思考与训练
思维训练方法与技巧
思维训练方法与技巧引言在现代社会中，思维训练变得越来越重要。
良好的思维能力可以帮助我们更好地理解和解决问题，提高学习效果，增强创造力，提升个人发展。
本文将介绍一些常用的思维训练方法与技巧，帮助读者提升自己的思考能力。
1. 培养批判性思维批判性思维是指对信息和观点进行分析、评估和判断的能力。
培养批判性思维可以帮助我们更好地理解问题的本质，并从不同角度进行思考。
以下是几种培养批判性思维的方法：•阅读：广泛阅读各种不同观点的文章和书籍，学会辨别信息的可信度和逻辑关系。
•提问：对于所接收到的信息或观点，要学会提出有针对性的问题，并找到合理的解答。
•辩论：参与辩论可以锻炼自己的逻辑思考和表达能力，同时也能够从他人观点中获得启发。
2. 创造性思维创造性思维是指能够产生新的、有创意的解决方案和观点的能力。
培养创造性思维可以帮助我们在面对问题时寻找到更多的可能性和机会。
以下是几种培养创造性思维的方法：•随机联想：将不相关的事物进行联想，从中寻找到新的灵感和想法。
•思维导图：使用思维导图工具，将问题进行分解和组织，帮助我们发现新的思路和解决方案。
•逆向思维：尝试从与常规相反的角度去思考问题，开拓思维的边界。
3. 逻辑推理逻辑推理是指根据已知信息进行推理和判断的能力。
良好的逻辑推理能力可以帮助我们更好地分析问题、解决问题，并避免陷入错误的观点和结论。
以下是几种提高逻辑推理能力的方法：•练习数学题：数学题需要我们运用逻辑推理来解答，通过不断地练习数学题可以提高自己的逻辑思考能力。
•解析文章：阅读一些复杂文章，并试图理解作者的观点和论证过程，从中学习逻辑推理的方法和技巧。
•推理游戏：参与推理游戏可以锻炼我们的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
4. 多角度思考多角度思考是指从不同的角度和视角去思考问题。
通过多角度思考，我们可以更全面地了解问题，并找到更好的解决方案。
以下是几种培养多角度思考的方法：•视野拓展：积极获取新知识，了解不同领域的知识和观点。
教案中的延伸思考与拓展训练
教案中的延伸思考与拓展训练教学是一项复杂而又细致的工作，教师们需要精心准备教案，以确保学生能够全面而深入地掌握所学知识。
然而，在教学过程中，教案往往只是一个起点，而不是终点。
教师们应该积极引导学生进行延伸思考和拓展训练，以激发学生的学习兴趣和创造力。
首先，教师可以通过提出问题来引导学生进行延伸思考。
在教学过程中，教师可以针对教案中的重点内容提出一些深入的问题，鼓励学生进行思考和讨论。
例如，在英语课上，教师可以在教授完基本的词汇和语法知识后，提出一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识进行回答和讨论。
这样的延伸思考可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也培养了学生的逻辑思维和表达能力。
其次，教师可以设计一些拓展训练来巩固和扩展学生的知识。
拓展训练可以包括课堂活动、小组合作和独立完成的任务等形式。
例如，在数学课上，教师可以设计一些拓展训练题，要求学生运用所学知识解决实际问题。
这样的训练可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中，并培养学生的问题解决能力和创新思维。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习和研究。
在教学过程中，教师可以鼓励学生自主选择和探索一些与教案相关的话题或项目。
例如，在科学课上，教师可以提供一些相关的资源和参考资料，让学生自主选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
这样的自主学习可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考和问题解决能力。
