二年级下册第一单元口语交际
人教部编版二年级下册语文课件-第一单元《口语交际》 (4)(共12张PPT)
You made my day!
口语交际: 注意说话的语气
注意说话的语气
学习在说话时使用恰当的语气， 能让听的人感到舒服。
读下面的句子，注意语气，体 会有什么不同的效果。
我不是故意的！ 我不是故意的。
阿姨，您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？
• 哪句话让你听了更舒服？ • 每组的第二句。 • 为什么？ • 因为第二句更柔和、更有礼貌。
交际指导
注意语调，用商量的口气，要用礼貌用语： 请问……？ 我能……？ 请你……好吗？ ……可以吗？
交际指导
• 说话时注意自己的表情，态度要诚恳， 要正视对方。
• 请求的内容要说的清楚、明白。
•你能做到吗？赶快试一试吧！ •评一评谁是今天的口语交际大 师！
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
讨论交流
我们说话时要使用怎 样的语气？
小组代表 发言
总结：
• 说话的语气不要太硬。 • 避免使用命令的语气。
说一说：
遇到下面的情况你会怎么说？
1.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，你会 跟爸爸怎么说? 2.上学迟到了,老师批评了你,下课后你对老师怎么说? 3.借同学的书没有看完还想继续看，你会怎么跟同学说? 4.一位陌生的叔叔来敲你家的门,你打算怎么说呢?
部编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气
交际指导
说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到 舒服。所以，在不同的情景下，我们要用不同的语 气来说话，这就是说话的艺术。
读一读，比一比，演一演。
当同学不小心把你的书碰掉的时候
我不是故意的！ 我不是故意的。
情景一
第一句用了叹号，语气强烈，比较生硬，不易接受。 第二句用了句号，语气更轻柔、更诚恳地道歉，容易得到原谅。
部编版•二年级语文下册第一单元
故事导入，激发兴趣
《小兔和小猴》 一天，小兔和小猴正在草地上踢足球。这时，猪伯伯提着一 篮子苹果经过草地，小猴一不小心把球踢在了猪伯伯的篮子上， 苹果撒了一地。小猴头也不回地喊了一句：“对-不-起-”。猪伯 伯连连摇头：“这孩子……”小兔连忙跑过来，边说对不起,边帮 猪伯伯把掉在地上的苹果捡起来放到篮子里。猪伯伯直夸小兔： “小兔，小兔，你可真有礼貌啊！”
公车到站了，你要下车，这时一位阿姨却堵住了通道，你会怎么说呢？
阿姨，请您让一下。
情景二
阿姨，请您让一下好吗？
第二句听起来更舒服。因为第二句有询问、商量的语气、尊重别人的意见，更有礼貌。 第一句虽然也用了礼貌词“您”，但太生硬，有命令的语气，不够有礼貌。
交际提示
请求别人、或者对别人提出要求时，尽量 用商量的语气。同时，说话要看对象，尤其是 对长者、老师等特殊身份的人，语气一定要柔 和，千万不要使用命令的语气。
问题
看到同学洗手 后忘了关水龙头， 我会跟他说……
总结：
经过了这次的口语交际活动锻炼，我们初 步学会了如何通过利用恰当的说话语气，让听 的人感到舒服，让遇到的实际问题得到很好地 解决。在与人沟通的过程中，请注意我们说话 的语气，不要太生硬，避免使用命令的语气说 话。学会说话也是一门艺术，梁老师希望同学 们都是会说话的小小艺术家。
二年级口语交际精选范文
二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
小学语文部编版二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》 教案
口语交际：注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
【教学重点】懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【课前准备】多媒体课件PPT、四名同学分为两组准备情境表演【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入１. 情境再现教师介绍：课间在教室发生了一件事儿，我们一起来看一看。
情境再现：第一组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的！（语气骄傲自大，不讲道理）第二组中，学生甲不小心撞到学生乙，甲说：我不是故意的。
（语气带有歉意）2.集体交流出示课件2：教师组织交流：同样的一句话，表达效果相同吗？说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
预设：“我不是故意的！”一听就没有诚意。
“我不是故意的。
”能让别人感到道歉特别真诚。
教师小结：第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意，听起来更舒服。
第一句虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
