高考作文指导课件：高考作文的审题立意

高考作文的审题立意
一、作文审题的重要性
首先这是作文最关键的一步。 首先这是作文最关键的一步。准确的审题 立意是作文成功的一半。 立意是作文成功的一半。 其次这也是《高考说明》 其次这也是《高考说明》对写作提出的第 一个要求。 一个要求。 考试说明》 《考试说明》在基础等级的第一个要求中 说： 符合题意 符合题意”就是能准确 全面地审题 准确、 审题。 “符合题意”就是能准确、全面地审题。 写作前，要对题目、 写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣 从而确定写作范围、立意主旨、 摩，从而确定写作范围、立意主旨、表达方式 等。
（5）收扩法 ）
收扩法指的是对题目中的写作范围进行“收束” 收扩法指的是对题目中的写作范围进行“收束” 扩展”的审题方法，它或者是“宽题窄做” 或“扩展”的审题方法，它或者是“宽题窄做”， 或者是“窄题宽做” 或者是“窄题宽做”。这种方法虽然不直接影响 作文是否切题，但对写作重心确定十分重要。 作文是否切题，但对写作重心确定十分重要。 “宽题窄做”。有一类记叙文题目，时空范围 宽题窄做” 有一类记叙文题目， 宽题窄做 较宽、跨度较大如《童年趣事》 较宽、跨度较大如《童年趣事》、《难忘的一段 经历》等即使是《我的一天》 经历》等即使是《我的一天》时间范围也是整整 一天。 一天。 在确定写作重心时应将时空范围缩小， 在确定写作重心时应将时空范围缩小，落实 到具体的时空点和事件上。 到具体的时空点和事件上。
）、点睛法 （4）、点睛法 ）、
所谓“点睛” 就是抓住题目中的“题眼” 所谓“点睛”，就是抓住题目中的“题眼”。 命题作文，命题者总有他的主观用意。 命题作文，命题者总有他的主观用意。题目中的 关键词往往最能体现“命题者”的意图， 关键词往往最能体现“命题者”的意图，成为 题眼” 题眼”对作文具有很强的约束力， “题眼”。“题眼”对作文具有很强的约束力， 直接影响作文的选材范围和重点， 直接影响作文的选材范围和重点，乃至影响全文 的谋篇布局。在题目中， 题眼” 的谋篇布局。在题目中，“题眼”常常不以中心 词的面目出现，大多是一种修饰成分。 词的面目出现，大多是一种修饰成分。如《我又 回到母校》 一次特殊的考试》 回到母校》、《一次特殊的考试》······ 抓住“题眼”可以避免不对题， 抓住“题眼”可以避免不对题，有时还可以增 强文章的艺术性。（如可成为线索，结构全文） 。（如可成为线索 强文章的艺术性。（如可成为线索，结构全文）
这些你想到了吗？ 这些你想到了吗？
）、补充法 （1）、补充法 ）、
1、谁带着感动出发即补出标题的主语 、 直接决定抒情主体、文章人称的选择等）。 （直接决定抒情主体、文章人称的选择等）。 2、什么样的感动、为什么感动。 、什么样的感动、为什么感动。 3、带着感动出发的结果。 、带着感动出发的结果。 ············
二、作文审题方法
作文考试的体现形式 • 1、命题作文 、 • 2、供料作文 供料作文 • 3、话题作文 逐渐淡出 逐渐淡出） 、话题作文（逐渐淡出 • 我们重点讲1、2两种类型
（一）命题作文的审题方法指导
高考回顾： 高考回顾： 2008安徽高考作文题： 安徽高考作文题： 安徽高考作文题 请以“带着感动出发”为题， 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于 800字的文章。 字的文章。 字的文章 要求： 立意自定。 文体自选。 要求：① 立意自定。② 文体自选。③ 不得 抄袭，不得套作。 不得透露个人相关信息。 抄袭，不得套作。④ 不得透露个人相关信息。⑤ 书写规范，正确使用标点符号。 书写规范，正确使用标点符号。
作品赏析： 作品赏析： 带着感动出发 早晨一下楼，穿过菜市，我便看到一个农民在卖艾草， 早晨一下楼，穿过菜市，我便看到一个农民在卖艾草， 我意识到端午节来了。一把艾草插在青砖瓦房的门楣上， 我意识到端午节来了。一把艾草插在青砖瓦房的门楣上， 每年这个时候就在我眼前摇曳， 每年这个时候就在我眼前摇曳，然后我就看见了一张沧 桑的脸，那是我的母亲。母亲诞生于端午节，她的名字 桑的脸，那是我的母亲。母亲诞生于端午节， 就叫端阳。 就叫端阳。 母亲是一个地主的女儿，却一个大字不识， 母亲是一个地主的女儿，却一个大字不识，因为幼小 的母亲就被寄养在一个贫困的农家， 的母亲就被寄养在一个贫困的农家，长大后稀里糊涂就 嫁给了我父亲，然后就生下了我们弟兄姊妹四个。 嫁给了我父亲，然后就生下了我们弟兄姊妹四个。在我 的印象里，没有爷爷奶奶，极度艰难的岁月里，只有父 的印象里，没有爷爷奶奶，极度艰难的岁月里， 亲一双结实的肩膀和母亲一副慈爱的胸怀。 亲一双结实的肩膀和母亲一副慈爱的胸怀。虽然终日劳 但我从未看到母亲的疲惫与衰颓，直到若干年后， 碌，但我从未看到母亲的疲惫与衰颓，直到若干年后， 白发爬上她的头， 白发爬上她的头，澄澈的眼睛里仍然透着对人生的无限 憧憬。 憧憬。
（3）分解法 ）
