工业设计概论课程标准

《工业设计概论》课程标准

课程编码[ ]

课程承担单位[] 制定人[] 审核人[] 批准人[]

一、课程性质与作用

本课程是工业设计专业的专业基础

课，是专业理论性课程。目的是使学生了 解工业设计的概貌，树立正确的设计思维与方法。本课程主要任务是：使学生正 确全面了解工业设计的概念、特征、学科范围、发展历史，了解工业设计师的业 务范围、知识结构，了解工业设计的基本工作过程和思维方法， 培养正确的设计 观念，并对后续的专业课程学习起指导作用。

本课程的主要就业岗位为工业设计理论研究员、设计师、设计助理等人员， 以“概论”为载体，将工业设计要素、工业设计程序、工业设计原则、工业设计 师、工业设计管理、工业设计教育等知识融到单元中进行讲解。

本课程需要前期学习《构成基础》课程，完成前导课程是“造型基础”、“色 彩基础”，为本课程学习提供必备的理论知识。本课程为后续课程《产品造型设 计》、《视觉传达设计》、《环境艺术设计》提供必须的专业基础知识。

二、课程目标

本课程的核心能力是产品设计与工业设计管理，这就要求学生先掌握美术基 础的知识，继而获得岗位所需的审美与表达能力， 为后续课程的学习，为将来走 上社会从事调研、管理、设计等工作打下坚实的基础。

（一） 知识目标 1?工业设计原则与原理； 2?工业设计要素； 3?工业设计程序；

4. 工业设计师的种类与职责；

5. 工业设计评价；

6. 工业设计管理。 （二） 能力目标

1 .能够按照工业设计的设计程序进行产品设计 ；

2.能够掌握工业设计师的划分与职责； 3 .能够对设计作品做出专业点评。 （三） 素质目标 1 .具备设计评价能力； 2 .具备工业设计管理能力； 3 .具备设计说明的书写能力;

适用专业[] 学时[]

制定日期[] 审核日期[] 批准日期[]

4.具备独立设计产品的能力;

5.具备团结协作能力。

二、设计思路

该课程从内容的选择与排序、课程的教学实施，到课程的考核都是围绕学生的职业能力培养开展的，重视对学生的职业技能、职业知识和职业素质的培养。总体设计思路是，以学生为学习主体，教师对学生进行引导，突出职业能力的培养。理论知识的选取根据社会工作的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育的目的，融合了环境设计、视觉传达设计的要求。为后续课程的实施奠定基础。

课程内容突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取根据实际工作的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育的目的，融合了工业设计师、产品设计师等职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计为后续课程的实施奠定了理论基础。

教学过程中，工学结合，融“教学做”于一体，重视学生校内学习与实际工作的一致性。使用理论单元式教学模式，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论知识的掌握，重点评价学生的专业知识掌握情况。

四、课程内容与教学要求

（一）课时分配

学习内容和训练项目:

1.导论

知识点：概述、定义、释疑

2.工业设计中的一些基本定位

知识点：产品的定位、工业设计学科定位、工业设计培养目标定位

3.工业设计的基本准则

知识点：工业设计的基本思想、工业设计的基本原理、工业设计的基本原则4.工业设计的基本要素与设计程序

知识点：工业设计的理论依据、工业设计的基本要素、工业设计的设计程序教学方法:

1.多媒体讲授

2. 分组讨论

实施场所:

1.专业教室

工具:

1.多媒体教学设备

2. 教材

3.教案

4.参考书

学生必备知识和技能:

1审美力

2.组织讨论能力

3.产品设计流程老师

必备知识和技能:

1.具有工业设计产品定位能力

2.掌握工业设计学科知识

3.能够熟练指导学生完成产品设计

4.能够正确指导学生消化吸收理论知识

考核与评价:

评价内容:

1.工业设计定义

2.产品定位

3.设计原则与方法

4.设计要素

5.设计程序

评价方式:

过程性评价：出勤、作业、讨论

总结性评价：理论试卷

备注:

1.本学习单元旨在使学生掌握工业设计的初步知识；

2.教师应通过合理的方式引导学生掌握产品设计的全部流程；教师主要讲授流程原理部分，设计理念与方法应由学生独立完成；

3.教师应指导学生独立完成构思、草图，效果图，确保设计规范。

单元：工业设计概论

理论单元2: 工业设计教育与管理计划课时：22

学习目标:

1.熟悉我国工业设计现状与教育情况

2.了解工业设计师的种类与职责

3.掌握工业设计在社会生活中的地位与作用

4.具备设计评价能力

5.具备工业设计管理能力

学习内容和训练项目:

1.工业设计教育

知识点：我国工业设计教育的现状分析、我国工业设计教育应持的立场与态度、我国工业设

计教育的基本要求与内容、世界部分国家的工业设计教育

2.工业设计的地位与作用

知识点：工业设计在经济发展中的地位与作用、工业设计在社会发展中的地位与作用、工业

设计在人们生活中的地位与作用、工业设计在产业发展中的地位与作用、工业设计在企业中

的地位与作用

3.工业设计师与设计评论员

知识点：设计分类与设计师分类、驻厂工业设计师、自由工业设计师与校园设计师、设计评

论员

4.工业设计管理

知识点：设计管理的基本概念、设计流程与管理、设计管理的模式、工业设计的评价标准、

工业设计的价值评估

教学方法:

1.多媒体讲授

2. 研讨互动法

实施场所:

1.专业教室工具:

1.多媒体教学设备

2. 教材

3.教案

4.参考书

学生必备知识和技能:

1.设计的历史

2.管理概念

3.作品评价老师必备知识和技能: 1.掌握当代工业设计教育情况

2.熟悉工业设计教育方法与手段

3.掌握各类工业设计师的工作内容与工作环境

4.掌握工业设计管理的内容

5.能够合理的应用教学方法组织教学与学生互动考核与评价: 1.工业设计师种类的划分

2.工业设计管理评价方式: 过程性评价：出勤、作业、资料查阅总结性评价：理论试卷备注:

1.本学习单元旨在使学生掌握工业设计的教育、工业设计师分类与工业设计管理;

2.本单元应注重学生对理论知识的消化与吸收情况；

3.教师应指导学生独立完成虚拟项目工业设计的管理。

五、课程实施与建议

（一）教学建议

在教学过程中，应立足于培养学生独立学习、自主学习能力，采用单元教学引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，掌握专业知识。

在教学过程中，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的理论知识。

教学实施过程中应注重教与学的关系，以学生为主导开展教学，注重学生的学习倾向，培养学生的学习兴趣。学生通过多媒体课件学习、研讨式学习等多

种学习形式，独立完成学习内容，锻炼独立思考问题、解决问题的能力，锻炼学生自主学习、研究性学习的能力，促进学生个性发展。

教学方法采用多媒体教学、研讨互动教学相结合方式，把录像片、图片、电子教案、多媒体课件等手段充实到教学中。

多媒体教学：整理了大量的专业理论知识、专业图片、视频等信息素材，使一些抽象的知识能形象、生动、直观地显示出来，帮助学生掌握重点，突破难点。

研讨互动法：小组成员共同研讨确定设计方案、设计流程，制定小组工作计划、产品设计方案，引导学生课后利用教学资源、项目资源、网络资源、图书资源自主查阅文献、自主设计，锻炼学生思辨能力和初步研究能力。

（二）考核评价建议

教学评价应采取过程性评价和总结性评价相结合，理论考核为主要手段。加强评价结果的反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

1成绩评定方式

2.考核内容

教材应图文并

（二）教材选用和编写建议

良好的教材是提高教学质量的关键，教材选用坚持依据该课程标准，优选高职

高专教材。如果没有合适的教材，鼓励教师编写符合要求的校本教材。

教材编写要充分体现时代性和适应性，以工业设计概论为中心组织课程内容和

课程教学的设计思想；教材应按综合职业技能证书组织内容；

茂、精炼、准确、科学，便于理解和掌握；教材应体现先进性、通用性、实用性, 要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，贴近行业发展的实际需求。

推荐教材《工业设计概论》，程能林编，2005年，机械工业出版社。

（四）教学条件配备建议

专业教室：投影仪、黑板、教师用机、专业书桌。

（五）课程资源开发与利用建议

注重现代化教学资源的开发和利用，如仿真案例、教学录相、电子教材、教学课件、教学教案等建设。教学资源建设要丰富、图文并茂，教学内容要来源于生产实践，要有实际利用价值。积极开发和利用网络课程资源。

参考资源如下：

《设计概论》，胡守海编，2006年，合肥工业大学出版社