部编乌鸦喝水
可以的,喝井里的水就不行了!”
•
说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个够。
读一读
聪明的乌鸦
小明：智慧爷爷，记得童话里的乌鸦一点儿也不聪明，被狐狸轻而易举地骗去了
一块已经到嘴巴的肥肉。可是，课文中的乌鸦却能想出办法喝到小口瓶里的水，乌 鸦到底聪不聪明呢？
智慧爷爷:我们先来看看乌鸦是用什么方法
hé yìngké
乌鸦是怎么找水喝的？ “到处”是什么意思？
返回
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
自学提示
★轻声读课文第二、三自然段,思考:乌鸦想出了什么办法使自己喝到水? ★它是怎么做的，用“—”在文中标出。
shuāi
来吃核桃、贝类等硬壳。从高空丢下，摔破
rén
zhǎsuì
后吃里面的仁儿。放在路上被汽车碾碎后，吃里
qiāo
面的肉。在石头上敲碎后，吃里面的仁儿。
智慧爷爷：你看乌鸦多聪明呀！
谢谢大家！
2020/11/26
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部编乌鸦喝水
1
2020/11/26
13 乌鸦喝水
自读课文，要求： 1.用自己喜欢的方式在课文中标 2.标出自然段。
出本课生字。
我能读：
wū yā chù zhǎo páng 乌鸦处找 旁
xǔ bàn fǎ fǎng jìn gāo 许 办 法 放进 高
我能读： 乌鸦处找 旁
许 办 法 放进 高
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高了。
乌鸦就喝着水了。
乌鸦想出了什么办法喝着水的？ 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
2
3
想： 课文中，乌鸦发生一件什么事？
自学提示
1.自由读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号。 2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因的句子。想一想:为什么喝不到水?
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子 里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
除了乌鸦的办法，你还有什么办法让水出来？
老办法不行了
•
一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水。”
•
猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升上来。
•
这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办法喝瓶子里的水是
我 也 能 读：
瓶子 花瓶 石头 石子 办公 办事 办法 加法 渴望 口渴 喝水 乌鸦 乌云 乌黑 渐渐
高
放进
办法
乌鸦
我的眼睛最亮
渴喝 右石 丢法
为办 鸟乌 鸦鸭
渴——喝
一只乌鸦口( )了,到处找水( ).
渴
喝
乌鸦喝水 一只乌鸦1口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
语文一年级上册课件部编版 乌鸦喝水(生字讲解)
石
组词：遇见 看见
出
形近字：贝
造句：我在公园里看见了美
见 竖弯钩要写得舒展。
丽的菊花。
笔顺：
出
形近字：右
见
第一笔横不要过长， 造句：爸爸送给我一些漂亮
撇要舒展，从竖中线起笔。 下面的“口”要写得略扁。
的鹅卵石。
笔顺：
翘舌音
只
chū 部首： 结构：独体
石
组词：出门 出入
出
形近字：山
见
第一笔竖折的折写在 造句：兔妈妈每天出门采
横中线上，中间的竖 要立在竖中线上。
蘑菇。
笔顺：
只
jiàn 部首：见 结构：独体
小学语文一年级上册 （部编版）
13 乌鸦喝水
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
只石
独体结构
出见
翘舌音Βιβλιοθήκη 只zhī 部首：口 结构：上下
石
组词：一只 只身
出
形近字：识
见
“口”的大小要适中，造句：这只企鹅真可爱。
上下两部分以横中线为
界，撇与点要对称。
笔顺：
翘舌音
只
shí 部首：石 结构：独体
石
组词：石头 石子
部编版小学一年级上册语文《乌鸦喝水》
jiàn
见
结构：独体 音序：J 组词：看见 见到 造句：我看见小明去小卖部了。 书写指导：竖弯钩要写圆润，在上框的下端起笔。
渐渐（jiàn jiàn）：表示程度或数量
逐步缓慢增减。 造句：太阳渐渐下山了。
办法（bàn fǎ）：处理事情或解决问题
的方法。 造句：这个窗户我真的没办法擦到。
办法
方法
相同点：都指处理事情的方式。 不同点：“办法”侧重采取Βιβλιοθήκη 定的方法和手段，一般用于口语；“方法”
指解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。
造句：1、你能想到什么好办法解决这个问题吗？
2、你做题的方法真简单。
边读边想，课文每个自然 段都写了什么？
第一段：交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困难——要喝瓶子里的水，
却喝不到。
第二段：写乌鸦想出了喝到水的办法。
第三段：写乌鸦终于喝到水了。
n 再度课文，想一想课文写了什么？
本文写乌鸦口渴喝不着水，最后想办法喝 着水的过程。
n 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子里面 水不多的情况下，居然想出了好办法（往瓶子 里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊）!
