乌鸦喝水∣人教(部编版)
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部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件
（1）“出”共 5 笔，第三笔是 竖 。 （2）“多”共 6 笔，第二笔是 横撇 。 （3）“石”的同音字有 十、时 等。
九.照样子，写句子。 瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐 停了 人 渐渐 多了
。 。
课后作业
四.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
√ √ （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 √ √ （2）小乌鸦到处．（chù cù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 √ √ （3）过了很久．（jiǔ jǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法， 说明乌鸦善于观察，善于思考。
•
•
趣识汉字
石
有趣的字理
上古人们穴居在山洞里，一只脚从洞口走 出来，就是“出”的本义一“ 由内而外”，引 申为“支出”“超过”等，
识字游戏 高兴 乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放入
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
我会认
wū yā
提示：点击生
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng jìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
九.照样子，写句子。 瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐 停了 人 渐渐 多了
。 。
课后作业
四.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
√ √ （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 √ √ （2）小乌鸦到处．（chù cù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 √ √ （3）过了很久．（jiǔ jǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法， 说明乌鸦善于观察，善于思考。
•
•
趣识汉字
石
有趣的字理
上古人们穴居在山洞里，一只脚从洞口走 出来，就是“出”的本义一“ 由内而外”，引 申为“支出”“超过”等，
识字游戏 高兴 乌鸦 到处 找水 办法 旁边 许多 放入
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。
数一数：课文一共 3 个自然段。我会给每个 自然段标上序号。
我会认
wū yā
提示：点击生
水
bàn
怎么
páng
边
xǔ
fǎ
多办
fàng jìn
gāo
升
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
人教部编版一年级上册语文课件：课文13乌鸦喝水
主题思想
课文以乌鸦的智慧和勇气为主题， 强调了面对困难时，应该保持冷静 、积极思考，寻找解决问题的方法 。
学习重点与难点分析
学习重点
理解课文内容，掌握生字生词，理解 乌鸦是如何通过思考和行动解决困难 的。
学习难点
理解乌鸦的智慧和勇气，并将其应用 到自己的生活中。
课文中的生字生词学习
生字
认识并会写“乌鸦、渴、喝、石、瓶、低、找、水、直、高 ”等生字。
02
CATALOGUE
乌鸦喝水的寓言故事
故事背景
时间
古代某时某地
地点
一片干旱的沙漠地区
故事情节
主角
一只口渴的乌鸦
事件
乌鸦发现了一个瓶子，里面有一些水，但水位太 低，喝不到
解决方法
乌鸦将小石头一颗颗放入瓶子，水位上升，最后 喝到了水
故事寓意
教育意义
智慧战胜困难，善于观察和思考 才能找到解决问题的方法
教学视频
使用相关的教学视频，帮 助学生更好地掌握知识点 。
教学案例
提供相关的教学案例，帮 助学生更好地理解和应用 所学知识。
05
CATALOGUE
学生互动与课堂活动
学生小组讨论与角色扮演活动
小组讨论
教师可以根据课文内容，提出一些关键问题，引导学生进行小组讨论，例如“乌鸦是怎么找到水的？ ”“乌鸦是怎么喝到水的？”等等，学生可以在小组内交流意见，共同思考解决问题的方法。
角色扮演
教师可以安排学生扮演课文中的角色，例如乌鸦、小松鼠、小鸟等等，让学生通过角色扮演来理解课 文内容，同时增强课堂趣味性。
课堂互动游戏与奖励机制
课堂互动游戏
教师可以设计一些互动游戏，例如“找茬游戏”，让学生比较乌鸦喝水的故事与图片中的不同之处，或者让学生 进行接力朗读等等，以增强学生的参与度和注意力。
