让生物课堂成为生长快乐的地方
高中生物新课程学习心得体会10
高中生物新课程学习心得体会10第一篇：高中生物新课程学习心得体会10高中生物新课程学习心得体会今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.作为一名高中生物教师，我深深体会到在今后的课堂上，我急于改进和提高的地方：一课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。
教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，我们要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。
在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。
我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
二经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中生物新课程的大致内容通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要从思想上认识到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中生物新课程改革作好充分的准备。
对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。
小学生农场的心得体会(汇总12篇)
小学生农场的心得体会(汇总12篇)心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。
通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。
以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
小学生农场的心得体会篇一农场是孩子们最喜欢去的地方之一。
在那里，他们可以看到各种各样的动物，并且有机会亲自参与到农场生活中。
今天，我就来和大家分享一下我的农场游记，带大家一起感受小学生对农场的心得体会。
第二段：农场生活的乐趣第一次去农场，我感到非常新奇和兴奋。
农场里到处都是动物，有羊、马、牛、鸡等等。
每只动物都很可爱，让人忍不住想要摸一摸它们柔软的绒毛或者毛茸茸的鬃毛。
此外，我还和小伙伴们一起挑战了田野迷宫，参加了骑马比赛和奶牛挤奶，这些活动让我认识到了生活中不同的乐趣。
第三段：学习自然知识在农场里，我也学到了很多自然知识。
我看到了各种水果和蔬菜的生长过程，了解了土地的重要性和耕作的工具。
同时，我还学会了怎样给动物投食、喂水、洗澡等养殖知识。
这些科普知识让我更加了解大自然，让我对生活中的一切变得更加感恩。
第四段：感受生活中的美好农场让我感受到了生活中的美好，在自然中感受到了它的生命力与自由。
每一个季节里，农场都有不同的景色，花开时有芳香，成熟时有果实。
在这里，我可以享受到与自然亲近的感觉，这让我学会了放松自己，享受生活的美好。
第五段：总结去农场是我很多年的愿望，这次游记让我亲身感受到了小学生对农场的心得体会。
在那里，我体验到了众多科普知识、认识了不同动物，还有亲近自然并且尝试了不同活动，让我把这个美好的环境永远记录在心中。
去农场是一件非常有意义的事情，我十分年轻却收获颇丰，我也希望更多的小学生有机会参观农场，除了拓宽视野、享受自然之外，也希望能够发现更多生活中的美好。
高中生物教学心得体会13篇
高中生物教学心得体会13篇高中生物教学心得体会1我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让学生在课堂上抬起头来，动起手来。
这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求，作为教师要想方设法使学生抬起头来，动起手来。
为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注重理论联系实际，同时采用灵活多变的教学方法和幽默的教学语言吸引学生。
因为一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
