九上古诗词复习学案
复习学案九年级 人教版语文上册第一单元
第一单元复习学案一、学习内容：以歌颂大自然为专题（诗歌）《沁园春雪》、《雨说》、《星星变奏曲》、《外国诗两首》：《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》。
二、学习目标：1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起自己的想象和情感。
3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。
三、学法指导：1、把握和理解诗人的思想情感，品味诗的语言，感受大自然之美。
2、通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。
3、深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，培养对诗歌感悟和情感表达能力。
四、教材分析：五首均是抒情诗：其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。
《沁园春雪》：是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
《雨说》：是一曲动人心弦的爱之歌。
它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。
这是一首用象征手法普写的爱之歌，既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。
《星星变奏曲》：是一首追求光明充满希望之歌。
该诗是运用象征手法的“朦胧诗”派的代表作。
全诗由两个基本对称的诗节组成，每一节十六行，都以“如果……”的假设句起头，一气呵成。
诗人以“星星”象征光明，塑造一系列生活中最美好的东西，诗意、春天、温暖、希望和自由等。
但诗中的“星星”又有特定的情境和意义，它的光芒，不同于阳光普照的光明，而是茫茫黑夜中闪现的点点星光，这正展示现实与理想相背离，寄托了诗人在现实中执著追求光明的理想。
九年级语文上册文言文复习学案
九年级语文上册文言文诗词复习学案编稿：杨凤英审稿：淘永明审批：张俊坤编号：01 九〔〕班姓名一、学法指导能熟读课文、背诵必背篇目，复习时，要熟练地掌握常用的文言虚词“之、而、于、以、其、是、乃、则、为、然〞的用法，归纳文言实词的用法和意义。
掌握特殊句式的翻译。
整体感知课文，把握课文内容。
对开放性问题能有自己的见解，能够自圆其说，做到言之有理。
二、超前体验1．按要求填空。
①李白的《塞下曲六首〔其一〕》表现战士们夜以继日、无厌无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界的句子是，。
②，春风不度玉门关。
③卢纶的《塞下曲》中含有物候现象的诗句是，。
④竹外桃花三两枝，。
⑤，。
所谓伊人，在水之湄。
《关雎》中表现男子长夜不眠、绵绵不断的相思之苦的句子是，。
⑥，，，别是一般滋味在心头。
⑦宴殊《浣溪沙》中含有人生哲理的词句是，。
⑧曹操《龟虽寿》中抒发了自己建功立业的雄心壮志的句子是，。
⑨《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
〞意境相似的诗句是，。
2．文学常识填空。
①《陈涉世家》选自，作者，字，西汉家、家、家。
他用毕生的精力完成了我国第一部体通史。
②陶渊明，又名，字，人，〔朝代〕著名诗人。
③《与朱元思书》是一封书信的节选，是〔朝代〕写给友人的。
④《捕蛇者说》选自，作者是朝的著名文学家，他的字是。
“说〞是一种叙事兼的文体。
⑤《岳阳楼记》的作者是，初期的家、家。
著有《》⑥《醉翁亭记》的作者是〔朝〕代家、家，字，字号，又号，著有《》。
此文是他被贬时写的，它的姊妹篇是《》。
3．重点字、词〔相信你能快速找出并解释出来〕。
太息、亡、举、等死、死国、苟、屯、苦秦、威众、剑挺、受命、指目、比、会计／延无论为舍穷具咸志寻扶诣绝境间隔缺乏／缥碧奔轩藐泠泠鸢戾柯蔽经纶负竟／已是病戚恂恂嗣向时奔波竭毒腊假设／胜状旧制大观汤汤迁客越霪雨排空薄暮何极／蔚然前陈辄名暝伛偻秀芳寓意谓蔌宴酣颓然觥筹阴翳4．重点句〔相信自己能够翻译出来〕燕雀安知鸿鹄之志哉！会天大雨，道不通，度以失期。
九年级语文教案：古诗词鉴赏专题复习
授课人
授课时间
2022年月日
总第课时Байду номын сангаас
课题
古诗词鉴赏专题复习
课型
学习
目标
1、诗歌鉴赏需具备的知识积累
2、学会鉴赏诗歌诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
3、
重点
诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
难点
感受诗歌中的激情，把握诗歌主题。
教学法
教具
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
一、自主先学
古诗词鉴赏专题复习
建功报国：建功立业的渴望、保家卫国的决心、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、理想不为人
知的愁苦心情；
思乡怀人：羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人；
生活杂感：寄情山水、田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、借古讽今的情怀、青春易逝的伤感、仕途
５、常见的语言风格
能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、沉郁顿挫、
浑厚雄壮、多用口语、朴实无华、华美绚丽、笔调婉约等
二、古典诗歌鉴赏的基本步骤
鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本体以及可能有的注释，先对诗歌有个整体认知，然后再读题目，按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌。具体说来，可分为三步：