听老师朗读课文，边听边认准字 音，标出自然段。
wū yā chù zhǎo bàn
乌 鸦处找办
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁 许法放进高
喝
hē（喝水） hè（喝彩）
zhī
只
结构：上下 音序：Z 组词：一只 只身 造句：树上有一只鸟。 书写指导：撇要写舒展，最后一笔为长点。
shí
部编版小学一年级上册语文
一只乌鸦口渴了，到处找水喝，找了好久， 终于发现了一个瓶子，瓶子里有水。可是， 水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办 呢？瞧，这只聪明的乌鸦终于想出办法来了， 你知道它想出的办法是什么吗？一起走进课 文去看一看吧！
部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案模板推荐(3)篇
部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案模板推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案模板第【1】篇〗【课前透视】《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。
课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。
全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。
学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。
因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
【教学目标】1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。
能用渐渐一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。
逐步养成积极动脑的良好品格。
【教学重点】在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
【课前准备】1、放大的文意图或投影片2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。
如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时【切入举偶】1、谈话：出示乌鸦图。
同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。
比一比谁说的最简洁，最准确。
（板书课题）【对话平台】一、导入（感知课文内容，识记生字，培养读书习惯。
）1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的故事？思路：学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。
其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得，读有所悟。
二、汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。
一年上册语文人教部编版：《乌鸦喝水》公开课教案及反思
一年上册语文人教部编版《乌鸦喝水》公开课教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“乌鸦、口渴、石头”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学习乌鸦聪明、勇敢的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察、思考，提高学生的想象力；（2）运用分角色朗读、讨论等方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的好习惯；（2）教育学生学会动脑思考，勇于克服困难。
二、教学重点1. 生字词的认读与积累；2. 课文的朗读与理解；3. 乌鸦聪明、勇敢品质的培养。
三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 课文细节的理解；3. 运用想象力，体会乌鸦解决问题的过程。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源；2. 课文原文；3. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示乌鸦的图片，引导学生观察；（2）提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？它有什么特点？”（3）引入课文《乌鸦喝水》。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，重点讲解“乌鸦、口渴、石头”等词语；（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问：“乌鸦为什么感到口渴？它是怎么解决口渴的问题的？”；（2）学生讨论，回答问题；（3）教师总结，强调乌鸦的聪明、勇敢品质。
4. 朗读练习（1）学生分角色朗读课文；（2）教师指导，注意语气、表情；（3）学生展示朗读成果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调生字词的正确书写和乌鸦的聪明、勇敢品质；（3）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲课文故事。
六、教学拓展1. 故事续编：让学生想象一下，乌鸦喝到水后会发生什么故事？鼓励学生发挥想象力，编写自己的故事。
2. 乌鸦生活习性介绍：通过查阅资料，向学生介绍乌鸦的生活习性，如它们的饮食、繁殖、迁徙等，增加学生对乌鸦的了解。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。
这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。
让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。
相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。
这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。
对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。
课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。
此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。
而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。
在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。
它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。
作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。
它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。
这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。
它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。
乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。
____________________本文依据《伊索寓言》改写。
【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思(6篇)
部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思(6篇)部编版《乌鸦喝水》教案乌鸦喝水教案及反思篇一１、学会本课８个生字和４个词语，熟悉４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、鼓舞学生遇到困难要积极动脑，设法解决。
读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，精确把握“找、看、放、升“的字形。
理解“处处、上升“的意思。
正确、流利地朗读课文。
提示生字音、形、义的联系，帮忙学生坚固地把握字形。
１、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。
有条件的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
２、分别抄录４段课文的４块小黑板。
３、生字卡片。
４、让学生留意观看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样？第一课时一、形象揭题，学习生字１、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
２、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。
这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），留意看教师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知１、教师范读全文。
要求学生端正地拿书，用心看书，仔细听读。
２、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，词儿连续，句子不读破。
读完后给课文第一段标上序号。
三、以读为主，学习课文１、学习第一段。
⑴乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）⑵“渴”是个生字，再读两遍。
想一想，“渴”为什么是“氵”？⑶在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了许多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
想想看，“一只乌鸦口渴了，处处找水喝”会是什么样呢？谁情愿表演给大家看看？⑷乌鸦跑了很多地方去找水，真着争啊，谁情愿再读读第一段？留意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
⑸他读出了乌鸦焦急的样子，全班读一读。
２、学习其次段。
⑴这时，乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
多快乐啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。
（出示其次段课文）⑵“看”是生字，再读几遍。
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)13乌鸦喝水(共23张PPT)
只石
zháo
怎么. 办呢. ？
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
pánɡ
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办 法来了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
口渴了 找水喝 一个瓶子 水不多 瓶口又小
一颗一颗 渐 渐
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水
乌鸦
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。
一只 几只 三只
一只（ 乌鸦 ） 几只（ ） 三只（ ）
说一说： 一只（ ）在找（ ）喝。
说一说：
一只（乌鸦）在找（水）喝。
几只（ ）在（
）。
说一说： 一只（乌鸦）在（水）喝。 几只（小鸟）在（飞来飞去）。 （ ）有三只（ ）在（ ）。
pínɡ
一个瓶子 水不多 瓶口又小
乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。