教学管理评价手册(原)
实践教学手册(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了更好地指导学生开展实践教学活动，提高实践教学质量，特制定本实践教学手册。
二、实践教学的目的与意义1. 目的（1）提高学生的专业技能和综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）帮助学生将理论知识与实际操作相结合，增强学生的就业竞争力。
（3）培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
2. 意义（1）有利于学生全面掌握专业知识，提高专业技能。
（2）有利于学生适应社会需求，提高就业竞争力。
（3）有利于学生树立正确的价值观，培养良好的职业道德。
三、实践教学的内容与形式1. 内容（1）专业课程实验：包括基础实验、综合性实验、设计性实验等。
（2）课程设计：针对某一课程，进行实际问题的分析和解决。
（3）实习实训：在专业相关企业或机构进行实际操作训练。
（4）科技创新：鼓励学生参加各类科技竞赛，提升创新能力。
（5）社会实践：参与社会公益活动，提高社会责任感。
2. 形式（1）课堂教学：教师讲解理论知识，学生进行实验操作。
（2）自主学习：学生根据教学大纲，自主选择实验内容，进行实验操作。
（3）分组讨论：学生分组进行讨论，共同完成实验任务。
（4）参观学习：组织学生参观企业、实验室等，了解实际生产过程。
（5）竞赛活动：参加各类科技竞赛，提升学生的综合素质。
四、实践教学的组织实施1. 组织机构（1）成立实践教学领导小组，负责实践教学的整体规划、组织实施和监督管理。
（2）设立实践教学办公室，负责实践教学的日常管理工作。
（3）各学院设立实践教学指导委员会，负责本学院实践教学的具体实施。
2. 实施步骤（1）制定实践教学计划：根据教学大纲，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、时间等。
（2）选派实践教学指导教师：选派具有丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实践教学指导教师。
（3）开展实践教学活动：按照实践教学计划，组织开展各类实践教学活动。
本科教学合格评估知识手册版
本科教学合格评估知识手册版本科教学合格评估是对高校本科教学工作的一次全面检验，对于提高教学质量、促进学校发展具有重要意义。
为了让大家更好地了解本科教学合格评估，下面为您详细介绍相关知识。
一、什么是本科教学合格评估本科教学合格评估是国家教育部对新建本科院校的一种评估方式，旨在促进新建本科院校明确办学定位，改善办学条件，加强教学管理，提高教学质量，保障人才培养质量。
评估主要依据教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》，对学校的办学思路与领导作用、教师队伍、教学条件与利用、专业与课程建设、质量管理、学风建设与学生指导、教学质量等方面进行全面考察和评价。
二、本科教学合格评估的目的1、促进学校明确办学定位通过评估，学校能够更加清晰地认识自身的办学定位和发展目标，找准在高等教育体系中的位置，制定符合学校实际的发展规划。
2、保障教学质量评估促使学校建立健全教学质量保障体系，加强教学过程管理，规范教学行为，提高教学质量，确保人才培养目标的实现。
3、推动教学改革评估要求学校不断更新教育教学观念，深化教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养的适应性和竞争力。
4、加强教学条件建设学校会加大对教学设施、教学资源等方面的投入，改善办学条件，为学生提供更好的学习环境。
5、提高学校的社会声誉通过评估，学校的教学质量和办学水平得到认可，能够提升学校的社会声誉，吸引更多优秀的学生和教师。
三、本科教学合格评估的原则1、以评促建通过评估，推动学校加大教学投入，改善办学条件，加强教学建设。
2、以评促改针对评估中发现的问题，学校及时进行整改，不断完善教学工作。
3、以评促管促进学校建立健全教学管理制度，规范教学管理，提高管理水平。
4、评建结合将评估工作与学校的日常教学工作相结合，重在建设，不断提高教学质量。