在延伸思考和拓展训练中，教师应该注重培养学生的创造力和批判思维。
创造力是指学生能够独立思考并提出新的观点和解决方案的能力。
教师可以通过开放性的问题和任务来培养学生的创造力。
例如，在文学课上，教师可以要求学生根据所学知识创作一个短篇小说或诗歌。
这样的任务可以激发学生的想象力和创造力，同时也提高了学生的写作能力和表达能力。
批判思维是指学生能够客观地分析和评价信息的能力。
教师可以通过引导学生进行辩论和讨论来培养学生的批判思维。
例如，在历史课上，教师可以组织学生进行一个关于某个历史事件的辩论，让学生从不同角度出发，分析和评价该事件的影响和意义。
如何进行思维训练和逻辑思考
如何进行思维训练和逻辑思考思维，是人类的大脑能力的体现，是人类最为基本的认识活动。
如何进行思维训练和逻辑思考，对于每一个想要更好地开发自己大脑潜能的人来说，都是非常重要的。
首先，关于思维训练。
在人们的日常生活中，可以通过读书、看电影、听音乐等多种途径进行思维训练。
阅读不仅可以增长知识，更重要的是可以锻炼人的思考能力。
阅读过程中，不仅要读懂文字内容，更要理解作者意图，甚至挖掘出更深层次的含义。
而看电影、听音乐也同样可以进行思维训练。
电影中的剧情、音乐中的旋律都需要人们去理解和感悟，从而锻炼思维能力。
其次，逻辑思考。
逻辑思维就是指按照事物发生的逻辑顺序来思考问题，进行推理、分析，寻找问题的本质。
人们可以通过进行推理、分析题来进行逻辑思考的训练。
如数学题目，它们不仅考验人们的计算能力，更需要人们按照正确的逻辑思考，找出问题的本质，从而破解难题。
而谈话、辩论等活动也是进行逻辑思考的有效途径。
在谈话、辩论中，人们需要寻找合理的逻辑依据，用具有说服力的论据来进行表达，从而训练逻辑思考能力。
除了以上的方法外，人们还可以通过多角度思考，多方面寻找问题答案来进行思维训练和逻辑思考的提升。
毕竟，思维和逻辑思考的能力是需要不断训练和提升的。
总的来说，思维训练和逻辑思考能力的提升需要从多方面入手。
可以通过阅读、看电影、听音乐来进行思维训练；通过进行推理、分析来进行逻辑思考的训练；还可以多角度思考、多方面寻找问题答案来进行思维和逻辑思考的提升。
相信只要大家用心去训练，一定会取得非常显著的成果。
思考与训练_大学生创新创业基础_[共2页]
![思考与训练_大学生创新创业基础_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/042a989033687e21ae45a938.png)
15第一章 了解创业，规划你的职业生涯步骤二：明确创业目标创业者要善于观察和发现新的机遇、新的商机，用创新的思维来设计自己的创业思路，站在成功创业者的经验之上，确立自己的目标。
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发挥得越快，对社会就越有益。
”如果创业者自己都不知道要到哪儿去，那通常哪儿也去不了。
但是一个人在明确自己想做什么、能做什么的同时，还应考虑社会的需求是什么这一重要因素。
如果一个人所选择的创业领域既符合自己的兴趣又与自己的能力相一致，但却不符合社会的需求，那么，这种创业的前景也会变得暗淡。
由于分析社会需求及其发展态势并非一件易事，因此，在选择创业目标时，应该进行多方面的探索，以求得出客观而正确的判断。
步骤三：制订行动计划大学生在确定了创业目标后，围绕创业目标的实现，需要制订具有针对性、明确性与可行性的行动计划，特别是要详尽制订大学期间和毕业后三到五年内的行动计划。
步骤四：开始行动一个人的创业规划不管多么好，多么严密，只要没有跟上行动，就依然是一张废纸。
立即行动，是实现目标和梦想的唯一途径。
总之，一份创业规划必须将个人理想与社会实际有机地结合起来，从而设计出既合理又可行的创业发展方向。
只有将自身因素和社会条件进行最大限度的契合，才能在现实中发挥优势、避开劣势，使创业规划更具有可操作性。