为此，我们采用了如下方法来调动学生的学习兴趣和学习积极性：巧用比喻化疑难，妙用诗词添兴趣，口诀谐音助记忆，理论知识实际化，重点知识实验化，难点知识数字化。
目前高中学生时间紧，任务重，所以必须让学生走出题海。
我们认为，要解放学生，教师就要钻进题海，在题海中淘金。
一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。
这样做，一方面可以发现课本上没有挖掘出来的知识点；另一方面在指导学生做题时就拥有了发言权，就会知道学生哪儿容易卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。
此外，我们还做了许多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。
这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的`题，让学生从题海中解放出来。
我们认为课堂教学既是知识技能的传授过程，也是师生情感交流的过程。
教师在教学过程中通过口头和形体语言，情绪态度，表情等传递着教师的情感信息，而学生则通过对教学活动的关心程度和对教师的尊敬态度来反馈情感信息。
融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的情绪，焕发教师教的激情和学生学的热情，营造出和谐的教学氛围。
因此，我都明确要提高教学质量，除了认真教学之外，更重要的是注重师生之间的情感交流，充分发掘每个学生的非智力因素，特别是那些学习上有困难的学生，我经常利用课后，耐心地进行答疑，辅导，直到学生满意。
我坚信老师的真情付出会换来学生的进步，学生的进步又不断地鼓励老师去帮助学生，师生之间形成良好的情感交流回路。
快乐学习健康成长演讲稿
快乐学习健康成长演讲稿快乐学习健康成长演讲稿(6篇)演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
在发展不断提速的社会中，越来越多地方需要用到演讲稿，在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的快乐学习健康成长演讲稿，希望能够帮助到大家。
快乐学习健康成长演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学：大家上午好！我是高二年级485班的何雨彦，今天我演讲的主题是：勤奋学习，快乐生活。
告别喜庆的春节假期，迎着新年的第一轮曙光。
今天是我们新学期开学真正意义上的第一天，请允许我代表全体同学向辛勤工作的全体老师致以崇高的敬意，同时也祝同学们在新的学期里学得轻松，学的愉快！新学期，新气象，新成果。
这个学期对于每一个一中学子来说都是忙碌的：高三年级的学长们将要在高考场上绽放属于自己的光彩，而高二年级的我们也要迎来学考的挑战，高一年级的学弟学妹们也要俯下身子刻苦学习了。
然而，要想在学习上取得好成绩绝非一件容易的事情，古人云“天道酬勤，勤能补拙”。
我们能做的只有勤奋、勤奋、再勤奋！能够爬上金字塔顶端的只有两种生物：雄鹰和蜗牛。
如果说雄鹰的成就是由于他强壮的翅膀，那么蜗牛的成功就是不舍分毫、持之以恒的勤奋。
我们每个人都拥有一双雄鹰那样的强壮的翅膀吗？不，我们没有。
我们有的，就是勤奋！当然，做到勤奋也不是一件轻而易举的事情。
从某种意义上说，勤奋是一件苦事，要舍得付出，包括舍弃一些自己的爱好，放弃一些休息的时间，还要经受失败带来的痛苦与考验。
或许你的勤奋不会很快见效，但是我们要相信多一份耕耘，多一份收获。
我们必须牢牢抓住每一分每一秒，刻苦学习，能背一个单词就背一个单词，能掌握一种解题方法就掌握一种解题方法，我们要用自己的活力，和着我们的汗水，来迎接人生的挑战。
从另一方面看，勤奋学习又是一件快乐的事情，它能让你收获心灵的幸福感，让快乐渗透在生活的方方面面。
我们要做到：第一，锻炼好身体。
若是没有一个好身体，学习的效率必会下降很多。
这个地方让我真快乐 作文
这个地方让我真快乐作文作文一《这个地方让我真快乐》我最喜欢的地方就是外婆家的小院子啦！一走进院子，就能看到几棵高大的桂花树。
每到秋天，桂花树上就开满了金黄色的小花，那香味能飘出好远好远。
我和小伙伴们总是喜欢在树下玩耍，有时候我们还会一起收集掉落的桂花，拿回家让外婆给我们做香喷喷的桂花糕。
院子的角落里还有一个小菜园，里面种着各种各样的蔬菜。
外婆经常带着我一起给蔬菜浇水、施肥。