5、重在内涵评估重点关注学校的教学内涵建设，包括专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面。
四、本科教学合格评估的主要内容1、办学思路与领导作用考察学校的办学定位、发展规划、领导能力、管理体制等方面，看学校是否具有清晰的办学思路和科学的发展规划，领导是否重视教学工作，能否有效地推动学校的发展。
教学质量综合服务平台操作手册(教师)4
教学质量综合服务平台操作手册（教师）V4.4移动端教学评价版目录一、登录 (3)二、领取听课任务 (5)三、查看任务进度 (6)四、同行评价 (7)五、预约听课 (9)六、听课记录 (10)七、教师评学 (11)八、查看收到的评价 (12)九、申请被听课 (17)十、在线反馈 (19)十一、问卷调查 (20)十二、教学场地临时变更记录 (21)注：本使用手册所有截图内容为示例图，图片内容均为模拟数据。
一、登录1.1智慧校园平台登录学校通过智慧校园平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过智慧校园平台接入统一身份认证，直接点击图标即可进入系统。
登录智慧校园平台点击【评学评教】按钮。
（不同学校配置的名称不同，点击本校配置的名称即可）1.2微信登录学校通过微信平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过微信平台登录系统。
通过微信平台打开登录链接。
输入帐号密码登录。
帐号为教工号、初始密码为身份证号后6位。
登录后直接绑定微信号，再次进入可免登录。
1.3手机浏览器登录学校未接入智慧校园和微信平台的情况下，可通过手机浏览器输入网址进行登录。
登录方式与微信登录一致。
注：浏览器登录每次都需要输入帐号和密码登录。
二、领取听课任务如果学校下发了听课任务，进入系统后需先领取任课任务，如果没有下发听课任务可跳过该步骤。
（1）点击【领取任务】（2）在未领取列表选择本学期的听课任务。
（3）点击【领取任务】（4）在任务详情中，点击【领取】按钮即可领取任务。
（5）如果任务中有的任务项不接受，可以点击【拒绝】，拒绝该项任务。
（6）拒绝任务后不能再次领取。
三、查看任务进度领取听课任务后，可通过”我的任务”功能，查看自己的听课任务完成进度。
（1）点击【我的任务】（2）查看任务完成进度。
四、同行评价（1）点击【同行互评】，进入课程查询界面。
（2）系统支持按上课地点，教师姓名，课程名称，课程类型，开课学院，上课时间条件进行查询。
（3）输入查询条件，点击【查询】（默认查询当周的课程）（4）如果要查询其它教学周的课程，可点击顶部时间栏调整查询时间。
(完整版)教师教学工作手册模板
濮阳职业技术学院教师教学工作手册
（—学年学期）（年月—年月）
系别
姓名
课程1 班级1
课程2 班级2
濮阳职业技术学院教务处制
填表说明
为规范我院教师教学工作各主要环节，便于教学文档资料的收集汇总和分析总结，特制定教师教学工作手册，并就有关填写要求作以下说明：
1、每位教师每学期承担的课程均应填写《手册》中的内容。
平时应认真组织、研究教学工作，并作好相关工作的记录，期末应认真进行分析总结，（总结要点已列在相关表格中）。
教师教学工作优劣的考核、评优、晋升将以此作为依据之一。
2、若教师承担同一门课程，分别在几个班级开设，则增加表一、表五即可。
3、为方便任课教师的工作，表一中学生的学号、姓名可从学院教务管理系统学生基本情况栏目剪下粘贴（或授课学生名单查询、输出）。
4、表一中空格留给教师自己掌握，主要是对学生平时出勤抽查、完成作业、阶段性测验等情况的记录，作为评定平时成绩依据。
一、任课班级学生名单、平时管理考核及期末成绩评定登记表
二、选用教材信息及评价
说明：1.课程性质、教材获奖情况两栏属于哪一类在题号上打“√”。
2.本表由任课教师于课程结束时填写并复印一份上交，期末系统一报送教务处。
三、教学进度表
四、辅导及作业批改情况记录
五、学期考试质量分析
1、考试基本情况、成绩统计
2、考试质量分析
六、指导学生实习简况
七、指导学生毕业论文（设计）简况
八、参加教研活动的记录
九、主要论文、学术活动及获奖情况登记
十、学期教学工作总结
十一、有关教学活动登记。
全国教师管理信息系统(用户手册)
