浅谈怎样提高初中学生物理学习兴趣
浅谈如何培养初中生的物理学习兴趣
浅谈如何培养初中生的物理学习兴趣摘要：农村初中学生学习物理的兴趣培养，对提高他们的物理成绩有很大帮助。
农村学生普遍存在着条件差、知识面窄的情况，厌学情绪间或伴生。
培养他们学习物理的兴趣不是一朝一夕可就；不单是开展好一次活动或上好一堂课就能解决，而是一个相对长期渐进的过程，须从现实生活、创设“情景”、巧妙“设疑”、做好演示实验等几方面入手。
关键词：培养兴趣；创设“情景”；联系实际；演示实验兴趣是一个力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种具体体现。
学习兴趣是学习的主要原始动力之一，学习兴趣与学习效率紧密相关。
孔子云“知之者不如好知者；好之者不如乐之者。
”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件，能达到事半功倍的效果，学生的学习就会驶入良性发展的轨道。
那么如何提高学生学习物理的兴趣，特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？通过我多年的实践与探索及对农村教育的了解，浅谈几点培养农村中学生学习物理兴趣的方法。
一、联系生活实际，增强和刺激农村初中生学习物理的兴趣现代科技的发展日新月异，很多的高科技问题与中学物理具有一定的相关性，学生都非常关心科技发展的动态。
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。
无论是工农业生产和国防现代化，还是信息技术与纳米技术，都离不开物理学的许多基础理论。
因此我在课堂教学中收集一些相关的教学素材，编制这方面的问题。
这样可使学生感觉到他们的学习与时代同步，增强了他们学习的兴趣。
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。
我们在讲解理论时，用实际事例来说明理论，讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。
像用水选种、日食、现代家庭中的电脑、电视机、电磁炉、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起农村初中生的兴趣，是较好的物理素材。
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法随着社会快速发展，物理学已经成为一门非常重要的科学学科。
但许多初中学生对物理学的学习兴趣较低，认为物理学难以学习，难以理解。
实际上，物理学并不那么难，只要有一个良好的学习环境和方法，就可以让初中学生对物理学产生浓厚的兴趣。
1. 利用身边的物品和现象进行教学物理学已经无处不在，利用身边的事物和现象来教授物理学知识是最有效的方法之一。
对初中学生来说，拟定有趣且富有生动性的物理实验，可激发学生的好奇心，并且可以让学生自己亲身体验物理现象。
例如，利用黑科技展示磁力悬浮、飞行器、听音乐等现象，可以让学生产生兴趣，并增强他们对物理学的兴趣。
2. 引导学生发现真正有趣的物理学问题物理学是一个非常有趣的学科，但是如果把物理学的知识仅仅作为理论知识点来教授，学生很难体会到物理学的真正魅力。
因此，要引导学生去发现真正有趣的物理问题，例如如何利用物理知识来制造太阳能电池，并将其用于设计新型能源的方法，这类问题既能锻炼学生的实践能力，同时也能增强学生对物理学的兴趣。
3. 利用游戏和趣味性学习游戏和趣味性学习是最有效的方法之一，特别是对初中学生来说，这种方式更加吸引人。
因此，在教学过程中，可以利用有趣的物理游戏，例如通过物理机器人、多媒体资源和物理实验教学方式，利用趣味性的学习提高学生对物理学的兴趣。
这些活动可以让学生在情感上对物理学产生兴趣，并使学生在学习物理时感到更有趣和有动力。
4. 用日常生活问题解释物理学概念在物理学教学中，有许多抽象的概念，这些概念对初中学生来说有一定的难度。
因此，为了让学生更容易理解这些概念，我们可以结合日常生活问题，例如为什么我们可以在中午的时候穿深色衣服，以及为什么空气中的氧气是不可见的，来解释物理学概念。
这种方法能帮助学生以一种实际、有趣的方式了解物理学概念，并对物理产生更浓厚的兴趣。
浅谈初中学生物理学习兴趣的培养
