教科四年级科学下《四 岩石和矿物 各种各样的岩石》公开课课件_1
教科版四年级科学下册 (认识几种常见的岩石)岩石和矿物新课件教学
砾岩
砂岩
小石或卵石
松散
颗粒 粗细
颗粒粗或中等 微细颗粒
紧密
颗粒有不 同的颜色
花岗岩
颗粒晶莹， 有的有纹理
大理岩
多孔
滴
稀
盐
浮石
冒 泡
成层 石灰岩
敲击后 有砰声
敲击后 无砰声
板岩 页岩
微细颗粒，层状结构，敲击后有清脆的声音 颗粒粗或中等，结构松散 颗粒粗或中等，结构紧密，有不同颜色，坚硬 颗粒粗或中等，结构紧密，晶莹，有的有纹理 微细颗粒，层状结构，敲击后无砰声
板岩
灰色、绿色 等，容易分 离成层，颗 粒细，结构 紧密，比较 光滑，硬， 敲击有清脆 的声音。
大理岩
纯白色、黑色 等，常有美丽 的条纹，颗粒 较粗，比较粗 糙，晶莹润泽， 紧密，较软， 遇盐酸冒泡。
给岩石找家
岩石颗粒的大小和结构也是鉴别岩石种类 的重要特征，我们能根据不同岩石的颗粒情况， 尝试鉴别岩石的种类吗？
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多 粗细差不多的沙子黏合在一 起，粗糙，硬。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜 色或无色透明的颗粒组成，颗粒较粗， 粗 糙，很坚硬。
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵 石组成，粗糙，硬。
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细， 光滑，较硬，常有化石，遇盐酸冒泡。
花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的 颗粒组成，颗粒较粗，粗糙，很坚硬。
砾岩：看起来像混凝土，由碎石子或卵石组成，粗糙， 硬。
石灰岩：青灰色、灰色或微黄色，颗粒细，光滑，较硬， 常有化石，遇盐酸冒泡。
砂岩：有红、土黄、灰等多种颜色，看起来像许多粗细 差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。
岩石和矿物 ppt课件
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• 3、保护岩石、矿产资源的意义 一:根据岩石形态，探索千万年前的历史 二：不可再生，是人类发展的必须物质，
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三、拓展知识点
1、化石 化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物。最常见 的化石是由牙齿和骨骼形成的。古代动物死后， 尸体的内脏、肌肉等柔软的组织很快便会腐烂， 牙齿和骨骼因为有机质较少，无机质较多，却能 保存较长的时间。如果尸体恰好被泥沙掩埋，与 空气隔绝，腐烂的过程便会放慢。泥沙空隙中有 缓慢流动的地下水。水流一方面溶解岩石和泥沙 内的矿物质，另一方面将水中过剩的矿物质沉淀 下来或成为晶体，随着水流会逐渐渗进埋在泥沙 中的骨内,填补牙齿和骨骼有机质腐烂后留下的空 间。
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第一课 各种各样的岩石
• 一、观察、描述岩石 • 二、给岩石分类 • 三、拓展知识点
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一、观察、描述岩石
1、我的岩石是在哪里收集到的呢？ 小溪边、山脚下、房前屋后、校园内等 2、你们知道什么是岩石吗？ 岩石是天然产出的具稳定外型的矿物或玻璃 集合体，按照一定的方式结合而成。是构成 地壳和上地幔的物质基础。按成因分为岩浆 岩、沉积岩和变质岩。 下列属于岩石的是（ D ） A砖头 B瓦片 C水泥块
• 如何比较材料硬度？(木头、金属、塑料）
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第五课 观察、描述矿物（二）
1 、透明度:光线能否穿过矿物的程度 透明、半透明、不透明 检测透明度方法：1手电筒照射2置课本上方 2 、光泽：矿物表面的光亮程度 金属光泽、半金属光泽、非金属光泽 金属＞玻璃＞丝绸＞泥土
3 、形状：单体矿物的晶体或矿物集合体的形状 针状、片状、立方体、八面体、钟乳状
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 认识几种常见的岩石》优质课PPT课件_3
理解几种常见的岩石教学目标科学概念：1、初步理解页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征及用途。
