四年级数学下册教案2016春(第一单元)
四下第一单元小数的意义(2)
2016年四年级暑假教案课时1 四(下)第一单元小数的意义与加减法第1节(提高班2016.07.11 周一)(资料录入人：陈老师提交时间：2016年6月11日审核人：)第1节小数的意义考点1小数的产生：在测量与计算时，其结果往往不能刚好等于整数，这时常常用小数表示。
考点2小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份等等，取其中若干份表示十分之几、百分之几、千分之几等等的数叫小数。
考点3小数的组成：小数由整数部分，小数点和小数部分组成。
考点4小数的分类：按整数部分是否为零划分，小数分为纯小数和带小数。
整数部分为零的小数叫纯小数；整数部分为非零的数叫带小数。
按小数部分是否有限划分，小数分为有限小数和无限小数（不提划分标准，只提小数分类，默认按小数部分是否有限划分）。
【例1】给小数的分类，下面哪种是正确的（B）A．循环小数和不循环小数B．有限小数和无限小数C．循环小数和有限小数D．循环小数和无限小数考点5整数数位：整数数位从右往左分别为，个位、十位、百位、千位、万位、十万位等等。
【例2】整数的最小数位是个位，整数没有最大数位。
考点6整数计数单位：整数的计数单位从右往左分别为，1、10、100、1000、10000、100000···。
【例3】整数最小的计数单位是 1 ，整数没有最大的计数单位。
考点7整数的进率：整数的进率是十进制，即满十向左一个数位进一，例如234+70=304。
十进制是指数位之间的进率关系，较大数位（左边数位）=相邻的较小数位（相邻右边数位）×10。
例如，6752=6×1000+7×100+5×10+2×1考点8小数数位：从左往右，···十万位、万位、千位、百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位、万分位、十万分位等等。
【例4】小数的小数部分的最大数位是十分位，小数的小数部分没有最小数位。
了解小学四年级数学第一单元教案
小学四年级数学第一单元教案涵盖了加减法、数的大小比较等内容，对于学生的数学能力提升具有重要的意义。
下面，我们一起来了解一下小学四年级数学第一单元教案的具体内容。
根据《课程标准》的要求，小学四年级学生需要掌握两位数加减一位数的计算方法，并在此基础上逐渐扩展到两位数、三位数加减运算。
因此，本单元的教学重点就是加法和减法的初步学习。
针对这一要求，教师首先应该先进行加法的教学。
针对小学生的认知特点，可以采用具体的实物、图形等教学方式，让学生感觉到加法的实用性和生活中的应用。
例如，小学生可以通过观察图片、计数方块等方式来加深对加法运算的理解。
同时，为了使学生能够更深入地理解加法的本质，教师还可以利用韦恩图、算珠、算盘等工具进行教学，让学生通过实践操作掌握基本的加法知识。
接下来，教师还需要注意差异化教学，对于数学能力较强的学生，可以进行类似两位数加一位数的计算应用题的教学，加深学生对加法的理解和应用；对于数学能力较弱的学生，则可以适当降低难度，以计数或有答案的简单口算题进行练习。
在加法教学完成之后，教师还需要继续进行减法的教学，让学生了解减法操作的基本规则和方法。
如同加法教学一样，教师可以采用实物、图形等具体化的方式进行教学，帮助学生更好地掌握减法运算。
同时，在进行减法教学的过程中，教师也应该注重差异化教学，根据学生的情况适当调整难度，鼓励学生思考，拓宽思路。
例如，对于数学能力较强的学生，可以让他们进行计算较为复杂的减法运算，如两位数减一位数的计算等，而对于数学能力较弱的学生，则可以进行数字和图形相结合的减法操作，用可视化的方式帮助学生更好地掌握减法运算。
除此之外，小学四年级数学第一单元还涉及到数的大小比较，这一点同样需要引起教师的重视。
教师可以利用数线图、大小比较符号等方式进行教学，让学生了解数的大小关系，并进行练习，以提高数学运算的能力和水平。
综合起来，小学四年级数学第一单元教案的内容，涵盖了加减法、数的大小比较等方面，对学生的数学能力提升具有重要的帮助。
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案(教学设计)
最新人教版小学数学四年级下册第一单元第二单元教案（教学设计）一、教学目标1.能够理解和掌握第一单元和第二单元的内容。
2.能够熟练运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学重点1.算术加减法的初步应用。
2.认识和理解数据的表示方法。
三、教学难点1.理解并应用不同单位的数量比较。
2.综合运用相关知识解决实际问题。
四、教学准备1.教材：人教版小学数学四年级下册。
2.道具：数学教具、实物例题、黑板、彩色粉笔等。
3.课件：相关教学课件和PPT等辅助工具。
五、教学过程第一单元1. 温故知新•复习四年级上册学过的加减法知识，让学生从简单到复杂地解决问题，引起学生的学习兴趣。
2. 提出问题•引入第一单元的主题，通过实例提出学生关心的问题，激发学生思考和探究。
第二单元1. 数据的理解•介绍数据的表示方法，通过图表、图片等形式展示，让学生能够直观地理解数据。
2. 分组合作•让学生分组进行数学游戏和实际活动，培养学生团队协作和沟通能力。
六、教学反馈1.设计小测验，检测学生对所学内容的掌握程度。
2.鼓励学生提出问题并进行讨论，及时纠正和指导学生的学习方法。
七、教学延伸1.鼓励学生进行数学探究和实践活动，拓展数学思维。
2.提供相关练习和作业，巩固和加深所学知识。
八、教学总结通过本单元的教学设计和实施，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，为学生未来学习打下坚实的基础。
愿学生在学习中越走越远，开启数学奇妙的世界。
2016年最新北师大版四年级数学下册全册优秀导学案
2016年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
（小黑板出示）2角5分＝（）元 9分米＝（）米7分＝（）元 135克＝（）千克3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
