【知识学习】《乌鸦喝水》教案部编版
工作材料
范文材料 《乌鸦喝水》教案部编版
课
件www.5yk
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程部编教材一年级下册第13课。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
二、学情分析
一年级的孩子好动，喜欢动画故事，我利用这些特点，设计图片和动画，在课堂教学中充分调动学生的学习积极性。在教学中注重学生的朗读指导，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法。引导他们动脑筋想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力，使学生较好的理解了课文内容。教学中，引导学生小组合作探究问题，在语文实践中积累能力。
目标与重难点
教学目标：
.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用工作材料
范文材料 “渐渐”一词。
2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：
.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学准备
课前准备
教师：多媒体，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；
学生：（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩笔；
过程设计
教学过程：
一、激趣引入，复习旧知
.谈话导课。昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了，小朋友们有信心过关吗？
2.复习检测。开火车认读。 工作材料
范文材料
3.区分“渴”“喝”。（示题）（
）望
（
）牛奶（
）水
口（
）
望梅止（
）
【设计意图】：由于一年级的儿童活泼好动，上课时注意力易分散，上课伊始，教师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，既激发了学生的学习兴趣，又创设了一种轻松愉快的学习氛围。
二、情境再现，朗读感悟学习第一段：
.学生用自己喜欢的方式读读课文并思考：乌鸦遇到了哪些困难？
2.同桌讨论、交流。（师相机板书：找水喝，喝不着）
3.师点拨：⑴“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。⑵“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了工作材料
范文材料 哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？⑶朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价）⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。⑸（播放乌鸦看到水，找到瓶子动画）让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。⑹此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读）⑺齐读第一自然段。（师评价）学习第二、三段：1.小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家继续默读课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。2.全班交流。（师相机板书：想办法，喝着水）3.学生观看乌鸦放石子的动画，思考：乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？4.分组合作做实验。（实验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号）5.交流。瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？6.说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗？7.朗读指导。（强调许多、一个一个、渐工作材料
范文材料 渐、喝着水了）8.有感情地齐读二、三自然段。（师评价）
【设计意图】：此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情；通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解，让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。三、合作讨论，拓展思维1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决）2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？3.学生讨论，合作交流。4.师小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种方法最好呢？明天与小朋友们交流。
【设计意图】：引发学生思考讨论“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这个问题，既为学生的思维留下了广阔的空间，也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。
四、串讲故事，积累语言1.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。2.学生自己试讲。3.同桌互讲。4.推荐同桌上台讲述。（播放乌鸦找水全过程的动画） 工作材料
范文材料 【设计意图】：此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培养了学生的语言表达能力。五、盘点收获，拓展延伸。1.这节课学完了，你有什么收获？2.在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？
【设计意图】：这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显，使学生一课有一得，天天有进步。
作业设计
课后作业：
.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。
2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。
板书设计
乌鸦喝水
找水喝----喝不着----想办法----喝着水
（遇到困难要想办法解决）
课
件www.5yk
一年上册语文人教部编版：《乌鸦喝水》公开课教案及反思
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握乌鸦、喝水等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到勇敢、聪明和坚持的品质，培养他们的道德观念和价值观。
二、教学内容：
1. 教学文本：人教部编版一年级上册语文教材《乌鸦喝水》。