思考与训练1．思考并回答以下问题（1）你认为创业精神对创业有哪些积极作用？（2）如果你是一位准创业者，大学期间你准备如何拓展自己的人脉资源？2．分析以下案例并回答问题 “中国大姨夫”背后的创业故事女朋友经期身体不适，可自己却在异地爱莫能助……这是令不少情侣中的男朋友头痛的难题。
然而，中南大学大四学生伍锋明、杨尚文和湖南师范大学学生冯鹏举，却敏锐地从中捕捉到了商机。
这三名大男生剑走偏锋，通过创办网站“亲爱的520”，卖起了女性用品——卫生巾，被同学们笑称为“中国大姨夫”。
放弃保研与高薪，卖起卫生巾名校出身、放弃月收入过7 000元的高薪工作，中南大学能源科学与工程学院应届毕业生伍锋明不走寻常路，找来他的两位合伙人杨尚文和冯鹏举，在网上卖起了卫生巾，实现自己的创业梦想。
系统思考力训练培训心得
系统思考力训练培训心得在经过一段时间的系统思考力训练之后，我深深地感受到了这种思维方式带来的巨大变化。
这次培训让我对系统思考有了更深入的理解，并且帮助我将其应用于实际工作和生活中。
以下是我对这次培训的主要心得。
一、系统思考的重要性在这次培训中，我了解到系统思考是一种全面的、动态的、多元化的思考方式。
它强调的是整体而非局部，是过程而非瞬间，是本质而非表面。
在现实生活中，很多问题都是复杂且相互关联的，这就需要我们具备系统思考的能力，才能全面、准确地理解和解决这些问题。
例如，在工作中，我们经常会遇到各种问题，如产品质量问题、供应商合作问题、团队协作问题等。
如果只从局部或单个方面去考虑，很难找到问题的根本原因和最佳解决方案。
而通过系统思考，我们可以更全面地分析问题，找出其产生的深层次原因，并提出更加有效的解决方案。
二、系统思考的核心概念这次培训中，我学到了系统思考的三个核心概念：反馈、存量和流量。
这三个概念是理解系统思考的关键。
1. 反馈：在系统中，结果会影响原因，原因也会影响结果。
这种因果之间的相互作用就是反馈。
积极的反馈可以促进系统的稳定和增长，而消极的反馈则可能导致系统的失衡和崩溃。
在工作中，我们可以通过建立积极的反馈机制，提高工作效率和质量。
2. 存量和流量：存量是指系统中存储的资源或信息，而流量则是指存量的变化率。
在解决实际问题时，我们需要清楚地理解存量和流量之间的关系，才能找到问题的根本原因。
例如，一个企业的销售额下降，可能与其市场占有率、产品质量、售后服务等存量因素有关，也可能与营销策略、竞争对手等流量因素有关。
三、系统思考的方法和工具这次培训中，我学习了一些常用的系统思考方法和工具，如因果图、流程图、存量-流量模型等。
这些方法和工具都能够帮助我更好地进行系统思考，从而更有效地解决问题。
1. 因果图：因果图可以帮助我们分析问题产生的根本原因，并制定相应的解决方案。
通过绘制因果图，我们可以清晰地看到各个因素之间的相互关系，从而更好地理解问题的本质。
小学生阅读与思考训练
小学生阅读与思考训练随着社会的发展和教育的进步，小学生阅读与思考训练日益受到重视。
阅读与思考是小学生发展智力和培养综合素质的重要手段。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读能力以及加强思考训练三个方面讨论小学生阅读与思考的重要性和方法。
一、培养阅读兴趣阅读是学生获取知识、开拓视野的重要途径。
培养小学生对阅读的兴趣，可以通过多种方式来实现。
首先，学校和家庭应提供多样化的阅读材料，如故事书、科普读物、文学作品等，让学生可以根据兴趣选择阅读。
其次，学校应组织阅读活动，例如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读热情。
另外，教师和家长也可以做好示范，自己积极参与阅读，成为学生学习的榜样。
二、提升阅读能力阅读能力是小学生有效掌握知识和提高综合素质的基础。
提升阅读能力需要从识字能力、阅读速度和阅读理解等方面进行训练。
首先，小学生要通过学习拓展词汇量，掌握更多的字词。
其次，培养小学生的阅读速度，可以通过多读、快读等方法进行训练。
最后，注重阅读理解的训练。
小学生要学会从阅读材料中获取有用信息、理解文章主旨，并进行批判性思考和综合分析。
