人美版八年级美术说课稿【三篇】

人美版八年级美术说课稿【三篇】1、教材分析：《光影的交响》是选择湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。

本课是以造型·表现为主,结合作品欣赏的综合课型。

首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提升学生的造型水平和情感表现水平。

采用制作的多媒体课件辅助教学，既增强了课堂的交互水平，又调动了学生的学习积极性，还能够对他们实行艺术熏陶。

2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗使用与表现之间的关系，提升学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质理解、通过借助简化的明暗练习方式，提升学生使用明暗造型及利用明暗实行情感表现的水平。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的水平。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握相关明暗表现的基础知识。

（2）水平目标：A.提升学生明暗表现的水平。

B.培养学生明暗表现的实际使用水平。

（3）发展目标：A.培养学生的空间想象水平。

B.培养学生合作学习的水平。

（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。

攻破这个重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生观察,探究,总结等方法。

教学难点：如何构思立意,使用单色画具,使用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。

攻破这个难点,在教学中我使用多种方式讲解：一、使用手工绘画表现；二、使用多媒体手段对画面实行彩色,单色的转换。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法：二、说教法学法：的教育家叶圣淘说教是为了不教，所以教学中教师只作为学生主动建构知识的促动者,而不是知识的传授者、灌输者。

本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的水平，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下实行知识扩展。

对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师实行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。

在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。

当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情,仔细观察,为学好本课搭好基架。

2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。

然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。

让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后实行讨论,组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。

这时教师在教室里巡回指导，发现总是即时解决。

最后每组自评后将一张的作品上交，在屏幕上实行展示点评。

这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位,有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

3、构思立意,突破难点这个教学环节,我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的实行分析讲解,同时选择一幅具有代表性的摄影图片,用单色画具实行创作,让学生观察、模仿、探究、创造。

4、将我所学,为我所用教育家弗赖登塔说：“学习的准确方法就是实现再创造”。

把所学知识综合的创造使用是我们的目的,最后,播放轻音乐,让学生根据风景画图片,尝试使用单色画具,使用恰当的表现手法,实行再创造。

5、归纳总结展示学生作品,学生自评、互评,教师总结。

6、板书设计：美术教案－光影的交响山水画的意境一．交流导入1.请大家静下心来听我们教室中回响的音乐，边听音乐边来看几张风景图片。

（桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的泸沟湖，美丽神秘的九寨沟）2.中国的自然山水十分美好，大河山川这些都我国山水画家的主要绘画题材。

（看中国山水画——古代和当代）提问：你了解中国山水画吗？对山水画有什么感受？中国的山水画不但描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想。

同时也表达了画家的主观感受。

大家坐在这样一个现代化的教室里，一定觉得中国山水画离我们好遥远，但现在我们就要借助这些现代化的设备来和我们的传统艺术作一次亲密接触。

3.历代文人墨客留下了大量描写山川的美好诗句，请小组汇报你们搜集的相关诗句。

二．欣赏感受4.提问：这是谁的作品？采用的是什么构图形式？山水画大师李可染先生画的《万山红遍》画面采用直构图，以体现山的宏伟气势、山树森茂、重重叠叠，几道瀑布飞泻而下，打破了画面的沉静；那道道弯弯的泉水，不但穿透画面的直构图，使画面生动多姿，更使人如临一个理想的、充满诗情画意的王国。

5.提问：画面画的是什么内容？你想到了一首诗吗？作者体现了怎样的意境？（傅抱石轶事：傅抱石作画爱饮酒。

他常常一手执笔，一手执壶，不时仰头饮上几口，烧起一腔豪情，于是肆意挥洒勾勒，如有神助。

1958至1959年间，傅抱石与画家关山月合作，为人民大会堂绘制*诗意巨幅山水画《江山如此多娇》。

傅抱石在作画时买不到酒喝，口内苦淡，灵感枯竭，画兴索然。

周总理知情后，立即派人送去好酒。

于是他激情勃发，灵感顿生。

《江山如此多娇》这幅大气磅礴的巨作，深受中外贵宾的好评，毛主席也表示赞许，认为较好地体现了诗句的意境。

6.中国山水画的风格和技法7.设问：指出下列山水画属于哪种艺术风格？中国山水画作为一个独立的画科，在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。