四年级数学下册教案 - 第一单元教案 北师大版
四年级数学下册教案 - 第一单元教案教学目标1.了解“面积”的概念与作用。
2.掌握“平方米”的计量方法。
3.能够简单计算物体的面积，并进行简单的应用。
教学重难点1.面积的概念及计量方法掌握。
2.将面积的概念、计量方法运用于实际问题中。
教学内容1. 面积的概念活动1•学生在教师的引导下，观察一张彩纸和一张纸巾，比较两者的大小以及数量。
•引导学生发现两张纸巾的大小相等，但是颜色不同；两张彩纸的颜色相同，但是大小不同。
•定义：用来描述物体表面面积大小的物理量叫做“面积”。
•自主学习：老师将各种不同形状的图形（正方形、长方形、三角形、圆形等）放在黑板上，让学生一起感性认识各种形状的面积大小差异。
活动2•引导学生认识环境中各种场景中的面积差异，例如百货商场、家庭厨房、学校操场等。
•通过将物品按照尺寸分类，让学生学习“平方米”、“平方分米”等计量单位的概念。
2. 面积的计量方法活动1•学生观察一张边长为1米的正方形纸板，老师引导学生探究纸板的面积大小是多少。
•学生回答后，老师引导学生确定单位“平方米”的概念，并引导学生进行简单的数学计算。
•老师安排学生进行类似情境的游戏，深入理解“平方米”。
活动2•老师让学生围观范围，估计教室的面积并计算。
•引导学生发现，距离、角度和图形对计量面积的影响，并简要了解长、宽、周长和直角等基本概念。
3. 面积的应用活动1•老师让学生观察一台钢琴，让学生用自己的语言描述钢琴的长度、宽度和高度，并让学生推算钢琴的面积。
•根据推算结果，老师引导学生讨论钢琴制作的材料和工艺的问题。
活动2•在生活环境中，老师通过分类、整理，让学生了解不同面积大小的对象，并能总结出造成面积大小的原因。
•在实际生活中询问学生面积计算的简便方法，并提醒学生注意计算准确性。
总结通过这一单元的学习，学生能够从感性认识入手，初步掌握了面积的概念、计量方法和简单应用。
在后续教学中，我们将帮助学生补充细节知识，深入了解面积计算中的关键点，并能解决实际问题。
最新人教版四年级数学下册教案全册
第一单元四则运算教学计划教学内容加减乘除混合运算、有括号四则运算、有关0的运算、解决问题。
教学目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、运用方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学建议1、整体把握，有效落实。
2、重视计算教学，夯实基础。
课时安排：6课时加、减法的定义及各部分间的关系一、教学目标1、结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握加、减法的意义和各部分之间的关系。
2、在探索加、减法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步建立代数的思想。
二、教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
三、教学准备练习题。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题1．同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？青藏铁路2．青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
（出示主题图）3．你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？（2）格力木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到格里木的铁路长多少千米？（二）自主探究，加减定义1．同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题，请每个同学自己动手试一试。
2．学生独立解题3．汇报交流，展示解题过程：介绍加法算式各部分名称（加数+加数=和）4．刚才同学们还提出了两个问题，他们能解决吗？请大家试一试，看看谁的速度快。
5．学生列式计算。
（2）1956-814=1142（3）1956-1142=8146、同学们计算的真快，没看到大家列竖式呀，你们是怎样计算的？7、请你用自己的话说一说什么是减法？已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。
（板书：减法定义）8、你知道减法算式中这些数又叫什么名字吗？介绍减法算式各部分名称（被减数-减数=差）（三）小组交流，明确关系1．师：观察黑板上的算式，你有什么发现？2．小组讨论并组内交流3．全班交流4．整理总结：（1）加法各部分间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数（2）减法各部分间的关系：差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差（四）巩固应用，拓展提高1．基本练习，巩固新知。
佳一数学2016年春季精英版教案--四年级-5-简便计算(一)
2、会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：
1、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
情感态度：
让学生在计算中体验数学的乐趣；在相互交流中感受解题方法的多样性。
还可以120为基准数，将127、129、126、125分别看作120+7、120+9、120+6、120+5
127+129+126+125
=120+7+120+9+120+6+120+5
=120×4＋7＋9＋6＋5
=480＋27
=507
〔4〕小结：
观察发现这里的每一个加数都较接近某一个整数，我们就可以选这个整数为基准数。然后再把多看的数减去，少看的数加上。这样同样使得计算简便些。
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〔2〕537－〔543－163〕－57