全国教师管理信息系统(用户手册) 全国教师管理信息系统(用户手册)目录1.系统简介1.1 功能概述1.2 系统架构2.用户注册与登录2.1 注册流程2.2 登录流程3.个人信息管理3.1 查看个人信息3.2 修改个人信息3.3 头像4.教师资格认证4.1 申请教师资格认证4.2 审核进度查询5.教师档案管理5.1 创建教师档案 5.2 编辑教师档案5.3 删除教师档案6.教师考核与评价6.1 考核指标设定 6.2 考核结果查询6.3 评价教师7.课程管理7.1 创建课程7.2 编辑课程7.3 删除课程8.学生管理8.1 添加学生8.2 编辑学生信息8.3 删除学生9.教学资源管理9.1 教学资源9.2 编辑教学资源9.3 删除教学资源10.数据统计与报表10.1 学生人数统计10.2 课程成绩统计10.3 教学资源使用统计11.常见问题解答11.1 登录问题11.2 教师资格认证问题11.3 教学资源问题12.联系我们12.1 客服热线12.2 客服邮箱1.系统简介1.1 功能概述全国教师管理信息系统是为了提高教师管理效率，精确记录教师档案，方便教师考核与评价，以及课程和学生管理而设计的一套系统。
本系统提供用户注册与登录、个人信息管理、教师资格认证、教师档案管理、教师考核与评价、课程管理、学生管理、教学资源管理、数据统计与报表等功能。
1.2 系统架构全国教师管理信息系统基于分布式架构设计，采用前后端分离模式。
前端采用Vue.js框架进行开发，后端使用Java语言编写，数据库使用MySQL。
系统采用微服务架构，实现了各模块之间的解耦，方便系统的维护和扩展。
2.用户注册与登录2.1 注册流程用户可以通过系统的注册页面进行用户注册。
注册时需要输入用户名、密码、邮箱等基本信息，并根据系统要求完成验证码验证。
注册成功后，用户将收到一封确认邮件，确认邮件即可完成注册。
2.2 登录流程已注册的用户可以通过系统的登录页面输入用户名和密码进行登录。
实践教学手册范文(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、创新能力和实践能力的重要途径。
为了更好地指导学生进行实践教学，提高实践教学质量，特制定本实践教学手册。
二、实践教学的目的和意义1. 目的（1）提高学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和创新精神。
（2）加强理论知识与实际应用的结合，使学生更好地理解理论知识。
（3）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）拓宽学生的就业渠道，提高学生的就业竞争力。
2. 意义（1）有助于学生全面发展，提高学生的综合素质。
（2）有助于学生适应社会需求，提高学生的就业竞争力。
（3）有助于提高教学质量，推动教育教学改革。
三、实践教学的内容和形式1. 实践教学内容（1）专业基础实验：验证理论知识，培养学生的实验技能。
（2）专业综合实验：综合运用所学知识，解决实际问题。
（3）毕业设计（论文）：培养学生独立完成科研、设计等任务的能力。
（4）实习实训：让学生在实际工作环境中，提高实践操作能力。
（5）创新创业教育：培养学生的创新精神和创业能力。
2. 实践教学形式（1）课堂实验：在教师指导下，学生进行实验操作。
（2）实验室开放：学生自主选择实验项目，进行实验研究。
（3）实习实训：学生到企业、事业单位进行实习实训。
（4）创新创业项目：学生自主选择创新创业项目，进行实践研究。
四、实践教学的实施与管理1. 实施步骤（1）制定实践教学计划：根据专业培养目标和实践教学要求，制定实践教学计划。
（2）组织实践教学：按照实践教学计划，组织学生进行实践操作。
（3）检查实践教学质量：对实践教学过程进行监控，确保实践教学质量。
（4）总结实践经验：对实践教学过程进行总结，为今后实践教学提供借鉴。
2. 管理制度（1）实践教学管理制度：明确实践教学的目标、内容、形式、实施步骤等。
（2）实践教学考核制度：对学生的实践操作能力、创新能力和综合素质进行考核。
（3）实践教学奖惩制度：对表现优秀的学生给予奖励，对表现不佳的学生进行批评教育。
上海市区级教师教育管理平台用户手册
上海市区级教师教育管理平台用户手册一、平台概述欢迎您使用上海市区级教师教育管理平台！本平台旨在为区级教育管理部门、学校及教师提供便捷、高效的教育管理服务。
通过本手册，我们将为您详细介绍平台的功能、操作流程及注意事项，帮助您快速上手，更好地开展教育教学管理工作。
