《开天辟地》教案
《12、开天辟地》教案
《12、开天辟地》教案《开天辟地》教学设计篇一【设计理念】培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课标的重要理念。
教学时，我以读为主，讲读结合，通过多样的读让学生在了解神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
教学《开天辟地》第7自然段时，重点引导学生体会作者的语言魅力。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
【教学目标】1.学习课文的2～5自然段，通过朗读，体会文中对偶句相反相称、句式整齐的特点，感受作者的语言魅力，形成良好的语感。
2.重点学习课文第七自然段，领悟排比、想象等写作方法，进行仿写。
体会盘古勇敢无畏、无私奉献的精神，在内心深处树立起盘古巍峨高大的形象。
【教学过程】一、复习导入，概述内容1.齐读课题《开天辟地》。
2.课件出示成语，用上成语说说这个神话故事的主要内容。
（设计意图：此环节出示的成语为本单元练习4中“读读背背”的内容。
这八个成语集中反映了盘古开天辟地的经过。
在第一课时学习的基础上，引导学生抓住课文主要信息，用上成语，概括课文主要内容，从而使学生对故事情节有整体感，培养学生运用语言的能力。
）二、品味文字，感悟品质1.默读课文的2～5自然段，找出直接描写盘古开天辟地的句子，再读一读，体会盘古是个怎样的人。
2.全班交流：句1：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
（1）出示凿和斧的图片，了解凿和斧的作用。
（2）做做左手持凿、右手握斧的动作。
（3）加上动作朗读，体会盘古的力大无穷。
（4）指导朗读。
（设计意图：通过看图直观认识凿和斧，通过朗读，学生的头脑中已然出现盘古开天辟地的画面，斧光凿影，大地的每一个角落都响着那震耳欲聋的声音，在朗读中，学生感受到了盘古的力大无穷和开天辟地的不易。
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇)
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇) 推举开天辟地教案通用一第一次教学设计完成后，我到三年级二班上了一节课，结果一塌糊涂，令我手足无措，讲课的自信念及热忱荡然无存。
在评课时，徐主任给我很大鼓舞，她告知我，课型设计没问题，符合新的课程理念。
现在，课上不下去，学生不能承受，我们应当从其他方面找找缘由，是不是与教师表达不明确，学生不理解意图有关呢？静下心来，我认真想一想，是啊，我现在教的学生已经跟了我四年了，我们早已形成默契，他们对教师的教学风格以了然于胸，有时即使一个眼神他们也能从中洞察教师的想法，长期以来，就造成了课堂上即使我不用把要求说得很明确，学生也能明白，课也能顺当地上下来。
而现在我要给我们彼此都感到生疏的三年级的孩子上课，况且他们刚刚从二年级升入三年级，处于小学阶段关键的转型期，尤其是语文方面无论是教材内容还是教师的授课风格都有了一个较大的转变，而本次我授课的内容又偏后，孩子怎么可能那么简单承受呢？课的设计思路是对的，但在详细的问题设计上如何能与孩子的承受力量、进展水平相适应，这是关键。
例如：一开头，我就问学生这篇课文讲了一个什么样的故事？这个问题设计难度对刚上三年级的孩子来说，偏难。
一下子就把学生学习的热忱给压了下去，后来，我将这个问题改为：读了故事后，你都知道了什么？虽然这个问题很一般，但却如一把钥匙般，一下子翻开了学生学习的思路，学生海阔天空地谈自己的读书收获，很精彩，也符合现在提倡的共性化阅读的思路。
后来，我将自己对学生说的每句话都与孩子的实际状况结合起来，进展思索、修改，把每个要求，不图快，不怕麻烦地说详细、细致，那么，再讲这一节课的时候就收到了完全不同的效果，学生与教师的互动过程进展得很顺当。
备学生同样是备课过程中必不行少的环节！这一点，让我感受很深，当课进展不下去的时候，不要轻易埋怨学生，而是要反思自己备课过程中哪些环节没备到。
在评课的时候，夏教师给的鼓舞让我布满自信，提的意见也让我茅塞顿开，深受启发。
《开天辟地》教案
《开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国神话传说中盘古开天辟地的故事。
（2）通过阅读，培养学生对中国古代神话的兴趣和理解。
（3）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解盘古开天辟地的故事。
（2）运用想象和联想，体会神话传说的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会努力拼搏、无私奉献的精神。
二、教学重点1. 让学生了解盘古开天辟地的神话故事。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点1. 理解盘古无私奉献、勇于拼搏的精神。
2. 学会通过想象和联想，深入体会神话传说的魅力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探究的方式进行教学。
2. 运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教材：《开天辟地》课文2. 多媒体设备3. 生字词卡片4. 合作探究学习资料六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍盘古开天辟地的神话故事。
