三年级英语下册Unit1Inclass第2课时教案新版牛津译林版
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit1 In class Period 2
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit1 In class Period 2一、课程信息•教材版本：译林版（三起）三年级下册•单元主题：Unit 1 In class•课时安排：Period 2二、教学目标•知识目标：学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•能力目标：能够运用所学单词和短语描述教室里的事物、人物•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣和意愿三、教学重点•学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door,teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•通过图片描述教室里的事物、人物•练习对比句型：This is a/ an…/ These are…（这是/ 这些是…）四、教学过程1. 自主学习1.学生自行预习Unit 1 In class课文，通过图片和文字了解教室里的物品和人物。
2.诵读生词：classro om, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student。
2. 互动探究1.教师展示教室实物或图片，带领学生唤出其中的物品和人物，并鼓励学生说出物品的英文单词或短语。
2.教师介绍“对比句型”This is a/ an…/ These are…，并以教室物品为例进行讲解。
然后，设计练习，让学生在语境中练习此句型。
3. 合作交流1.分组让学生运用所学知识制作海报或课件，分享给同学。
2.从海报或课件收集他人的新知，加深对所学知识的理解。
4. 辅助拓展1.教师指导学生观看“英语轻松学”等英语学习视频，深化学生对教室及物品的印象。
2.调研并介绍国外的一些教室设备、家具等与国内不同的地方，扩大学生的跨文化视野。
牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计
《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
三年级下英语教案-Unit1Inclass译林版
2020八一建军节送给军人祝福语精选100句保家卫国好榜样，抗震救灾冲在前;铮铮铁骨真英雄，亮剑精神示军魂;科技建军强国防，军功赫赫美名扬。
今天小编就给大家整理了八一建军节送给军人祝福语，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!【1】八一建军节送给军人祝福语1、八一军旗迎风扬，建军节到心欢畅。
军歌嘹亮冲云霄，战士风采人赞扬。
保家卫国守边疆，抗灾前线如战场。
无私奉献为人民，一片热血谱华章。
建军节到了，祝愿子弟兵们快乐健康!2、八一歌嘹亮，神州山河壮。
战士多豪迈，持枪守边防。
柔情待人民，铁血拒虎狼。
军威震四方，军旗迎风扬。
有我好儿男，幸福江山长。
八一到，祝吉祥!3、建军节到了，准备对你进行狂轰滥炸：我调遣了一生的平安，押运了一世的好运，集合了一辈子的欢笑，已在你心里扎寨，随时占据你幸福的高地!4、建军节到了，首先向你敬个军礼，祝你身体健康万事如意;其次向你迈个军步，愿你事业成功大步向前;最后给你戴个军徽，祝你好运相伴荣耀相随!建军节快乐!5、建军节到了，愿你修筑快乐的工事，消除忧愁;占据幸福的地形，清除烦恼;展开拉网式搜索，扫除无奈。
拥有幸福快乐的人生，一直到老。
6、建军节到了，送你陆海空三军：愿你有陆军的坚强与铿锵，空军的英武和豪强，海军的神勇与坦荡，愿你在8月1日这个日子里，收获到人生的芬芳。
建军节快乐!7、今天是八一建军节，我们一定要打赢这一仗，让快乐消灭掉敌人烦恼，让幸福攻占悲伤的阵营，让健康追击逃跑的失望，祝你好运，旗开得胜。
8、有道是孤掌难鸣，尤其是面对生活的战场，少不了亲朋好友的携手并肩，少不了亲情友情的精神食粮和爱情的核武器，祝你建军节快乐!攻占幸福诺曼底!9、短信祝福要注意战略战术，先观察地形，再卫星定位，锁定目标，然后“偷偷地进村”，以迅雷不及掩耳之势，将祝福炸弹发送至“敌方”手机。
建军节快乐!9、军人——最可爱，坚强、无畏、刚毅、奉献，铸就了军魂;军徽——最荣耀，风格、信念、使命，彰显了强者。
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。
•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。
2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。
•形成基本的听说教学意识。
3. 教学准备•单词卡、图片卡片。
4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。
（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。
2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。
3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。
（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。
2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。
（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。
2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。
5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。
2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。
译林英语三年级下册 unit1 In class 第二课时教案
教学
重难点
1.能初步听懂，会说，会读balckboard
2.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close.