二、对比朗读，感受不同语气的表达效果1.教师指导第一组句子：读第一句话时，语速快，语调持续上扬，音调高一些。
第二句话要读出愧疚，语气弱，音量较小，还可以配合表情动作，微微低头，有些难为情。
自己读一读。
2.练读第二组句子出示课件3：（1）自己读一读下面两句。
（2）指导朗读教师指导：第一句话，要读出命令的语气。
读这句话时语速快，音调高，音量要大。
请男同学来读一读。
第二句话，读出请求的语气。
语速要慢，音量较小，语调平稳。
女孩儿也来试一试吧。
3.教师小结：生活中，你在说话的时候有没有注意到这个问题呢？同样的话语，使用恰当的语气表达自己，听起来舒服，才会让别人更加愿意和你交流。
三、解决问题1.集体讨论（1）教师创设情境：小兰最近遇到了一个难题，妈妈让小兰学习钢琴，可是她却想学画画，那么小兰该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助她解决这个难题吧。
出示课件4：预设1：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。
第一单元 口语交际：注意说话的语气(课件)-二年级语文下册单元写话(部编版)
总体赏析：
小作者以温和的语气和妈妈交流沟通，在表达自己想法过程中把学画画的原因说清楚，也把 人物的神态、动作、语言、心理活动描写得很细致。我们在日常生活中也要向小作者学习，在和 他人交流的过程中，要注意语气温和、态度诚恳。
病文展示
注意说话的语气
今天下午，我放学回了家。妈妈跟我说：“我给 你报了一个钢琴课。”我生气地对妈妈说：“我不 喜欢钢琴课？我要学画画课。（语气生硬，应该注 意说话的语气。）
商量，最后妈妈同意了她想画画的请求，同时小作者也是明白了要用恰当语气说
话的道理。
【好词】 请您 谢谢 对不起 好不好 一定要 真诚 不小心 比较好 请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？ 【佳句】 妈妈，我知道你让我学钢琴是想培养我高雅的气质，可是我更想学画画，画画也可以培养 我的审美观念，请你答应我好吗？ 老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟 到了。请您看我的行动。 前几天我还看电视上报道了，我国缺水地区的人为了打一桶水，半夜起来排队，所以我们 要节约用水哟。 通过这件事，我知道了我们应该注意说话的语气。
对不起，我迟到了
星期一的早上，阳光格外明媚。我起床一看闹钟， 发现快要迟到了。于是，我慌慌张张地背起书包就朝学 校跑去。我一边跑一边纠结：“老师会不会惩罚我呢？ 会怎么惩罚我呢？”我越想越不安，便加快“马力”， 用风一般的速度向学校奔去。不巧的是，我在路上遇到 了一个意外情况，等我处理完事情，赶到学校发现自己 还是迟到了。我来到教室门口，不安地对正在上课的老 师喊了声“报告”，轻声地说：“对不起，老师，我迟 到了。”
整体赏析： 小作者将事情完整地叙述出来，条理非常清晰，不仅将人物的动作、神态、
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一一、教材分析本单元口语交际的话题是“春天里的发现”，这个话题与本单元课文紧密，意在使学生能够结合单元主题，走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。
本次口语交际要求学生把自己在春天里的发现与大家进行交流，并注意用上一些词语和句子，把发现说得更清楚。
二、教学目标1、能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
2、能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
3、能在互相交流中体验到发现的快乐，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重点能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
四、教学难点能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
五、教学准备教师：制作多媒体课件；准备一些关于春天的图片和音像资料。
学生：搜集有关春天的图片和资料；准备一把放大镜；观察大自然中春天的景物。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示话题1、播放歌曲《春天在哪里》，导入新课。
2、揭示话题：春天里的发现。
3、启发学生回忆自己最近一段时间在春天里的发现，鼓励学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（二）分组交流，培养语感4、教师出示准备好的关于春天的图片和音像资料，引导学生观察并交流自己在这些图片和音像资料中发现了什么。
5、学生分组交流自己在春天里的发现，教师巡视指导。
6、小组推荐一名同学向全班同学介绍自己在春天里的发现，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（三）全班交流，拓展思路7、教师出示自己在春天里的发现，引导学生观察并交流自己的看法。