二、登录与注册1. 访问网址：请使用浏览器输入平台网址（网址略），进入登录页面。
2. 账号注册：首次使用平台的用户需进行账号注册。
“注册”按钮，按照提示填写相关信息，完成账号注册。
3. 登录平台：输入注册时的账号和密码，“登录”按钮，即可进入平台。
三、平台功能模块1. 教师管理（1）教师信息管理：查看、编辑教师的基本信息、教育背景、工作经历等。
（2）教师培训管理：查看教师培训计划、报名、参训记录及培训成果。
（3）教师考核评价：对教师进行定期考核，查看考核结果及评价意见。
2. 教育教学管理（1）课程管理：查看、编辑课程信息，包括课程名称、课时、授课教师等。
（2）教学计划管理：制定、查看教学计划，确保教学活动有序进行。
（3）教学质量监控：对教学质量进行监控，收集、分析教学反馈，提升教学质量。
3. 资源管理（1）教学资源与：、各类教学资源，如教案、课件、试题等。
（2）资源分类与检索：对资源进行分类管理，便于快速检索和共享。
4. 消息通知（1）系统消息：接收平台发送的系统通知，了解平台动态。
（2）私信功能：与其他用户进行沟通交流，提高工作效率。
四、操作指南1. 基本操作（1）：用鼠标左键页面上的按钮、等。
（2）输入：在相应的输入框内输入文字、数字等信息。
（3）选择：在下拉菜单、单选框、复选框等控件中进行选择。
（4）保存：完成操作后，“保存”按钮，确保数据安全。
2. 功能模块操作请根据实际需求，参照本手册中的功能模块介绍，进行相应操作。
如有疑问，可随时查阅本手册或联系客服人员。
五、常见问题解答1. 忘记密码怎么办？如果您忘记了登录密码，可以在登录页面“忘记密码”，按照提示操作进行密码重置。
教育教学实践手册完整(3篇)
第1篇一、前言教育教学实践手册旨在为广大教师提供一套全面、实用、科学的指导，以帮助教师更好地进行教育教学工作。
本手册涵盖了教育教学的各个方面，包括教育教学理念、教学方法、教学策略、教学评价等，旨在提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、教育教学理念1. 以学生为本：教育教学应以学生为中心，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。
2. 全面发展：教育教学应注重学生的德、智、体、美全面发展，培养学生成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 终身学习：教育教学应引导学生树立终身学习的理念，培养学生的自主学习能力，使其具备终身学习的能力。
4. 合作共赢：教育教学应强调教师与学生、学生与学生之间的合作，实现资源共享，共同成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，适用于系统、连贯、抽象的知识传授。
2. 讨论法：教师引导学生围绕某一主题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3. 案例分析法：教师通过分析典型案例，引导学生掌握知识、技能，提高解决问题的能力。
4. 任务驱动法：教师设计任务，引导学生通过完成任务来学习知识、技能。
5. 项目教学法：教师引导学生参与项目，通过项目实施来培养学生的实践能力和团队协作精神。
四、教学策略1. 精讲多练：教师精讲知识，学生多练习，提高学生的实践能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 多元化教学：结合学生的兴趣、特长，采用多种教学方法，提高教学质量。
4. 个性化教学：关注学生的个性差异，制定个性化教学方案，满足不同学生的学习需求。
5. 紧密联系实际：将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，对学生的学习成果进行评价。
3. 评价方式多样化：采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
实践教学学生手册范文(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强实践教学管理，提高实践教学效果，培养适应社会需求的高素质应用型人才，特制定本手册。