１、诵读：根据标题、作者、意象、注释等，整体认知诗歌，体悟情感。
２、审题要细化：审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻
可分为三步：
１、诵读：根据标题、作者、意象、注释等，整体认知诗歌，体悟情感。
２、审题要细化：审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻
３、答题要条理化：理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。
九年级语文复习导学案诗词鉴赏(三)
九年级语文复习导学案
专题复习阶段
一、复习内容：古诗词鉴赏（三）
二、复习目标：
1．分析概括诗歌的思想内容和作者的观点。
2．欣赏诗歌典型的形象和鲜明的语言特征以及常见的表达技巧。
三、考点剖析：
从近几年全国各地的中考试题看，对诗词阅读的考查，主要在以下几方面：
1.体悟情感志趣。
2.赏析诗歌语言。
3.把握诗歌意境。
4.赏析表达技巧。
四、案例研究：
见《终结性》P178-------P179例题。
五、方法技巧：
各类考题的答题模式
1.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/表达）什么感情。
2.名句赏析：析词义+找修辞+绘画面+达感情
3.把握意境：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的气氛，从而表
达了作者……的情感（心情，心境）
4.表达技巧：这首诗（词）采用了…….(表达方式、修辞手法、表现手法) 激
发，写出了……(意象) ，表现（突出）了……思想、感情，起到了……作用。
六、目标评估：
见《终结性》P179------182页习题。
七、专家预测：
见《终结性》P182《送魏万之京》《行经华阴》《咏怀古迹（其五）》
八、我的反思:。
13诗词三首 学案-人教版九年级语文上册
课题：《诗词三首》习题讲评班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、通过齐背三首诗词，回顾文章内容，能熟练背诵课文。
2、通过齐读预习导读，再次识记生字词的读音，熟记重点字词的解释。
3、通过自主订正答案，采用接力回答的形式能准确回答课内基础的问题。
【导学流程】任务一：背诵巩固齐背三首古诗词，背诵整齐、流畅。
任务二：常识积累齐读两遍微课导学，积累本诗词常识。
给下列加点字注音。
（5分）金樽．(zūn)珍羞．(xiū)投箸．(zhù)侧畔．(pàn)长．精神(zhǎng)2．解释下面句中加点的词。
（6分）(1)玉盘珍羞直．．万钱羞：同“馐”，美味的食物直：同“值”，价值(2)长风破浪会．有时会：一定、必然(3)直挂云帆济．沧海济：渡(4)酬．乐天扬州初逢席上见赠酬：以诗相达(5)暂凭杯酒长．精神长：增长，振作3．默写。
（10分）(1)《行路难》(其一)中比喻诗人仕途受阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗，用四个连续的动作，形象地表现了李白内心的苦闷抑郁与感情的激荡变化。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表现作者积极入世，对人生前途充满乐观豪迈的心态。
(2)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必定将要取代旧事物的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，运用典故表达了作者久谪归来，人事已非，恍如隔世之感。
问题记录4．下面诗句没有运用典故的一项是(D)（3分）A．怀旧空吟闻笛赋B．忽复乘舟梦日边C．到乡翻似烂柯人 D．拔剑四顾心茫然任务三：纠错展示快速浏览练习册上的错误题，结合书本和课下注释订正错误并分小组展示【当堂检测】背诵三首诗词。
语文人教版九年级上册中国诗词大会《词五首》复习专场教学设计
中国诗词大会《词五首》复习专场教学设计鸡西市第九中学王雪峰一、复习目标：1.能够背诵并正确默写五首词。
2.体会词的艺术风格和理解词的两大流派。
3.要求学生能感悟词的意境和语言美，进一步提高学生对词的鉴赏能力。
二、复习方式：采用中国诗词大会的竞赛形式。
三、课前准备：1.要求背诵、默写课文。
2.自觉理解词的大意。
四、复习过程：导言：诗词是爱国思乡的歌唱；诗词是感动天地的情怀；诗词是勇担历史的使命；诗词就创造未来的力量。
问诗词大会，谁主沉浮？（一）诗词识别（限时十秒每题一分）设计意图：九宫格的设计，调动学生识记的积极性，巩固强化学生对词的识记。
（二）看图猜诗根据图示猜出一联诗（抢答默写每题三分）设计意图：图片的设计，调动学生形象思维，理解词的内容。
（三）赏析古词（抢答口述每题五分）1.《望江南》中表现女主人从希望到失望的心理变化的是（），（）。
2.李清照在《武陵春》中感慨物是人非的句子是（），（）。
3.根据以下提示说出一联诗（每多用一选项减一分)A.此句诗委婉含蓄表达词人渴望得到朝廷重用。
B.作者是豪放派词人。
C.句中有典故。
D.出自《江城子密州出猎》4、下边对《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是( )A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
D、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
5.赏析"浊酒一杯家万里燕然未勒归无计？"6、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？7、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？8、【比较阅读】《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
九年级语文上册课外古诗文复习
九年级语文上册课外古诗文复习第一篇：九年级语文上册课外古诗文复习九年级语文上册“课外古诗词背诵” 1．观刈麦·白居易田家少闲月，五月人倍忙。