（2）学生分享自己对神话传说的了解和认识。
2. 自主学习（1）学生自读课文《开天辟地》，了解故事内容。
（2）学生圈出生字词，并尝试解释其意义。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，深入分析盘古开天辟地故事的意义。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生自主学习和合作探究中的问题进行讲解。
（2）讲解盘古无私奉献、勇于拼搏的精神及其价值。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师出示生字词卡片，学生抢答拼写。
六、教学反思教师对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足，并提出改进措施。
关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。
七、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复述盘古开天辟地的故事，并谈谈自己对盘古精神的理解。
3. 搜集其他中国古代神话传说，下节课分享。
八、课前准备教师检查学生的作业完成情况，对学生的学习问题进行解答。
开天辟地教案
开天辟地教案一、教学目标1、让学生了解中国古代神话“开天辟地”的故事内容，感受神话的神奇魅力。
2、引导学生理解盘古勇于开创、无私奉献的精神品质。
3、培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）讲述“开天辟地”的故事，使学生能够清晰地理解故事的情节和人物形象。
（2）引导学生体会盘古的伟大精神，理解神话所蕴含的意义。
2、难点（1）如何让学生在理解故事的基础上，发挥想象力，感受神话的神奇。
（2）怎样引导学生将盘古的精神与现实生活联系起来，培养其积极的价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于宇宙起源的视频或展示一些相关的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
（2）提问学生：“你们知道世界是怎么来的吗？”引导学生思考并自由发言。
2、讲述故事（1）教师生动地讲述“开天辟地”的神话故事，注意语气、语调的变化，以增强故事的吸引力。
（2）在讲述过程中，适时提问，如：“盘古是怎么出生的？”“他为什么要开天辟地？”等，引导学生关注故事的细节。
3、分析故事（1）让学生分组讨论以下问题：①盘古在开天辟地的过程中遇到了哪些困难？②他是如何克服这些困难的？③盘古死后，他的身体各部分变成了什么？（2）每组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、体会精神（1）引导学生思考：“从盘古开天辟地的故事中，你能感受到盘古是一个怎样的人？”（2）学生自由发言，教师总结盘古勇于开创、无私奉献的精神品质。
5、拓展延伸（1）让学生想象如果自己是盘古，在开天辟地时会有怎样的感受和想法，鼓励学生分享自己的想象。
（2）引导学生思考在现实生活中，有没有像盘古一样具有开创和奉献精神的人，并举例说明。
6、课堂总结（1）回顾“开天辟地”的故事内容和盘古的精神品质。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，学习盘古的精神，勇敢面对困难，乐于奉献。
7、布置作业（1）让学生回家后把“开天辟地”的故事讲给家人听。
开天辟地教案
开天辟地教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评估7、教学时间安排11 教学目标111 让学生了解中国古代神话“开天辟地”的故事内容。
112 引导学生感受神话中蕴含的想象力和创造力。
113 培养学生的阅读理解和口头表达能力。
12 教学重难点121 重点1211 帮助学生理解盘古开天辟地的伟大壮举和无私奉献精神。
1212 掌握故事中的关键情节和人物形象。
122 难点1221 引导学生体会神话故事所传达的文化内涵和价值观。
1222 启发学生对神话与现实生活的联系进行思考。
13 教学方法131 讲授法1311 教师通过讲解，向学生介绍“开天辟地”的故事背景、情节和人物。
132 讨论法1321 组织学生讨论故事中的主题、寓意和对自己的启示。
133 朗读法1331 让学生朗读精彩段落，增强对文本的感受和理解。
134 角色扮演法1341 安排学生扮演故事中的角色，加深对角色性格和情感的体验。
14 教学过程141 导入1411 通过播放一段神话相关的视频或展示一些神话图片，引起学生的兴趣。
1412 提问学生对神话的了解和感受，引出“开天辟地”的故事。
142 故事讲解1421 教师详细讲述“开天辟地”的故事，注意情节的生动性和吸引力。
1422 在讲解过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