三、加强思考训练思考能力是培养小学生创新精神和独立思维的关键。
通过阅读与思考的结合，可以培养小学生的思辨能力和问题解决能力。
首先，教师可以引导学生在阅读过程中思考问题，并进行适当的讨论。
其次，小学生可以选择一些含有哲理、引发思考的读物进行阅读，培养批判性思维。
另外，学校和家庭也可以创设情境，让小学生进行实践性思考，提高解决问题的能力。
总结：小学生阅读与思考训练对于他们的成长和发展具有重要意义。
培养阅读兴趣、提升阅读能力以及加强思考训练是促进小学生阅读与思考能力发展的有效途径。
学校和家庭应共同努力，为小学生提供良好的阅读环境和培养机会，并注重引导和激发小学生的阅读兴趣与思考能力，以培养他们的综合素质和创新意识。
只有通过持续的训练和实践，小学生才能在阅读与思考中不断成长，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学生科学思考训练
小学生科学思考训练在小学阶段，科学思考是培养学生综合能力的重要一环。
通过科学思考，小学生可以培养观察、思维、推理、创新等能力，从而提高学习效果和解决问题的能力。
本文将从科学思考的定义、培养科学思考的方法以及科学思考的重要性等方面进行探讨。
科学思考是指通过思考和理性的方式来解决问题的思维过程。
它不仅仅局限于对科学知识的理解，更注重学生对问题的观察、分析、推理和判断等方面的能力。
在培养小学生科学思考时，可以通过以下几种方法。
首先，鼓励小学生主动提问。
学生在学习中遇到问题时，可以鼓励他们提出自己的疑问并寻找答案，这有助于培养他们独立思考和解决问题的能力。
老师可以引导学生从不同的角度去思考问题，帮助他们建立正确的问题意识。
其次，开展实际操作和观察。
通过进行实验、实地考察或是观察真实事件等活动，可以培养学生的观察和观察问题的能力。
在活动中，老师可以提出一些引导性问题，激发学生思考的兴趣，帮助他们从观察中总结和归纳出规律。
此外，教授正确的推理方法也是培养科学思考的关键。
在小学生的教学中，要注重培养学生的逻辑思维和推理能力。
可以引导学生进行因果关系的分析和推断，帮助他们建立和完善推理链条。
最后，培养创新思维。
科学思考不仅仅是解决问题，还需要有创新思维能力。
在小学阶段，可以通过启发学生的想象力，提供一些有挑战性的问题，鼓励他们尝试不同的方法和思维方式，培养他们创新思维的能力。
科学思考对小学生的重要性不言而喻。
培养科学思考能力，可以帮助他们更加深入地理解科学知识，提高科学学习的效果。
同时，科学思考也是培养学生综合能力的关键一环，可以帮助他们在学习和生活中更好地解决问题。
科学思考还可以培养学生的观察力和判断力。
在日常生活中，学生可以通过科学思考的方式观察和分析问题，帮助他们更好地辨别事物的真假和优劣。
此外，科学思考还可以激发学生的探索欲望和创新精神。
通过科学思考，学生可以从多个角度思考问题，开拓思维的边界，培养创新思维能力。
管理学基础思考与训练题目
《管理学基础》思考与训练题目第一章管理系统第一节管理与管理系统1．你觉得管理重要吗？你对学好管理学充满了信心吗？2．你是怎样认识管理定义的？能给管理下个定义吗？3．结合实际或案例分析管理系统的构成。
4．为什么说管理既是科学又是艺术？5．分析一个管理成功的案例，谈谈自己对管理的理解。
第二节管理主体—管理者1．管理者的传统概念与现代概念的区别是什么?2．实际管理中需要管理者具备哪些素质？基层管理者最重要的素质与技能是什么？3．访问一位你感兴趣的管理者，了解他的职位、职责和胜任工作所（应）具备的素质与能力。
第三节管理客体——管理对象与管理环境1．怎样理解管理的对象？2．怎样理解经济环境对管理的影响？3．管理者应怎样进行环境管理?4．评价尿布大王对环境因素的认识与运用。
第四节管理媒介—管理机制与管理方法1．如何理解管理机制的涵义与特征？2．管理机制包括哪些子机制?怎样运用这些机制?3．怎样有效地运用管理方法?4．请你给鼎立建筑公司提具体可行的改进建议？5．访问一位管理者，向他（她）了解他（她）的职位、工作职能、胜任该职务的管理技能，以及所采用的管理办法等情况。