3.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down,open the door,close the window.
（4）Make a new rhyme
Step3 Consolidation:
1.Review ----Story time
(1)Read after the tape注意语音语调的纠正
(2)Read together
(3)Act it
让学生脱离书本，配上自己的动作把书本的对话分角色表演出来。
2.Fun time ---Make and say课标第一网
4.能初步理解并且表演小诗：Open the window
教学
准备
教学光盘
教学过程
调整改进
Step1:Greeting
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class
S:Good morning/afternoon,Miss Wang.
Follow me
Stand up and sit down
3.Magic eyesy out at once,please.
(open,close,window,blackboard)
4.Find the friends
出示上一环节中所有的单词，让学生组词组，例如：open the door, look at the blackboard
(1)Try to say something about every picture.
精品译林版三年级英语下册Unit1in class教案和教后记
Unit1 In class 教材分析一．教学内容分析本单元的课题是In class，本单元的话题为“课堂用语”，出现了一些简单的祈使句，主要功能为引导学生掌握open/ close, stand up/ sit down, look at/ don’t…等一些祈使句，了解课堂上的一些常用语言。
本单元的story time以课堂为场景，展示了同学间、师生间的一些简单对话，主要学习祈使句open/ close, stand up/ sit down。
本单元的Cartoon time以Bobby为小老师，Sam和其他动物为学生，教学了一些单词和句型，主要复习What’s this? It’s a…的句型，并呈现了新句型look at/ don’t…在本单元的Sound time中，主要归类了字母b的发音。
这一发音比较单一，基本都发成/b/，只要学生能够回忆出带有字母b的单词就能够操练。
本单元的Checkout time为Look and say. 通过图片的描述操练句型。
1. 学生自己还没有尝试过造句，本学期可以通过图文的提示或者场景的提示请学生造句。
2.学生对祈使句不了解，在教学时有必要解释一下，通过归类帮学生理解：以动词开头，表示一种指令的句子为祈使句。
3.学生虽然学习了26个字母，但是对字母在单词中的发音还没有完全的认识，本单元首先出现的是字母b在单词中的发音。
这一类辅音字母的发音比较单一，所以比较容易归类。
在教学中我们也要适当的让学生自己归归类。
二．教学目标1. 知识技能目标1)能认识主要的人物：Mr Green.2)能听懂、会说、会读、会运用单词：robot/ rubber/ parrot.3)能听懂、会说、会读、会运用单词：door/ window/ blackboard/ open/ close.4)能听懂、会说、会读、会运用句型：Stand up./ Sit down./ I’m sorry./ Come in.5)能听懂、会说、会读、会运用句型：Look at the…/ Don’t …6)能快速用It’s a…来回答What’s this?的提问。
小学英语牛津译林苏教版三年级下册(新版)Unit1 In class全单元教案
A. Story time.
1.Vocabulary.
(1)There are many words on the blackboard. Who can read /spell them?
door, window, open, close.
What’s this ? It’s a blackboard.
2.Homework:
(1)Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.
(2)Have an English lesson to your family and friends.
Ss: Try to follow the song.
2.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …,能在真实的情景中正确运用
please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry.
3.能熟练朗读Story time的故事，并能表演对话。
教学重点、难点：
重点：1、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the … Close the … Look at the …I’m sorry.
(4)Complete the passage.
It isin the________. Mr Green and his students are in ______._____ is late fｏｒclass. He knocks at the _____. Mr Green asks Liu Tao to ____ the door. and let Mike ___ in. Mike says” I’m ____.” Because It’s windy outside, so Mr Green asks Wang Bing to ___ the window.
