 初为人父母，为了更好的、正确的教育小孩，在钟老师的推荐之下，用了一周的时间认真的拜读了王涛博士所写的这本书。结合小孩和自己的成长过程，感受很多！也学到了很多！为小孩乃至自己日后的成长有着一定的指导意义！ 纵观这本书，给我留下印象最深的主要有两点： 第一点，王涛博士对于情商和智商的精彩描述说到了我的内心深处，让我更加认识到小孩的未来必须有更高的情商培养，才能让幸福陪伴一生，而不是简单的好学校成绩和多么出众的才艺等等。因为只有有了很好的情商，才能更好的面对学习和以后的工作生活中种种的挫折、失败！它也是战胜一切考验的基础。 第二点，王涛博士讲的那位西部牛仔的蒙迪和害羞男孩的真实故事。蒙迪如父母，害羞男孩如子女。蒙迪的父亲为达到驯马的目的，用了很多残忍的方法，而蒙迪却用了新方法，一种充满爱的方法，也一样达到了驯马的目的。可是蒙迪的父亲却一点不认可，还毒打了他一顿。这里正是提醒我们这些做父母的，在以前不知道用种何方法培养小孩做错了很多事，给小孩留下很多坏习惯和错误的认识。现在有了好方法而我们却又不会理解、消化用在自己日后对小孩的教育之上！ 这次很感谢钟老师为我们推荐的这本书，安排的这次读书活动。也是对我们家长教育理念的一次提高，让我们又拾起了放下十几年的学习。 《规矩和爱》读后感2 子女是父母的天使，无论贫穷富有，父母永远把子女放在第一位；子女是父母的欢乐，生活再苦再累，有孩子就有安慰；子女是我们的希望，一切荣华富贵都不如孩子珍贵。但是如何爱孩子，每个父母必须通过学习并付出努力才会懂得爱孩子的真谛和技巧。通过班主任老师推荐图书《规矩和爱》，我从中有所领悟真正的爱是有规矩的爱，规矩和爱并重。 《规矩和爱》引用了大量的古文典籍和西方先进的教育理念，结合了作者自己的成长过程来阐述自己的观念。全书以规矩和爱为主线，对为人父母者提出四项基本原则：不占有原则孩子不是你的孩子，你可以爱他、教育他，但是不能占有他；规矩和爱统一原则成功的教育是爱和规矩的结合：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩；情商先于智商原则一个人的成功至少70%归于情商，不到30%归于智商；共同成长原则教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程，要改变孩子，父母先改变自己。 通过本书的阅读，结合自身，我认为我们很爱孩子，但这种爱有时候表现为溺爱。真正的爱应该是在孩子成长中树立有规矩的爱。人之初规矩始，我们应该在孩子的每个阶段立相应的规矩，并认真执行。在没有规矩的爱中长大，孩子失去了感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子学会了自卑；在没有规矩也没有爱中长大，孩子孩子失去了敬畏；在规矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信。有规矩的爱才爱得有意义，有价值，被爱的孩子才能有作为，才能生活的更好。
规矩和爱读后感
规矩和爱《规矩和爱》读后感 王涛的《规矩和爱》，让我产生了强烈的共鸣。一旦产生共鸣，对后面的学说就很容易接受了。 翻阅过很多家庭教育类的书籍，有些像打鸡血，有些像喝鸡汤，这一本，却产生了不一样的感受，难以名状。既信服，同时又会把它放到一边，持有距离的冷静思考一下。 作者王涛是哈佛大学教育学博士，全书有且只有一个主题：规矩和爱。作者把二者的关系、融合的必要性和技巧分析得不光透彻而且浅显，易于接受。确实是家庭教育类书籍当中不 可多得的好书，不会面面俱到、样样点到为止，而是深挖一个主题，直接打通任督二脉~ 作者把复杂的教育行为提炼为规矩和爱两个词。与国外的正面教育强调的和善而坚定，异曲同工。由词语排列的先后顺序可见，在两者兼而有之的情况下，国外教育侧重爱，王涛侧重规矩，这可能是不同教育背景体现出的差异。 规矩和爱这两个词说起来简单，但是要做到，需要相当的功力。我当班主任时会接触、撰写教育案例，大多数案例都是强调爱的重要性，而不敢研讨规矩的制定，以免显得过于技术化、管理化，好像这样就没有职业道德，其实，需要做的，就是将两者融合。我身边不乏有规矩和爱结合得比较好的案例。七七以前在少年宫学舞蹈时遇到过邓芳老师，邓老师的课堂安静有序，学生学习的专注度很高。邓老师教态亲切，但是要求严格，学生对她既敬重又喜欢。我的同事体育瞿老师多次当六年级的消防员，接到躁动不安的班级后，很快就能安顿好局面，由火情频繁转为顺利无事，学生情绪平稳到毕业。再结合平常听她谈到教育儿子的事情，我感觉她在教育中兼顾了规矩和爱。 规矩和爱，只做到某一方面，都有失偏颇，比例不同，先后不同，便会有不同的教育方式和教育效果。