第二条本手册适用于我校所有参加实践教学的本科生和研究生。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是学生将理论知识与实际操作相结合的过程，是培养学生综合素质和实践能力的重要途径。
第四条实践教学应以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
第二章实践教学安排第五条实践教学分为专业实习、课程实习、毕业实习、社会实践等类型。
第六条专业实习：学生在规定的时间内，到企业、事业单位等实习基地进行实习，了解行业现状，熟悉岗位要求，提高实际操作能力。
第七条课程实习：在完成课程学习后，组织学生进行实习，将所学理论知识应用于实践，巩固所学知识。
第八条毕业实习：毕业前，组织学生到实习基地进行实习，为毕业设计（论文）提供实践基础。
第九条社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
第十条实践教学时间安排：（一）专业实习：一般安排在第三学年或第四学年，为期6-8周。
（二）课程实习：根据课程安排进行，一般为2-4周。
（三）毕业实习：一般安排在毕业前，为期6-8周。
（四）社会实践：根据实际情况安排，一般为2-4周。
第三章实践教学管理第十一条实践教学由教务处负责统筹管理，各学院负责具体实施。
第十二条实践教学基地建设：（一）建立实践教学基地资源库，为实践教学提供保障。
（二）与企事业单位、科研院所等合作，建立稳定的实践教学基地。
（三）加强实践教学基地的管理和维护，确保实践教学顺利进行。
第十三条实践教学指导：（一）各学院应成立实践教学指导小组，负责实践教学的整体规划和实施。
（二）指导教师应具备丰富的实践经验，能够为学生提供有效的指导。
（三）加强实践教学过程中的沟通与反馈，及时解决学生遇到的问题。
第十四条实践教学考核：（一）实践教学考核应包括过程考核和结果考核。
（二）过程考核主要包括实习态度、实习纪律、实习表现等方面。
Internet教学质量评价系统用户手册
4、用户权限：
此项为教委的管理员才能操作，一般用户是不能操作。
（三）设置
1、班级设置
此界面主要是对不同的年级设置相对应的班级信息。
A、增加班级：点击 按扭，系统将自动生成一个“班级代码”，此代码是系统自动根据“学校代码”+“年级代码”+“班级序号”而来，用户不必去改动此项，并且系统会自动在原有的“班级序号”后加1，班级名称等信息需要用户去手工录入。班级名称的写法一般为“年级”+“班级序号”，例如“2013级01班”。
B、选择要编制考号的“班级”，默认为当前年级下的所有班级；
C、选择那一次考试；
D、选择要编制的人员名单；
E、设置考号的基本规则；
F、选择要编制的方式，系统提供了三种，“随机生成考号”用户用得要多一些，随机生成是计算机自由提取，每一次生成的都会不一样的。
G、编制完成以后，如果觉得编制的正确，点击“保存”将保存编制的数据。
C、选择是录入那一次考试的成绩；
D、选择要录入的课程；
E、选择录入过程中学生是以“学号排序”还是以“考号排序”，系统默认是按学号排序，如果编制了考号，最好以考号排序。
F、在最右边栏中录入学生的成绩；
G、录入完成以后，点击“保存”按钮保存所录入的数据；
H、如果有多页的情况，用户首先需要选择录入的是那一页，然后才能开始录入，如入完成以后必须保存，否则数据将会丢失。
F、录入时，一般是将某一个人的所号科目成绩全部录完了再录入下一个学生的成绩；
G、将当前页面的所有人录入完以后，点“保存”按钮保存数据，当然也可以录入一部分人以后点保存；
B、修改信息：操作方法与增加信息类似。
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成都市龙泉驿区第七中学校教学管理评价手册20 ——20 学年度期姓名：职务：成都市龙泉驿区第七中学校教导处教科室制二O 年月日龙泉驿区第七中学校2012-2013学年（下）教学管理办法（试行）龙泉驿区第七中学校一、课堂教学管理办法1、行政听评课办法（1）听评课安排罗登远、邹明清、林静、王川、罗珺、刘泽忠、王川、柴小林每月听评课4节。
听课由教导处安排。
（2）听评课程序准备：提前3分钟进入课堂并向上课教师说明情况。
观察：学生课前准备情况、教师候课情况和翻看教师备课情况。