译林版英语三年级下册 3B Unit1 In Class 第二课时教案
Unit 1 In classPeriod 2 Fun time & Cartoon timeⅠ. Teaching content3下Unit 1 In class (Period 2 Fun time & Cartoon time)Ⅱ. Teaching objectives1．能听懂、会说、会读、会默写单词：book, window, door, blackboard2．能正确、有情感地朗读卡通。
3．能理解并初步使用祈使句：Please open the door/book. Please close the window/book. Don’t listen to the parrot. 下指令。
【设计意图】本节课是学生们新学期的第二堂英语课，整节课的学习先复习上一节课的单词和句式，再学习否定祈使句。
Please open the door/book....Please close the window/book....Don’t listen to the parrot.是本课的重要语言知识，也是本堂课的重难点，新单词和新句式应进行细致的发音教学以及反复的句型操练。
课堂的最后，学生应能正确朗读课文，在真实情境中尝试运用文中的祈使句，促进语用能力的培养。
Ⅲ. The main and difficult points能听懂、会说、会读：Please open the door/book....Please close the window/book....Don’t listen to the parrot. Don’t +祈使句构成的否定祈使句，并在情境下正确运用。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Watch and do2.Look and say1. Watch and doT: Let’s watch a video and follow him to do the actions.2. Look and sayT: Let’s play a game. When you see the pictures or words, say them in English together.【设计意图】歌曲既能激发学生对本节英语课的兴趣，让学生迅速投入到课堂学习中来，又能让学生们迅速回忆起上节课的学习内容，同时边说边做动作是为学生们创设情境，符合情境教学法。
三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时 译林版
三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生运用英语进行课堂交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 培养学生积极参与课堂活动，学会合作学习，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, blackboard, window, door2. 句型：- What's this? - It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：正确运用单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的课堂用品单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课时所学单词和句型，引导学生跟读，并纠正发音。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生反复练习单词和句型，提高学生的口语表达能力。
4. 应用：创设真实情景，让学生运用所学单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。
5. 总结与作业布置：对本课时所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 利用思维导图，展示本课时所学单词和句型。
2. 用不同颜色粉笔，突出教学重点与难点。
3. 设计简洁明了，便于学生复习和记忆。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语作业：创设情景，运用所学单词和句型进行交流。
3. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 注重培养学生的听说技能，加强课堂交流，提高学生的英语实际运用能力。
(新编版)三年级英语下册 Unit 1 In class教案 牛津译林版
1.Listen and read Rhyme time and Sound time 5times.
2.Continue to play games about the robot.
3.Copy the words.
板书
设计
Unit 1In class
T: Come in , . . .
出示句型，边做动作边领读：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
3.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作，并领学生说;
Open the door.
Bob has two big,big books.
2.结合图片教学生说句子Big books, big books, Bob has two big, big books.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。
3.出示音标Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
A. Mike B. Nancy C. Wang Bing
6.Read and judge.
( )1. Mike is late for class.
( )2. Liu Tao closes the window.
( )3. Mr Green is in class.
( )4. Mike opens the door.
4.学诵读歌谣：Open the window.
5.能听懂，会说，发音准确字母b在单词中的读音
教学重点
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Unit 1 In class
第二教时
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book.
2. 能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book..
3. 复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。
3. 准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
教师做手势，引导学生说：Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指门、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / window.
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。
3. 播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
三、Play games
1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。
S: It’s a book.
教学a book.
T: Open your books.
根据学生反映，引导学生理解并领读。
同法教学Close your books.
2. 教师与一位学生示范游戏。
（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）
T: T his is Mr Robot.
S: Yes.(模仿机器人声音和动作)
T: Mr Robot, close the window.
S: Yes.
3. 学生分组玩这个游戏。
4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。
一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework
1. 同学间继续玩机器人游戏。
2. 抄写四会单词。