上学期间孩子的成绩表现、毕业后的就业，能从一方面说明教育成果，但并不是教育的全部结果。人的发展、成就，是长期的。选择任何一种教育方式都有极好的和极糟的案例。没有一概而论的好的教育方式，但是可以选择最适合家庭、自己能操作的方式。就好像女性化妆、着装，常常会尝试各种新奇潮流，等人到中年，固定下来，也就那一两种方式，自己最上手，效果最服帖，其实往往也是最简单的方式。正确的方式不会让自己觉得很拧巴，教育也一样，首先是教育者和受教育者，大家都觉得接受着舒服，否则的话就有问题。 最后说一说我产生共鸣的根本原因，作者曾经遭受过非常严厉的家庭教育，我也一样。因为原生家庭的性质一致，所以我对他的言论很接受。此书不光让我反思自己的教育观，同时也影响我的人生观。说到定规矩，我非常抵触。从小到大我没少被定规矩，但是我反倒一直很没规矩，越发讨厌权威。我曾以为个人自由至高无上，不自由，毋宁死嘛，生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。一鼓作气读完此书，我意识到，人生哪里能没有规矩呢，没有规矩不成方圆。人的最高境界是从心所欲不逾矩。知道是错的，能做却不去做，那是最大的自由。在有限制的环境里，才能做到真正的自由无疆。在教育中，规矩并没有错，是在制定执行的过程中，爱的渗透不够，影响了定规矩的效果。良药治病却苦口，加上糖，便能入口。规矩限制人的行为，融入爱，便更易于接受。所有的教育行为，都是一种人与人的互动方式，规矩和爱（换位思考地体谅），对教育孩子有好的效果，对成人间的相处，也有宜。 另外，作者关于对自己原生家庭的反思，我也赞成并吸纳。原生家庭的教育方式成就了现成的自己，不管结果如何，父母是在用心教育我们，他们选择某种教育方式，有自己的原生家庭、社会背景、个人性格这些多方面的原因，我们需要做的是，坚定地弃糟粕，取精华。我对书中的内容介绍得很少，但这真是一本不可多得的好书，通过作者举出的对古今中外事
无爱即无忧
无爱即无忧 闲来无事随手翻看一本宝通禅寺办的《谈心》杂志，里面有 一篇《无爱即无忧》的文章，感觉题目不错，便静心阅读下去，作者讲的是他淘一副青花瓷字对联的经过，大意是作者前后三次进一家艺品店，前二次都克服了购买的欲望，终于在第三次只用了一半的价钱淘得那件宝贝。文字不大逗人记，倒是对那副对联“有忍乃有济，无爱即无忧”记忆深刻。 “有忍乃有济”是说能忍耐才能有大的成就，这个好理解，成语胯下之辱家喻户晓，说的是大将军韩信忍辱的典故，启示人们大丈夫能忍天下之不能忍，故能为天下之不能为。“无爱即无忧”的说法来自佛门，《四十二章经》云：“佛言：人从爱欲生忧，从忧生怖，若离于爱，何忧何怖?”《法句经》：“由爱故生忧，由爱故生怖，若离于爱者，无忧亦无怖。”这二部经都曾经读过，当时没有认真咀嚼这几句，现在从一篇短文中看见倒引起自己的兴趣，看来学佛也要有机缘。佛家讲究境界和悟性，所以各人对这句话的理解会有所不同，如果单纯从字面上来说，可以理解为：没有那份贪爱就不会有因那份贪爱引起的忧扰和烦恼。当然，这肯定不会是佛陀的本意。 佛门追求一种平和慈悲的心境，“有忍乃有济，无爱即无忧”告诫人们用忍与勿爱的重要，万事随缘，淡看一切，心态平和，容纳百物，无欲无求则无忧无虑。“无爱即无忧”，可作为佛子修行的功课，但在凡夫看来未免不近人情，能做到的更是凤毛麟角。
红尘中无爱则无生机，无爱则不给力了。如果将这句话倒过来就好理解了，无爱即无忧——有爱即有忧，爱国爱民，就会忧国忧民，爱家爱团队自然会为家为团队呕心沥血，爱亲人就会时刻为他们操心。由此看来，“无爱即无忧”恐怕只是修身养性之人追求的清心寡欲的心境，更多的芸芸众生怕是反过来的“有爱即有忧”了。当然，有了真爱，有忧也能克服，也不可怕，有时甚至还会有一种幸福的感觉。孜孜以求得到的成功的喜悦，美好圆满的结果，那都是对爱的回报。 符合人伦和公德良俗的爱是主流社会倡导的，佛门也推崇“无缘大慈，同体大悲”的大爱思想，一个充满爱心的社会应该是人人向往的。“无爱即无忧”之爱从现实功利角度看应该是指贪爱，没有贪爱之心就不会有那些忧扰甚至牢狱之灾。看看那些暴露了的贪官、形形色色的骗子和被骗之人、贪吃引起的富贵病、嗜酒吸毒者……无一不是因贪爱导致的忧患。搞笑的是我驻队的一个村民在看了电线杆上的重金求子的广告后，居然想着广告画上的美妇和成就好事后的酬金，在白白丢了几百元钱后到派出所去报案。 还有一种攀比之心，不能说是贪爱，却也会有忧。社会进步了，人的负荷也更重了，心浮气躁，精神也无处安放了。红尘的多姿、世界的多彩令人怦然心动，金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮让人殚心竭虑。是非、成败、得失让人或喜、或悲、或忧、或怖，一旦希望落空，便会失落、郁闷、烦恼。我辈俱是凡