听课：观察学生习惯、教师教学安排、学生双基过手情况。
自评反馈：课后考评人员请上课教师自评（在自评栏打“√”），然后于当天内向其反馈听课信息；评价总结：听课行政在“是”考评栏中打“√”，统计出相关数据，打好等级，写好评语，月末交教导处，教导处月末于教职工大会上通报听课情况。
（3）评价表数据处理考评“√”的个数为20个，记为A等，17≤考评“√”的个数<20，记为B等，14≤考评“√”个数<17记为C等，“√”个数<14记为D等。
（4）考评结果使用纳入教研组学月常规考核。
2、教案、听课笔记、课堂教学常规考核。
教导处检查并按《教学常规考核办法》执行。
3、年级组长听评课办法。
年级组长每月听评本组课3节，并在年级组会上通报。
4、教研组长听评课办法。
教研组长每月听评本教研组课2节，月末把结果在教研组长会上总结通报，并交到教导处。
二、教研活动管理办法1、学校教研活动时间与地点安排2、考核人员安排考评一组（星期一）：邹明清、刘泽忠、刘光明考评二组（星期二）：邹明清、林静考评三组（星期四）：罗君、柴小林考评四组（星期五）：林静、陈小洪、刘泽忠、刘光明3、考核要求（1）所有考核人员同时到场。
（2）考核人员按教研活动时间准时到达和准时离开教研地点，活动过程中巡查一次，对教研常规情况进行考核；考核人员每周对两个组的教研质量进行抽查，每次观察时间不少于15分钟。
（3）考核人员对于教研常规共同确认记分，对于教研质量项进行独立打分。
（4）考核人员写明教研组和教研时间，并根据考核项目记录教研情况（扣、加分理由），打出各项考核得分，最后计算总分，每月末交记录本到教导处。
（5）考核后，考核人员当场对教研组活动进行简单评价。
4、考核数据处理和使用按学校相关要求进行考核关于“教研活动”考核的说明成都市龙泉驿区第七中学校教导处、教科室本期“教研活动考核”在原有的基础上，加强了常规和质量要求，也提高了考核标准。
教研活动每期考核16次（包括区教研），教研组可申请某一周不开展教研活动（考核仍为满分），于第五个月补上活动，并相应进行考核。
考核结果由两位考核人员合议形成，并当场提出评价意见。
对于区教研活动全组必需参加，并代表本组积极参与活动，学校根据教培中心反馈信息进行考核。
教研活动考核作用于每组每月的研究活动经费和期末星级教研组的评定。
教研活动考核细则说明如下：一、教研活动常规1、教研时间和次数考核。
每周教研活动时间为上午第二节课正式上课铃声为准。
一共为两节课的时间，课间作为休息时间。
每次活动少5分钟扣2分。
2、出勤考核。
教研活动出勤纳入教研活动和教学常规考核。
把教研活动出勤视为常规课堂出勤。
如有迟到的情况，按学校出勤的常规执行。
另外，每人次迟到5分钟教研活动扣1分，迟到20分钟以上，视为旷课一节。
早退20分钟以上，同样视为旷课1节。
教研请假认定。
教研组或个人外出教研或学习活动，视为教研活动，但需提前告知教导处或教科室。
个人由于公事请假，须向相关主管部门领导请假获得同意后，告知教研组长。
教研活动时间班主任不接待家长，如遇学校临时公务，需向考核人员作说明，不予扣分。
行政人员由于公事请假需有办公室和主管校长的证明。
私事请假按学校相关制度履行相关手续。
不予扣分。
二、教研活动质量1、“教研有序”的考核。
有总体安排，活动分阶段进行，有中心发言人，有主持人。
全部具有加5分，缺一项扣4分，缺二项记3分。
2、“准备充分”考核。
（1）集体备课：教师提前备好的教案（有学案的教研组已完成习题解答）。
全部备好或有1人未备好，加5分；如有2人未备好教案，加4分，如超过两人，加3分。
（2）专题研究：提前布置了任务，教师对要研究的问题明确。
都具有加5分，缺一项记4分，两项不具备记为3分。
（3）听评课：上课和听课教师均有详细教案，听课教师均作了笔记，上课教师对本课简单说课的准备材料。
三方面具备加5分，缺一项记4分，缺二项以上记3分。
3、“主题明确”考核。
每次对准备了发言稿的主题进行评价。
（1）集体备课与专题研究：教师听讲认真，有问题研究，有研究结论。
三者具备加5分，缺一项加4分，缺两项加3分。
（2）听评课：献课教师有说课，组员依次进行点评。
两者具备加5分，缺一项加4分，缺二项加3分。
4、“交流充分”考核。
在教研活动中，不看杂志、不批改作业、不私下交谈、按主持人统一要求进行活动、主讲人讲话时认真听讲。
全部具备加5分，缺一项加4分，缺两项加3分。
5、“讲稿质量”考核。