143 小组讨论1431 将学生分成小组，讨论以下问题：14311 盘古为什么要开天辟地？14312 盘古的行为体现了什么样的精神？14313 这个故事对我们有什么启示？144 朗读与分享1441 让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，并分享自己的感受。
145 角色扮演1451 安排学生扮演盘古、天地等角色，重现故事中的关键场景。
1452 其他学生进行观看和评价。
146 总结与拓展1461 教师对故事进行总结，强调重点内容和主题。
1462 引导学生思考神话与现实生活的联系，鼓励学生课后阅读更多的神话故事。
《开天辟地》教案(15篇)
《开天辟地》教案(15篇)《开天辟地》教案1活动目标：1、理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、知道神话的含义，感受中国古典神话的美。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、讨论天和地的由来：1、什么是天?什么是地?2、你们知道天和地是怎么来的?3、那太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?小结：天和地一定不是本来就存在的，你们也都有你们自己的想法和答案，现在让我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么说的。
二、欣赏故事：《盘古开天辟地》1、播放课件，幼儿完整倾听故事。
重点提问：(1)你喜欢这个故事吗?这个故事的名字叫什么?(盘古开天辟地)(2)盘古是谁的孩子?(天和地的儿子)(3)在这个故事中你了解到天和地是怎么来的'呢?(被盘古给分开的)(4)为什么盘古要把天和地分开呢?(因为盘古在里面睡了很长的时间，他必须出来)重点指导：引导幼儿根据故事内容进行回答。
小结：原来传说中天和地就是被盘古劈开的。
2、播放课件，幼儿分段倾听故事。
重点提问：(1)盘古让自己呼出的气变成了什么?(风和云彩)(2)盘古让自己的声音变成了什么?(雷声)(3)太阳、月亮、星星又是他的什么变成的?(眼睛)(4)山脉、江河、土地、树和草又是怎么来的呢?(身子和四肢)(5)还有哪些也是盘古变的?用什么变的?(血液变成了江河，皮肤变成可土地;汗毛变成了树和草，汗水变成了雨。
)重点指导：幼儿根据课件中的图片和内容，用完整的语言表达自己的意思。
小结：盘古把自己身上的所有东西，变成了天地万物。
3、第三次完整欣赏故事：(1)你觉得盘古是一个怎样的人?(是一个勇敢的人)(2)世界上究竟有没有盘古呢?(有/没有)(3)天和地是不是真的是盘古变的呢?小结：这是古代人们想象的神话故事，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
许多的杰出的人把世界变得越来越好。
三、延伸活动：你们知道中国神话中还有哪些名人吗?如女娲、嫦娥等。
《开天辟地》教学设计
《开天辟地》教学设计课程名称：《开天辟地》探索古代开拓者课程时间：2周，每周5节课，每节课50分钟课程目标：1.了解古代开拓者的精神和行为，并掌握他们开拓探险的方法和技巧；2.认识古代开拓者在地理、人文、经济和政治方面的影响；3.提高学生的独立思考能力和团队合作能力，培养他们的探索精神和实践能力。
教学内容及活动安排：第一周第一课：开拓者的定义及特点（10分钟）-通过图片和视频介绍古代开拓者的定义和特点，引导学生思考开拓者的勇气、智慧和毅力。
第二课：世界著名开拓者简介（15分钟）-介绍世界著名开拓者如哥伦布、麦哲伦、马可·波罗等人的开拓历程和贡献，让学生了解开拓者的不同背景和经历。
第三课：开拓者的地理探险（15分钟）-分组讨论古代开拓者的地理探险行动，了解他们面临的挑战和突破，培养学生的分析和解决问题能力。
第四课：开拓者的文化交流（15分钟）-介绍开拓者在文化交流中的重要性，让学生了解他们如何传播知识、技术和文化，促进人类社会的发展。
第五课：班级讨论及总结（15分钟）-组织班级讨论，总结本周学习内容，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高他们的表达和交流能力。
第二周第一课：开拓者的经济探索（10分钟）-介绍开拓者在经济领域的探索活动，让学生了解他们如何带动经济发展和贸易往来。
第二课：开拓者的政治影响（15分钟）-分组讨论古代开拓者的政治影响，了解他们如何建立殖民地和王国，影响当时的政治结构和秩序。
第三课：开拓者的精神力量（15分钟）-通过名人事迹和实例，让学生认识开拓者的精神力量和创新能力，激发他们对未来的探索和实践。
第四课：模拟开拓者的行动（20分钟）-设计模拟活动，让学生分组扮演开拓者，模拟他们的行动和决策，培养学生团队合作和领导能力。
第五课：总结与展示（15分钟）-让学生总结本周学习内容，展示他们的成果和收获，鼓励他们将所学知识和经验运用到实际生活中。
评价方式：-参与度评价：根据学生的课堂表现和活动参与情况给予评分；-作业评价：布置相关作业，包括课堂笔记、小组讨论和模拟活动等，根据完成情况评分；-期末考核：设立期末考试，包括选择题、填空题和简答题，考查学生对开拓者知识的理解和运用能力。
《开天辟地》教案之三
《开天辟地》教案之三一、教学目标1.通过阅读课文，了解盘古开天辟地的神话故事，感受传统文化的魅力。
2.培养学生朗读、默读、复述的能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生理解课文中的重点词语，感悟文章的寓意。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟盘古的伟大精神。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会文章的优美语言。
