生物与环境的关系的教案
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生物与环境的关系的教
案
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
第一单元第二章第一节生物与环境的关系教案
一、教材分析
本节课是生物第一单元第二章的第一节内容。本节课安排两课时完成。我主要是对第一课时的教学作简要分析说明。
第一课时主要内容有:生态因素、生物因素、非生物因素等概念;非生物因素和生物因素对生物的影响;生物对环境的适应与影响。
第一课时,突出概念教学,围绕材料中小麦田里各种生态因素对小麦影响分析。再通过搜集实例,利用多媒体或图片展示,帮助学生了解环境影响生物,生物适应环境并反过来影响环境的密切关系,从而让学生更好地认识生物与环境是统一的整体,建立关爱生物,保护环境的意识,最终认识保护环境就是保护人类自己。
二、学情分析:
通过对第一章学习,学生对什么是生物有一定了解,还没有把生物放到环境中去定位。本节课主要讲述生物与环境的关系,其知识内容不深,自然界中的实例较多,通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果
三、教学目标
1、知识目标
举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、能力目标
培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。
学会辩证看待问题的能力。
3、情感态度与价值观
认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生物,树立保护环境的思想意识。
四、教学重点、难点
重点:举例说明生物与环境的相互影响关系。
难点:培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
五、教学准备
课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片,如:沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图,打斗的北极熊,竹节虫的拟态等图片。
六、教学方法
联系实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法,开展师生互动等体现以学生为主体,教师为主导的教学理念。
七、教学课时1课时
1、、鱼必须生活在水里,离开水一段时间就会死亡,对此最恰当的解释是()
A、生物影响环境
B、生物适应环境
C、生物改变环境
D、生物依赖环境
2、、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是()
A、合作
B、食物网
C、捕食
D、竞争
3、对农田中的青蛙来说,它的环境是指()
•A、农田中的植物、昆虫、鼠
•B、阳光、空气、水、土壤
•C上述A和B的总和
•D上述A和B的总和加上其它青蛙
4、将下列对应项连线
牛吃草竞争关系
熊猫吃箭竹
跳蚤与狗捕食关系
雄狮子追斑马
植物的生长寄生关系
课后作业:见教材18页第1、2题
板书设计:
第一节生物与环境的关系
一、环境的概念
同种生物之间的关系:合作、竞争
生物因素
不同种生物之间的关系:捕食、竞争、寄生二、生态因素
非生物因素:温度、水、阳光、空气等
三、生物对环境的适应与影响
a)生物对环境的适应
b)生物对环境的影响
或者用以下图解:
教学反思:
本节课以展示图片和设计问题为主,要完成的任务较多,用一节课时间完成是较紧张的,还需要在教学中抓紧时间。本节课知识点不算多,但知识间是紧密联系的,前面的概念没弄清楚,后面的学习就有困难。对刚进入初一的学生,对生物这科的学习较陌生,要真正能掌握本节课知识,还是有难度的。因此,教师要达到学生对所学知识能理解,需要借助一些感性的材料,如:图片、收集生活中身边熟悉的实例并制作幻灯片等,这需要教师在课前作好准备,节约课堂时间。同时达到帮助学生对所学知识的理解,提高学生学习生物的兴趣。,通过本节课生物与环境相互影响,相互依存的关系的学习,最终让学生树立关爱生物、保护环境的意识。
值得探讨的是:对本节课知识点的掌握问题,还需要学生在课后进一步去巩固、消化,可通过做习题训练,加深对所学知识的理解。
不足之处:课堂时间安排略显紧凑,教师引导时间和学生交流部分占用较多时间,课堂活跃,但掌控较差,在以后的课堂教学中我要吸取经验教训,认清不足,扬长避短完善课堂。本节课能按计划完成教学任务,收到的效果应该是较好的