丑石第二课时ppt
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部编版五年级语文下册1古诗三首稚子弄冰第二课时课件(共24张PPT)
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
古代常指一种玉石
磬 一种打击乐器。
用石或玉制成，形如 曲尺，悬于架上，用 木槌击奏。单一的叫 特磬，成套的叫编磬。
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了 怎样的印象？
不惧严寒，清晨脱冰。 把冰块当成银钲来敲击玩耍。
谢谢！
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
我们应该带着怎样 的感情去读？
幼小的孩子 一般指铜盆
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器
钲 一种金属打击乐器。
铜制，其形状与小型的 钟类似，可执柄敲击， 接大小不同的钲组合在 一起，成为“编钲”。
一种打击乐器，形状像曲尺
[宋]雷震
（草满）池塘（ 水满陂）， 山衔（落日）（ 浸寒漪）。 牧童（ 归去）横（ 牛背）， 短笛（无腔）（ 信口吹）。
找出三首诗中描写儿童表现的词语，通过这些 词你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？
古诗
描写儿童表现的词语
四时田园杂兴 （其三十一）
学种瓜
稚子弄冰
脱晓冰
共同点
村晚
横牛背
再读这三首诗，想象诗句描画的画面 并体会其中的童真童趣。
山与落日挨得 很近，欲落未落。
是什么“浸”在水 中？说说诗句描写了怎 样的画面。
落日、青山倒映水 中，与涟漪融为一体、 摇曳闪烁的美丽景象。
总结：《四时田园杂兴》（其三十一）
和《村晚》这两首诗在内容和蔼氛上有什么 不同？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
古代常指一种玉石
磬 一种打击乐器。
用石或玉制成，形如 曲尺，悬于架上，用 木槌击奏。单一的叫 特磬，成套的叫编磬。
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
《稚子弄冰》中的“稚子”给你留下了 怎样的印象？
不惧严寒，清晨脱冰。 把冰块当成银钲来敲击玩耍。
谢谢！
zhēng
彩丝穿取当银钲。
qìng
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
我们应该带着怎样 的感情去读？
幼小的孩子 一般指铜盆
稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
一种金属打击乐器
钲 一种金属打击乐器。
铜制，其形状与小型的 钟类似，可执柄敲击， 接大小不同的钲组合在 一起，成为“编钲”。
一种打击乐器，形状像曲尺
[宋]雷震
（草满）池塘（ 水满陂）， 山衔（落日）（ 浸寒漪）。 牧童（ 归去）横（ 牛背）， 短笛（无腔）（ 信口吹）。
找出三首诗中描写儿童表现的词语，通过这些 词你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？
古诗
描写儿童表现的词语
四时田园杂兴 （其三十一）
学种瓜
稚子弄冰
脱晓冰
共同点
村晚
横牛背
再读这三首诗，想象诗句描画的画面 并体会其中的童真童趣。
山与落日挨得 很近，欲落未落。
是什么“浸”在水 中？说说诗句描写了怎 样的画面。
落日、青山倒映水 中，与涟漪融为一体、 摇曳闪烁的美丽景象。
总结：《四时田园杂兴》（其三十一）
和《村晚》这两首诗在内容和蔼氛上有什么 不同？
《四时田园杂兴》 （其三十一）
《村晚》
《欲扬先抑起波澜》——群文阅读第二课时--公开课教学课件(终稿)
它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样。
抑 不能垒山墙，不能压铺台阶，洗石磨也不行，
不能刻字、雕花、浣纱捶布。
扬 它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
11
这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 生个儿子却做贼 偷得蟠桃献娘亲
12
学以致用
题目：我的同学 主要内容： 她脾气古怪，不受同学欢迎。 我的脚扭伤，她照顾我。 中心思想： 赞扬她关心同学、助人为乐。
13
14
旧知导入
《母鸡》 一课中，作者对母鸡的态 度前后发生了什么变化?
第二课时
自由读课文1 — — 4自然段，想 一 想：
起初， "猫猬兽事件”让：“我们"对怀特 森先生产生了怎样的看法?画出相关的句子， 并做好批注。
不用说，我们全都气炸了。这算什么测验? 怀特森算哪门子老师?
后来， “我”对怀特森老师的看法发生 了怎样的变化?为什么?默读课文第5 ——8自然段，画出相关句子。
他希望我们从这个零分中吸取教训， 不要让自己的脑子睡大觉， 一旦发 现问题，就应该立刻指出来。
每一个人都应该具有独立思考和独 立判断事物
讨论：起初令"我们"吃惊、愤 怒这部分能否去掉?为什么?