8、学生自由发言，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
9、教师出示一些拓展性的问题，引导学生思考并交流自己的看法。
例如：你最喜欢春天的什么季节？为什么？你最喜欢春天的哪些景物？为什么？春天有哪些变化？为什么？等等。
10、教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚，例如：春天来了，大地复苏了；小草发芽了；花儿开放了；小鸟在枝头欢快地歌唱着；小溪潺潺流淌着；田野里麦苗翠绿欲滴；果园里梨花似雪；公园里游人如织；街道上桃红柳绿……真是太美了！在这个单元中，我们学习了如何通过观察、调查和查找资料来了解生活中的事物和现象。
二年级下册语文课件--第1单元口语交际
同学们，跟人交流是一门学问，同一句话， 使用恰当的语气，能让听的人感到舒服，今 天，我们就来表现几个说话的场景，相信同 学们都会有所启发。
范例一起看
◇妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
范例一起看
妈妈，我最喜欢画画了，我非常崇拜那些名画家，我 想好好学习，像他们一样，用画笔描绘出美好的世界。 我不想学钢琴，就想学画画。妈妈，您就ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应我吧！
读下面的句子，注意语气，体会有什么不同的效果。
我不是故意的！ 阿姨，请您让一下。 我不是故意的。 阿姨，请您让一下好吗？
1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。
请问……？ 我能……吗？ 请你……好吗？ ……可以吗？
2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方； 请求的内容要说得清楚、明白。
范例一起看
同学，请你把水龙头关上，不关水龙头会浪 费很多水的。老师不是经常教育我们要注意 节约用水吗？我们要把老师的话记在心上， 什么时候都不能忘了。
注意
◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气。
练一练
同学们以小组为单位，互相练习如何使用恰 当语气进行交流。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
二年级下册第一单元口语交际
二年级下册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 说话的时候，能使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
2. 能根据不同的对象、不同的情境，调整说话的语气。
二、交际内容示例与分析。
1. 向别人借东西。
- 例句：- 不太礼貌的说法：“把你的橡皮给我用用！”这种说法命令式很强，没有使用恰当的语气。
- 礼貌的说法：“小明，我忘记带橡皮了，可以把你的橡皮借给我用一下吗？用完就还给你。
”这里使用了比较温和、礼貌的询问语气，先说出自己的情况，再提出请求，并且承诺用完归还。
2. 提建议。
- 例句：- 不太合适的说法：“你这样做是错的，应该像我这样做。
”这种说法很生硬，直接否定别人，容易让人反感。
- 合适的说法：“我觉得你这样做可能不太好呢，你可以试试另一种方法，比如……”这种说法先委婉地表达自己的看法，然后再给出建议。
3. 表达感谢。
- 例句：- 简单的说法：“谢谢。
”虽然表达了感谢，但是比较平淡。
- 更真诚的说法：“谢谢你呀，你帮了我大忙了，如果没有你，我都不知道该怎么办了。
”这种说法通过强调对方的帮助很重要，让感谢更真诚、更有感染力。
三、交际方法。
1. 多使用礼貌用语。
- 如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
在说话时恰当地加上这些礼貌用语，能让语气更温和、更友好。
2. 注意语调。
- 陈述句要用平稳的语调；疑问句要用升调，表达出询问的语气；感叹句要用降调，体现出强烈的情感。
例如，“你吃饭了吗？”（升调）“我今天真高兴！”（降调）3. 站在对方的角度思考。
- 在说话之前，先想一想如果自己是对方，听到这样的话会有什么感受。
如果感觉不舒服，就需要调整说话的语气。
四、交际练习。
1. 情景一：你想让同学和你一起做游戏。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
- 不礼貌：“来跟我做游戏！”- 礼貌：“同学，我们一起做游戏好不好呀？这个游戏可有趣了呢。
”2. 情景二：你不小心碰掉了同桌的铅笔盒。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际 注意说话的语气》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案及反思▶教学目标1.懂得与人交流时，不同的语气会有不同的效果。
