《细胞的癌变》教学设计
4细胞的癌变教学设计教案5篇
4细胞的癌变教学设计教案5篇第一篇：4 细胞的癌变教学设计教案教学准备1. 教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观2. 教学重点/难点教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
教学难点原癌基因与抑癌基因的区3. 教学用具多媒体4. 标签生物,教案教学过程［情境创设］播放一个细胞的生长、增殖、衰老、凋亡的过程的动画。
从动画中学生深刻认识到细胞是有一定寿命的，细胞的生长、增殖、衰老、凋亡是细胞的正常生理过程。
人没有长生不老，细胞有长生不老吗？当今世界人们谈癌色变，患病的原因是什么？这节课我们将围绕这些问题展开讨论。
［师生互动］教师：提供自学讨论提纲和案例，引导学生阅读课本P125～P127的内容，重新整理加工知识结构。
（用PowerPoint演示） 1.什么是癌细胞？癌细胞有何独具的特征？2.你认为引起细胞癌变的致癌因子有哪些呢？根据下列案例分析是哪种致癌因子引起癌症？（1）臭氧层破坏导致皮肤癌患者增多。
（2）日本长崎、广岛在第二次世界大战时受原子弹爆炸影响，幸存居民经过29年的观察，发现粒细胞性白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（3）我国西北地区居民冬季烧火炕取暖，有时臀部皮肤发生癌变形成所谓“炕癌”。
（4）我国华北地区食管癌患者中有50%～73%有好热食的饮食习惯。
（5）3、4－苯并芘是煤焦油的主要致癌成分，存在于吸烟时烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车等内燃机排出的废气中。
细胞的癌变教学设计 细胞的癌变说课稿
细胞的癌变教学设计细胞的癌变说课稿《细胞的癌变》教学设计一、教学目标的确定：目前根据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化，专家预测我国癌症死亡率将逐年上升。
依据注重与现实生活的联系的课程理念与课程标准制定的内容标准要求，结合学生的实际，本节课知识目标确定为：知识目标：1、说出癌细胞的主要特征2、讲出致癌因子3、预防和减少癌症发生的方法。
情感态度价值目标：本节教材内容与学生生活实际有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”和“讨论癌症防治”等情感教育目标。
二、教学设计思路：本节课的教学关键，是进行情感态度与价值观的目标，实施的办法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来实现。
为实现以上目的，教学设计采取如下方法进行：在课前1-2星期组织学生进行社会调查，主要内容有：1、危害人体健康的疾病有哪些?2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等3、引起癌症的因素有哪些?4、调查不同生活环境中(如工厂、化工厂、农村、城市)人群中癌症发病率的调查，5、如何预防癌症?6、癌症是不治之症吗?7、走访“抗癌英雄”，了解抗癌事迹。
要求学生记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，掌握知识目标的同时，达到情感教育目标。
三、教学程序：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导言：目前威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些?引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞。
学生根据调查到的情况讨论发言：1、心血管病2、癌症3、艾滋病4、糖尿病5、恶性传染病等激发学生积极思考问题及对癌症的关注。
探讨癌细胞的概念特征组织学生对“癌细胞与正常细胞的比较研究”进行讨论。
学生展示他们的调查成果。
幻灯或投影展示癌细胞病理切片、图片。
分组讨论得出癌细胞的主要特征：1、无限增殖2、形态结构发生显著变化3、容易在体内扩散发挥学生自主探究的积极性讨论致癌因子组织学生分组汇报，引导学生从物理、化学、生物三方面对致癌因子分类。
《第4节 细胞的癌变》教学设计(部级优课)
《细胞的癌变》教学设计一、教学目标1.知识目标1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子；2）了解癌症的治疗方法和预防措施。
2.能力目标1）讨论恶性肿瘤的病因和防治，选择健康的生活方式。