小组合作学习《丑石》:
思考：我对丑石的态度前后有什么 变化?为什么?画出相关句子，并 在旁边做上批注。
五年级上册搭石【第二课时】PPT课件【部编本】
树上的苹果像灯笼似的又大又红。
任人踩、任人踏，不计名利，无 清波漾漾 人影绰绰
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 加一加变成本课新字再组词
清波漾漾 人影绰绰
怨无悔，这正是乡亲们乐于奉献、 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
”可被洲埋的人，似乎美没有是听到，无一点瑕反应大也没有海。 边的几片贝壳。美是在河边嬉戏的孩子们脸上的纯真，
幸福的笑脸……
运用比喻句，生动形象地展现 了搭石所赋予人们的音乐美和 画面美。
我也会说比喻句 1.树上的苹果像灯笼似的又大又红。 2.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
词语积累（ABCC式词语）
清波漾漾 生机勃勃 波光粼粼
人影绰绰 得意洋洋 想入非非
第三道风景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。
景 ”
-----《不要闭上眼睛》
石 扌＋免＝ (
) 门＋日＝ (
)
美
美是芬芳的花朵，让人陶醉;美是甜蜜的蜜糖，让人回味;美是绚丽的彩虹，让人追求。
让：谦让尊老
赞搭石
1 加一加变成本课新字再组词
扌＋免＝ 挽 ( 挽手 ) 门＋日＝ 间 ( 间隔 ) 十＋办＝ 协 ( 协助 ) 亻＋犬＝ 伏 ( 埋伏 )
美是蜿蜒在山涧的一道泉流，美是横跨在天穹的一道雨后彩虹，美是荡漾在少女脸上的一缕羞涩的红晕。
生机勃勃 得意洋洋
这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心、一颗敬老的心，更是藏着一种习惯，一种优秀的品质。
部编版《曹冲称象》第二课时PPT课件
曹冲称象的第四段课文中象赶到一艘大船上，观察船身下沉的程度，并沿着水面在船舷上精确地画下一条线作为记号。接着，他把大象赶上岸，开始往船上装石头，一直装到船身再次下沉到之前画线的位置为止。这个过程需要精确的控制和观察，以确保石头的重量能够准确地代替大象的重量。最后，曹冲通过称量船上石头的重量，得出了大象的确切重量。这个方法不仅简单易行，而且巧妙地利用了浮力的原理，展示了曹冲非凡的智慧和观察力。通过这个故事，我们也能够深刻体会到认真观察事物、善于动脑思考问题的重要性。
部编版二年级语文上黄山奇石教学课件(第二课时)
统编教科书二语上
记方法：1. 描写的对象应放在“像”的前面( 如例句中的“巨 石”)，喻体应放在“像” 的后面( 如例句中的“仙人”)。2. 二 者之间一定要有相似性( 如“巨石’和“仙人”的形状相似), 否 则就不能用 “像”将它们联系起来。 用方法：请用“……像……”的句式写一句话。
示例 弯弯的月亮像小船一样挂在夜空中。
统编教科书二语上
通过上节课的学习，想一想课文写到了哪几 种黄山奇石？
课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人 指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球” “仙女弹琴”这几种奇石。
统编教科书二语上
本文的学习要注意在朗读中想象，在想象中朗 读，借助文字想象画面，感悟黄山奇石的有趣。在 阅读中注意联系上下文和生活经验理解词语，并认 识比喻的修辞手法，学会用“……像……”写句子。
统编教科书二语上
自由读第6自然段，说一说：课文 略写了哪几种奇石？
统编教科书二语上
略写奇石
天狗望月
仙女弹琴 狮子抢球
统编教科书二语上
黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢 球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石， 正等着你去给他们起名字呢!