热点解读浅谈初中学生物理学习兴趣的培养■黎吉义初中物理作为学生物理学科的启蒙教学，由于其知识深奥、理解难度高，容易让初接触的学生产生畏难情绪，而培养学生物理学习的兴趣，对学生今后学习物理起着至关重要的作用。
因此，教师在授课时应改进传统授课形式，探索新教学模式，注重培养和激发学生对物理学科的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极主动地探索物理学科的奥秘，提高学生的学习能力和综合素质。
一、兴趣教学对初中物理课程的重要性（一）有助于调节课堂气氛新课改强调以学生为本，突出学生在课堂中的主体地位，加之新一代零零后初中生渴望被认可与尊重的心理特征，希望在轻松、平等、愉快的环境中学习。
初中物理相对而言，具有一定的趣味性，教师通过贴近生活的实例、丰富的实验课，可有效调节课堂气氛，提升学习效果。
（二）有助于培养良性竞争意识竞争是社会进步的动力，学生在未来的学习和工作中，会面对不同领域的竞争压力，有意识地培养他们的良性竞争意识，从而为未来的挑战做准备。
初中物理的兴趣教学可以让学生在相互对比、相互追赶的过程中，让不同层次的学生都能得到进步，树立良好的竞争意识，体会到你追我赶的快乐。
二、培养初中学生物理学习兴趣的有效策略（一）为学生树立自信心与榜样初中物理学科内容多、难度较大，学生如果成绩不理想，很容易产生畏难心理，失去学习的信心。
因此，教师应该根据学生的实际情况，创设不同难度的问题，保证大多数学生能够回答问题，帮助学生树立自信心。
教师作为学生学习的引路人，应该以身作则，为学生树立良好的榜样。
这要求教师首先要端正自己对于物理教学的态度，用自己对于物理学科的热爱感染学生，激发学生学习的兴趣。
其次，教师应该以科学严谨的态度对待每一次物理探索实验，规范物理实验操作。
最后，教师应该敢于突破陈规，创新物理教学方式，丰富物理课堂内容，激发学生学习兴趣。
（二）采用参与式教学法参与式教学是一种旨在提高学生积极性、专注力以及思维活跃程度的新颖教学方法。
浅谈如何培养初中学生物理学习兴趣
２ ０ １ ４年 第 １期 （ 总第 ２ ０ ７期 ）
于主体地位 ． 教 师 只 是 进 行 指 导 学 生 的 思 维 处 于 积 极 活 跃 的 状态时 ， 才会主动去认识事物 ． 理解知识 ， 获 得 相 应 的能 力 要 让 学 生 保 持 积 极 活跃 的状 态 ． 需 要 教 师 在 课 堂 上 培 养 学 生 浓 厚 的学 习 兴 趣 和 强烈 的求 知 欲 望 所 以 ． 教 师 要 抓 住 学 生 对 新 知 识 的渴 求 心 理 和 对 新 事 物 的好 奇 ．找 到 适 合 初 中生 的 教 学 方 式． 讲究授课艺术 ， 充 分 调 动 学 生 学 习 的积 极 性 。 进 一 步 发 展 学 生 的 思 维 能力 。 在教 学 中 ． 我 们要 注重 新 课 引 入 的艺 术 ． 以激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ． 使学生明确思维的方 向 为 了使 学 生 对 物 理 概念 、 定 律 的理 解 能 引 向 深 入 ， 可以采用对 概念 、 规 律提 出 问 题． 使学生产生新疑 问的方法 ： 也 可 以 运 用 提 问 的 方 式 引 起 学 生的好奇 ． 并 在 学 生 对 问 题 的 好 奇 中 诱 发 学 生 的 发 散 思 维 如 物 体 浮力 研 究 的欧 姆 定 律 的应 用 等 ． 就 可 以 运 用 这 种 方 法 吸 引 学生 。 拓宽学生的知识面 ． 发 展 学 生 的思 维 能 力 ． 实 现 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 目的 三、 要重 视 学 习方 法 的 指导 学生 刚开始学 习物理 ． 有 着 极 大 的 兴 趣 但 到 了 初 三 年 级． 对物 理课逐 渐失去 了兴趣 ． 有 的学生 狠下工夫 ． 但 成 绩 平 淡： 有 的是 对 单 调 的 练 习 感 到 厌 烦 。 原 因何 在 ？ 就 是 学 生 不 会 学习 ， 没 有 掌 握 物 理 学 习 的 基 本 方 法 。因 此 。 教 师 首 先 要 培 养 学生 的物理学 习兴趣 ． 要 教 给 学 生 学 习方 法 在 初 中 物 理 教 学中． 