2.与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学重难点与人交流时，能够注意用恰当的语气说话。
▶教学策略1.创设情境借助课文中的情境进行模拟交际，要求会说的同时还要学会听，引导学生紧扣两个要求进行评价：一是把事情说清楚、说明白；二是说话的语气让人感觉舒服。
教师还可以创设其他的情境，让学生以小组为单位进行实践演练，再在全班进行探讨交流，从而明确使用恰当的语气进行交际的要点，提升学生的交际能力。
2.联系生活联系学生生活经验，创设说话情境，鼓励学生大胆表达，大胆争论，发展学生的创新思维，培养学生的表达能力。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程一、创设情境，激发交流兴趣1.观看视频，导入交际的课题。
（课件播放《小猴送桃儿》）故事内容：小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
小猪说：“嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！”小熊说：“小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？”于是……（1）如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？（2）探讨交流，指名说，教师点评。
2.导入新课，板书课题。
我想大家一定都认同小猴把桃儿送给小熊，因为他说话和气，有礼貌。
看来呀，我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。
今天的口语交际课我们就一起来学习——注意说话的语气。
（板书课题）3.学生齐读课题。
【设计意图】创设情境，带生入境，让学生充分感受到口语交际的重要性和必要性，唤起学生学习的浓厚兴趣。
适时讨论，让学生初步明白说话时语气的重要性，为后面的交际打下基础。
二、对比朗读，体会说话语气1.反复朗读，体会不同。
（1）再现情境：上学期我们学了《风娃娃》的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。
二年级语文下册全册口语交际例文
二年级语文下册全册口语交际例文第一单元口语交际[交际指导]1先以小组为单位.练习"说-说".(1在小组内互相说一说自己在春天里的"新发现".(2)况时可以从植物、动物、天气变化和人们的活动等方面把观察到的说出来.强调.新发现".本深中学过的、人家说过的就不要说了.(3)可以把自己的.新发现"想象成可爱的人物.按照一定的顺序说出来.2.组织班内交流发现的成果.3.要注意听同学的发言.比比谁能从同学的说话中得到更多的启示.联想到更多的"新发现".4把自己说的内容写通顺.写生动.[交际例文]春天里的发现老师带我们去春游.我看到了春天.|春风送暖.冰雪融化.小草偷偷地从地里钻出来了.大地披上了绿色的新装.柳树发芽了.果树开花了.小鸟在枝头歌唱.蝴蝶在花间飞舞.啊.它们在美好的春光里多么快乐呀!第二单元口语交际[交际例文]我的邻居我家邻居是一个年过七旬的老爷爷.他的老伴已经去世多年了.老爷爷只有一个女儿还在外地上学.老爷爷除了干地里的农活外.每天还得自己给自己洗衣做饭.去年冬天的一个雪天.老爷爷在打水时滑倒了.脚扭伤了.这下.老爷爷只能每天坐在床上等着邻居们给他端水端饭.有一天放学后.妈妈让我给老爷爷送碗饭.我很快就把饭端到老爷爷尿前.老爷爷连忙夸我是个好孩子.看着老爷爷吃饭我暗下决心.今后我要利用课余时间多来帮帮老爷爷.从那以后.一直到现在.只要我有空. 我就去老爷爷家.帮他扫地.擦桌子.提水……只要是我能干的.我就帮他干.第三单元口语交际夸夸家乡正月十日晚上.我和爸爸到西安城墙上去看花灯.上了城墙.我好像进入了灯的海洋.彩灯像无数颗星星一样.调皮地眨着眼睛看我们.有荷花灯、花篮灯、金鱼灯、走马灯、宫灯、龙灯.......下了城墙.抬头望去.五颜六色的彩灯.把西安城墙装扮得更加雄伟壮丽.我爱花灯.我爱城墙.我更爱西安.第四单元口语交际口语交际[交际指导]1课前每人准备一份小制作.2.课上展示.在小组中交流时谈谈自己的构思和制作过程.3.评选出"能工巧匠"和"优秀设计师".[交际例文]我的小制作昨天晚上.我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签.我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔.先把硬纸板剪成长方形. 准备自己画幅画.但是我的绘画能力不强.画得不好.怎么办呢. 我皱起眉头想了想.终于想出了一个好办法·把粘贴画贴在书签上.这样既能节省时间.又美观.然后.我把其余的部分涂上各种各样的颜色.再写上几句激励我学习的名言.我的小书签就这样诞生了.我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸.活泼可爱.下半部是一个女孩儿拿着一金礼品.好像要送给我;背面有一张米老鼠的粘贴画.粘贴画的上面是我引用的一句名言"不经十年风霜苦.难得梅花放清香."以此来勉励自己刻苦学习. 经我一装饰.书签多漂亮啊!