第二章管理思想第一节近代管理理论1．分析古典管理理论产生的背景。
2．按记忆的规律概括归纳泰罗的主要思想。
明确科学管理的中心问题—提高劳动生产率。
3．按照记忆的规律归纳法约尔管理理论内容。
4．梅奥的人际关系论的主要思想与贡献有哪些？第二节现代管理理论1．现代管理理论有哪些主要学派?它们的主要观点是什么?2.系统管理理论和权变管理理论的主要观点有哪些？3．组织再造理论的实施。
4．管理理论的“热带丛林”是指哪些主要学派？5．现代管理的哪些具体原则和方法对你有最大的（最小的）使用价值？6．讨论过的管理原则与方法，如何才能最有效的转化来提高你在工作上的成绩？7．进入20世纪七八十年代，管理理论出现哪些全新的发展趋势？第三节组织文化1．如何理解组织文化的涵义和功能?2．组织文化建设的基本内容与要求是什么?3．比较中、日、美三家企业文化的不同，组织文化沙龙活动。
数学教学中的数学思维训练与思考技巧
数学教学中的数学思维训练与思考技巧数学是一门需要深入思考和解决问题的学科，因此在数学教学中，如何正确培养学生的数学思维和思考技巧显得尤为重要。
本文将重点探讨数学教学中的数学思维训练与思考技巧，以提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
一、数学思维训练的重要性数学思维是指通过数学的知识和方法，进行分析、归纳、推理、创造和解决问题的能力。
数学思维的培养不仅有助于学生理解数学概念和定理，还能提高他们的逻辑思维和创新能力。
因此，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维。
1.1 培养学生的逻辑思维能力逻辑思维是数学思维的基础，它能够帮助学生正确理解和运用数学知识。
在数学教学中，可以通过解决逻辑推理题、证明题和应用题等方式培养学生的逻辑思维能力。
例如，可以设计一些逻辑思维训练题目，要求学生根据已知条件进行推理，找出正确的解题方法。
1.2 培养学生的创新思维能力创新思维是指学生能够基于已有的数学知识，提出新的解决问题的方法和思路。
在数学教学中，可以通过开放性问题和探究性学习等方式培养学生的创新思维能力。
例如，可以给学生提供一个开放性问题，要求他们自己设计解决方法，并进行展示和交流。
二、数学思考技巧的培养除了数学思维训练，数学思考技巧的培养也非常重要。
数学思考技巧是指在解决数学问题时使用的方法和策略，可以帮助学生更好地理解和解决数学问题。
下面介绍几种常用的数学思考技巧。
2.1 分析问题分析问题是解决数学问题的第一步。
学生在解决问题时，应该仔细分析问题的条件和要求，理清思路，找出解题的关键。
例如，可以通过阅读题目和条件，做出一个问题图示或列出问题的关键公式，以帮助理解和解决问题。
2.2 迭代思维迭代思维是指通过不断试错和调整的方式逐步逼近问题的解。
在解决复杂的数学问题时，学生可以通过多次尝试和调整来逼近问题的解。
例如，可以从一个初步的猜测开始，逐步推导和验证，直到找到满足问题要求的解。
2.3 推理和归纳推理是指通过已知条件和逻辑推理，得出问题的结论。
提高发言中逻辑思维与思考能力的训练方法
提高发言中逻辑思维与思考能力的训练方法尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我对提高发言中逻辑思维与思考能力的训练方法的见解。
作为一名学生，我深切意识到发言的重要性，它不仅体现了一个人的思考能力，更是展示自己的时机。
因此，我将从三个方面谈谈提高发言中逻辑思维与思考能力的方法。
首先，作为一名发言者，在发言之前，我们要提前做好充分准备。
这意味着我们需要对所要发言的主题有一个清晰的认识，并进行系统而有条理的思考。
我们应该根据主题进行一定的调研，了解相关的背景知识，以增加我们在发言中的可信度和说服力。
同时，我们还应该学会分析问题，寻找问题的本质和关键点，这样才能够准确地把握住主题的核心，使我们的发言更加有针对性和有效性。