学 习的方 法并 没有 什 么深奥 ． 教 师 要 克 服 学 生 的 畏 惧 情 绪 。阅 读 自学 的 方 法 ． 是 常 用 的 方 法 。不 论 是 课 前 的 预 习 ． 还 是 课 后 的总 结 归 纳 ． 都 经常用 到。概念 、 规 律 的学 习 方 法 ． 虽然抽象 ， 但 也 有 规 律 可 循 。如 在 物 理 概 念 的 教 学 后 。 我 们 可 以通 过 回顾 、 总结研 究 概念 的过程 ． 帮 助 学 生 发 现 这 个 过 程 般 由以下几 个环节 构成： 物理 事实ｆ 实验） 、 总结 、 物理概 念 、 规律 、 形成 、 物 理定义 、 理解、 物理 意义 、 应用 、 实 际问题 ， 一 旦 学 生 掌 握 了物 理 概 念 的 研 究 方 法 ． 那 么在 新 的 概 念 和 规 律 的 学习 中就可 以达到事半 功倍 的效果 。同样 ， 对 学 生 普 遍 感 到 困 难 的 物 理 说 理 题 ， 教 师 也 可 以 教 给 学 生 解 题 的一 般 步 骤 ： 审清题 意 ， 对症下 药 ， 找 了论 据 ， 有条 有理 ， 组织语 言 ， 分 析 论 证。我感 到 ， 教 给学生学 习方法 ． 能 减轻学 生的记忆 负担 ． 培 养 正确 的思维方 法 ． 更 重 要 的 是 能 充 分 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性 ． 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 物 理 学 科 是 学 生 初 中 学 习 的起 始 学 科 学 生 刚 刚 步 人 物 理 学 习的大 门． 有 着 强 烈 的好 奇 心 ． 教 师 要 有 足 够 的 耐 心 和 毅 力 去激 发他 们 的学 习 兴 趣 ． 保 护 他 们 学 习 的热 情 ， 动 之 以情 ． 晓 之 以理 ， 导 之 以 行 教学 是 一 门艺 术 ． 需要教师去探索 ． 在 探 索 中 让 更 多 的学 生 提 段。下面 ， 笔者就多年来在初 中物理教学 中， 对解决
提高初中学生对物理学科的兴趣的策略分享
提高初中学生对物理学科的兴趣的策略分享物理学是一门丰富有趣的学科，但是对于很多初中学生来说，物理学可能是一门难以理解且缺乏兴趣的学科。
然而，通过有效的策略和方法，我们可以帮助学生提高对物理学科的兴趣，激发他们的学习热情。
本文将分享一些有效的策略，帮助初中学生在学习物理学时保持兴趣与动力。
1. 实践与实验结合：理论知识的学习往往枯燥无味，难以吸引学生的兴趣。
因此，我们可以将实践和实验与课堂知识结合起来。
通过实验和观察现象，学生可以亲自动手，实践所学知识，从而增强对物理学的兴趣和理解。
教师可以设计一些简单有趣的实验，引导学生动手操作，并让他们观察和思考实验结果与理论知识的关联。
2. 应用与物理学的实际意义：对于初中学生来说，将物理学与日常生活中的实际应用联系起来，可以帮助他们更好地理解和欣赏这门学科。
教师可以通过案例分析或者实际生活中的物理问题，引导学生思考物理学的实际意义。
例如，通过讲解手机的工作原理，让学生了解到物理学在现代科技中的应用，从而激发他们对物理学的兴趣。
3. 创设愉快的学习氛围：学习环境对于学生的学习兴趣和情绪有着重要的影响。
教师可以通过营造愉快的学习氛围，培养学生对物理学的积极态度。
例如，教师可以组织有趣的物理学习小组活动，鼓励学生相互合作和分享自己的学习心得。
此外，教师还可以通过使用多媒体教学、幽默风趣的讲解方式等，增加课堂的趣味性和吸引力。
4. 多样化的学习资源：为了让学生保持对物理学的兴趣，我们可以提供多样化的学习资源。
除了传统的教科书，教师可以引导学生阅读有趣的科普读物、观看相关的纪录片或者利用互联网资源进行学习。
多样化的资源可以帮助学生从不同的角度了解和探索物理学，激发他们的学习兴趣。
5. 社会活动的参与：物理学不仅仅是课堂上的知识，还与社会和科技的发展密切相关。
教师可以积极引导学生参与与物理学相关的社会活动，如参观科技馆、参加科技竞赛等。
通过亲身参与和实践，学生可以深入了解物理学的前沿领域，激发他们的求知欲望和兴趣。
浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略
浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略初中物理课程是培养学生科学素养和创新思维的重要环节，而学生对物理学科的学习兴趣是影响学习效果的重要因素之一。
许多学生对物理学科存在着一定的抵触情绪，认为物理难以理解、无趣味等。
在教学过程中如何提高学生对物理学科的兴趣成为了教师们需要思考和解决的问题。
本文将从教师引导、教学内容设计和学生激励等方面进行探讨，旨在为提高学生物理学习兴趣提供一些策略和建议。
一、引导学生激发学习兴趣1. 创设良好的学习氛围在初中物理课堂上，教师应该创设积极向上的学习氛围，让学生感受到学习物理是一件有趣而又重要的事情。
可以通过班级氛围营造、校园物理活动等方式来帮助学生建立学习兴趣。
2. 引导学生积极思考和探究教师在课堂上可以提出一些引导性的问题，鼓励学生参与讨论和思考。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过发散性的思维去探究物理现象的本质，激发学生对物理学科的兴趣。
3. 培养学生的实验兴趣物理实验是学生对物理学科产生兴趣和理解物理原理的重要途径。
教师可以通过组织实验、引导学生设计实验等方式来培养学生对物理实验的兴趣，并帮助学生从实验中找到学习的乐趣。
4. 鼓励学生参与物理竞赛和科技创新活动参与物理竞赛和科技创新活动可以激发学生对物理学科的学习兴趣，同时增强学生的实践能力和创新精神。
教师可以引导学生积极参与各类物理竞赛和科技创新活动，激发学生对物理学科的学习兴趣。
二、设计有趣的教学内容1. 融入生活案例和实际应用物理是一门实用性很强的学科，在课堂教学中，教师应该结合学生的生活案例和实际应用来讲解物理知识。
通过丰富多彩的生活案例和实际应用，激发学生对物理学科的学习兴趣。
2. 运用多媒体和实物教具在初中物理教学中，教师可以利用多媒体教学和实物教具进行教学。
多媒体和实物教具可以直观形象地展示物理知识和现象，增强学生的学习兴趣。
3. 设计富有趣味性的课堂活动在课堂教学中，教师可以设计一些有趣味性的课堂活动，如物理小实验、物理游戏等。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣在初中物理教学中，培养学生的学习兴趣是极为重要的。
只有学生对物理产生兴趣，才能够更好地投入学习中，提高学习效果。
以下是我认为可以培养学生物理学习兴趣的几种方法：1. 创设情境：物理学的内容很抽象，所以老师可以通过创设与学生生活相关的情境，使学生能够直观地了解物理现象的本质。
通过实验演示、视频展示等方式展示一些有趣的物理现象，可以激发学生的好奇心，增加他们对物理学习的兴趣。
2. 进行实践操作：物理学是一门实践性很强的学科。
在授课过程中，老师可以适当地安排一些实验或观察活动，让学生亲自动手操作，对物理现象进行观察和实践。
这样能够帮助学生更好地理解物理概念，增加他们对物理学的兴趣。
3. 运用多媒体教学：物理学是一门非常直观的学科，通过运用多媒体教学工具，如动画、模拟实验等，可以给学生提供生动的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆物理概念，从而增加他们对物理学的兴趣。
4. 引导探索学习：物理学是一门需要动手实践和探索的学科。
在教学过程中，老师可以引导学生主动参与到问题的解决中去，提出问题、观察现象、实验探索，并通过讨论和合作解决问题的方式，培养学生的解决问题和探索精神。
这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
5. 创设竞赛活动：在学习的过程中，组织一些小型的物理竞赛活动，可以增加学生的学习动力和学习兴趣。
通过比赛，学生可以展示自己的物理知识和能力，增加自信心，激发学习的热情。
6. 推广科普讲座：定期组织一些科普讲座，邀请物理学家或有相关工作经验的人士来讲解物理的应用和发展前景。
这样可以让学生了解到物理学的应用领域和发展趋势，对物理学产生浓厚的兴趣。
7. 示范引导学习：在教学过程中，老师可以通过对知识点的讲解、解题过程的演示等方式，向学生展示物理学的思维方式和解决问题的方法。
通过引导学生模仿和实践，帮助学生逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