3.情感态度与价值观1）通过参与课前研究性学习和课堂讨论，认同健康生活对于预防癌症的重要作用；2）积累预防癌症的知识，开始养成良好的生活习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点1）癌细胞的主要特征；2）致癌因子。
2.教学难点1）原癌基因与抑癌基因的区别。
三、教材分析本节课是人教版生物必修一第六章第四节，是必修一全书的最后一节，主要对癌细胞的特征，致癌因子、细胞癌变的原因和预防癌症的方式方法进行了介绍。
细胞的癌变主要与其不正常增值有关，故本节课知识与第六章细胞的生命历程中的细胞增殖、细胞分化等联系紧密。
本节课的知识相对简单，知识目标要求不高，但癌症是社会比较关心的热点问题，与实际生活问题联系比较紧密，应注重对学生“选择健康的生活方式”“养成良好的生活习惯”等情感态度价值观的培养。
四、学情分析学生通过对第六章的学习已经对细胞的生命历程有了初步的认识，为本课的学习奠定了一定的知识基础。
学生通过各种媒体以及身边家人朋友已经对癌症的基本情况有一定的了解，同时，也对癌症的病因和治疗方法感兴趣，希望找到合理的生活方式远离癌症。
故在实际授课中，可以让学生自行收集各种资料，亲身了解和体验治疗和预防癌症的各种方式。
五、授课类型研究性小组学习六、教学准备1.教师本节课在设计时采用研究性小组学习的模式，因此课堂时间主要留给学生进行汇报展示，研究课程主要在课下完成。
因而教师需要在课前一周左右做出充足准备：1）学案准备结合教材分析和学情分析，制定本节的学案设计。
学案首先要求学生预习本节课的内容，癌细胞的特征和致癌因子的种类内容简单，学生通过课前预习就可以理解；之后布置个学生小组选择一种癌症，探究其症状，病因治疗方法和预防措施，在进行研究性学习活动的同时，让学生体验癌症的危害和治疗，以求引起学生的共鸣，为实现本节课的情感态度价值观奠定基础。
《细胞的癌变》的教学设计
江西省信丰中学高一世物教课方案（必修一）课题：《细胞的癌变》备课札记主备人：余斌【教课目的】1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特点和致癌因子。
（认识）（2）说出几种平时生活诱癌的例子。
（认识）（3）说出起码一种癌细胞诊疗和治疗的方法（认识）2、能力目标：经过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较剖析，经过议论癌症事例分析，提升应用理论知识解决实质生活问题的能力。
3、感情态度与价值观目标：经过议论癌症怎样防治和怎样选择健康的生活方式，确定踊跃的生活态度和健康的生活方式。
养成不抽烟、不酗酒的优秀行为习惯，建立正确的公民道德观【教课要点】（1）、癌细胞的主要特点。
（2）、致癌因子。
【教课难点】原癌基因与抑癌基因的区【教课方法】教案导学、解说法，发问法、多媒体【教课过程】一、预习检查，检查全班同学的导教案达成状况二、导入新课，课件展现全世界每年新增癌症病例和癌症死亡人数三、自主学习，1、癌细胞的观点和主要特点2、细胞癌变的机理3、致癌因子4、癌细胞的预防、诊疗和治疗四、合作研究，1、癌细胞主要特点？2、致癌因子和致癌机理？五、展现评论，1、癌细胞主要特点？（1）癌细胞的形态构造发生明显变化（2）在适合的条件下，癌细胞可以无穷增殖（3）癌细胞的表面发生了变化。
因为细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得第 1页江西省信丰中学高一世物教课方案（必修一）癌细胞相互之间的黏着性明显降低，简单在体内分别和转移。
备课札记2、致癌因子和致癌机理？（ 1） .物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X 射线等。
(2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉毒素、亚硝胺等。
(3).病毒致癌因子：如致癌病毒。
(4)展现细胞癌变机理的投电影，指引学生剖析细胞癌变的原由，引出原癌基因、抑癌基因的观点。
原癌基因：抑癌基因：六、检测反应，详见课件、检测反应试题【讲堂小结】一、癌细胞的主要特点1、在适合的条件下，癌细胞可以无穷增殖2．癌细胞的形态构造发生明显变化3．癌细胞的表面也发生了变化。
细胞的癌变教案(教学设计)
细胞的癌变教案（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解细胞癌变的概念，掌握癌细胞的主要特征。
2. 引导学生了解癌症的成因及危害，提高预防癌症的意识。
3. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 细胞癌变的概念及原因2. 癌细胞的主要特征3. 癌症的危害及预防措施三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞癌变的概念、原因及癌细胞的主要特征。
2. 教学难点：癌细胞的主要特征及其在癌症发展中的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞癌变的原因和危害。
2. 运用案例分析法，让学生了解癌细胞的主要特征。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 课件：细胞癌变的相关图片、视频和动画。
2. 案例材料：关于癌细胞特征的案例。
3. 小组讨论工具：白板、马克笔。
【导入】（部分，您可以引入与细胞癌变相关的问题或案例，激发学生的兴趣和好奇心。
）【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解细胞癌变的概念及原因。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
【案例分析】1. 教师呈现癌细胞特征的案例，引导学生分析案例中的关键信息。
2. 学生分组讨论，总结癌细胞的主要特征。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
【课堂小结】1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
【作业布置】1. 请学生课后查阅资料，了解癌症的预防措施。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
【教学反思】（部分，您可以对课堂教学进行总结和反思，以便不断提高教学质量。
）六、教学拓展1. 让学生了解我国癌症发病情况和防治政策。
2. 引导学生关注癌症患者的心理状况，培养学生的同理心。
3. 邀请癌症患者或专家分享经验，增强学生的抗癌信心。
七、课堂实践1. 让学生分组讨论，设计一份针对校园的癌症预防宣传活动。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
3. 总结实践活动的重要性，鼓励学生积极参与。
细胞的癌变 教案
细胞的癌变教案教案标题：细胞的癌变教案目标：1. 了解细胞的癌变过程和原因。
2. 掌握癌变细胞的特点和对人体的危害。
3. 培养学生对癌症预防和治疗的意识和方法。
教学重点：1. 癌变细胞的形成过程和原因。
2. 癌变细胞的特点及其对人体的危害。
3. 癌症的预防和治疗方法。
教学难点：1. 理解细胞癌变的分子机制。
2. 认识癌变细胞的特点和对人体的危害。
3. 掌握癌症的预防和治疗方法。
教学准备：1. 多媒体投影仪和电脑。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 细胞癌变的相关资料和案例。
4. 实验室材料（如显微镜、细胞标本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：你知道什么是癌症吗？它对人体有什么危害？2. 学生回答问题，教师引导讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 使用多媒体投影仪展示细胞癌变的过程和原因。
2. 解释细胞癌变的分子机制，包括DNA突变、基因突变等。
3. 讲解癌变细胞的特点和对人体的危害，如无限增殖、侵袭性和转移性等。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些实际的癌症案例，让学生分析其中的癌变细胞特点和影响。
2. 引导学生思考癌症对患者及其家庭的影响，并讨论如何预防和治疗癌症。
四、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验，观察癌变细胞与正常细胞的差异。
2. 学生根据实验结果，总结癌变细胞的特点和对人体的危害。
五、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调细胞癌变的重要性。
2. 提醒学生关注自身健康，预防癌症的重要性。
3. 鼓励学生积极参与癌症预防和治疗的相关活动。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关阅读任务，让学生进一步了解癌症的预防和治疗方法。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与相关讨论。
教学延伸：1. 组织学生参观医院或研究机构，了解癌症研究和治疗的最新进展。