主要的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、没骨山水等。

青绿山水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿，用这种颜料作为主色的山水画称作“青绿山水”。

如《千里江山图》水墨山水——以渲染为法，用笔简练奔放，强调水墨效能的发挥。

浅绛山水——在水墨勾勒皴染的基础上，敷设以赭石为主色的淡彩山水画。

8.其次，中国山水画在空间的处理上，采用“以大观小”、“小中见大”的手法。

（与国外作品比较）就是把山水画家自己看作是一个巨人，面对自然，就象人观盆景状。

这样，千里江山也可尽收眼底，或用长卷的形式表现，或以中国画特有的高远、平远、长远的构图方法，画十分繁复的山岭，中国山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法，既体现了中国画家独特的观察自然的方法，同时也蕴含着中国民族的审美胸襟，体现了中国人的自然观。

9.中国山水画在长期的发展中，形成了很多行之有效的表现程式。

表现各种山石的皴法，如披麻皴、雨点皴、荷叶皴等。

山水画的笔墨技法上，也更为丰富多变，如笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等；墨法中湿者为“染”，干者为“擦”，还有“破墨”、“积墨”等等。

可见，中国古代山水画也同样形成了自己独特的艺术传统和体系。

色彩丰富的风景画尊敬的各位老师、同学们：大家好！，我说课的题目是《色彩丰富的风景画》。

今天我的说课将从五个部分来实行：分别是教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计以及教学辅助设计。

对教材的准确定位是上好一堂课的基础。

那么我们首先来看教材分析一、教材分析在教材分析中主要分为三点：教材定位、教学目标、教学重难点。

1、教材定位。

本节课为《色彩丰富的风景画》，选自人民美术出版社七年级上册第三课，本课是一节绘画欣赏课，旨在师生共同的体验风格不同的风景画给人带来的不同的审美感受及视觉效果，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的水平，提升学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与理解。

2、教学目标。

本节课的教学目标我将通过三个维度来实行体现，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

首先来看知识与技能目标，本节课的知识与技能目标是引导学生观察、分析自然界丰富的色彩变化，并思考它们形成的原因。

那么第二过程与方法目标，在过程与方法目标中，让同学们自己讨论和体会不同风格的风景画给人们带来的不同感受。

那么第三点情感态度与价值观目标，在此目标当中则使学生充分的感受到风景画的观赏价值和艺术价值。

那么从教学目标中，我们不难看出本节的重点与难点。

3、重点与难点、重点：通过欣赏作品掌握色彩表现风景画的色调，尝试大胆使用色彩和各种方式体现个性的风景画画表现。

我们都知道上好一节课，不但要备教材，同时还要备学生，因为学生是鲜活的、生动的，在我的教学实践中我总结出，七年级的学生，正处在一个心理、知识、认知不成熟的过程，我将从心理特点、知识基础和认知水平三方面来实行学情分析。

二、学情分析1、心理特点。

七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲望，希望在得到老师在课堂上的肯定与表扬，那么我就抓住学生的心理特点，丰富我的课堂而满足学生的求知欲望，从而通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提升课堂的学习效率。

2、知识基础。

七年级的学生在小学的美术课堂中已经对色彩有了初步的学习，在此我就采用体验中丰富已有的知识，在欣赏、交流与尝试中学习新知，从而对色彩风景的理解奠定了知识基础。

3、理解水平。

七年级的学生有丰富的想象力和极好的接受水平，但是抽象水平相对较弱。

不过在此我会通过学生的具体感受，激发他们的想象力，结合学生较好的接受水平来补充学生抽象水平不足的问题，从而更好的感受风景画的创造与表达。

三、教法学法教有常法、但无定法、贵在得法。

而我的教学方法则是源至于我的教学理念，我以新课标当中“以人为本”的教学理念贯穿于课堂教学的其中，强调学生的自主探究学习，重视他们过程中的体验和感受，积极的引导学生参与课堂并且启发学生的创造性思维。

那么根据我这样的教学理念，那么我将本节课的教法与学法，结合教材与学情具体分析设计如下，他们分别如下：情景教学法、讨论教学法，而与之相结合的是实践以及小组之间的合作方法。