2. 教学重点：生字词的学习和理解，朗读和表达能力的培养。
3. 教学难点：对故事情节的理解和道德观念的引导。
三、教学准备：
1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2. 教具：课件、黑板、粉笔、故事图片等。
3. 教学资源：相关乌鸦喝水的视频或动画资源。
四、教学过程：
1. 导入：利用相关乌鸦喝水的视频或动画资源，引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词，如乌鸦、喝水等，可以通过游戏、卡片等方式进行互动。
3. 故事朗读：学生齐读或分组朗读故事，注意语音语调和表情动作的准确性。
4. 故事理解：教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解故事情节和角色行为，引导学生从故事中领悟到勇敢、聪明和坚持的品质。 5. 表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养学生的表达能力和合作精神。
五、教学反思：
1. 教学效果：回顾教学过程，总结教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评价。
2. 教学方法：思考教学过程中使用的教学方法是否有效，是否适应学生的学习需求，提出改进意见和建议。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度和建议，以便更好地调整教学方法和策略。
4. 自我反思：总结自己的教学表现，发现不足之处，提出自我改进的目标和计划，以提高教学质量。
六、教学评估：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表现：评估学生在故事朗读、生字词学习和表达练习等方面的表现，对学生的学习成果进行评价。
部编版《乌鸦喝水》教案完美版
一年级上册语文教案-13 乌鸦喝水 人教（部编版）
13乌鸦喝水
文本分析：
这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦，说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。本文线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。虽然一年级的学生年龄小，但是已经慢慢地学着动脑筋解决一些小问题了，而且他们精力旺盛，好奇心强，总想找机会展示一下自己的聪明才智。相信通过这一课的学习，学生们会受到一定启发，今后会更积极主动地多动脑，解决更多的问题。
教学目标：
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法克服的道理。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
2.认识反文旁。
教学难点：
懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法克服的道理。
课时安排：2课时
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
借助拼音认识生字；看图，初步理解课文。
一、激趣导入，揭示课题
1.师生合作，导入新课。
引导：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟（出示乌鸦的图片），你们谁认识它？（生答：乌鸦。）对，这只可爱的小鸟就叫“乌鸦”。（大屏幕出示“乌鸦”一词）大家再看看这两个字，有人认识吗？会读的同学把这两个字读给大家听。（会读的同学领读）谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打个招呼？（课件出示乌鸦图片，生：你好，乌鸦先生！）
2.揭示课题，随题识字。
（1）师生互说。
在“乌鸦喝水”这个题目中，我们可以得到这样几个信息：文章的主人公是谁？（生答：乌鸦。）乌鸦在干什么？（生答：喝水。）文章写了一件什么事？（生答：乌鸦喝水。）教师板书课题。
部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案范文(精选3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案范文（精选３篇）
〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案范文第【1】篇〗
一、复习导入
1.师：小朋友们，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，一起来和小乌鸦打声招呼吧！（PPT 课题）
齐读课题：乌鸦喝水
2.师：你还知道关于乌鸦的哪些词语呢？
3 师：小乌鸦知道大家都很聪明，它叼来一些词语考考大家，会读么？（PPT 词语）
整体感知，初读课文。
师：读的有准确又宏亮，能否把词语带入课文中读好，才真是厉害。（ PPT 自由读文要求）
朗读领悟，细品课文。
（一）学习第一自然段
1.师：听了你们认真的朗读声，我想问问大家，乌鸦为什么要找水喝呀？
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
2.师：这句话中有两个生字宝宝长得很像，就叫形近字。他们有什么不同呢？怎样区别记住他们？谁能用这两个字说句话？
生：喝水用口，是口字旁；口渴了要找水，三点水旁。
3、师：我把乌鸦找水的图拍了一张。PPT 看图，你在这幅图上看到了什么？ （烈日炎炎，阳光刺的睁不开眼）此时此景，你是小乌鸦你会去哪里找水呢？
4、师：大家和小乌鸦一样焦急的去找水，飞了好多好多的地方，课文中用了一个词叫——到处。到处是什么意思？
5、师：乌鸦口很渴，到处找水都没有找到，你觉得乌鸦的心情会是怎样呀？（指导，到处读重一点。声调拉长找的地方多，读重找的很累。）
师：（多急的小乌鸦呀！）我们一起来可以加上动作来读一读。
6、师：老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。
（二）学习2.3自然段
1 师：太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧！
你怎么知道的？(生答后课件出示)
生：瓶子里的水不多，瓶口又小。
2.师：哎，好不容易找到了水，，根本喝不着水，你看小乌鸦嘴巴使劲都塞不进去，这瓶子可把乌鸦急坏了！
小乌鸦不禁说了一句——PPT，怎么办呢？（找生答）如果你是小乌鸦，你会怎么说？
一年上册语文人教部编版：《乌鸦喝水》公开课教案及反思 2
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要聪明、勇敢、团结。
二、教学重点：
1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过对课文故事情节的讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。
三、教学难点：
1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文故事情节的深入理解。
3. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过展示乌鸦的图片，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。 2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 讲解与讨论：教师讲解生字词，引导学生对课文故事情节进行讨论，深入理解课文内容。
4. 朗读与背诵：让学生分角色朗读课文，鼓励学生进行背诵。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调关爱动物、热爱大自然的情感。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并找出其他关于乌鸦的故事或图片，下周分享。
7. 板书设计：
乌鸦喝水
聪明 勇敢
团结关爱
8. 课后反思：教师在课后对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况和回家后的分享，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论和课堂问答，评价学生在过程与方法方面的能力。
3. 通过学生对课文故事的理解和作业反馈，评价学生在情感态度与价值观方面的培养情况。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验乌鸦喝水的经过，提高学生的参与度和兴趣。 2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何关爱动物和保护环境。
2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案（优选３篇）
〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案第【1】篇〗
一、导言
谁见过乌鸦，说说它是什么样子？
乌鸦虽然样子不美，歌声不动听，可它很聪明，今日我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅认真看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。〔乌鸦观察瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。〕
三、读课文
图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？
1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文，订正读音。
四、逐段比照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
1.读第一自然段
教师写诞生字，同学认读，并组上词
kě hē zhǎo
渴了喝水找水
让同学留意“找”是卷舌音 渴：是想喝水，所以是三点水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅图，读其次自然段，说说这段写了什么？〔乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水〕板书其中生字，并读一读。怎么办呢？留意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有方法时自己问自己，也是自己在想方法。
3.读第三自然段，想想写了什么？〔乌鸦观察小石子，就想出方法来了。〕
认读生字词。
Páng xǔ bàn fǎ
旁边很多方法
结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。
很多：许多。
方法：乌鸦观察石子，就想出怎么做能喝到水。
4.看其次、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？
〔乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水上升了，乌鸦就喝着水了。〕
认读生字。
gāo
上升
看图或联系生活实际理解词义。
上升：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位上升了。
五、看图读全文，要求读得正确流利。
〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水教案第【2】篇〗
【课前解析】
《乌鸦喝水》是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。通过学习这篇课文，学生可以体会到，做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。
部编乌鸦喝水教学设计
部编乌鸦喝水教学设计
一、教学目标
通过本次教学，学生将能够： 1. 了解乌鸦的生活习性和喝水方式； 2. 学会观察、分析和总结问题； 3. 提高观察能力和学习动手能力。
二、教学准备
1. 教学教具：部编小学语文教材、乌鸦喝水实物模型或PPT图片；
2. 教学材料：乌鸦喝水相关的短文或资料。
三、教学过程
3.1 导入与激发兴趣
教师可以通过展示乌鸦的图片或相关的视频来引起学生的兴趣，并向学生提问：乌鸦是怎么喝水的？学生思考并展开讨论。
3.2 学习与实验
1. 教师出示乌鸦喝水实物模型或PPT图片，并给学生分享相关的短文或资料；
2. 学生观察乌鸦喝水的方式，以饮水机为例，结合实物或图片进行实验；
3. 鼓励学生观察、分析和总结，引导他们注意乌鸦喝水时的动作和特点；
4. 学生在实验过程中，可以自由提出问题，并在小组内讨论和解答。
3.3 组织学习反馈
1. 学生通过讨论，将乌鸦喝水的动作和特点记录下来；
2. 学生将实验结果通过书写、绘画、拍照等形式呈现出来，并展示给其他同学；
3. 同学间进行互动，提出问题和建议。
3.4 深化拓展
根据学生的学习情况和兴趣，教师可以结合乌鸦的生活习性进行拓展： 1. 学生观察乌鸦在其他环境下的喝水方式，如在湖边、河边等； 2. 学生根据乌鸦在实验中的喝水方式，设计一种可以让乌鸦容易喝水的装置； 3. 开展小组合作探究乌鸦喝水的原理和乌鸦的智慧等相关课题。 四、教学评估
教师可以通过以下方式进行教学评估： 1. 观察学生在实验中的表现，如观察乌鸦喝水的动作是否准确、观察学生是否积极参与讨论等； 2. 学生将实验结果呈现出来的成果，如书写、绘画等是否清晰、准确； 3. 学生在小组合作中的表现，如是否能积极发言、提出问题和解决问题等。
五、教学反思
本次教学设计能够引发学生的兴趣，并通过观察与实验的方式让学生深入了解乌鸦喝水的方式。通过小组讨论和展示，学生能够提高观察能力和学习动手能力。但教师在教学过程中需要更好地引导学生，让学生在观察与实验中自主提问和探究，进一步培养学生的探究精神。对于学生的实验结果和表现，教师应及时给予肯定和指导，以激发他们的学习动力。同时，教师可以根据学生的反馈和评估结果进行调整和改进，实现更好的教学效果。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
一、概览
亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！
接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！
1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点
亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。这本教材的特点，让人眼前一亮哦！
部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。 此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！
2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用
《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。这种积极的生活态度和价值观，对于孩子们的成长具有非常重要的意义。 《乌鸦喝水》还能够帮助孩子们建立自信心和解决问题的能力。通过阅读这个故事，孩子们可以学习到如何在困境中保持冷静，如何通过观察、思考和创新来解决问题。这对于孩子们来说，是一种非常宝贵的经验和能力。
最新部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》优质教案
13 乌鸦喝水
【教学目标】
1. 认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重难点】
1. 认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”等4个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1. 认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石、见”3个字。
2．能正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。
【教学过程】
板块一 猜谜导入，引出课题
1.猜谜语。引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师出一则谜语，看谁猜得又快又准。
（1）出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）
（2）引导交流：这是什么鸟？你是怎么猜出来的？
（3）学生交流。（教师板书：乌鸦）
2．识记“乌、鸦”2个字。
（1）识记“乌”字。
①引导：你见过乌鸦吗？它长什么样子呢？（有乌黑的羽毛）“乌”就是黑色的意思，很黑很黑，我们就说——乌黑；黑色的云朵，我们就说——乌云；全身羽毛黑色的鸟儿就叫——乌鸦。
②比较“乌”与“鸟”。 引导：“乌”同哪个字长得像？（鸟）你怎么记住“乌”？（“鸟”字少一点） ③引导：猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点呢？提示：那一点表示鸟的什么部位？（眼睛）
预设：乌鸦全身的羽毛都黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。
（2）识记“鸦”字。
①引导：你用什么方法记住“鸦”？
加一加：牙＋鸟＝鸦 换一换：鸭—鸦
②点拨：乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字边。
部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水》教案
13.《乌鸦喝水》学案
【学习目标】
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
【教学重点】：
1、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
2、认识反文旁；会写“多、出”等字。
【自主学习】
一、我的发现
1、这篇课文一共几个自然段？你是怎么判断出来的？
2、第一自然段有几句话？你是怎么判断出来的？
二、选词填空：
1、喝、渴
（1）一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。
（2）夏天（ ）白开水真解（ ）。
2、乌、鸟
（1）（ ）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。
（2）小（ ）的羽毛很漂亮。
3、怎么 什么
（1）乌鸦喝不到水，（ ）办呢？
（2）我们做（ ）事都要把别人放在第一位。
三、画一画乌鸦。
【学习评价】 自评 ☆ ☆ ☆ 师评 ☆ ☆ ☆
附：参考答案
二、我的发现
1、这篇课文一共3个自然段。每个自然段前面空了两个字。
3、第一自然段有4句话。根据句号和问好来判断。
二、选词填空：
1、喝、渴
（1）一只乌鸦口（ 渴）了，到处找水（ 喝 ）。
（2）夏天（ 喝）白开水真解（ 渴 ）。
2、乌、鸟
（1）（ 乌）鸦是一种十分讨人喜欢的动物。
（2）小（ 鸟）的羽毛很漂亮。
3、怎么 什么
（1）乌鸦喝不到水，（ 怎么）办呢？
（2）我们做（ 什么 ）事都要把别人放在第一位。
学习方法分享：
5个高效学习方法与技巧
1、养成预习好习惯
2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。
部编人教版小学一年级语文上册《乌鸦喝水 》优质教案
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第八单元13课 《乌鸦喝水》
难点名称 了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程，结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。
难点分析 从知识角度分析为什么难
了解乌鸦寻找办法喝到水的过程，通过理解词句，联系实际，将此过程联系到生活中的每一件事，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 一年级上学期的孩子现有的识字、理解能力较低，乌鸦喝不到水是个的难题，然而生活中的孩子自主能力也较差，所以理解起来有一定的难度。
难点教学方法
1.通过情境导入、讲解，初步感知乌鸦找水、喝水的过程。
2.通过讨论及问题探究，懂得生活中遇到困难也要和乌鸦一样学会自己寻找办法解决。
教学环节 教学过程
导入 1. 情景导入
通过故事的讲解，初步感知课文内容。
2. 出示相关图片，说一说乌鸦是什么样子的？
（一身黑的羽毛、嘴巴尖尖的、却十分聪明，今天让我们一起来学习《乌鸦喝水》这篇课文吧）
3、齐读课题，提出疑问
乌鸦是一种黑色的鸟，“乌”是黑色的意思。那请问乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？下面，我们就一起走进课文，了解具体内容。
知识讲解
（难点突破） 4、课件出示相关图片和段落
（1）请同学们想一想，第一段写了谁？它在干什么？（乌鸦在找水喝）
（2）乌鸦会去什么地方找水喝呢？（它可能会去树林里找水喝，田地、玉米地里）它还可能会去很多其他的地方找水喝。
（3）理解“到处”。
很多地方，用课文的一个词语可以表达为“到处”。到处就是各处，表示很多地方的意思。
（4）最后乌鸦在什么地方找到了水呢？
在瓶子里。
（5）乌鸦喝到水了么？我们一起看一看。
乌鸦喝不着水，它不能像人一样用手拿起杯子喝水。可是当它看见旁边有许多小石子的时候，它会想什么办法呢？
（6）出示第三自然段，一起看一看，原来乌鸦想的办法是把小石子一个一个的放进瓶子里（一个一个），瓶子里的水渐渐升高。（渐渐）