概况地介绍了黄山上的其他奇石，展 现了大自然的神奇、伟大，表达了对
统编教科书二语上
人教版 语文 二年级 上册
第二课时
统编教科书二语上
【课前解析】
《黄山奇石》一课介绍闻名中外的黄山景区，这里奇峰罗列，怪石嶙峋，本课主要介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路 ”“金鸡叫天都”这些奇石。黄山的奇石有意思，作者的文字更加富有趣味性，一块块石头在作者笔下仿佛富有了生命，使 人不禁赞美黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
山路元无雨，空翠湿人衣。(《山中》王维)
《写作手法之欲扬先抑》微课PPT
指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去 02 贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少
扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低 谷来衬托。
01
欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明 的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而留下深刻的印象。
202X
扁平竞聘
述职模版
写作手法
欲扬先抑
听故事 看诗歌：
CONTENTS
01 奈何奈何可奈何， 02 奈何 今日雨滂沱。 03 滂沱雨祝陶公寿，
寿比滂沱雨更多。
01
知识点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
这首诗用了欲扬先抑的写作手法
欲扬先抑,(先抑后扬)：要发扬、要放开，先控制、压抑。是 01 一种常见的写作手法。
写作手法
02 作用：
回顾课文
外形丑陋 “丑” 没有人爱
01 丑 石 的 02 无 用 03 “它真是丑得不能再丑的丑石了。”
“美”
课文的下半部分详细写 了 丑石的
遗憾
作者的情感变
化
惊奇
抑（贬低）
讨厌、咒骂、嫌弃 赞美 扬（赞美）
课堂赠语
01
作文要写好
抑扬不可少
02
铺垫加蓄势
风光无限好
课下练习 运用欲扬先抑写一种动物或人物，150-200字
谢谢欣赏
点击添加副标题
演讲人姓名
丑石教学设计
丑石教学设计丑石教学设计（北师大版）《丑石》是北师大出版社义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第二单元的一篇课文。
教学本单元内容，教师要进一步组织和引导学生自主、合作、探究地学习，引导学生在整体感知课文大意的基础上，正确把握文章脉络，用心领会作者的写作意图，努力学习表达技巧，认真思索美与丑这个人人不可回避的问题。
下面是店铺为大家整理的丑石教学设计（北师大版），仅供参考，希望能够帮助到大家。
丑石教学设计篇1【教学目标】1.识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2.理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
【教学设想】1.预习要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾平凹的资料。
2.教法学法：探究教学法、愉快教学法等【教学重难点】把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.教师板书“丑”字，然后，师叙述道：“丑”的反义词是什么?你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑?2.组织学生交流【此环节意在引导学生明白“事物的美丑并非看他的外表，而应该看他的内在美和心灵美】3.教师小结过渡：人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾平凹偏偏写了一篇(补充板书)《丑石》，让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，又能给我们带来怎样的启示呢?二、初读课文，整体感知1.介绍作者贾平凹贾平凹：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
4 曹冲称象 第二课时 课件(共20张PPT)
卸载后船身上浮
比较
那个人马上拿出小刀在 船舷上刻了一个记号。 同样在船舷上刻记号， 与本课的目的不同。
①赶象上船
③把大象赶上岸， ④称石头的重量
②在船舷上做记号 往船上装石头
读一读
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
比较
称象必须 用秤—— 思维固化
官员称象方法
一杆大秤
kǎn
砍一棵大树
一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气
读一读
xiàn
一条线
zhǐ
到此为止
zhòng liàng
重量
出来 船身 石头 地方 果然
读一读
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。
甲骨文 金文
称象用 船——思 维灵活
曹冲称象方法
比较
一个用秤， 一个直接称象， 一个办法行不通， 一个用船 一个用石头代替 一个称出了象重
读一读
一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说大王已 经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说：“我们 根本不用秤！”使臣惊呼：“不用秤？真是稀奇，那你们用什么称呢？” 曹操说：“我们自有办法。”使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹 操说是自己的儿子曹冲。使臣问：“曹冲多大？”左右大臣说：“是个 孩子，才七岁！”使臣一听笑了，说：“一个才七岁的小孩子，能有什 么主意？——那么，他真把大象的重量给称出来了？”一个大臣洋洋得 意地说出了曹冲称象的方法。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
板书设计
曹冲称象
起因→得大象 看大象 议论大象
部编新人教版二年级语文上册黄山奇石第二课时课件ppt
9 黄山奇石
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激 发对祖国大好河山的热爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带壮观，
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 为什么把黄山的石头称为“奇石”？ 因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像 动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣， 所以作者把黄山的石头称为“奇石”。