分解法一般用于文字较多、 分解法一般用于文字较多、限制条件较严的 题目。 题目。 分解就是从题面的文字结构中， 分解就是从题面的文字结构中，找出有关的 已知条件” 即题目中的限制因素）根据“ “已知条件”（即题目中的限制因素）根据“已 知条件”确定文章该“写什么” 怎么写” 知条件”确定文章该“写什么”和“怎么写”。 使我难忘的一件事》 如《使我难忘的一件事》 中心词是“ 中心词是“事”，它规定了文体和写作内容。 它规定了文体和写作内容。 写什么事呢？则看定语：第一、 一件事” 写什么事呢？则看定语：第一、“一件事”不 是几件事；第二、 难忘”的事，不平常的事； 是几件事；第二、“难忘”的事，不平常的事； 第三、 使我”难忘的事， 第三、“使我”难忘的事，不是与作者无关的 事。
审题的思维活动示例： 审题的思维活动示例： 1、 命题性质：关系命题。要讲清感动与出发的关系。 、 命题性质：关系命题。要讲清感动与出发的关系。 2、 主语的补足：可以是大家，可以是自己，也可以是 、 主语的补足：可以是大家，可以是自己， 特定的人、特定的群体。 特定的人、特定的群体。 3、 感动与出发的关系。感动是前提，出发是结果；感 、 感动与出发的关系。感动是前提，出发是结果； 动是内在的，出发主要是外在的。 动是内在的，出发主要是外在的。 4、 词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。 、 词语的推敲：感动是感悟的，也可以是外在引起的。 出发，可以是观念的出发，观察、 出发，可以是观念的出发，观察、处理问题的方法方式 的出发，也可以是行动的出发。回报社会、关爱他人、 的出发，也可以是行动的出发。回报社会、关爱他人、 立足本职、健康心理都是它的内涵。带着，有时时提醒、 立足本职、健康心理都是它的内涵。带着，有时时提醒、 时时鼓励的意思。 时时鼓励的意思。
8、思维方法——收放结合。放，就是联想。联想人： 、思维方法 收放结合。 就是联想。联想人： 收放结合 家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人； 家人、友人、师生、各行各业的人；熟人、陌生人；领 群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、 导、群众；健全的人、残疾人；伟人、凡人；古人、今 中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人……。 人；中国人、外国人；大人、孩子；男人、女人 。 联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、 联想事：雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通 却令人感动的小事……联想物：天地万物为我所用，可 联想物： 却令人感动的小事 联想物 天地万物为我所用， 歌可泣。 就是所有的段落、所有的文字、 歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材 料都要百川归海，回归一个中心， 料都要百川归海，回归一个中心，否则就是一堆砖石的 堆积。 堆积。 9、 超凡脱俗难。雪灾、震灾可写，写的人肯定多，但 、 超凡脱俗难。雪灾、震灾可写，写的人肯定多， 是写出新意难，如何以小见大或另辟蹊径， 是写出新意难，如何以小见大或另辟蹊径，那就要动动 脑瓜了。 脑瓜了。
那一年，我背上了行囊，头一天夜里， 那一年，我背上了行囊，头一天夜里，母亲彻夜未 为我准备了一晚上。高考结束了， 眠，为我准备了一晚上。高考结束了，我的童年和少年 也结束了。母亲站在村口的槐树下，没有语言， 也结束了。母亲站在村口的槐树下，没有语言，我分明 看见母亲泪眼婆娑。我必须得坚定地上路了， 看见母亲泪眼婆娑。我必须得坚定地上路了，母亲和村 庄站成了我的背景。 庄站成了我的背景。 端午节又到了，父亲打电话问我可有时间回家， 端午节又到了，父亲打电话问我可有时间回家，我 明确说没有时间，不知道是多少次这样回答了， 明确说没有时间，不知道是多少次这样回答了，然后我 就开始潮湿，端午节，我的母亲节！ 就开始潮湿，端午节，我的母亲节！我知道苍老的母亲 总在注视着行色匆匆的儿子。 总在注视着行色匆匆的儿子。我不知道我是不是走的太 以致于我落下了不仅仅是长长的影子，可能更多。 快，以致于我落下了不仅仅是长长的影子，可能更多。
我对家里的历史知之甚少，父母都讳莫如深。 我对家里的历史知之甚少，父母都讳莫如深。在旁人 的议论里，我大约了解爷爷和外公都是地主， 的议论里，我大约了解爷爷和外公都是地主，那个需要革 命的年代里，父母承受了比左右邻居更重的苦难， 命的年代里，父母承受了比左右邻居更重的苦难，不止于 凄风苦雨，不止于瓶无储粟。 凄风苦雨，不止于瓶无储粟。我一直认为母亲的骨子里秉 承了秀才外公的书香，执着的要求我读书——那是一个饥 承了秀才外公的书香，执着的要求我读书 那是一个饥 肠辘辘且书被荒废的年代。 肠辘辘且书被荒废的年代。当母亲看到我的小手紧握毛笔 书写第一副春联时，脸上绽放了欣慰的笑容，那一刻， 书写第一副春联时，脸上绽放了欣慰的笑容，那一刻，我 真切感受到母亲的心中泛滥成河。 真切感受到母亲的心中泛滥成河。 记忆中的老房子班驳的墙上曾经留下我和母亲被煤油 灯拉长的身影——母亲在床头小柜子的一边纳鞋底，我在 母亲在床头小柜子的一边纳鞋底， 灯拉长的身影 母亲在床头小柜子的一边纳鞋底 小柜子的另一边伏案读书。炎夏如斯，寒冬如斯。 小柜子的另一边伏案读书。炎夏如斯，寒冬如斯。混沌懵 懂之中，我没有辉煌的理想，但是我知道， 懂之中，我没有辉煌的理想，但是我知道，母亲有一种朴 素的愿望······ 素的愿望