培养学生的物理学习兴趣需要多种手段的结合。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是初中物理教学中非常重要的一环。
只有学生对物理学习感兴趣，才能够主动积极地学习，提高学习效果。
以下是一些可以帮助培养学生学习兴趣的方法：一、设计趣味性强的实验活动实验活动是物理学习的重要组成部分，可以激发学生对物理学习的兴趣。
教师可以设计一些趣味性强的实验活动，让学生亲自动手进行操作，通过实际的观察和实验结果，使学生对物理现象产生兴趣和好奇心。
教师可以进行一次小规模的物理竞赛活动，让学生分组进行实验，通过比较实验结果来进行竞争。
这不仅可以让学生积极参与，还可以培养他们的团队合作能力和实践能力。
二、提供丰富的学习资源为了培养学生对物理学习的兴趣，教师要提供丰富的学习资源。
可以选用一些有趣的视频、PPT等多媒体教学资源，给学生呈现生动有趣的物理现象和实验过程。
还可以鼓励学生阅读一些物理科普书籍和杂志，了解物理学在日常生活中的应用。
还可以邀请一些物理领域的专家或者大学物理系的教师到班级进行讲座，让学生跟他们互动交流，听取他们身边的物理知识和经验。
三、注重知识的应用物理学与生活息息相关，在教学中要充分展示物理知识的实际应用，通过关联生活中的实际问题，让学生深入理解物理原理和规律，并能够将所学的知识用于解决实际问题。
教师可以通过案例分析、问题解决和实际探究等方式，让学生自己发现问题，提出解决方法，并验证解决方法的有效性。
这样不仅能培养学生解决问题的能力，还能激发他们对物理学习的兴趣。
四、培养正面的学习氛围在教学过程中，教师要营造积极向上的学习氛围。
可以通过鼓励学生积极参与讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和主动性。
要及时给予学生的鼓励和肯定，增强学生的自信心和兴趣。
教师还可以组织一些竞赛活动，例如物理知识竞赛、辩论赛等，通过比赛的形式激发学生的学习兴趣。
并且要在比赛结束后，对学生的表现进行公正公正的评价，让学生感受到自己的努力得到了肯定。
五、关注学生成就的变化在物理学习的过程中，学生可能会经历起伏。
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣
初中物理教学中怎样培养学生的学习兴趣初中物理作为学科中的一项重要内容，不仅仅是为了学生的考试成绩，更是为了培养学生的实践能力和创新精神。
而培养学生的学习兴趣，则是初中物理教学中至关重要的一环。
如何引导学生对物理学科产生兴趣，成为了教师们在课堂教学中需要认真思考和积极实践的问题。
一、积极的互动教学在初中物理教学中，教师们可以通过各种形式的互动教学，来引发学生的学习兴趣。
可以进行小组互动讨论，让学生们在小组内相互交流，提出问题和解决问题。
这样不仅可以锻炼学生的表达能力和思维能力，还可以激发学生的学习热情。
教师们还可以采用“游戏化”教学的方式，设计一些趣味性强的物理实验，让学生们在实践中感受物理的魅力，从而产生学习的兴趣。
二、注重知识的实际应用在初中物理教学中，教师们可以通过介绍物理知识在生活中的应用，来激发学生的兴趣。
可以通过生活中的例子来说明物理学中的原理，让学生们认识到物理学不仅是一门理论学科，更是与我们的日常生活息息相关的学科。
通过这样的方式，学生们会更加愿意去学习物理知识，并且也能更好地理解和掌握这些知识。
三、引导学生主动探索在初中物理教学中，教师们可以引导学生主动探索物理知识。
在教学过程中，可以设计一些开放性的问题，让学生们自己去思考和解决，从而培养他们的探索精神和创新能力。
教师们还可以激发学生的好奇心，引导他们不断地提出问题、寻找答案，从而培养他们的学习兴趣和学习动力。
四、注重实践性教学在初中物理教学中，注重实践性教学也是培养学生学习兴趣的重要手段之一。
通过实验教学，可以让学生亲自动手操作，亲眼看到实验现象，从而更好地理解和掌握物理知识。
实验教学可以让学生们在实践中体验物理学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
五、创设轻松愉快的学习氛围在初中物理教学中，创设一个轻松愉快的学习氛围也是培养学生学习兴趣的重要方式。
教师们可以通过讲解生动有趣的案例和故事，来吸引学生的注意力，并且调动学生积极参与学习的兴趣。
如何提高初中生的物理学习兴趣