（“田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。
写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似）夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
（描写妇女和儿童支援丁壮）相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
（写出炎炎赤日下，劳动人民辛苦劳作；表现劳动者劳作艰辛）力尽不知热，但惜夏日长。
（诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理）复有贫妇人，抱子在背傍。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
田家输税尽，拾此充饥肠。
（用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产；表明繁重的赋税带给人们不尽苦难；与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近；白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子）今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
（以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞）念此私自愧，尽日不能忘。
（表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚；作者面对劳动人民辛苦劳作内心十分惭愧；作者对劳动人民深切同情）2．月夜·刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
（从视觉角度表现夜深夜静；通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静；充满诗情画意；描写月光倾洒人间，斗转星移）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱（以喧闹的声响来展示生命活力）。
（从听觉角度和感受角度表现春之来临；一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性；写出春气萌发，蛰虫涌动；描写春气萌发，蛰虫涌动，春天的脚步越来越近；作者借物感知春天邻近；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临；通过对昆虫的描写，使之感到春已来临）3．商山早行·温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
（点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣）鸡声茅店月，人迹板桥霜。
古诗词专题复习课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
修辞：“沉舟”和“病树”比喻诗人自己 久遭贬谪，将“沉舟”与“千帆”、“病 树”与“万木”对比，表现了天地万物新 陈代谢、生生不息的活力，表达了诗人乐 观进取、积极向上的人生态度。 哲理：新生的事物必然要发展起来，旧事物 必将被取代，社会在前进，前景无限美好。
写作背景
刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。失败 后，一再遭贬。宝历二年（826年）冬，刘禹锡在和州刺史（ 刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召 回京。返回洛阳途中，经过扬州，与苏州刺史任满罢职也回洛 阳的白居易相逢。
两人才华横溢，经历相似（被贬），他乡相逢，格外兴奋 。在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和（席间唱和、相互酬 答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）。白居易写了《醉赠刘二 十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。刘禹锡 读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长（zhǎng）精神。
内容：点明酬答之意，回应首联，扣住诗 题，既有对友人的感谢之情，也表达了共 勉之意。
全诗主旨
本诗既表现了诗人遭 受贬谪的无限辛酸和愤懑 不平，同时也不乏刚健昂 扬之气，表现了诗人的坚 定信念和乐观精神。
第3首 水调歌头
[宋] 苏轼
作者简介
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子 瞻，又字和仲，自号“东坡居士”，世称“苏东坡 ”。眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人 ，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、 词人、诗人，是豪放派词人的主要代表，“唐宋八 大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏 ”。
代表作品有：《水调歌头》《赤壁赋》《念奴 娇·赤壁怀古》《定风波》《江城子·密州出猎》 《饮湖上初晴后雨》等。
九年级语文诗歌复习学案1
九年级语文诗歌复习学案（山水田园诗）一、山水田园诗概况：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
16．山水田园诗主要情感：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
三、鉴赏角度鉴赏山水田园诗，要注意从以下几个角度去掌握：①把握形象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。