2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和他的成因相关过程与方法：1、观察、描述、记录几种常见岩石的颜色、结构和构造2、根据岩石的特征对照相关资料识别岩石3、根据需要对岩石实行观察、比较以及查阅相关资料2、理解到认真细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的教学重难点难点：根据岩石的特征对照资料识别它们教学过程一、导入（师：这是什么？生：岩石师：你能说说在哪里也见过岩石？生：溪边，山上）师：接下来用一点时间欣赏一下大自然中的岩石，这些岩石有什么特点？（手势提醒）生：有纹路师：像这样岩石上一条一条的纹路我们把他称为条纹。
接着看这两块岩石，你看到了什么？生：鱼、有化石师：对！大家都看到了岩石上的生物痕迹。
那他们呢？生：岩石上有洞。
师：观察得真仔细，我们把他称为岩石上的气孔。
接着看这两块岩石。
生：师：有没有觉得像一卷试卷？我们把这种岩石上像一页一页纸堆叠在一起的现象称为层理。
再来看看这条长得像小狗的岩石和楼梯上铺的岩石。
（手势提示）生：师：没错！这就是岩石上的斑点。
二、初步观察岩石师：没想到，我们随处可见的岩石竟有这些特点。
今天老师也给大家带来了些生活中常见岩石，大家有兴趣一起来观察一下吗?生：有。
师：那你准备怎么观察？1、观察方法师：你们准备怎么观察？生1：看岩石有没有层理师：很好，能够用眼睛看，有无层理。
（板书）生2：看有无气孔师：气孔，也是用眼睛看。
（那一会儿你们小组就负责观察岩石的层理、气孔、条纹、斑点、以及生物痕迹）生3：用手摸（光滑粗糙）生4：用耳朵听问：听什么？生4：用耳朵听岩石敲击的声音。
生5：借助放大镜观察（板书）师：还能够借助工具。
那么放大镜为什么要用放大镜，通过放大镜，你希望看到什么？生6：岩石表面细小的东西。
师：哦？岩石表面有些什么细小的东西呢？（出示课件后板书）问：不同岩石的颗粒一样吗？生：不一样，有的大有的小。
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（课题）《各种各样的岩石》（年级）四年级（年级）四年级（学校）指导思想及理论依据：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，以提升学生的科学素养为宗旨，促动学生的全面发展，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，引领他们学习与周围世界相关的科学知识，协助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。
学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识，根据岩石的特征鉴别岩石的种类，体验学习科学的乐趣，增长科学探究水平，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
教材分析：水、空气、岩石是地球上的重要物质。
学生在三年级理解了水和空气的特性，本课将带领学生进入岩石的世界。
岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。
岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验入手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点实行描述，然后自己选定标准给岩石分类。
通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进入本单元的学习。
本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。
学情分析:四年级的学生学生对岩石并不陌生，他们知道在哪儿能够找到岩石并观察过一些岩石，知道生活中有各种各样的岩石，有的还从课处书籍、网络等途径了解过一些岩石的知识。
学生对岩石是相当熟悉的，正因为如此，学生可能对探索岩石秘密的兴趣不会很高。
教学中，教师要对学生对岩石的观察和切实有效的的分类要作精心的指引，借助多媒本形象直观的演示，采用层层推动的方式设计教学，培养学生的观察水平和科学探究水平。
教学方法：讲授法、谈论法、演示法、练习法、实验法。
教学目标：知识与技能：1、理解岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、了解岩石按不同的分类标准其分类结果也可能不同，培养学生自主归类的水平。
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学习目标
利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
重点
难点
根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
学法指导
合作探究
教学准备