要点清晰、字迹公整、至少有一页加5分，缺一项加4分，缺二项加3分。
龙泉驿区七中四种课堂基本课型环节及底线要求（试行稿）龙泉驿区第七中学校“围坐式”小组合作学习教师课堂教学底线要求（试行稿）“围坐式”小组合作学习课堂教学的四有：一、有学生自主学习教学设计二、有学生合作学习教学设计三、有教师、学生、小组间精讲点评四、有当堂过关检测“围坐式”小组合作学习课堂教学的十六要求：一、自主学习要求：1、内容安排合理2、指令要求清晰3、自学材料齐备4、学生纪律安静二、合作学习要求：1、先自主后合作，组内分工明确。
2、学习内容设计合理，目标明确，指令清晰。
3、学生参与面广，活动有效有序。
4、有学生间的相互评价，有教师的激励性评价。
三、精讲点评要求：1、精讲、点评时紧扣当堂目标、重难点。
2、所讲内容具有典型性、启发性。
3、语言精练，富有感染力。
4、关注学生听课专注程度，安静有序。
四、过关检测要求：1、检测题紧扣本课教学目标2、有由易到难的梯度设计3、学生独立完成，安静有序4、有反馈矫正过程考核要求考核分值纳入教研组考核分。
听课考核符合16个要求，教研组得3分；听课考核符合“十六要求”中的12—15个要求，教研组得2分；听课考核结果小于“十六要求”的12个要求，教研组得1分。
未采取“围坐式”课堂教学参照“十六要求”进行考核。
试行时间：本“底线要求”自2010年秋季开始试行。
龙泉驿区第七中学校“围坐式”小组合作课堂对学生的基本要求一、总要求：不说一句与课堂内容无关的话，不做一件与课堂内容无关的事。
上课做到“三全”：全心全意、全神贯注、全力以赴。
二、具体要求（一）自主（独立）学习1、独立思考，不与同伴交流，自主完成，保持一定的紧张度，在规定时间内完成学习。
2、采用适合自己的学习方式完成学习内容。
如遇到问题或困惑，采取查阅资料、翻阅工具书和《学案》资源链接予以完成。
3、如自主（独立）学习确实无法完成相关内容，用红笔作出记号，以便在合作学习时通过交流、讨论予以完成，不得直接抄袭其他同伴的内容。
（二）合作学习1、交流、讨论的内容不偏离交流、讨论主题；声音控制在小组内能够听清楚的范围内，不得影响其他小组。
2、小组内每个成员必须积极参与交流、讨论，在自主学习的基础上进行交流、讨论；不允许小组成员游离于合作学习之一人独讲、与其他小组进行交流、讨论。
3、听从老师的安排，在规定时间内进行合作学习，并完成相关内容。
（三）交流讨论1、内容方面。
本节课的重点、易错点、疑惑点，以及规律性、学习方法、思维能力、探究性的问题。
2、形式方面。
以小组为单位，将需要交流的内容写在指定的黑板上，全班同学进行相应的思考，然后通过小组交流——组间交流——师生交流——相互点评——反馈矫正等一系列环节，已达到对知识的理解、归纳、运用、掌握，形成基本的学习技能。
（四）发言、讲解1、发言或讲解的同学，迅速站在座位上，或很快走到黑板处，面向全班同学发言。
2、发言或讲解的同学，内容上要观点鲜明、语言简洁、符合学习要求。
3、发言或讲解的同学，声音洪亮、吐字清楚，用普通话，全班都能听到、听清楚。
4、发言或讲解的同学，语言规范，要求采用“我们组要展示的内容是“我们组认为”“我们组的答案或解题思路是”。
发言结束时，要说“我们组讲完了，谢谢大家”“我们组的意见就是这样，谢谢大家”“大家谁还有补充？”等等。
5、在规定时间内完成发言或讲解。
（五）倾听方面1、同学发言、讲解时，其他同学两手放平坐端正，眼睛看着发言者，做到神情专一。
2、如果发言或讲解的同学与自己的思考一致，则点头微笑，表示认可。
如果与自己的想法不一样，在听别人发言的过程中不要插嘴，发现错误也不要马上举手，等别人发言结束后，再阐述自己的观点。
在语言上，要以“我们组认为”“我们组想为某小组补充或更正”，进行表述。
（六）观看黑板展示1、原则上在自己原有的座位上观看展示。
2、如果确实因为光线、角度、位置等因素，不能很好地观看，在老师允许的前提下，到指定位置进行观看。
观看完后迅速、安静地回到自己的座位上，不得喧哗、打闹。
（一）时间规定原则上自主（独立）学习时间不少于10分钟，合作学习时间不少地5分钟。
行政、年级组长听评课评价表上课教师：课题：听课班级：听课时间：年月日附件2教研活动考核办法教研组：教研活动情况记录及得分表教研活动考核表听课记录行政、年级组长听评课评价表上课教师：课题：听课班级：听课时间：年月日。