其次，发言时我们要注意提高自己的逻辑思维能力。
逻辑思维是我们在发言过程中解决问题的重要武器。
我们需要培养自己辩证、全面、严密的思维方式，使我们的发言具备逻辑性和条理性。
我们可以通过练习思维导图、逻辑推理等方法，训练自己的逻辑思维。
例如，在发言之前，我们可以用思维导图将自己的观点和论据等进行整理和归纳，这样可以使我们在发言时更加清晰地表达自己的思想，并形成有力的逻辑链条。
最后，发言时我们要注重思考能力的培养。
思考能力是发言中的基础，也是有效发言的关键要素。
通过思考，我们能够从不同的角度和层面去看待问题，发现问题的内在联系和规律性。
要培养自己的思考能力，我们可以多进行讨论、交流和思考。
通过与他人的思想碰撞和对问题的深入思考，我们能够发现问题的不同维度和可能的解决方案。
另外，我们还可以多读书、看报纸等，这样可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备，提高我们的思考能力。
总而言之，提高发言中逻辑思维与思考能力的训练方法有很多，但最关键的是我们要有思想准备和主动学习的态度。
我们要不断积累和提升自己的知识水平，多思考和讨论，培养自己的逻辑思维和思考能力，以提高我们的发言水平和表达能力。
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思考与训练:
1、在我国古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的媒体是( )。
A、声音 B、图像 C、文字 D、空气
2、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（）。
A、信息、知识、经济 B、物质、能源、信息 C、通讯、材料、信息 D、工业、农业、轻工业
3、“红灯停，绿灯行”反映的是信息的（）。
Ａ、传递性Ｂ、时效性Ｃ、真伪性Ｄ、价值相对性 4、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。
这里体现了信息具有( )。
A.共享性
B.价值性
C.时效性
D.依附性
5、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（）的特点？ A. 多样性 B. 普遍性 C. 变化性 D. 储存性
6、关于信息，以下说法不正确的是（） A. 信息要依附于载体而存在。
B. 两个人进行交谈或讨论也是在相互传递信息。
C. 传递和获得信息的途径可以有很多种。
D. 同一条信息对所有人都有价值。
7、下面对信息的特征的理解，错误的（）
A. “孙膑减灶”引出信息有传递性和可伪性特征
B. 天气预报、情报等引出信息有时效性
C. 信息不会随着时间的推移而变化
D. 盲人摸象引出信息具有不完全性，人们难以一次就获得客观事物的全部信息。
8、广东气象台2006年5月14日发布台风“珍珠”警报，并要求台山到汕头一带需重点防范，迅速做好防御台风的工作，从而将人员、财物的损失降到了最低。
从信息的角度来说，以上消息最能体现出信息的( )。
A. 时效性、价值性
B. 可存储、可转换
C. 独立性、广泛性
D. 增值性、共享性
9、"两个人交换手中的一个苹果，每个人手中还是有一个苹果；两个人交换所掌握的一份信息，每个人便拥有了两份信息。
"这句话体现了信息的（）。
A. 共享性
B. 时效性
C. 多样性
D. 发散性
10、《三国演义》中有关“蒋干盗书”的故事说：在赤壁之战时，蒋干从周瑜处偷走了人家事前伪造好的蔡瑁、张允的投降书，交给曹操，结果曹操将二人斩首示众，致使曹操失去了仅有的水军将领；最后落得“火烧三军命丧尽”的下场。
这说明信息具有（）。
Ａ. 共享性Ｂ. 时效性Ｃ. 真伪性Ｄ. 价值相对性
11．气象台及时通过报纸、广播、电视、互联网等媒体，发布了台风“珍珠”将要登陆的消息，使得台风造成的损失降到了最低。
这体现了信息的（）。
①时效性②载体依附性③价值性