《规矩和爱》读书笔记
《规矩和爱》读书笔记 41吴兴曈家长 在老师的建议之下我们家长读了《规矩和爱》这本书“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”，这本书强调了爱不是无边无拘的，规矩也不是对孩子强制的没有爱的教条。 孩子小的时候，也读过类似《父母必读》的有关的书，可都是比较肤浅的，那时候也没接受过心理学的知识，只是泛泛的说教，不是能够用心爱护理解孩子的心境。过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。我对孩子的总是说：不成材的成人，做人要诚实、为人要善良、做事要踏实、不好高骛远、要虚心好学等等，读了这本书才知道先学做父母再教育孩子。 学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，不能孩子当宠物，高兴的时候喜欢孩子，不高兴的时
候把自己的情绪毫无保留的发泄给孩子，自己有的时候就这样，工作中的不快也传给孩子，有时孩子会察言观色看着妈妈的脸色行事，无意识的在孩子幼小的心灵受到伤害。 没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。 我常常对孩子的未来充满了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一点闪失和痛苦，当孩子头疼感冒生病的时候，恨不得都把孩子得病转到自己身上，当孩子渐渐长大，有了自己的思想个性，叛逆你的思维和你给予的教育时，你的爱又转化成恨，恨孩子不听自己的话，甚至狠狠的对孩子说“你是不是想看到我死？”看了这本书才发现我们要理性的来学习和判断，我们若不通过学习和反思建立起理性面对孩子，那这种本能
的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。 父母这个岗位无人代替“为人父母是教育也是艺术，他可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛”现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要了，都不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味的迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙成飞的材料，有时候以自己的工作为重要，忽视孩子的教育问题，虽然孩子有爷爷接送给吃好喝好，但父母的爱是别人带替不了，父母这个岗位是无人代理的，孩子和父母的连接是独特的，也是天然的，孩子和父母的依恋是一切社会学习的基础，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。 不是生了孩子就是母亲，不代表你就有教育上的养育能力。( 京ICP备13016261号-1)我大多就是照顾孩子生活起居，从生下来的饮食开始到上学后家
把爱和规矩同时给孩子
把爱和规矩同时给孩子-教育心理学论文 把爱和规矩同时给孩子 尤乐／文 用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而不是规则。这就是——替代惩罚的方法。 生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些可以代替惩罚的好方法。 一、对于惩罚的认识 1．惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜。 2．孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会，不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误。 3．惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。 4．孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。 5．专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不