学生尝试计算后汇报交流。
解析：括号前面是“－”号，添减括号都变号。
答案：537－〔543－163〕－57
=537-543+163-57
=537+163-〔543+57〕
=700-600
=100
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〔3〕1763－698
解析：动画698下面出示箭头：〔700-2〕
第5讲 神机妙算
——简便计算〔一〕
【教学内容】
《佳一数学思维训练教程》春季精英版，4年级第5讲“神机妙算——简便计算〔一〕。
【教学目标】
知识技能：
1、使学生理解加数和减数是接近整十、整百数的加减法的简便计算的算理。
2016四年级数学下册全册知识点汇总苏教版
2016四年级数学下册全册知识点汇总（苏教版）2016四年级数学下册全册知识点汇总（苏教版）第一单元乘法一、三位数乘两位数笔算1、三位数乘两位数，所得的积不是四位数就是五位数。
2、三位数乘两位数的计算法则：先用两位数的个位上的数与三位数的每一位相乘，乘得的积和个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数的每一位相乘，所得的积和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
二、乘数末尾有0的乘法1、末尾有0的乘法计算方法：现把两个乘数不是零的部分相乘，再看两个乘数末尾一共有几个零，就在积的末尾加几个零。
2.乘积末尾0的个数是由乘数末尾有几个0决定的。
（错误）因为乘法计算过程中末尾也会出现0.第二单元升和毫升一．容量的理解容量是一个物体可以容纳的体积。
二、升和毫升之间的进率1、1升（L）=1000毫升（ml 、mL）2.计量水、油、饮料等液体时，一般用升或毫升做单位。
2、生活中的升和毫升的运用：生活中一杯水大约250毫升；一个高压锅大约盛水6升；一个家用水池大约盛水30升，一个脸盆大约盛水10升；一个浴缸大约盛水400升；一个热水瓶的容量大约是2升，一个金鱼缸大约有水30升，一瓶饮料大约是400毫升，一锅水有5升，一汤勺水有10毫升。
3、一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。
义务献血者每次献血量一般为200毫升。
4、1毫升大约等于23滴水。
第三单元三角形一、三角形的特征及分类1、围成三角形的条件：两边之和大于第三边。
2、从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
3、三角形具有稳定性（也就是当一个三角形的三条边的长度确定后，这个三角形的形状和大小都不会改变），生活中很多物体利用了这样的特性。
如：人字梁、斜拉桥、自行车车架。
4、三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
（两个内角的和大于第三个内角。
）5、有一个角是直角的三角形是直角三角形。
（两个内角的和等于第三个内角。
两个锐角的和是90度。
2015-2016学年最新青岛版四年级数学下册全册教案
第一单元：泰山古树——计算器第一课时教学内容：P2-4的内容教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣。
3、感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点、难点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。
2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示泰山古树数量统计表。
仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）红门、中天门、南天门一共有多少棵古树？（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了。
那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题二、尝试使用，探索交流1、认识计算器；（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。
你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流；计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。
2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健。
还认识计算器上的哪些键，互相说一说。
出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。
请一位同学上来演示一下。
观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。
计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键——AC键3、计算比赛，并谈谈自己的感受。
三、介绍计算工具的发展史阅读教材“你知道吗？”。
了解小知识。
四、巩固练习；自主练习 1、2、3、4、7五、小结：这节课你学会了那些知识？课后小结。
第二课时教学内容：P4-6的内容教学目标：1、让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2、让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
人教版四年级数学下册第一单元单元备课
第一单元四则运算
一、教材简析
1.教学内容
本单元包括三部分内容,即:四则运算的意义,每种运算中各部分间的关系;四则混合运算;解决实际问题.
2、教学重难点
重点:四则运算的意义,四则混合运算的顺序。
难点:减法、除法的意义的理解.
合理灵活.正确地计算与解决问题.