如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。
古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
②体味诗歌情景交融的意境。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。
自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”就是一首融情入景，景中含情的好诗。
烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。
诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。
③领会诗人写景所表现的情感。
一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。
这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
④分析诗歌的写作技巧和语言特色。
山水田园诗鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
常见的写景技巧1.听觉角度：①动静结合例如：《绝句二首（其一）》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。
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九上古诗词复习学案
20100504
芦集二中 潘建平 复习目标： 1、背诵默写。 2、理解这几首诗词的思想感情。 3、能对诗词中的名句进行赏析。 复习过程： 一、背诵默写。 背诵并默写，尤其是其中的名句，要求读准字音，节奏正确，书写规范。 二、理解诗人的思想感情。 结合作者的遭遇与身世，理解这几首诗词中作者的思想感情。 三、名句品析。 请结合平时的考试，找出各诗词中的易考名句，选取一个角度对其进行品析。 如： 1、“人不寐，将军白发征夫泪” 2、“挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 3、“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！” 4、“力尽不知热，但惜夏日长。” 四、中考链接。 （2009年河南中考试题）《江城子·密州出猎》 （1）请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 （2）在下阕中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？ 七、当堂训练。 （一）默写填空。 1、醉里挑灯看剑， 。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 2、浊酒一杯家万里， 。（范仲淹（渔家傲•秋思》） 3、《观刈麦》中具体描写农民割麦辛苦的句子是：_______________________。 4、同样是感叹人生，辛弃疾笔下是“可怜白发生”的叹惋，而苏轼在《江城子•密州出猎》中“_________________________”则将自己头发斑白渐近衰老的现实抛在脑后。 5、辛弃疾在《破阵子》一词中，表达其建功立业的词句是：______________________。
（二）读《渔家傲》，回答问题。
1、对这首词赏析不恰当的一项是（ ）
A、从“塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物
特点。
B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。
C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。
D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
2、对这首词分析不恰当的一项是：（ ）
A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。
B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。
C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。
D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。
3、词中“异”景异在哪里？
（三）读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，回答问题。
1、“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。这两句选择_________、_________两
件典型事物，分别从_________和_________（感觉方面）两方面，概括而又生动
地再现了场面。
2、辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品加以分析。
（1）从题材上看，是写军营中的生活情景：_______、_______、_______、
________、
_______、_________这些都极勇猛、雄健；
（2）从思想感情上看，表达的是
________________________________________；
（3）从语言风格上看，壮丽而不纤巧。所以叫做“赋壮词”。
3、辛弃疾尽管“白发生”，却仍然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋
的情绪从词中哪两个细节中可以读出：_________________，
____________________。
4、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。