文艺复兴运动 教学设计

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文艺复兴运动

【教学目标】

1.知识目标:结合课文了解意大利的地理位置;威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等著名城市;但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作。

2.能力目标:能够运用所学知识简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

3.情感、态度与价值观目标:文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

【教学重难点】

教学重点:文艺复兴的代表人物及其著作

教学难点:文艺复兴的实质

【教学过程】

一、导入新课。

自14世纪中叶起,欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利,传播于欧洲大陆和英国,被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代?人们的思想会发生什么变化?

二、新课讲授。

目标导学一:改革开放促发展

(一)文艺复兴

1.意大利的地理位置:地中海

14世纪的,阿拉伯商人从中国等东方国家运来瓷器、茶叶、丝绸等商品,转运的地中海

沿岸,再由意大利商人,贩卖的欧洲各地。在中西贸易中,意大利人处于中转站的地位,所以意大利的一些城市繁荣,发展起来。

2.14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了资本主义萌芽。

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学;他们提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行,文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴:①核心内容:反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用:促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

4.影响:文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动,促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式;推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。

5.教师提问:学习本节内容,你认为人文主义在当时的欧洲产生了哪些历史作用?

目标导学二:文艺复兴代表

(一)文艺复兴的先驱——但丁与《神曲》。

但丁的代表作是《神曲》,《神曲》分《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想。

学生结合自己的理解自由回答,为什么说但丁的《神曲》具有人文主义色彩。

(二)艺术大师达·芬奇

达·芬奇是意大利伟大的艺术大师,在多个学科领域都有较深的造诣。代表作有《最后的晚餐》,《蒙娜丽莎》等。

指导学生完成探究:多才多艺大师达·芬奇。

(教师需要提前布置)

(三)文学巨匠莎士比亚

莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家,他的喜剧剧情跌宕起伏,语言生动丰富,

形象个性鲜明。他的剧分为喜剧、悲剧和历史剧三大类。《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》被称为“四大悲剧”。《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》等是他流传至今的名剧。

教师总结:文艺复兴代表人物及其著作:

代表人物国别称谓代表作

但丁意大利文艺复兴的先驱《神曲》

达·芬奇意大利文艺复兴“美术三杰”之

《最后的晚餐》

《蒙娜丽莎》

莎士比亚英国著名文学艺术家《奥赛罗》

《李尔王》

《哈姆雷特》

《麦克白》

《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》

三、课堂总结。

文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的“复兴”,这其中有继承,更有创新。其实质是:一场资产阶级文化运动。

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