学生收集大量的岩石（在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。
二、课中导学：
1、进一步观察岩石（1）学生交流反馈。（放大镜、互相撞击等）
2师引导学生从颜色、形状等方面实行观察，还可从它们的构造和组成来观察。
②合作训练（时量：20分钟）
怎样识别它们
（1）通过我们对岩石的进一步观察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料（P68），来识别它们并说说理由。
导学流程
训练内容
自我完善
（1）有没有一些岩石能够在不同的分类标准下归入不同的类别？
（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
自主训练（时量：5分钟）
上节课我们给岩石开了个展览会，发现有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？
（1）阅读P69页颗粒情况图，并再次鉴别岩石的种类。
（2）学生再次鉴别
（3）汇报交流，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。
（4）小结:我们常见的岩石有哪些？
完成68页岩石观察记录
板书设计：
理解几种常见的岩石
一进一步观察岩石
二怎样识别它们
课后反思：
（2）阅读资料并与以上的观察作比较。
教科四年级科学下《四岩石和矿物各种各样的岩石》课PPT课件0
【教课目的】科学观点1、要修业生可以说出岩石是多种多样的，每一块岩石都有其自己的特点。
2、要修业生可以使用感官和工具可以察看到岩石的颜色、构造、硬度等特点。
3、使学生可以依据岩石的不一样标准可以将岩石分红不一样的类型，自己要会理解岩石。
1、可以用多种方法和感官察看岩石,学生经历了“察看方法——察看结果描绘〞的研究过程，提高了察看方法与技术。
2、经过比较岩石,用不一样的标准对岩石推行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培育了学生解说问题的水平。
3、小组合作经过察看给岩石分类。
感情态度价值观体验了采集、察看岩石的欢乐感情，激发学生进一步研究岩石的兴趣和梦想。
【教课要点】能使用多种察看方法,察看岩石的特点并推行察看描绘。
【教课难点】比较岩石,用不一样的标准对岩石推行分类。
【教课准备】学生课前采集各种各种的岩石，教师准备常有的一些岩石，教课课件、放大镜。
【教课流程设计】〔一〕导入课题1、赏识岩石图片。
〔播放课件图片〕2、沟通初步感知。
看了这些图片，这些图片都有什么特点？你有什么想说的？3、小结并揭露课题：是的，这些都是岩石的照片，在不一样的地方，我们能看到不一样的岩石，今日我们就来学习有关岩石方面的知识。
板书：各种各种的岩石。
〔二〕划分岩石和非岩石1、上礼拜老师叫大家去采集一块岩石，谁愿意愿大家介绍一下你的岩石是从哪里找来的吗？2、老师也采集了一些岩石，请大家来帮老师划分一下，这些都是岩石吗？〔出示图片砖头和瓦片〕3、为何你以为这块不是岩石呢？〔岩石是自然条件下形成的，是自然的产物。
砖、瓦是以粘土为主要原料经过高温烧制而成的，不属于岩石。
〕板书：天然、宽泛散布〔三〕察看、描绘岩石1、同学们的岩石都很有特点，我们从前察看过好多物体，今日你们准备用什么方法对岩石推行察看呢？2、学生议论察看方法，教师指导学生察看岩石的方法和察看岩石的哪些特点。
〔板书：察看方法〕3、看：颜色、花纹、形状、能否有光彩。
教科版四年级科学下册第四单元《岩石和矿物-观察、描述矿物1》PPT课件
• 实验结论
新知探究
矿物名称 石英 长石 云母
硬度 硬
依据 回形针、小刀都不能在表面划出痕迹
较硬
回形针不能刻划出痕迹，但小刀可以
软
指甲能在其表面划出痕迹
结论（硬度）：石英>长石>云母
新知探究
• 交流讨论：同学们，用这种办法你还能测试出其他矿物的硬度吗？
• 交流讨论：你能运用所学的知识，向同学们介绍一下石英吗？
实验目的：观察矿石在白色的无釉瓷板上摩擦后，瓷板上矿 物条痕的颜色。 实验材料：自然金、黄铁矿、黄铜矿、方铅矿、石墨、石英、 赤铁矿、无釉瓷板、硬纸、碳刷。 注意事项：在实验过程中要注意把不同矿物的划痕在硬纸上 标注好名称 。
• 实验结论
矿物名称 自然金 黄铁矿 黄铜矿 方铅矿 石墨
石英
赤铁矿
新知探究
石英有三种不同的颜色，它的条痕颜色也有三种颜色，用小刀不能在它的上面 留下刻痕，所以它的硬度是硬。
• 知识早知道：
知识拓展
矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛地应用于研磨、切 割、抛光等重要工具中；硬度最小的是石墨，它是重要的固体 润滑剂，还用来制作铅笔芯。鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、 雕塑等行业中很有意义。
硬度从大到小：小刀>铜钥匙>指甲。
• 交流讨论：怎样用这三种工具判断矿物的软硬呢？