A．①②③ B．①③ C．②③ D．①②
12．得知小曼被困的消息后，救援人员及时赶到现场施救，使小曼得以及时获救。
这主要体现了信息的（）。
A．时效性 B．共享性
C．载体依附性 D．可压缩性
13．有人说“信息是一种资源”，也有人说“信息能消除认识上的不确定性"。
这些说法表明了（）
A．信息是静止的 B．信息可以被人类所利用 C．信息是一种能量 D．信息是一种物质
14．下列选项中，属于信息范畴的是（）
A．航空公司 B．机场 C．关于大陆与台湾实现三通的报道 D．报纸
15．“嫦娥一号”卫星收集到的数据为进一步探测月球提供了重要的科学依据，这主要体现了信息的（C）
A．时效性 B．价值性 C．依附性 D．真伪性
16．在应用软件中常用“保存”、“打印”等表示信息，这些信息的载体形式是（） A．视频 B．声音 C．文字 D．图形
17．古人将文字、符号刻在龟甲上以传后人，这主要体现了信息特征中的（） A．载体依附性 B．时效性 C.真伪性 D．可加工性 18. 关于信息的下列说法中，正确的是( )
A. 信息是不可以处理的
B. 信息不依附于某种载体而存在
C. 信息是可以传递的
D. 信息是不可以共享的
19. 春秋战国时期，秦昭王仰慕孟尝君的才能，准备聘他为相国。
秦国原相国非常嫉妒，大进谗言。
秦王听信馋言，不但不让孟尝君做相国，反而打算杀掉他。
这体现了信息具有( )
A. 时效性
B. 载体依附性
C. 可伪性
D. 共享性
20. 竹简是我国古代的一种重要工具，文字刻在竹简上体现了信息的特征是( ) A. 时效性 B. 载体依附性 C. 共享性 D. 价值性 21. 下列选项中属于信息表现形式的是( ) A. 书 B. 文字 C. 光盘 D. 网络 22. 1972年4月间，在山东临沂银雀山发掘的两座汉代墓葬中发现了用竹简写成的《孙子兵法》和《孙膑兵法》，这体现了信息的什么特征？( )
A. 时效性
B. 载体依附性
C. 可伪性
D. 共享性
23. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如Photoshop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的图片，这体现了信息是(D )
A. 需依附一定载体的
B. 可以共享的
C. 可以加工的
D. 具有时效性的 24. 对于信息特征的下列理解中，错误的是( ) A. 刻在甲骨上的文字说明信息具有载体依附性
B. 天气预报、军事情报等信息会因时间的推移失去原有的价值，说明信息具有时效性
C. 信息不会随着时间的推移而变化
D. 不同载体上的信息有可能是相同的 25. 下列关于信息的描述，错误的是( )
A. 许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的载体依附性
B. 交通信号同时被许多行人接收，体现信息的共享性
C. 天气预报、股市行情可以体现信息的价值性
D. 身边的信息总是体现信息的不完全性
26．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（）的特点。
A．传递性 B．变换性 C．共享性 D．时效性
27．在雅典奥运会上，中国体育代表团，历史性的以31枚金牌的成绩获得金牌总数第二名的好成绩，这一消息迅速传遍了祖国的大江南北。
这说明信息具有（）。
Ａ. 传递性Ｂ. 时效性Ｃ. 真伪性Ｄ. 价值相对性
28．李斌发现按照车的的ＧＰＳ导航仪规划的路线驾驶经常出错，他更新了导航软件的地图文件后，出现错误的概率大大降低．该事例反映出息息具有（）Ａ．载体依附性Ｂ．共享性Ｃ．传递性Ｄ．时效性
29.现在各商业银行在互联网上开通了“网上银行”，人们可以任何一台上网的电
脑上进行银行相关业务的操作，这主要体现了网上数据库的（）
A．准确性 B．安全性 C．共享性 D．简单性
30．股票信息、交通信息、天气预报等都体现了信息的时效性特征。
（） A载体依附必 B共享性 C传递性 D时效性。