我看着那些小小的种子慢慢发芽、长大，心里充满了成就感。
等到蔬菜成熟的时候，我们就一起采摘，然后做一顿美味的晚餐，吃着自己亲手种的菜，感觉特别香。
院子里还有一个秋千，那是外公专门为我做的。
我经常坐在秋千上，让外公把我推得高高的，风在耳边呼呼地吹，我开心得哈哈大笑。
外婆家的小院子，就是我的快乐天堂！作文二《这个地方让我真快乐》有一个地方，让我每次去都特别开心，那就是公园。
一进公园，就能看到一大片绿油油的草地。
我总喜欢在草地上尽情地奔跑，和小伙伴们一起放风筝。
风筝在蓝天上高高飞翔，就像一只自由的小鸟。
公园里还有一个小湖，湖水清清的，能看到好多小鱼在游来游去。
我会拿着面包屑去喂它们，看着它们争抢食物的样子，有趣极了。
沿着湖边的小路走，有一片树林。
树林里有各种各样的鸟，它们叽叽喳喳地叫着，好像在开音乐会。
我会坐在树下，静静地听它们唱歌。
公园的游乐场也是我最喜欢的地方。
那里有滑梯、跷跷板和旋转木马。
每次我都玩得满头大汗，却还是舍不得离开。
公园真是个让我快乐的好地方！作文三《这个地方让我真快乐》在我的记忆中，有一个地方总是充满了欢声笑语，那就是图书馆。
图书馆里有好多好多的书，就像一个知识的海洋。
每次走进图书馆，我都迫不及待地想要畅游其中。
我会找到一本自己喜欢的故事书，坐在一个安静的角落，津津有味地读起来。
有时候我会跟着故事里的主人公一起冒险，有时候我会被他们的勇敢和善良所感动。
图书馆里还有一些有趣的活动，比如读书分享会。
在那里，我可以听到其他小朋友分享他们读过的好书，也可以把自己喜欢的书介绍给大家。
生物课堂机智教学案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，生物学科教学也面临着新的挑战和机遇。
在生物课堂上，教师不仅要传授知识，更要培养学生的科学素养和创新能力。
本文将以一次生物课堂的机智教学案例为例，探讨如何在生物教学中运用机智教学策略，提高学生的学习兴趣和教学效果。
二、案例描述1. 课堂背景本节课是高中生物必修课程《细胞》的第一节，主题是“细胞的基本结构”。
课前，学生已经对细胞有一定的了解，但对细胞结构的认识还不够深入。
本节课的教学目标是让学生掌握细胞的基本结构，了解细胞结构的功能。
2. 教学过程（1）导入上课伊始，教师以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构？”学生纷纷举手回答，教师引导学生说出细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）新课讲解在讲解细胞结构时，教师运用了机智教学策略，以提高学生的学习兴趣。
具体如下：①运用多媒体技术，展示细胞结构的图片和动画，让学生直观地了解细胞结构。
②结合实际生活，举例说明细胞结构的功能。
如细胞膜具有保护细胞的作用，细胞质能够为细胞提供营养和能量等。
③设置问题情境，引导学生思考。
如“为什么细胞膜具有选择性透过性？”、“细胞核在细胞中起到什么作用？”等。
（3）课堂活动为巩固所学知识，教师组织学生进行课堂活动。
具体如下：①小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论细胞结构的特点和功能，并选出代表进行汇报。
②角色扮演：请学生扮演细胞中的不同结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，展示细胞结构在生命活动中的作用。
③知识竞赛：组织学生进行知识竞赛，检验学生对细胞结构的掌握程度。
（4）课堂总结在课堂总结环节，教师运用机智教学策略，帮助学生梳理所学知识。
具体如下：①回顾本节课所学内容，强调细胞结构的重要性。
②鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生物素养。
③布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
三、案例分析1. 教学目标达成通过运用机智教学策略，本节课的教学目标得到了有效达成。
课堂上的欢乐时光
课堂上的欢乐时光在我们的校园生活中，课堂无疑是我们度过最多时间的地方。
而在这些课堂上，我们经历过许多欢乐时光，这些时光如同一片美丽的风景，让我们流连忘返。
一、师生的互动在课堂上，老师言传身教，不仅传授知识，更是耐心地与我们展开互动。
他们用幽默的语言和动作，带给我们欢声笑语。