软：能用指甲刻划出痕迹。 较软：不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙（或回形针）刻划出痕迹。 较硬：不能用铜钥匙（或回形针）刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。 硬：用铜钥匙（或回形针）、小刀都不能刻划出痕迹。
新知探究
• 科学实验探究--测试矿物的软硬 实验目的：测试石英、长石和云母三种矿物的软硬程度。 实验材料：小刀、回形针、石英、长石、云母。 注意事项：在刻划矿物的时候，要注意安全，不要伤到手 。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 岩石、矿物和我们》公开课PPT课件_0
《岩石、矿物和我们》教案户月军本课是“岩石和矿物”单元中的第7课，是在学生理解常见岩石的基础上实行的。
在本课学习前，学生已通过图书、网络等途径对岩石和矿物有所了解，并且对此还保持着旺盛的求知欲和探究欲。
教学目标：科学概念：●初步建立矿物的概念；●知道岩石是多种矿物的混合物；●能模拟矿物组成制作一块人造花岗岩。
●在观察中发现矿物的组成特点；●绘制在放大镜下看到的岩石的矿物组成；●做矿物组成岩石的模拟实验。
情感、态度与价值观●能够实事求是、认真仔细地观察并做记录；●愿意合作交流，分享合作带来的快乐；●乐于探究，保持发现岩石奥秘的兴趣。
二、教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。
2、保护我们的岩石与矿物。
三. 教学准备：课前展开相关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。
四、教学过程：（一）导入1（出示第一组观察材料）理解这些石头吗？说说它们的名称，再分类并说出分类的理由。
讨论：（1）这组石头有没有共同的地方？（2）与第一组整体比较，说说第二组石头的特点。
（3）讨论、交流、汇报。
岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。
（二）交流展示岩石和矿物的用途师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。
1、学生交流（整理出一份组内的统计表）2、小组汇报3、根据用途、成因分类归总师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。
师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
那你们知道什么是岩浆岩吗？师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。
那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。
）师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 各种各样的岩石》优质课课件_3
1、各种各样的岩石教学过程：一、引入1、我们先来欣赏几张图片。
PPT播放岩石图片。
2、根据你的经验，这些岩石可能来自哪里？3、在大自然中一座座山是岩石构成的；走在泥泞的路上，岩石就在泥土的深处；潜到大海中，海底也是由岩石构成的。
山、路、海底等各种各样的岩石包围着地球，形成地球坚硬的外壳，岩石遍布于地球每个角落。
今天我们找来其中的一部分，一起来研究《各种各样的岩石》。
（板书：各种各样的岩石）————揭题（各种各样的岩石）二、探究过程1、收集岩石师：要研究岩石必须先收集岩石，收集岩石时你要考虑哪些问题？思考一会儿。
（板书1、收集）学生实行汇报交流。
1）注意安全-大人陪同2）选对地点，不乱挖建筑物上岩石3）选对岩石-岩石有一个特点就是天然的，是地球的重要组成（排除砖块、陶瓷片等人工建筑材料，指出岩石是天然的，是地球的重要组成）大家回家后认真挑选，收集一些岩石带来跟大家分享，第二步我们来观察。
（板书2、观察）2、观察、描述岩石师：对于这样一块陌生的岩石，我们回想一下以前学过的研究方法，能够用那些方法来观察它呢？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；用手摸光滑水准、颗粒大小；用鼻子闻气味；用指甲或者小刀划软硬水准……（1）用眼睛能够观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸能够感觉到岩石的什么？（光滑粗糙水准）（掂）能够掂一掂它是轻还是重。
（轻重）（指甲划或者小刻刀）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）（4）用耳朵听？听一下声音是否清脆————板书：看闻摸听划我们还有很多的方式能够观察一块岩石，接下去，我们就使用上面的观察方法，每组同学挑选一快岩石，记住，其中一块岩石，仔细观察，并将你们这组观察到的岩石细节写在课堂作业本33页。