2. 邀请专家进行讲座，向学生介绍癌症的预防和治疗方法。
3. 组织学生参与癌症公益活动，提高他们对癌症问题的关注度。
细胞的癌变教案(教学设计)
细胞的癌变教案(教学设计)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解癌细胞的主要特征及其与正常细胞的不同。
让学生理解癌细胞形成的原因，包括内因和外因。
让学生掌握癌细胞的生长、扩散和转移的基本过程。
1.2 教学内容介绍癌细胞的基本特征，如无限增殖能力、形态结构改变、细胞表面变化等。
分析癌细胞形成的原因，包括基因突变、环境因素等。
讲解癌细胞生长、扩散和转移的过程，以及其对人体的影响。
1.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞与正常细胞的不同。
引导学生思考和讨论癌细胞形成的原因和影响。
组织学生进行小组讨论，分析癌细胞的生长、扩散和转移过程。
第二章：癌细胞的特征2.1 教学目标让学生了解癌细胞的主要特征及其与正常细胞的不同。
让学生掌握癌细胞的形态结构、细胞表面变化等特征。
让学生了解癌细胞的无限增殖能力和对抗生素的耐药性。
2.2 教学内容介绍癌细胞的形态结构改变，如扁平细胞变为球形、细胞核增大等。
讲解癌细胞细胞表面的变化，如糖蛋白减少、细胞间粘附力下降等。
分析癌细胞的无限增殖能力和对抗生素的耐药性，以及其对治疗的影响。
2.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞的特征。
引导学生观察和分析癌细胞与正常细胞的形态结构差异。
组织学生进行小组讨论，探讨癌细胞的特点及其对治疗的影响。
第三章：癌细胞形成的原因3.1 教学目标让学生了解癌细胞形成的原因，包括内因和外因。
让学生掌握基因突变、环境因素等导致癌细胞形成的原因。
让学生了解生活方式对癌细胞形成的影响。
3.2 教学内容讲解基因突变是导致癌细胞形成的主要原因，包括基因突变的原因和机制。
分析环境因素对癌细胞形成的影响，如暴露于致癌物质、紫外线辐射等。
介绍生活方式对癌细胞形成的影响，如不良饮食习惯、缺乏运动等。
3.3 教学活动通过展示图片和案例，让学生直观地了解癌细胞形成的原因。
引导学生思考和讨论环境因素和生活方式对癌细胞形成的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨预防癌细胞形成的措施。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
《细胞的癌变》教学设计
五、教学环境及资源打算
教学流程图
七、教学评价设计
通过设计的问题反馈进行评价：
1、你能说出什么是癌细胞以及癌细胞的主要特征吗？
2、本节课哪位同学的发言内容对你最有收获，为什么？
3、你觉得你生活习惯中有哪些行为不够健康？
4、如何预防癌症，对于这个问题谈谈你的看法？
八、帮助与总结
课前提示学生预习并收集与癌症有关的资料•，有条件的学生要求他们从网络上收集资料,课堂上多调动学生的主动性，让学生多沟通发表自己的见解，老师刚好的赐予评价和激励。
教案：细胞癌变
“细胞的癌变”教学设计化学因子：尼古丁，黄曲霉素等以“Rous 发现RBV （劳斯病毒）导致鸡瘤”为例讲解病毒致癌因子总结致癌因子—物理因子和化学因子和病毒因子癌症的外在因素。
通过教师的讲解，将外在因素进行分类原癌基因和抑癌基因探究：病毒是如何导致细胞癌变。
Steve Martin 发现RSV“致癌基因”的发现进一步探究：正常细胞中是否含有“致癌基因”Bishop 发现原癌基因的存在原癌基因的提出；进一步提问“原癌基因的对细胞是否有正向作用？发现抑癌基因细胞癌变的内因是原癌基因和抑癌基因发生突变的结果。
一个个问题串深入了解细胞癌变的内在原因通过实验分析，让学生体会到通过实验和逻辑推理得出科学结论的过程。
癌细胞的特征结合细胞癌变的根本原因，分析癌细胞可能具有哪些特征？1.无限增殖利用刚刚学习过细胞中原癌基因和抑癌基因的作2.形态异常3.细胞膜成分改变用，来分析细胞癌变的特征癌症的检测和防治结合癌细胞的特征，有哪些细胞癌变的检测或者治疗方法？通过以上的学习，我们了解了癌细胞的特点，也了解了致癌因子有哪些？那学习是为了更好的生活，同学们能提出一些癌症防治的措施吗？并且说明理由结合今天学习的知识，提出如何防治癌症的方法？学生搜集并讨论有关肿瘤防治的问题总结最后，希望通过本节课的学习，让我们可以更科学的了解癌症，健康生活，从我做起。
板书设计无限增殖特点形态异常细胞膜成分改变原癌基因抑癌基因发生突变细胞癌变预防监控治疗癌症教学特色、效果及教学反思（1000字以上）科学是人类对于未知事物的探询过程。