三、教学准备1.课文《开天辟地》2.多媒体教学设备3.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过盘古开天辟地的故事吗？这个故事讲述了什么？（二）阅读课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师辅导学生朗读，纠正发音，指导停顿、重音。
3.学生再次朗读课文，体会课文情感。
（三）分析课文1.教师引导学生回顾课文内容，梳理盘古开天辟地的过程。
2.学生讨论：课文中的哪些语句让你感受到了盘古的伟大？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾盘古开天辟地的过程。
2.学生分享自己印象最深刻的语句。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的比喻句。
2.学生讨论：课文中的比喻句有什么作用？它们是如何表现盘古的形象的？（三）拓展延伸1.教师出示其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生了解我国古代神话的特点。
2.学生讨论：这些神话故事中的人物有哪些共同点？它们反映了古代人民的哪些精神？第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，回顾盘古开天辟地的过程。
2.学生分享自己感悟到的盘古精神。
2.学生讨论：课文告诉我们什么道理？（三）作业布置1.请学生复述课文内容，加深对课文的理解。
五、课后反思1.本节课通过阅读、分析、讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了盘古的伟大精神。
2.在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高学生的语言表达能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学内容，培养学生的写作能力。
4.在今后的教学中，还需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
《开天辟地》教学设计精选3篇
《开天辟地》教学设计精选3篇引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大，下面这3篇《开天辟地》教学设计是作者为您整理的开天辟地教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
《开天辟地》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：78杨艳教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、抓住关键理解句子，掌握含有反义词的句子，指导个性化阅读。
3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感悟盘古勇敢、无私的献身精神。
教学过程：一、导入。
（多媒体展示课文插图）看图，用自己的话描述图上的情景。
用一个词概括你心目中的盘古形象。
（勇敢、无私……）二、引导阅读课文一部分。
1、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。
2、同桌间相互交流。
3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。
4、重点句指导：①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。
②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。
三、引导阅读和背诵第二部分。
引导学生抓住关键词“精疲力竭”“含着微笑”“化成了万物”等词语悟出盘古的无私奉献，展开想象练读，指导背诵第七自然段。
四、拓展练习。
“我想把手放在茂盛的花草上，去抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去倾听……”学生模仿句式，作拓展练习。
五、作业。
搜集中华民族堪称开天辟地的伟绩，准备在班内交流。
（一范文.一范文。
com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：开天）此问转载开天辟地教学设计篇二之一佚名教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1.辅导学生认识11个生字，会写8个生字。
《开天辟地》教案之一
《开天辟地》教案之一一、教学目标1.了解中国古代神话传说中的开天辟地故事，感受神话的神奇色彩。
2.通过讲述、讨论、表演等形式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
3.引导学生理解“开天辟地”的象征意义，激发学生对自然、宇宙的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.讲述《开天辟地》的故事。