第五单元口语交际[交际例文]我家的小公鸡我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡.它的头上长着像火才巳一样的冠子.背上的羽毛像一件深红闪亮的外衣.肚子上的羽毛像穿了件金黄色的衬衫.一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴.再自己上最引人注目的那五颜六色的大尾巴.显得既美丽又成武. 小公鸡早上起来就"喔喔"地使劲叫.催人们快快起床.第六单元口语交际[交际指导]1再现情境.口语交际之前.指导两名学生把小华遇到的难题这件事表演出来.2小组讨论.自己先想一想小华该怎样做.再和小组同学说一说.有不同的意见可以讨论、争辩.确定一名同学做代表给小华提建议.3.提出建议.4.辩论赛.根据提建议的情况.教师按"要记下名字"和-~ 能记下名字"两种意见.推举参加辩论的人.其他同学按自己三观点分坐两边做拉拉队.开展辩论.5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程.[交际例文]假如我是小华.我会记下小龙的名字.我还要教育小龙今后不要再迟到.更重要的是让他明白个人与集体的关系.如某同学们责怪我.我会向他们解释清楚.相信他们会理解的.相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人.第七单元口语交际[交际例文]聪明的王明一天.王明一个人在家里写作业.突然.听到"咚咚"的敲门声.王明走到门口问"谁呀?"外面的人回答说"我是你爸爸的朋友."王明搬来小凳子踩上去.从"猫眼"往外看.外面的叔叔他不认识.他想:老师曾说过.不能随便给陌生人开门.于是王明说：“对不起.我爸爸没在家.请您留下电话号码.我让爸爸回电话好吗?”外面的叔叔留下电话号码.王明记好电话.礼貌地与叔叔说再见.第八单元口语交际口语交际[交际指导]一、分小组讨论.1把自己知道的科学知识和同学们交流一下.2.耐心听别人介绍.不清楚的可以提出来.二、全班交流.1请同学们在班上交流.2.不明白的地方可以提出来.[交际例文]我最喜欢吃的水果是苹采.有一次.妈妈把一个削好皮的苹采放在饭桌上让我吃.因为我忙着写作业就把这事给忘了. 等到想起来时.发现苹果削去皮的地方明显变了色褐色. 我不知道怎么办才好.急忙问妈妈.妈妈笑着说..我先把褐色的地方削掉.至于为什么变成褐色.你还是自己查《十万个为什么》更好."我迫不及待地冲进我的房间.迅速拿起《十万个为什么》. 喔.原来是这样的:苹采里面有一种叫氧化酶的物质.它接触到空气后会马上变成褐色.另外.小刀在削苹果时.刀上的铁会与苹果肉里一种叫草草酸铁的物质发生反应.产生叫草草酸铁的物质. 加重了褐色.《十万个为什么》还告诉我.苹采皮里含有丰富的维生素c.削皮后维生素C就流失了.以后我要尽量连皮一起吃.看来.生活处处有科学.处处有学问.我以后要更加注意观察身边的科学.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情景再现
上楼梯，一 位不认识的同学 不小心踩到你的 脚，这个时候， 应该怎么做呢？
（一）用不同语气读下面的句子，感悟有 什么不同？ 1、我不是故意的。（ 道歉不够真诚 ） 2、对不起，我不是故意的。 （ 真诚道歉 ） 3、我又不是故意的。（ 根本没有道歉的意思 ）
比一比，说一说这两种表达效果有什么不 同？在你觉得更合适的句子后打“√”。
老师真讨厌，恨死我啦，居然批评我。（ ） 我迟到了，咋啦？，迟到就迟到了， 不关你的事。（ ） 老师，你真偏心，我迟到了，你为什么只 批评我，怎么不批评小美啊？她也迟到啦！ 哼！（ ） 老师，对不起，我错了，我以后再也不迟到了。（ √ ）
问题三：看到同学洗手后，忘了关水龙头。
1、嗨！小王，你真是个坏蛋，洗了手， 也不关水龙头，真是浪费，我要告诉 老师。（ ） 2、小王，难道你不知道，水是生命之源 吗？还不赶快给我关好水龙头。（ ）
注意说话的语气
口语交际
同学们，你们知道吗？人与人 交往，最自然，最主要的方式就是 说话（对话）。 可是你们知道吗？说话是一门艺 术，同样一句话，语速、语调、语 气不同，意思可能完全不同哦。 我们今天学习：注意说话的语气。
说话要点
1.语气不要太生硬 2.避免使用命令语气 3.礼貌用语，交谈时直视 对方的眼睛
（二）巧用语气，解决问题（对话表演） 问题一：妈妈想要我学钢琴， 可我想学画画。 1.妈妈，我想学画画，我不想学钢琴。（ ）
2.妈妈，我想学画画，我就不想学钢琴。（ ） 3.妈妈，我想学画画，我死都不想学钢琴。（ ）
4、妈妈，我特想学画画，我不想学 钢琴好吗？（ √ ）
问题二：上课迟到了，老师批评了我。
我不是是故意的。 （√ ）
阿姨，请您让一下。
（
）
阿姨，请您让一下好吗？ （√ ）
小组讨论，解决问题
与妈妈交流 与老师沟通 与同学对话
妈妈让 我学钢琴， 我想学画画。 我会跟妈妈 说……
上学迟 到了，老师 批评了我。 下课后我对 老师说……
看到同 学洗手后忘 了关水龙头， 我会跟他 说……
3、小王，你好！请你洗完手后，不要 忘记关水龙头好吗？（ √ ）你知道吗？ 水是生命之源，我国是一个缺水的国 家，我们养成节约用水，洗手后，随 时关水龙的好习惯。