如何提高初中生的物理学习兴趣第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好物理的重要性物理是研究自然界中物质与能量的基本规律的科学。
对于初中生来说，学好物理不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还能提高他们解决实际问题的能力。
物理学习的难度和深度对于培养学生的综合素质具有重要意义。
主要学习内容初中物理学习主要包括以下几个方面：力学、热学、光学、电学、声学等。
在学习过程中，学生需要掌握基本概念、基本规律，并能运用这些知识解决实际问题。
学习注意事项1.注重概念的理解：物理概念是物理规律的基础，要深入学习并理解每一个概念。
2.培养实验能力：物理实验是学习物理的重要手段，要学会观察实验现象，分析实验结果。
3.注重实际应用：将所学的物理知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
主要学习方法和技巧1.模型法：通过制作或想象物理模型，帮助理解抽象的物理概念。
例如，用球体模型来理解地球的引力。
2.类比法：通过寻找相似的物理现象，帮助理解新的物理规律。
例如，将电流比作水流，帮助理解电流的形成。
3.分步骤学习法：将复杂的物理问题分解为几个小步骤，逐一解决。
例如，在学习力学时，先学习力的定义，再学习力的计算，最后学习力的作用。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考物理考试的要求和重点，有针对性地进行复习。
2.做真题、模拟题：通过做真题和模拟题，了解考试题型和难度，提高解题速度和准确率。
3.总结常见题型和解题方法：对于中考常见的题型，总结出相应的解题方法和技巧。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每个章节都有足够的复习时间。
2.做好笔记：及时记录学习中的重点和难点，方便复习。
3.参加学习小组：和同学一起讨论学习问题，互相帮助，共同进步。
4.主动提问：在学习过程中，遇到不懂的问题要主动向老师请教。
通过以上学习方法和技巧，相信初中生可以提高对物理学习的兴趣，取得更好的学习成绩。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：一个物体从静止开始沿斜面向下滑动，求物体滑到斜面底端时的速度。
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浅谈怎样提高初中学生物理学习兴趣
物理学是一门实验性、应用性较强的学科，物理教学是培养学生动手操作能力、实验能
力和创造能力的重要渠道，只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学环境和条件，突出创
造意识和创造能力培养，才能符合时代对物理教学的要求，才能将物理教学提高到素质教育
的新层次。
一．让学生主动参与教学过程，在自由活动中培养创造能力
1.注重教学环境的设计，为学生提供一个良好的自主活动空间
物理教学的特点之一是环境性较强，其中实验环境和操作环境，对认识物理规律、培养创造
兴趣和创造能力尤为重要。因此，必须根据教学需要，积极为学生提供良好的条件，观察实
验的环境、动手操作的环境、问题讨论的环境、学生独立学习和独立思维的环境。
在教学过程中，教师要向学生提出问题，提出研究问题的方法，给出研究问题的环境，让学
生积极主动探索结果。例如：<1>牛顿第一定律的教学，首先教师明确提出两个问题：原来
静止的物体在什么条件下保持静止？<2>已在运动的物体，在什么条件下，能保持这种运动
即匀速直线运动？前者通过学生相互讨论，举例得出结论，后者通过引导学生观察实验，关
在实验基础上通过分析、推理、归纳得出结论。在整个教学过程中，学生始终在教师创设的
不同的环境中自主的学习。
2.注重物理过程教学，充分发挥学生的主动性和能动性
物理知识是由物理概念和规律组成的，而任何一个物理概念、规律的形成，都是建立在对物
理过程中的分析基础上的。只有加强过程的教学，才能给学生自主活动的时间和空间，才能
充分发挥学生的自主性和能力性。
例如：在《蒸发》一节课的教学，先让学生列举一些水变成水蒸气的实例，再引导学生从这