是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。 二、代替惩罚的七个技巧及案例参考 1．转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上。 适合：不太严重或者偶然性的问题。 案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品。 反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！” 正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！” 2．明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。 适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题。 案例：孩子在超市里跑来跑去。 反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！” 正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！” 3．表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。 适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为。 案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了。 反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！” 正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你起回家！” 4．提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。
寿险核保核赔基础知识
《新人培训手册》第三章：寿险核保核赔基础知识 第一节寿险核保知识 一、寿险核保的定义 寿险核保是指保险人对投保人和被保险人的身体状况、职业、经济能力、投保动机等因素做危险程度的评估，决定是否承保及确定适当承保条件的过程和方法，又称“危险选择”，俗称“核保”。 二、寿险核保的目的 1、有利于商业寿险公司避免市场风险 每一名客户投保时，都会做出不利于保险公司的选择，这种选择称为逆选择。比如年青人选择投保生存保险，老年人选择投保死亡保险。 此外，有一些人在投保过程中企图利用寿险得到不法的利益，这种不纯的投保动机，称为道德风险。比如，投保人在投保时，故意隐瞒病情，或虚报年龄等。 2、有利于商业寿险公司永续经营 保险公司经营的目的是为了盈利，保险公司的主要利润来源于“三差”，即“死差益”、“利差益”、“费差益”。如果让那些有逆选择或道德风险的人获得保险，公司的盈利就得不到保障。 核保人员的职责就是使保险公司承保的被保险人的实际死亡率低于精算部门测定的费率时依据的预定死亡率，良好的危险选择可使公司产生死差益，带来良好的经济效益，提高市场竞争力。 3、有利于客户获得真正公平的待遇 通过核保，可以维护客户之间的公平。相同的保费，要得到相同的保障才合理；而身体不健康，甚至已经患了重大疾病的人，交同样的保费，获得保险赔付的机会高，甚至达到100%，对于身体健康者，这是不公平的。 三、寿险投保规则 以中国平安保险公司个人寿险投保规则为例。 1、一般投保规则 一般投保规则是投保个人寿险业务的一般性要求和规则，对于每一被保险人，无论投保何种险别，或投保几种险别，均应符合该规则。
例如，投保年龄的确定：无论投保何种险别，或投保年龄按实足周岁年龄确定。 2、特殊投保规则 特殊投保规则是投保个人寿险业务的特别规定和准则，被保险人在投保个人寿险时，应在符合一般投保规则的条件下符合特殊投保规则，并且对特殊投保规则中各项要求和规定应同时满足、符合。 例如，重大疾病保险的投保规则要求，凡患有任何一种或几种重大疾病的被保险人，一律拒保重大疾病保险。 该投保规则是投保人或被保险人应遵循的一些规则，对于保险人则为核保规则，是决定是否承保的根据和确定承保条件的标准。 四、核保工作流程 1、第一线的核保 业务员的选择在整个危险选择中，占最重要的地位，因为在业务拓展过程中，直接与投保人和被保险人接触，对其情况最了解，尤其是免体验，业务员扮演尤为重要的角色。 稳定经营：通过良好的一线核保，保险公司可获得大量良质契约，达到稳健经营的目的。 提高效率：遇到劣质客户，可在一线时就拒之门外，避免二、三、四次选择浪费时间和人力。 拓展市场：可以规范经营，减少合同纠纷，提高公司的声誉，创立品牌。 我国的《保险法》第16条规定： “……投保人故意隐瞒事实，不履行如实告知义务的，或者因过失未履行如实告知义务，足以影响保险人决定是否同意承保或者提高保险费率的，保险人有权解除保险合同……” 从《保险法》的规定可以看出，业务员在与客户接触时，肩负着重要使命。 第一次核保有以下四个步骤： 面晤→观察→询问→报告 在进行第一次核保时，业务员要特别注意以下几个方面： （1）要亲自见被保人，了解投保动机及被投保人的职业与经济能力、生活习惯与环境因素等，以排除道德风险。