我记得有一次，老师给我们讲解数学题目，他将问题变成了有趣的故事，于是全班的同学都被他的故事逗笑出声。
这种师生的互动不仅让我们轻松愉快地学习，也增进了我们与老师之间的亲近感。
二、同学间的戏谑当然，在课堂上，同学们之间的互动也是我们欢乐时光的来源之一。
有时候，在课堂上同学之间会做些小小的戏谑，让整个课堂充满欢笑。
记得有一次，我们上英语课，老师出了一道比较难的单词拼写题。
我和我的好朋友小明正在为这道题纠结，突然，班上的捣蛋鬼大力和玲玲悄悄地对我们说：“这个单词的拼法就是小明同学的名字，快写快写！”我们听了后顿时笑得前仰后合，气氛一下子活跃起来。
虽然我们最后并没有答对，但这个小小的插曲却让我们的英语课变得更加有趣。
三、欢乐的游戏时间除了课堂上的学习，有时候老师也会安排一些有趣的游戏时间，让我们放松心情，享受欢乐。
这些游戏既可以增进同学之间的友谊，又可以培养我们的团队合作意识。
我记得有一次，我们上体育课，老师带我们玩了个大合唱游戏。
老师将全班同学分为若干个小组，每个小组派出一位代表上台演唱。
当每个小组的代表齐声唱出动听的歌曲时，全班同学都爆发出热烈的掌声和欢呼声。
这个游戏不仅让我们体验到了团队的力量，也给我们带来了愉悦的心情。
总的来说，课堂上的欢乐时光是我们校园生活中难以忘怀的片段。
师生互动、同学间的戏谑以及欢乐的游戏时间构成了这些时光的精彩部分。
在这些欢乐中，我们不仅收获了知识，更收获了友谊和快乐。
希望在未来的课堂上，我们能继续创造更多的欢乐时光，让我们的校园生活更加充实丰富。
学校让我感到快乐的地方作文
学校让我感到快乐的地方作文
星期二晚上，学校开家长会，同学们纷纷来到操场上玩。
欢乐的校园慢慢苏醒……
刚开始，校园里还十分寂静。
天空中一颗星星也没有，月亮也很害羞，只露出小半边脸，发出暗淡的光芒。
周围一点声音也没有，只见树上披了一层轻纱，叶子不时发出“沙沙”的声音，给人一种神秘的感觉。
随着人群的增多，操场上也渐渐热闹起来。
同学们拿着滑板，纷纷走上篮球场。
他们站在滑板上，脚一摆一摆的，滑得可快了！滑板的轮子发出蓝绿相间的光芒，顿时，操场上跳动起无数的亮光。
同学们觉得单人滑不好玩，还创造出了新花样。
同班同学涂达伦、张世成等六个人排成一行，手拉着手向前滑。
他们从四号楼后面滑起，刚准备进入操场，便遇到了障碍物，一个同学倒下来，其他的人也都滑了下来。
周围的同学哈哈大笑起来。
经过一番调整，他们开始“碰撞大比拼”了！大家互相找人撞起来。
不一会儿，几个同学便倒下了。
玩累了，大家都开始休息，等待家长会的结束……
今天的校园真是欢乐一片！。
学校让我感到快乐的地方作文
学校让我感到快乐的地方作文
嘿，你想象一下，阳光洒满操场，孩子们在那儿撒欢儿，踢足球、跑步、笑个不停。
那种感觉，就好像是友情和合作的火花在每一次传球和进球中绽放，让整个操场都充满了活力和快乐。
真的，我在那儿学到了团队合作，那种大家心往一处使的感觉太棒了，也让我更加珍惜学校生活的每一刻。
再来说说图书馆吧，那儿简直是个小天地。
你找个角落坐下，翻开一本书，整个世界都安静了。
书页翻动的声音，还有偶尔传来的轻轻交谈，就好像是时光在悄悄流转。
古典文学、现代科幻，每一本书都像是一个新的世界等着你去探索。
在那里，我不仅仅是学到了知识，更像是找到了一个可以沉淀心灵、拓展思维的小港湾。
说到教室，午后的阳光透过窗户洒进来，暖洋洋的。
老师站在讲台上，给我们讲述着各种奇妙的知识。
有时候我会陷入深深的思考，有时候又会被老师的讲解逗得哈哈大笑。
在那儿，我学会了质疑、探索，每一次课堂讨论都像是在给我打开新世界的大门，让我看到了更广阔的知识领域和更丰富的世界。
学校里一定有让你感到快乐的地方作文
除了家，我们最熟悉的莫过于校园了!在校园里，我们可以玩要嬉戏，可以学习知识，还可以…春天来了，小草探出小脑袋来了。
我和好朋友一下课就直奔操场，我们时常在那上面玩捉迷藏、猎人捕捉的游戏。
玩累了，我们就躺在操场中间的草坪上，仰着脸望着那蓝蓝的天和白白的云，好不惬意)
天气渐渐热了，夏天的脚步走近了。
知了在树上不耐烦的叫着。
我和同学们做完了老师布置的作业，又高兴地玩了起来:下棋、老鹰捉小鸡…我们玩的满头大汗，玩的`忘记了时间。
一阵凉风吹来，秋高气爽的秋天来临了。
树上的叶子变成了红色。
风徐徐的吹来，把树上的叶子吹落下来。
那叶子就飘飘悠悠的落到了地上，以至于路上铺上了一层厚厚的叶子。
我们在上面踩呀踩，树叶发出“沙沙沙，沙沙沙”的声音，好像在说:“别踩啦，别踩啦，好痛。
”真有意思!