课文以乌鸦的智慧和勇气为主题， 强调了面对困难时，应该保持冷静 、积极思考，寻找解决问题的方法 。
学习重点与难点分析
学习重点
理解课文内容，掌握生字生词，理解 乌鸦是如何通过思考和行动解决困难 的。
学习难点
理解乌鸦的智慧和勇气，并将其应用 到自己的生活中。
课文中的生字生词学习
生字
认识并会写“乌鸦、渴、喝、石、瓶、低、找、水、直、高 ”等生字。
02
CATALOGUE
乌鸦喝水的寓言故事
故事背景
时间
古代某时某地
地点
一片干旱的沙漠地区
故事情节
主角
一只口渴的乌鸦
事件
乌鸦发现了一个瓶子，里面有一些水，但水位太 低，喝不到
解决方法
乌鸦将小石头一颗颗放入瓶子，水位上升，最后 喝到了水
故事寓意
教育意义
智慧战胜困难，善于观察和思考 才能找到解决问题的方法
教学视频
使用相关的教学视频，帮 助学生更好地掌握知识点 。
教学案例
提供相关的教学案例，帮 助学生更好地理解和应用 所学知识。
05
CATALOGUE
学生互动与课堂活动
学生小组讨论与角色扮演活动
小组讨论
教师可以根据课文内容，提出一些关键问题，引导学生进行小组讨论，例如“乌鸦是怎么找到水的？ ”“乌鸦是怎么喝到水的？”等等，学生可以在小组内交流意见，共同思考解决问题的方法。
角色扮演
教师可以安排学生扮演课文中的角色，例如乌鸦、小松鼠、小鸟等等，让学生通过角色扮演来理解课 文内容，同时增强课堂趣味性。
课堂互动游戏与奖励机制
课堂互动游戏
教师可以设计一些互动游戏，例如“找茬游戏”，让学生比较乌鸦喝水的故事与图片中的不同之处，或者让学生 进行接力朗读等等，以增强学生的参与度和注意力。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
五、教学反思
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
人教部编版一年级上册语文课件-13乌鸦喝水 第一课时 (共19张PPT)
单只 几只
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。 3.发生。
出生 出去
生字生词
chū
见
独体字
基本释义 1.看到。 2.接触，遇到。 3.会晤。
见面 意见
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/142021/3/14Sunday, March 14, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/14
谢谢观看
不回读、不破读。
提出问题
1.乌鸦是用什么办法喝到水的?
乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦 就喝着水了。
提出问题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
练一练
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 ________渐渐________。
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
一年级上册语文课件第13课+乌鸦喝水+人教部编版
一年级的学生正处于从幼儿期到儿童期的过渡阶段，他们的 思维以形象思维为主，抽象思维正在逐渐发展。因此，本课 通过形象的图片和简洁的文字，帮助学生理解课文内容，培 养他们的观察、思考和语言表达能力。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确认读本课的 生字词，理解课文的意思 。
能力目标
学生能够通过观察和思考 ，理解乌鸦为什么能够喝 到水。
读拓展视野。
情感目标
学生能够感受到乌鸦的聪 明和努力，培养他们观察 、思考和解决问题的能力 。
课程计划
教学重点
学生能够正确认读本课的生字词 ，理解课文的意思。
教学难点
学生能够通过观察和思考，理解 乌鸦为什么能够喝到水。
教学过程
通过图片展示、朗读课文、小组 讨论等方式，引导学生理解课文 内容，并通过拓展延伸，培养学 生的观察、思考和解决问题的能
成人面对工作中的问题，也需 要运用智慧和耐心去解决。
03
生字生词学习
本课生字学习
认识“渴、罐、水、 喝”等12个生字。
理解“口渴、找水、 喝水”等词语的含义 及用法。
掌握“渴了、水罐、 口渴、喝水”等词语 。
本课生词学习
01
掌握“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的读音和拼写。
02
理解“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的含义及用法。
力。
02
乌鸦喝水的寓言故事
乌鸦喝水的故事情节
01
乌鸦口渴找到一瓶水
02
发现瓶子太高够不着
03
04
想到往瓶子里扔石头
水位上升乌鸦成功喝到水
寓言故事的启示
智慧胜过蛮力 遇到困难需要运用智慧去解决
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够正确认读本课的 生字词，理解课文的意思 。
能力目标
学生能够通过观察和思考 ，理解乌鸦为什么能够喝 到水。