3.知识结构
本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的基础上,对加、减、乘、除四则运算进行概括.在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上,对四则混合运算顺序进行归纳总结.这里第一次出现中括号,使四则混合运算方面的知识趋于完整.
二、本单元教材的教学目标
知识与技能
结合具体情境,理解加.减、乘、除四则运算的意义,掌握四则运算中各部分间的关系对四则运算知识进行较系统的概括和总结
认识中括号,掌握四则混合运算的顺序,能进行简单的四则混合运算.
数学思考
让学生经历解决实际问题的过程.
解决问题
让学生学会用四则混合运算知识解决一些实际问题.
感受解决问题的一些策略和方法.
情感、态度与价值观
通过数学学习,提高抽象概括能力,养成认真审题.独立思考等良好的学习习惯.
三、教学本单元要采取的教学措施
1、让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程.
2.重视归纳整理,沟通知识间的内在联系,完善学生的知识结构.
3.组织好练习.深化知识,培养能力.
四、课时安排
1.加.减法的意义和各部分间的关系1课时
2.乘、除法的意义和各部分间的关系1课时
3.有关0的运算1课时
4.小括号1课时
5.解决问题1课时
6.四则运算练习课1课时。
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第一单元教材分析一、教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
二、教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
四、教学难点：四则混合运算顺序的学习。
五、教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。
从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。
视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。
六、学情分析：四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。
在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。
七、课时安排：共计6课时第一课时加减法的意义和各部分间的关系教学内容：第2-3页的例1及练习题学习目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
教具学具：多媒体课件教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习“加减法的意义和各部分间的关系”，这节课的学习目标是：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
（课件出示）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导1（课件出示）认真看课本第2页的例1（1）、（2）、（3），看图、看文字。
完成以下思考：1、第（1）题已知什么？求什么？怎样算？2、（）叫做加法，（）叫做加数，加得的数叫做（）。
3、第（2）、（3）题分别已知什么？求什么？怎样算？4、（）叫做减法，（）叫做被减数，减法是加法的逆运算。
5、加法各部分间的关系是（），减法各部分间的关系是（）（5分钟后，比谁会正确回答思考题并做对检测题。
）过渡：下面自学竞赛开始。
三、先学（一)看书（看一看）(1)师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。
老师给同学们2分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。
下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
(2)同桌互相讨论自学指导中的思考题。
过渡：下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
(3)生认真看生回答思考题，若生回答问题不完整，师引导生说完整。
（二）检测（做一做书p3）(1)过渡：同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？（能）下面老师就来考考大家。
(2)请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
做题前请看清要求。
要求：1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题（白板出示）学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议第1题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？2、评议第2题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？3、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。
）五、当堂训练（练—练）（一）巩固训练过渡：下面咱们就用今天所学的知识再来做几道检测题。
比谁答得又对又快。
1、熟记加减法各部分间的关系。
2、课本第4页的第1、2、4题（做在书上）。
（二）课堂作业：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
（白板出示）l、必做题：练习一3、5题。
2、思考题：六、板书设计加减法的意义和各部分间的关系1、加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
相加的两个数叫做加数。