合众新爱无忧特定恶性肿瘤疾病保险费率表
合众新爱无忧特定恶性肿瘤疾病保险费率表(男性) （每1000元基本保险金额） 金额单位：人民币元 5年交10年交20年交0 73.66 37.69 21.51 1 75.70 38.74 22.12 2 77.93 39.88 22.78 3 80.29 41.09 23.49 4 82.83 42.39 24.24 5 85.55 43.78 25.05 6 88.43 45.27 25.92 7 91.49 46.84 26.83 8 94.71 48.49 27.80 9 98.08 50.22 28.81 10 101.62 52.04 29.87 11 105.30 53.93 30.98 12 109.11 55.89 32.13 13 113.07 57.93 33.33 14 117.17 60.04 34.57 15 121.40 62.22 35.86 16 125.79 64.48 37.20 17 130.36 66.84 38.60 18 135.12 69.29 40.06 19 140.17 71.90 41.61 20 145.43 74.62 43.23 21 150.89 77.44 44.92 22 156.55 80.37 46.68 23 162.46 83.43 48.52 24 168.58 86.60 50.44 25 174.94 89.90 52.43 26 181.52 93.31 54.51 27 188.35 96.85 56.67 28 195.41 100.52 58.93 29 202.74 104.33 61.28 30 210.38 108.31 63.75 31 218.33 112.45 66.34 32 226.61 116.78 69.06 33 235.27 121.31 71.93 34 244.30 126.04 74.95 35 253.76 131.01 78.14 36 263.62 136.20 81.50 37 273.92 141.65 85.06 38 284.66 147.34 88.81 39 295.88 153.31 92.77 40 307.58 159.56 96.96 41 319.78 166.11 101.39 42 332.48 172.95 106.06 43 345.69 180.10 110.99 44 359.40 187.55 116.18 45 373.61 195.30 121.65 46 388.27 203.33 127.39 47 403.38 211.66 133.41 48 419.01 220.31 139.76 49 435.15 229.30 146.44 50 451.84 238.65 153.49 51 469.14 248.41 52 487.14 258.63 53 505.92 269.36 54 525.56 280.67 55 546.17 292.59 投保年龄 交费期限
《规则与爱》教育讲座提纲
中国优秀父母教育方案—— 《规矩与爱》讲座提纲 目的：让家长重视家庭教育的重要性，明确家长是孩子的第一任老师，理解并配合老师的工作，走进孩子的内心世界。正确认知孩子问题的原因，引导家长正确开展家庭教育，提高孩子素质。 内容： 案例导入早期教育能影响人的一生，并以人类大脑发育视频佐证。 提出观念：真正的爱：体现规矩的爱 真正的规矩：体现爱的规矩 爱和规矩是一体的 在规矩和爱的教育中家长如何才能做好有效父母，给家长提供了三把钥匙 一、引导孩子的学习兴趣，打开孩子的天赋之门 通过孩子的兴趣事情，提出结合孩子的兴趣，如何正面引导孩子，将孩子喜欢的事情和学习联系起来，并举案例：交通工具，手指操。 没有教不好的孩子，只有还没有找到教育方法的父母，提出让家长在爱孩子的时候要善于发现孩子的优点，耐心的培养他。 二、培养孩子的规则意识，让孩子懂规矩、有教养 分析现在孩子不守规矩的主要原因是溺爱，如何教育教养孩子守规矩？ 1．把握执拗秩序敏感期，3岁左右。 2. 定规矩：什么可以做，什么不可以做。 3. 说到做到，不要让孩子的哭声控制你。 4. 学会惩罚。 三、帮孩子养成良好的行为习惯 1. 