些丰富多彩的事例中分析蒸发、沸腾的不同，寻找影响蒸发快慢的因素，得出规律性的东西，
使学生亲自参与研究物理现象，分析归纳等物理方法的训练。
二.强化实验教学，在动手操作中培养创造能力。
实验教学在物理教学中占有重要的地位，充分利用好物理实验，是培养学生创造能力的重要
途径，因此，必须强化物理实验教学。
1.做好演示试验，激发学生兴趣，培养学生观察能力和思维能力。
2.做好分组实验，训练提高学生操作能力，培养学生严谨求实的作风和勇于探索的精神。
3.导学生设计实验，培养学生探索和创新的精神。
4.某演示试验为学生分组实验，变验证性实验为学生向自主探索性实验，变理论教学实验教
学。
如在《电磁感应》一节课的教学中，把演示电磁感应现象的实验改为学生探讨实验，让学生
在教师的指导下，探索感应电流产生的条件，体会成功的喜悦，教师首先提出问题：“电能
生磁，那么磁能生电吗？”引导学生逆向思维，激发学生求知兴趣。怎样用磁来生电呢？诱
导学生发散思维。学生根据要达到的目的，选取实验器材，设计实验、猜测实验方法，进行
实验操作，观察实验现象，记录实验结果，在事实的基础上，经过分析、归纳总结出实验结
论。通过实验，加深了学生对物理规律的理解，让学生学到物理学研究问题的方法，培养了
学生分析问题解决问题的能力和实践能力。
三.用电教手段和物理模型，在展示活动中培养创造能力。
电化教学形象逼真，具有声、光、形、色同时再现的特点，能变枯躁为生动，变表态为动态，
能够对知识加以形象化，主体化展示，在培养学生思维能力方面起着独特的作用。在物理教
学中，合理运用电教手段，使物理知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让
学生在轻松愉快的教学氛围中，放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理，
实现知识有效地积累和储存，形成新的知识结构。如：利用多媒体模拟磁铁周围磁场的分布
情况，电流周围磁场的分布情况，磁场的方向性及磁场的力的性质，通过模拟使学生加深了
对磁场空间分布情况的认识，培养了学生的空间想象力。再如：在研究凸透镜成像的规律时，
运用多媒体模拟展现物距变化时，像距连续变化的情景，使学生对凸透镜成像规律有一个完
整的认识。
四.重联系实际，在联系应用中培养创造能力
物理学是一门应用性极强的学科，可以说没有物理学就没有今天的文明生活。科学素质不仅
指丰富的科学知识，而且也包括把这些知识应用到日常生活和工作中去的能力，所以物理教
学就更加重视知识的应用，要和现代化科学技术及社会有机结合起来，培养学生的实验能力
和创造能力。
1.物理教学同现代科学成果紧密联系起来。在教学中要根据教学内容和学生实际，适当介绍
现代科技的新成果、新发展、新成就。例如：新型电池、超导体、激光、现代信息技术等。
2.视物理技术应用的介绍，使学生充分认识到科学发现和技术创新对人类社会发展的巨大作
用。例如：在讲直流电动机时，通过详细讨论换向器的作用，使学生认识到，如果没有换向
器线圈就不能继续转下去，因此，也就做不到电动机。所以，从科学到生产力，都离不开技
术创新，都必须注重培养创造能力。
3.视物理知识与实际应用的联系。教师在教学过程中，要善于寻找生活和生产中的物理因素，
让学生把生活体验同物理知识结合起来，提出一些实验问题，引导学生去分析、去解决，进
而发动学生进行小发明、小制作、小创造。
五.革作业内容和形式，在独立完成中培养创造能力
作业是学生独立完成学习任务的主动活动，是教学过程的重要环节，也是培养学生实验能力
的重要途径。因此，把知识型作业改为能力型作业和创造型作业是十分必要的。
1.验型作业，教师要根据学生已有的物理知识，布置适当的课外小实验，让学生动手做，培
养学生的实验设计能力。如课本上小实验，有些练习题中的思考题等于可以让学生通过实验
来完成。
2.察型作业观察和实验一样，都是物理学中研究问题的重要方法，认真观察有利于培养学生
的思维能力。教师可有意识地补充一些观察型作业。如：观察家用电器的构造铭牌的内容等。
3.索型作业：教学中适当补充一些探索型习题，可以达到激发学生探索兴趣，提高学生创造
能力的目的。如：学过透镜后，可让学生找出测透镜焦点的方法有哪些；学过电学后可让学
生的出确定电源正、负极的方法有几种，等等。
实践证明，以上行之有效的方法，确能激发学生的学习兴趣，提高学生的创造能力。