在探究的过程中，也揭示着科学思维的发展过程。
因此在高中生物教学中，以科学史的发展路径展开的教学。
既符合人类对于事物认识的发展规律，同时也引导学生体会到科学家的创新精神。
所以，教师在《细胞的癌变》这一节课的教学中，采用了以“人类如何认识了解癌症”的科学史发展思路展开，并在课堂上实施，取得了良好的教学效果。
下面我将本节课的教学特色，效果以及教学反思进行整理和总结。
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教师结合生活实践和有关资料举例说明诱导细胞癌变的物理、化学和 生物因素。
学生交流、讨论。
了解致癌因子，密切联系生活，提高学生的生物科学素养。
分析癌变的原因
简要介绍原癌基因与抑癌基因的主要功能。
学生倾听，想象。
了解原癌基因与抑癌基因的作用，知道细胞癌变是基因调控的。
四、教学策略选择与设计
1、创设情境激发兴趣策略：“看看图片，认识这些人么？他们都是死于什么疾病？”调动学生的积极性，激发学生的兴趣；
2、联系学生原有认知经验策略：本节课注意联系生活实际，让学生学到对生活有用的知识，通过比较、思考、讨论、归纳，学习对生活有用的知识。
五、教学环境及资源准备
1、人教出版社高中生物必修一《分子与细胞》教材；
2、专门为这节课制作的多媒体课件；
3、本节课是在多媒体环境下完成的。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
创设情境
导入新课
提问：“是否认识图片上的人，是否知道他们是患了什么癌症去世的”
分析：由什么因素导致细胞癌变，引出细胞的癌变；
板书课题：细胞的癌变
结合生活实践回答问题
调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
讨论生活方式与癌症
资料分析：日常生活中，哪些做法会增加患癌症的机会？哪些做法有利于预防癌症？
学生讨论、交流，在教师指导下总结健康的生活方式与预防癌症的关系。
联系生活，理解健康的生活方式与预防癌症的关系，养成良好的生活习惯。
了解癌症的治疗手段
介绍目前的癌症治疗手段及可能突破的前景。
交流、讨论。
激发学生努力学好科学文化知识的情感。
三、学习者特征分析
1、学生是连江华侨中学高一的学生；
2、学生爱玩爱闹，学习很被动，知识面偏窄，思维太发散。
3、学生知道癌症是不治之症，但对癌症的知识了解不多，还是挺有兴趣了解这方面知识；
4、学生已经学习过正常细胞的形态、结构及增殖的知识，通过比较了解癌细胞的特征；学生还未学习有关基因表达与调控的知识，对致癌机理可能不好理解。
案例名称
《细胞的癌变》
科目
生物
教学对象
高一学生
课时
一课时
一、教材内容分析
本节课为高中生物必修一《分子与细胞》第六章“细胞的生命历程”中的第四节。本节课首先从明星出发，导出癌症很可怕，然后进行介绍，什么是癌细胞，然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。通过本节课学习，使学生感受到知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中的用武之地，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
介绍癌细胞的概念
描述细胞生活的控制机制，引导学生了解癌细胞的概念和癌症。
倾听、想象。
描述癌细胞。
探讨癌细胞的特征
组织学生比较正常细胞与癌细胞的形态、结构及增殖方面的异同，引导和归纳癌细胞的主要特征。
阅读、交流、讨论，在教师引导下回答问题并总结。
描述癌细胞的主要特征，培养学生的自主学习能力。
研究致癌因子
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：
（1）说出癌胞的主要特征；
（2）说出致癌因子。
2、过程与方法：
（1）讨论健康的生活方式与癌症防治的关系；
（2）培养学生联系实际运用知识的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）通过讨论癌症防治，体会选择健康生活方式的重要性；
（2）激发学生关爱生命，努力学习科学文化知识的情感。
教学流程图
七、教学评价设计
通过设计的问题反馈进行评价：
1、你能说出什么是癌细胞以及癌细胞的主要特征吗？
2、本节课哪位同学的发言内容对你最有收获，为什么?
3、你觉得你生活习惯中有哪些行为不够健康?
4、如何预防癌症，对于这个问题谈谈你的看法？
八、帮助与总结
课前提醒学生预习并收集与癌症有关的资料，有条件的学生要求他们从网络上收集资料，课堂上多调动学生的积极性，让学生多交流发表自己的见解，教师及时的给予评价和鼓励。