2、“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪组同学观察的多，记录也多！记录完成以后，把岩石放回盒子中，如果时间有早，能够安静的观察其他的岩石。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》公开课课件_0
教材简析：本课是《岩石和矿物》单元的第6课，在此之前学生已经初步掌握对矿物的颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性实行观察和描述的方法。
本节课让学生综合使用前面所学到的观察方法和技能，尝试对矿物实行探究和识别。
法：了解通过其他途径知道的观察方法。
第二部分：它们是什么矿物主要通过各种方法探究几种不知名的矿物，尝试识别它们。
学生分析：在科学课的学习过程中，我们希望学生在获得知识、形成水平的过程中还要建立自己的理解世界、理解事物的方法。
学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察、描述的方法有一定的掌握，但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果，而是探究的过程。
【教学目标】科学概念：理解矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。
过程与方法：综合使用各种方法对矿物实行多角度的观察、描述；根据已观察到的矿物特性，对照资料对它们实行鉴别；从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征实行描述。
情感态度价值观：培养对矿物观察、研究的兴趣；能认真细致地观察、比较、记录和描述。
【教学重点】综合使用各种方法对矿物实行观察、描述，并能根据矿物的显著特征实行鉴别。
【教学难点】能抓住矿物的显著特征实行鉴别。
【教学准备】：待识别的矿物三种(方解石、赤铁矿、石英)；回形针、小刀、放大镜、瓷片；空白矿物特征卡。
【教学过程】一、提问直接引入（同学们，老师出去游玩时捡到了一些不知名的矿物，想知道这些矿物的名字，那我们该怎么办呢？）1、揭示课题（板书课题：面对几种不知名矿物）2、同学们，我们已经知道了哪些观察和描述岩石、矿物的方法呢？我们一起来回顾一下吧！（2）由学生交流汇报（通过观察矿物的颜色、条痕、透明度和光泽等方法。
）二、探究新知（一）、研究我们的矿物1、猜猜它是“谁”（学生猜测）2、怎样证明你们的猜测是否准确，应该怎样做呢？3、学生发表意见（借助工具观察，收集矿物特征···）5、使用前面所讲的观察矿物的方法像地质学家那样去研究矿物。
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1各种各样的岩石
第一课时总第 1课时上课时间：年月日
《各种各样的岩石》是教科版《科学》四下第四单元《岩石和矿物》的第一课，它属于“科学探究”的目标系列，本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，培养学生观察岩石、研究岩石的兴趣，培养学生的观察水平、分类水平和创新水平。
本课教材共2页，分为2个部分。
第一部分：开个石头展览会，是对岩石个性特征的观察，重点是对“我的岩石”的观察活动，引导学生采用多样的方法观察岩石，并遵循“观察方法－观察结果”的逻辑关系交流探究结果。
第二部分给岩石分类，是第一部分的延续，目的在于让学生们研究一群岩石的共性特征，给岩石分类要学会根据岩石的某个特点确定分类标准。
本课既有让学生对已有岩石认知的了解和交流，更是指导学生使用观察器官和观察工具观察研究岩石的过程。
通过收集岩石、观察岩石、比较岩石、给岩石分类，发展学生的观察和分类水平。
学情分析：
四年级学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生注重，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。
他们知道在哪儿能够找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了很多关于岩石的知识。
这些都成为本课的学习的基础。
本课以岩石为话题，引导学生展开各种研究活动。
学生对收集岩石一般比较感兴趣，而对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。
我期望通过本课教学后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会使用各种观察方法对它实行研究。
教法和学法指导：教师的教法主要采用讲授法、分组教学法和多媒体演示法，学生的学法包括自主、合作探究法，观察法，举一反三法。
教学目标：
1. 诱发学生对岩石的原有理解，建立岩石的初步概念。