什么是习惯？ 2 .案例：不好的习惯 3. 如何培养好习惯？ 提出21/90定律，并以表格形式呈现。 第二部分：学校里学什么 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感等，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》讲解语言领域的重要性，结合幼儿成长发育的特点，通过游戏互动，并给出了适合学龄前儿童学习的方法供家长教育教养孩子作参考。 总结：你的心在哪里，你的收获就在哪里！爱孩子，是老母鸡都会做的事情，作为家长，不仅仅要关注孩子身体发育，更要关注其心灵的成长，在爱孩子的同时不忘对其规矩的建立，使其成为一个全面发展、心智健全的人。
规矩和爱读后感
规矩和爱读后感 和很多刚荣升为母亲不久的妈妈一样，想教育好自己的孩子，但又没有什么高见。近期学校发了规矩和爱这本书，这本书真的吸引了我，这是我印象中第一本想要一下子就看完的书。这本书是王涛博士所著，里面的一些观点我都似曾相似，但是自己提炼不出来，还有一些观点是我一看便欣然接受的。 是的，要想教育好自己的孩子，我们得先学做父母。很多时候我们并没有积极准备好父母的角色，而是到了孩子呱呱坠地之后被迫地接受了这一角色。父母的角色没有扮演好，就来教育孩子，很多时候会让我们措手不及，以致使用错误的教养方式对待孩子们。 我的女儿现在很可爱，你对她笑她就会朝你笑，有时甚至是她主动的，全家人因为她增添了不少的欢乐。很少的时候我抱着她喂奶的时候她非常不配合，那个时候我就有点气。看到王涛博士在书中的这句话：‘若没有理性的学习，父母本能的爱会随着孩子变得越来越“不可爱”而慢慢消失。因此我们要趁着这份爱还在自己身上没有淡化，好好学习如何更加理性而长远地爱我们的孩子。’我们看孩子可爱不可爱是只有她表现出我们比较满意的样子我们会觉得她可爱，但她逆着我们的意思时这份可爱便消失了。孩子的可爱与否多么受我买的情绪我买的主观色彩的影响!我想这个不是真真的爱，只是有条件的爱! 真正的爱是对自己的克制，对他人的忍耐。这也是书中告诉我，并且我非常赞同的话。我们在教育自己的学生时常常会因为他们所放的的错误而生气，而学生也常常会因我们的所设的规矩有所收敛，但没过多久同样的问题又出现了。对于学生的屡教不改和老师们持续性较差的教育，我想说是否在给孩子设立规矩的时候，他们没有体会到规矩背后的关爱，期望，可能想到的是老师因为生气儿惩罚我，如果是这样那我们所设立的规矩就很死。对与老师们没有爱的规矩或者是愤怒之后的规矩，学生不理解，更不会去体会老师们的用心。所以老师们在喊冤，学生们在抱怨。也正是通过这些孩子们，我们想要比较好地教育他们，我们会不断地尝试，甚至不断地改变自己，历练自己，成就了孩子，最终也成就了自己。所以我也想用“锻炼”一词来劝慰自己，希望自己做得更好! 我对书中感触最深的一句话就是“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”.孩子需要爱，更需要规矩，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。规矩和爱并不是完全孤立的，乃是像太极图那样相互融合又相互相互区别。 我看到或是听到很多关于父母因为教育方式不当造成孩子铸成大错的事件。比如李双江的儿子李天一，李刚的儿子，药家鑫……他们的事例很值得我们这些当妈当爸的人借鉴。他们在家里最不缺的就是家长的疼爱。父母、爷爷、奶奶、外公、外婆都是把好的先给孩子，他们想要什么、想去哪里玩都尽全力满足。 但真正的爱是有底线的，并不是不是放纵的爱。否则这样的爱就变成了害，在有关孩子个人品德、学习习惯、性格培养等大是大非问题上，是必须有一定的规矩的。规矩不是空洞的说教，而是平时一点一滴习惯的养成。真正的爱不是忽略型的爱，而是父母与孩子共同成长的爱。学做父母是教育孩子的前提，这就要求孩子做到的父母首先必须做到。父母是孩子最好的榜样，父母的一言一行，好与不好的习惯都在潜移默化的影响着孩子。 书中还提到了情商与智商的关系，认为情商在孩子的成长中起到更多的作用。我们现在的父母往往更多的关注孩子的智商情况，生怕自己家的孩子输在起跑线上，所以刚开始教育孩子的时候就不怎么重视情商，等到意识到了情商的重要性了，却已经不知道如何培养孩子的情商。 现在出现的很多的孩子成绩很优秀，甚至考上名牌大学，但因为各方面的压力而付出惨痛代价的不乏其数。轰动一时的卢刚事件也是其中的一桩。所以对于我所教的学生们，我往往更在乎的是他们的情商，他们的态度和对事物的世界观，其次才是知识的传授。 这本书看了之后，对于我教育自己的孩子还有班级里的孩子都有一定的帮助。也希望自