2.分析盘古、女娲等神话人物的形象。
三、教学难点1.理解“开天辟地”的象征意义。
2.探讨神话故事与历史文化的关系。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.学生分组准备讨论话题。
五、教学过程第一环节：导入1.老师讲述一个简短的开天辟地故事，激发学生的兴趣。
2.提问：你们知道这个故事的名字吗？这个故事有什么特别的地方？第二环节：讲述故事1.学生分小组，每组选择一个角色，准备讲述《开天辟地》的故事。
2.每组轮流讲述，其他学生倾听并给出评价。
第三环节：分析人物1.学生分组讨论：盘古、女娲等神话人物的形象。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
3.老师点评，引导学生理解神话人物的特点和象征意义。
第四环节：探讨象征意义1.老师提出问题：开天辟地有什么象征意义？2.学生分组讨论，从不同角度分析开天辟地的象征意义。
3.每组代表发言，分享讨论成果。
第五环节：拓展活动1.学生分组，每组设计一个关于开天辟地的创意作品，如绘画、手抄报、表演等。
2.各组展示作品，其他学生欣赏并给出评价。
3.老师点评，鼓励学生的创意和合作精神。
2.学生分享自己的学习心得，提出建议和疑问。
3.老师解答疑问，鼓励学生在课后继续探索神话故事。
七、课后作业1.学生选择一个神话故事，进行阅读并复述。
2.家长参与评价，鼓励学生在家庭中分享神话故事。
八、教学反思1.本节课通过讲述、讨论、表演等多种形式，激发了学生对神话故事的兴趣。
2.学生在分析神话人物和探讨象征意义的过程中，提高了语言表达能力和团队合作精神。
3.课后作业的布置，使学生在家庭中也能感受到神话故事的魅力，达到了教学目的。
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《开天辟地》教案
学习目标：
1.认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教学时间:两课时
课前准备: 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时
一、故事导入
1.简介中国的神话故事。
2.“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3.揭题：18盘古开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。
又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。
）
二、初读感知
1.识记生字。
2.读通课文。
3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、研读交流。
1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
2.重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”
读一读，想一想，你有什么新发现？
3.重点研读课文第四自然段。
四、作业
练读课文。
继续搜集有关神话故事的资料。
第二课时
一、复习巩固
1.复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
2.复习生字词，开火车读生字、词语。
二、指导写字
1.学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
2.练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
3.成果展示，师生评议。
三、朗读回味
1.展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
2.记忆读。
看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练习复述
1.同座练说。
2.指名在全班复述，然后评议。
五、课后拓展
1.、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
生写诗句(我想……)
2.、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
教学反思
《开天辟地》是一个神话故事，想象力丰富。
对于神话故事学生并不陌生，在以往的学习中学到过很多，如《精卫填海》《女娲补天》《大禹治水》等，都体现了古代劳动人民的智慧。
我们也能感受到每一位神话故事中的神都有些为民奉献，勇敢无畏等优秀的品质。
学习这篇课文，首先我让学生明确课文结构，可以分成四段。
其次再根据分段进行教学。
其中开天辟地和化生万物是教学的重点。
课文第二自然段写盘古开天辟地的过程，我抓住“猛劈猛凿”一词，让学生体会开天辟地的艰难，体会盘古的力大无穷，神勇无比。
我还抓住文中的对偶句教学，让学生初步感知什么是对偶，在文中找一找，读一读，体会一下。
化生万物是另一个教学重点，盘古将自己的全部都奉献给了天地，体会盘古无私奉献的精神。
这一部分学生在理解上没有太大的困难。
这个神话故事内容比较简单，结构比较清晰，因此在学习过程中难度不大，学生也能体会并有自己的领悟。