读拓展视野。
情感目标
学生能够感受到乌鸦的聪 明和努力，培养他们观察 、思考和解决问题的能力 。
课程计划
教学重点
学生能够正确认读本课的生字词 ，理解课文的意思。
教学难点
学生能够通过观察和思考，理解 乌鸦为什么能够喝到水。
教学过程
通过图片展示、朗读课文、小组 讨论等方式，引导学生理解课文 内容，并通过拓展延伸，培养学 生的观察、思考和解决问题的能
成人面对工作中的问题，也需 要运用智慧和耐心去解决。
03
生字生词学习
本课生字学习
认识“渴、罐、水、 喝”等12个生字。
理解“口渴、找水、 喝水”等词语的含义 及用法。
掌握“渴了、水罐、 口渴、喝水”等词语 。
本课生词学习
01
掌握“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的读音和拼写。
02
理解“乌鸦、渴了、水罐、口渴 、喝水”等词语的含义及用法。
力。
02
乌鸦喝水的寓言故事
乌鸦喝水的故事情节
01
乌鸦口渴找到一瓶水
02
发现瓶子太高够不着
03
04
想到往瓶子里扔石头
水位上升乌鸦成功喝到水
寓言故事的启示
智慧胜过蛮力 遇到困难需要运用智慧去解决
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
一年级上册语文上课课件13《乌鸦喝水》人教部编版
培养孩子解决问题能力及创新精神
观察分析
引导孩子仔细观察事物，发现问题并分析问题的本质，为解决问 题打下基础。
创新思维
鼓励孩子从不同角度思考问题，提出新颖、独特的解决方案。
实践能力
通过课堂活动和课后作业，提高孩子的动手能力和实践操作能力， 让孩子在实践中掌握解决问题的方法。
家庭作业布置及家长指导建
合作学习法
通过小组合作、角色扮演 等形式，鼓励学生互动交 流，提高学生的合作意识 和团队协作能力。
多媒体教学资源整合
课件制作
运用PPT等多媒体工具， 制作图文并茂、生动形象 的课件，帮助学生更好地 理解课文内容。
视频资源
利用网络资源，搜集与课 文相关的视频资料，为学 生提供更为直观的学习体 验。
音频资源
探讨故事中的道理
与孩子一起探讨故事中所蕴含的道理 ，如面对困难时的态度、解决问题的 方法等。
05
德育渗透与价值观培养
尊重自然、爱护动物意识传递
尊重生命
通过故事引导孩子认识到每个生 命都有其存在的意义，应该尊重
并保护它们。
爱护环境
强调自然环境的重要性，教育孩 子要珍惜水资源，不乱扔垃圾，
保护环境。
通过播放课文朗读音频， 帮助学生纠正发音、提高 朗读能力。
互动式课堂活动设计
角色扮演
让学生分别扮演乌鸦、水瓶等角 色，通过表演的形式再现课文内
容，加深学生对课文的理解。
小组讨论
组织学生分组讨论课文中的主题和 意义，鼓励学生发表自己的看法和 见解，培养学生的批判性思维。
课堂游戏
设计与课文内容相关的游戏环节， 让学生在游戏中巩固所学知识，提 高学生的学习兴趣和参与度。
写作技巧
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)13乌鸦喝水(共23张PPT)
只石
zháo
怎么. 办呢. ？
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
pánɡ
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办 法来了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
口渴了 找水喝 一个瓶子 水不多 瓶口又小
一颗一颗 渐 渐
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水
乌鸦
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。
一只 几只 三只
一只（ 乌鸦 ） 几只（ ） 三只（ ）
说一说： 一只（ ）在找（ ）喝。
说一说：
一只（乌鸦）在找（水）喝。
几只（ ）在（
）。
说一说： 一只（乌鸦）在（水）喝。 几只（小鸟）在（飞来飞去）。 （ ）有三只（ ）在（ ）。
pínɡ
一个瓶子 水不多 瓶口又小
乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
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句段研读
【例】赏析：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
【答案】文章开篇便揭开了贯串全文的主要矛盾：乌鸦口渴了,到处 找水喝。“到处”一词表明乌鸦找水的地方很多,找的时间很长，同 时告诉人们,乌鸦的口已经非常渴了。
句段研读
【例】赏析：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了。
【答案】想出办法的前提是看见小石子，一句话写出了乌鸦想出办法的过程，同 时也表明了它反应很快，想办法的时间并不长。“许多”和“小”是对石子的界 定，它们是必不可少的，在乌鸦的办法中，只有“许多小石子”才能解决问题。
虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法，但根据科学家统计，有很多地方可以看到乌鸦的这一 聪明举动。那么，乌鸦是如何做到这一点的呢？科学家们推测，由于一些核桃树靠近公路，成熟的果实 常常会掉到公路上，有些就被经过的汽车碾碎，细嘴鸦看到了这一现象，久而久之，触发了个别特别聪 明的乌鸦的灵感，然后，其他乌鸦纷纷仿效。于是，让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。
•
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口罗其实不是合的。
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我
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名
好
像
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《
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白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
知识链接
其实，乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时，通常会想一些办法。比如， 它们衔着贝类飞到高高的树上，然后向下扔，一次不行，就再来一次。当然， 有的乌鸦也用这种方法对付核桃，只不过核桃更为坚硬，要扔碎它可能要反复 多次，尤其到了冬天，皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花，这时候，乌鸦就 来到公路上寻求汽车的帮助。
乌 鸦 处找办旁
识 字 （乌云） （鸦片）（到处）（找寻） （办法）（旁边）
会写的字
口
组词：伤口 造句：医生给病人的伤口上药。
会写的字
只
组词：一只 造句：树上有一只小鸟在唱歌。
会写的字
石
组词：石头 造句：这块石头约有200斤重。
会写的字
见
组词：看见 造句：刚才在公园里看见了小红。
会写的字
多
•
•
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
乌鸦看见旁边有 许多小石子，想 出办法来了。
7
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
会认的字
biān xǔ xiǎnɡ fǎ fànɡ jìn
边 许 想法放进
识 字 （边角） （许多）（想念）（法律） （放心）（进入）
会认的字
wū yā chù zhǎo bàn pánɡ
近（近年）
词汇解析
近义词
找 —— 寻 但是——可是 渐渐——慢慢 许多——很多 办法——方法 看见——瞧见 辨析近义词：方法—办法 同：都表示达到某种目的而采取的手段等。 异：“方法”是一种达到目的整体思路，包括途径、步骤、手段 等；办法更侧重于解决问题的具体操作。 造句：你们要动脑筋，想办法解决学习中的问题，多向成绩好的 同学请教学习方法。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
乌鸦吃东西还有别的高招，比如，如果想吃河中的鱼，它会把树叶扔到水中，当鱼儿游向树叶时， 细嘴鸦乘机捕捉。实际上，这就是对简单工具的一种利用。
知识链接
乌鸦：乌鸦是一种分布很广的鸟，几乎上全球各地都有。它们 常常在城乡的高树顶上筑巢，在上面“呱呱”“哇哇”地叫个 不停。由于它的叫声单调凄厉，所以不受人们欢迎。许多地方 还把它作“不祥之鸟”，说什么“乌鸦噪，祸来到”，当然， 这种说法是不科学的。
（ ① ）鸦是一种不怎么让人喜欢的（ ② ），但是它很聪明。
①怎么 ②什么
乌鸦喝不到水，（ ①）办呢？ 不管做（ ②）事都要用心去做。
早早、早、 早
•
凡事 都是 多棱 镜， 不同 的 角度 会看 到不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看淡 了， 就会 有 个好 心境 ，若 把很 多事 看 开 了， 就会 有个 好心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻 常，
拓展应用
2. 如果你是这只小乌鸦，你还能想出其它办法来吗？
拓展应用
小这家伙真是死脑筋
聪明的小乌鸦
看小我多聪明！
用吸管喝
用石头砸碎
知识链接
聪明的乌鸦
在一些城市的十字路口，车来人往，川流不息，当信号灯由绿变红的时候，所 有的汽车都停下，突然，一种叫做细嘴鸦的乌鸦一蹦一跳的向马路中间走来，它们 要做什么呢？司机们顿时感到莫名其妙。只见细嘴鸦口中衔着一枚核桃，它将核桃 准确地放到汽车车轮的前面，然后回到马路边。转眼间，信号灯由红变绿，汽车向 前方疾驰而去，核桃顿时应声而碎。此时，乌鸦眼急手快，立刻飞到马路中间，开 始了它们的核桃大餐。乌鸦的这种本事，是不是与我们小时候利用门缝碾碎坚硬的 核桃壳如出一辙？你看，人类能够想到的办法，乌鸦居然也做到了。
第十四课
14 乌鸦喝水
课文情景图
猜一猜这是什么动物？
身穿黑袍子，长个丑样子， 懂得爱妈妈，是个好孩子。