冬天来了，外面冷得要命，但这并不能阻挡我们的脚步。
我们总是到篮球上打篮球，每次都会玩的出一身汗。
于是，回到家就会被爸爸妈妈臭骂一顿，但我们对这些毫不在意，任然在场上奔啊跑啊,校园里的一年四季都很快乐，把我的校园生活装点的丰富多彩。
我爱我的校园!。
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让生物课堂成为生长快乐的地方
生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，不少学生觉得枯燥乏味，把生物学习当成了一种负担，课堂上也就失去了应有的生机与活力。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学生学习最好的老师，是学生学习的原动力。
在生物课堂教学中，教师应运用教育教学的规律，巧妙引导，激发学生的参与意识，点燃学生智慧的火花，让学生在轻松愉快的氛围中，主动探究，动脑思考，积极表达，让生物课堂成为生长快乐的地方。
一、兴趣盎然中导入
“良好的开头是成功的一半。
”犹如舞台剧的序幕一样，导入是课堂教学的重要环节。
精彩的导入能吸引学生的注意力，开启学生思维，沟通新旧知识间的联系，降低学生认知难度，让学生如沐春风、如饮甘露，觉得听之有味，欲罢不能，促使他们迅速地走进生物学习的最佳状态中。
教师可以根据单元与课时教学目标、学生认知结构，设计出新颖、富有趣味性的导入，让学生在兴趣盎然中学习新知。
设疑导入。
古人云：“学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
”新课伊始时，教师可以从学生的“最近发展区”出发，故意设置悬念，造成认知上的冲突。
学生进入“愤”、“悱”状态，急于揭开一串串的谜团，兴趣便油然而生，思维活跃程度高，有着事半功倍之
效。
例如教学《光合作用和细胞呼吸》这部分内容时，从白化苗死亡的实例分析引入新课。
一石激起千层浪，学生产生了好奇心：“为什么没有色素，植物就不能进行光合作用？”“绿叶中的色素究竟有哪些种类？它们在绿叶中的含量是否相同呢？”这样的导入，课堂凝聚力强，学生探究的兴趣浓。
故事导入。
故事对学生有着很强的吸引力。
形象生动的寓言故事，或者生物学科发现史中的趣闻轶事都是生物课堂教学导入的好素材。
如教学《软体动物门》这部分内容时，可以讲一讲《鹬蚌相争，渔翁得利》的寓言。
学生的兴致来了，很想研究蚌的形态结构与生活习性相关方面的知识，不知不觉进入新课的探究中来。
趣味导入的形式多样，不同的案例所运用的方法也是不一样的。
教师可以根据具体的情况，设计出融趣味性、简洁性与探索性为一体的教学内容。
二、动手操作中生成
教育家陶行知老先生说过：“手脑并用，手脑相长。
”“动”是学生的天性。
动手实践能让人获得感性认识，为思维提供形象的支柱，学生有“恍然大悟”之感，课堂将洋溢着发自内心的愉悦。
《生物课程标准》中明确指出：“改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
”动手实践，经历了从感性到理性、从实践到认识的过程。
学生手、眼、
脑并用，多感官参与到教学活动中，积极动脑抽象、概括、分析、推理，能让抽象的生物知识形象化，学生也能掌握得更多、更牢。
学生在操作中发展思维，探索、创新、生成，体验到参与的快乐，品尝到成功的喜悦。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”例如教学《观察植物细胞的有丝分裂》这部分内容时，在教师的指导下，学生自己动手完成漂洗、染色和制片的操作步骤，在低倍镜和高倍镜下观察自己制作的植物细胞有丝分裂装片，继而到黑板上画出了观察到的有丝分裂的不同时期。
学生在动手操作中观察到植物细胞有丝分裂的过程，初步了解并掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术和绘制生物图的方法。
在学生动手操作前，应该让学生对探索目的和途径有比较清醒、明确的认识；操作过程中，应加强对学生观察方法的指导，引导学生关注细节；操作后，尽量让学生畅所欲言，讨论实验现象，说出自己所看所想，倡导学生之间碰撞出新的火花。
三、准确感知中升华
“编筐编篓全在收口。
”善始善终的课堂是广大教师的追求。
或总结归纳，或首尾呼应，或讨论比较……画龙点睛式的练习，不拘一格的小结，都能够再一次掀起生物课堂教学的高潮，荡起学习的激情。
学生感到意犹未尽，期盼着下节课的早点到来，对巩固教学的效果同样有着举足轻重的作用。
课堂小结时，应该从教学内容出发，围绕一定的知识点与技能
训练目标，重点突出，有的放矢。
例如在教学《探索遗传物质的过程》这部分内容后，我和学生一起分析噬菌体侵染细菌实验、肺炎双球菌转化实验以及烟草花叶病毒重建实验，得出dna是主要遗传物质这一结论。
学生深刻地体会到生物规律中蕴含着的内在本质特征，充满着对生命现象探索的渴求与无限向往。
心理学家布卢姆认为：“评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法。
”每位学生都是具有鲜明特点的个体，学生与学生之间存在着或多或少的差异。
学生总渴望得到教师、同学的刮目相看。
在课堂小结阶段，教师绝不要吝啬自己的赞美，给予学生以实事求是的评价，要善于发现学生的闪光点，用欣赏的目光、鼓励的眼神关注学生的点滴进步，与学生共同分享成长中的喜悦之情。
教学是一门艺术，”兴趣”是课堂教学的主旋律。
只要广大生物教师不断地反思、实践、提升，就一定能营造出乐学的氛围，让生物课堂成为生长快乐的地方。
（作者单位：江苏省姜堰市张甸中学）。