2.岩石能够按照不同的特点分成不同的类别。
3.不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
课前准备：一段视频、岩石标本、放大镜、小篮子、观察记录表、课件。
教学过程：
一、视频引入
师：同学们，大自然是位技术高超的魔术师，今天我们再一次去欣赏他那鬼斧神功的作品——神奇的岩石风貌。
请大家留心观看，说说你发现了什么？（播放）师：同学们，这段视频给我们介绍了什么？
生：介绍了千层薄饼岩石。
师：是的，为什么把它称为“千层饼岩石”？
生：因其外形像千层饼而取名为千层饼岩石。
师：那形状像…又叫做什么？…(出示一些岩石图片)
所以，这节课我们学习----出示课题-----各种各样的岩石（板书）
二、新授，初步了解
师：岩石存有于大自然的各个角落，同学们都有一双善于发现的眼睛，你们把收集到的岩石都带来了吗？
师：岩石是地球的主要组成部分，谁能给我们介绍你的岩石是在哪些地方找到的？
师：（出示岩石分布图片，强调广泛）这些岩石在家附近、山坡、马路边、公园、海边、小溪边都能够找到，说明岩石的分布是 ------(很广泛的)。
学生接师：是的，岩石的分布很广泛，你们瞧，老师手上这些“石头”是不是岩石？
引出岩石的概念——天然形成的，是在各种不同地质作用下产生的。
（引导学生可从“岩石”是从什么地方找到的，是不是天然的考虑）
3、岩石的观察方法
师：大自然的岩石是多种多样的，每块岩石有各自的特点，我们能够从哪些方面去观察呢？
师引导：观察就是首先用（眼睛）（看），看什么？
生：颜色、形状、大小、斑点、花纹、分层…（板书）
师：还能够用什么方法观察？（用手摸）
师：对，手感，摸哪里？（表面)
师：手除了摸以外，还能够干嘛？(敲)
师：敲是为了什么？(听它发出的声音，看它的坚硬水准)
师：手能够摸、敲，还能够…？(掂)
师：掂量重量。
师：还有吗？（手势引导——闻）
师：闻什么？（气味）
师：对！
三、互动交流
师：有这么多的观察方法，那我们还等什么呢？接下来我们要组成鉴赏团，对手中的岩石实行细致观察。
（一）观察和描述岩石
出示合作学习要求：齐读
1、选择一块岩石，充分利用各种感官（味觉除外）来观察它。
2、组员认真观察并请组长即时填写记录表。
3、温馨提示：组长保管好器材，组员不得随便玩弄仪器，做完放回篮子。
维护课堂纪律，实验时应轻声交流。
4、限时6分钟。
师：大家都清楚观察要求了吗？最后请各组以“用什么观察方法观察到岩石的哪些方面，用什么词语描述这个方面的特点”的方式实行汇报。
师：教师巡逻指导（收集答案）。
完成岩石观察记录表
（二）汇报与交流：让学生实行汇报交流。
师：好，实验时间结束。
现在我们各小组就来比一比、赛一赛看哪个组使用的方法最多，观察得最仔细。
生：汇报（预设）看----（颜色、形状、花纹、斑点）
摸（表面）---粗糙、光滑闻-----气味掂-----轻重听------声音
师：其他组有没有其他不同的方法？
师：刚才大家观察得很仔细，说得也很准确，用词语描述岩石的特点时，我们常用
这些词语…（出示词语幻灯片）
（三）再次观察岩石，完成气泡图（P65），把想到描述岩石特点的词语填进去。
师：同学们填写好了吗？谁来介绍你是怎么填的？
师：回答的很好，看来你们对描述岩石掌握得不错。
师：同学们，科学家为了研究岩石，除了会观察、描述岩石之外，往往要对岩石实行分类。
如果这时候要你实行分类，你会吗？
师：真的吗？我也带了一些岩石标本，现在你们要给这些岩石标本分类
（四）给岩石分类
出示分类要求：齐读
1、小组首先确定几种分类标准，给岩石分类，分好后把分类结果填在表格中，用岩石编号代替岩石名称。
2、温馨提示：组长保管好器材，组员不得随便玩弄仪器，做完放回篮子。
维护课堂纪律，实验时应轻声交流。
3、限时6分钟。
师：同学们都清楚要求了吗？最后以“使用什么标准，将岩石分为几类，每类分别有哪些号码”的方式实行汇报。
（五）学生汇报分类结果
师：好，实验时间结束。
哪个小组自告奋勇来汇报？以“使用什么标准，将岩石分为几类，每类分别有哪些号码”的方式实行汇报。
师：还有哪个组有不同的分类方法？
（六）师生总结
师：不同的分类方法，结果一样吗？（引导学生看记录表）
师：有同一块岩石能够在不同的分类标准下归入到不同类别的情况吗？
（引导学生看记录表）
师：所以我们从这个实验中得出什么实验结果？
生总结：不同的分类方法结果不同，同一块岩石在不同的分类标准下能够归入不同的类别。
（引导学生把这两个问题连起来总结）
师：有没有一些岩石不属于任何类别。
师：你们知道为什么这些岩石是各种各样的？
（七）练习巩固
请你使用这节课学到的方法给老师这盒岩石分类，好吗？
四、小结
今天这节课，你学到了什么？
课后请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。
板书设计：
一、各种各样的岩石
（一）我会观察、描述岩石
观察方法：看、摸、刻、敲（手画)
（二）给岩石分类（特点）
颜色：
光滑度：
有斑点：
声音：。