串珠问题： 1.说一说课文写到了哪几种奇石？ 课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指 路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙 女弹琴”这几种奇石。
什么不同，这样写有什么好处？
第2-4自然段详写，第5自然段略写。这样能突出
表现几种奇石的特点，重点突出。
课文结构
黄 山 奇 石
具体
仙桃石、猴子观海、仙
人指路、金鸡叫天都
闻名中外
秀丽神奇
概括：天狗望月、狮子抢球、 仙女弹琴
课文主旨
本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的 奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观， 表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
听录音回顾课文
边听 边想 为什么把黄山的石头称为“奇石”？
1.‚闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。‛ “闻名中外”一词表明了什么？
“闻名中外”表明了黄山风景区在世界上的地
位，这句话还黄山风景区的地理位置。
仿写： 试着写出几个和“闻名中外”意思相近的词语 驰名中外 举世闻名 名扬四海 __________________________________
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激 发对祖国大好河山的热爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带壮观，
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 为什么把黄山的石头称为“奇石”？ 因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像 动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣， 所以作者把黄山的石头称为“奇石”。
串珠问题： 1.说一说课文写到了哪几种奇石？ 课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指 路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙 女弹琴”这几种奇石。
什么不同，这样写有什么好处？
第2-4自然段详写，第5自然段略写。这样能突出
表现几种奇石的特点，重点突出。
课文结构
黄 山 奇 石
具体
仙桃石、猴子观海、仙
人指路、金鸡叫天都
闻名中外
秀丽神奇
概括：天狗望月、狮子抢球、 仙女弹琴
课文主旨
本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的 奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观， 表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
听录音回顾课文
边听 边想 为什么把黄山的石头称为“奇石”？
1.‚闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。‛ “闻名中外”一词表明了什么？
“闻名中外”表明了黄山风景区在世界上的地
位，这句话还黄山风景区的地理位置。
仿写： 试着写出几个和“闻名中外”意思相近的词语 驰名中外 举世闻名 名扬四海 __________________________________
七年级下册第二单元教材分析PPT 语文版
通过听读说写的训练，培养学生较熟练地运用语言文字的 能力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生 视野，发展其智力，并进行品德教育和审美教育。
教学总目标在听读说写方面要达到如下要求： 读——能读懂一般的现代白话文，能对文章进行分段，阐 述文章的段落大意、中心思想和写作特点。能对文章中的字 词句作出恰当的理解。 写——要求作文言之有物、言之有理、言之有序，言语得 体。文面规范。 听——培养良好的倾听习惯，能准确把握话语的含义、语 言信息的重点和要点。 说——学会用普通话进行说话。做到吐字清晰、语气流畅、 语义明确。
学习这个单元，主要通过朗读和默读技巧的指导，引 导学生感知课文内容，品味精美语言，形成语感，初 步掌握阅读状物类记叙文的基本方法
三、单元教学目标 1.反复诵读，在诵读中感悟语言，体会文章的深意。 2.学习观察事物的方法，在观察中逐步学会抓取事 物的特征；尝试摹写事物。 四、课时分配 《丑石》2课时、《海燕》2课时、
二、合作探究，挖掘级革命的先驱）
2. 本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这 种是什么手法？（象征） 3.文中还有许多事物，是否也具有象征意义？ 4. 本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海 鸭、企鹅？（对比，烘托海燕形象）
《海燕》教学设计
教学目标
1.朗读课文，体会其深刻的内涵。
2.理解象征，对比等手法在文中的运用。 3.品味文章的语言。 4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。 设计思想
1.通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。
2.创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积 极的人生态度。
90年代，高尔基的无产阶级世界观尚未形成，艺术方法也处 于摸索阶段，他的早期作品中现实主义与浪漫主义两种风格杂 然并存，反映了他探索新的艺术方法的尝试。浪漫主义作品 《马卡尔·楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》(1895)等赞美了酷 爱自由、向往光明和英雄业绩的坚强个性，《鹰之歌》(1895) 表现了渴望战斗的激情。作家歌颂的已经不是愤世嫉俗的个人 主义英雄，而是以自己燃烧着的心为人们照亮前进道路的丹柯。 他的现实主义作品大部分是描写人民生活的，其中最引人注目 的是关于流浪汉的短篇小说，如《切尔卡什》、《柯诺瓦洛 夫》、《沦落的人们》等。这些作品描绘了人民的苦难和他们 的美好品德，表达了他们的愤怒和抗议情绪。在现实主义作品 中还有一部分是揭露资产阶级、抨击市侩知识分子的。他早期 作品中的主人公大多数都是在极力思考生活意义、寻找新的生 活道路、充满着激烈的内心冲突的人物。90年代在《萨马拉 报》、《尼日哥罗德新闻》等地方报纸任编辑、记者，写了多 篇针砭时弊的政论。