加得的数叫做和。
2、减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
在减法中，已知的和叫做被减数。
3、加法各部分间的关系：4、减法各部分间的关系：教后反思：第二课时乘、除法的意义和各部分间的关系教学内容：第5-6页的例2及练习题学习目标：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．教具学具：多媒体课件教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习“乘、除法的意义和各部分间的关系”，这节课的学习目标是：1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．。
（课件出示）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（课件出示）认真看课本第2页的例1（1）、（2）、（3），看图、看文字。
完成以下思考：1、第（1）题已知什么？求什么？怎样算？2、（）叫做乘法，（）叫做因数，乘得的数叫做（）。
3、第（2）、（3）题分别已知什么？求什么？怎样算？4、（）叫做除法，（）叫做被除数，除法是乘法的逆运算。
5、乘法各部分间的关系是（），除法各部分间的关系是（）（5分钟后，比谁会正确回答思考题并做对检测题。
）过渡：下面自学竞赛开始。
三、先学（一)看书（看一看）1、师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。
老师给同学们2分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。
下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
2、同桌互相讨论自学指导中的思考题。
过渡：下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
3、生认真看生回答思考题，若生回答问题不完整，师引导生说完整。
（二）检测（做一做课本p6）1、过渡：同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？（能）下面老师就来考考大家。
2、请两名（最差的同学）板演。
，其余同学做在练习本上。
做题前请看清要求。
要求：1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题（白板出示），学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。
四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。
1、评议第1题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？2、评议第2题，认为对的请举手？若错？请说出错在哪？3、评议板书、正确率。
（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。
）4、同桌对改，调查学情。
（全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真学习，也一定能得100分，加油。
）五、当堂训练（练—练）（一）巩固训练过渡：下面咱们就用今天所学的知识再来做几道检测题。
比谁答得又对又快。
1、熟记乘除法各部分间的关系。
2、课本第7页1-4题（做在书上）（二）课堂作业：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
（白板出示）l、必做题：练习二5、6题2、思考题：六、板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系1、乘法：2、除法：3、乘法各部分间的关系：4、除法各部分间的关系：教后反思：第三课时0的运算教学内容：课本第6页的例3及练习学习目标：1、知道关于0的运算应该注意的问题。
2、培养学生整理知识的能力。
教具学具：多媒体课件教学重难点：0不能做除数及原因。
教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们一起来学习“0的运算”，这节课的学习目标是：1、知道关于0的运算应该注意的问题。
2、培养学生整理知识的能力。
（课件出示）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（课件出示）认真看课本第6页的例3，看图、看文字.完成以下思考：1、0加上一个数，还得（）；被减数等于减数，差是（）；0除以一个非0的数，还得（）；一个数和0相乘，仍得（）。
2、0为什么不能做除数？（5分钟后，比谁会正确回答思考题并做对检测题。
）过渡：下面自学竞赛开始。
三、先学（一)看书（看一看）1、师巡视并督促每个学生认真自学。
（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。
老师给同学们1分钟时间，同桌互相讨论自学指导中的思考题。
下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
2、同桌互相讨论自学指导中的思考题。
过渡：下面我们就来比一比谁能准确回答思考题。
3、生认真看生回答思考题，若生回答问题不完整，师引导生说完整。
（二）检测（做一做）1、过渡：同学们刚才回答得很好，能做对今天的检测题吗？（能）下面老师就来考考大家。
2、请两名（最差的同学）板演。
小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。
做题前请看清要求。
要求：1、认真审题2、握笔姿势正确3、做一题及时检查一题（白板出示），检测题：1、直接写得数。
45+0= 61-0= 0÷18= 58-58= 0+396= 0×18= 568×0=2、判断：（1）0除以任何数都得0.（）（2）如果a÷b=c……d，则a=（b+d）×c。