部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt优品课件
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《去年的树》PPT优秀课件
课后作业
1、课外搜集阅读有关友情的故事。 2、小练笔：从去年与鸟儿离别，到今 年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这 一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎 么说、怎么做？请你替大树写一篇《大树的 日记》。
你能体会此时鸟儿的心情吗？ 欢喜、兴奋、期待 满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解 这满对心朝 欢夕喜相的伴鸟的儿伙看伴到分了别怎时样是的那场么景得？难舍难分，因为他们是（
）；
它这们对朝夕相伴，的友伙情伴非分常别深时厚是。那么得难舍难分，因为他们是（
）；
第 不二见年了春 好天 朋， 友鸟儿从 伤南 心方极回 了来 ，， 她却 着发 急现 啊（ ，她担心啊），可。她一定要找到树！
“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。
她（
）一问大起门：来读读这三段。
第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（
）。
你能体会此时鸟儿的心情吗？
说说如果你是鸟儿，看到此情此景，你会有什么反应？怎么想的？
表达了鸟儿对树无比的深情和留恋，体现出朋友间的深厚情谊。
）。
课文讲解
课文讲解
鸟儿（ 焦急地）地问：
“立在这儿的那棵 树，到什么地方去 了呀？”
树根（悲伤地）回答：
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
课文讲解
她（迫不及待地）问大门：
“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道 吗？”
大门（冷淡地）回答说：
“树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。”
鸟儿实在哪儿，您知道吗？”
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着急啊，她担心啊，可她一定要找到树！
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一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天一棵树和一只鸟儿是好朋友。 树枝长得_____，鸟儿呢，长得 _____。
仿照句式写： 特别
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 树枝长得_____，鸟儿呢，长得 _____。
特别茂盛 特别高大 特别粗壮
特别可爱 特别小巧 特别机灵
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
平淡
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢， 听着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱歌。
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小学语文部编教材三年级上册
8、去年的树
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢， 听着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢， 听着鸟儿唱歌。
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一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
深厚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仿照句式写：
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 树枝长得_____，鸟儿呢，长得 _____。
仿照句式写： 特别
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 树枝长得_____，鸟儿呢，长得 _____。
特别茂盛 特别高大 特别粗壮
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢， 听着鸟儿唱歌。
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱歌。
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小学语文部编教材三年级上册
8、去年的树
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱歌。
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《去年的树》优质三年级上册语文PPT课件
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部编教材三年级上册语文《去年的树》完美PPT
主旨概括
这篇童话主要写鸟儿为了实现自己的诺 言，千方百计地寻找自己的朋友树，最后面 对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去 年的歌，赞美了高尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
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拓展延伸
关于友谊的诗句
海内存知己，天涯若比邻。
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把这个故事讲给家人听，和他们交流你的 感受。
提示：先梳理故事的脉络，再讲给家人听， 用不同的语气叙述鸟儿、树、树根、大门、小 女孩的话。感受可以是保护环境、爱护花草树 木，可以是友谊的感人，也可以是对诚实守信 的认识，能从课文生发出启示即可。
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联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心 世界，说说鸟儿在想些什么。
◇鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… 示例：朋友，这就是你吗？你怎么成了现在的
模样？我费尽千辛万苦，终于找到了你，想再次唱 歌给你听，可是你却听不到了。不，你能听得见， 你用这明亮而温暖的灯光等待我为你唱歌，对吗？ 亲爱的朋友，我将为你唱歌……
填一填
小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是 那样的难舍难分，因为他们是——（好朋友 ）； 小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是—— （好朋友）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起 去年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们 是——（好朋友）！无论多么辛苦，小鸟都要 找到树，她是多么（ 信守承诺 ）啊！
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三年级上册语文课件去年的树人教部编-精美ppt
三年级上册语文课件 - 8去年的树 人教部编版 (共29张ppt)[1]【优质课件】
随堂练习
1.根据课文内容填空。
鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
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鸟树惜别 相约明年再见
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
从这句话中，我 们可以看出什么？
可以看出树和鸟 儿的关系很好。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请再你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
约定
为下文找树做铺垫
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
当鸟儿听了小姑娘的话， 心里会想什么？
我来晚了，树不在了，以 后再也不能听我唱歌了， 我还想再为它唱一次歌。
有感情地朗读第6-16自然段， 说说这部分写了什么。
走进作者
作者名片：新美南吉（1913～1943） 本名渡边正八，是日本著 名儿童文学作家。
代表作品：《狐狸阿权》《爷爷的煤 油灯》《小狐狸买手套》 《花树村和盗贼》等。
知识锦囊
斧子
是一种用于砍削的工具。分为 两个部分——斧头和斧柄。斧头为 金属所制（一般为坚硬的金属，如 钢铁）。斧柄一般为木质（也有金 属的）。刀口形状一般为弧形（有 时也为直线形或扁形）。
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树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天
请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你
唱歌。请等着我吧！”
“一定”写出了鸟 儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下 文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿 和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。
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这是课后习题2哦！
鸟儿几次盯着灯火看，她心里在想些什么？（串珠问题3）
两次。 第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友 之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大 眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！ 第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友， 我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿 对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
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女孩
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在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女
孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火
柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不 幸遭遇的惋惜之情。
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部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt课堂课件
柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不 幸遭遇的惋惜之情。
部编教材三年级上册语文《去年的树 》ppt课 堂课件
积累： “沙沙”是拟声词，这样的词语还有：
___呼__呼__的__风__声_____、___滴__答__滴__答__的__雨__声__、 __叮__叮__咚__咚__的__泉__水__。
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过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一 句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进 了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天
请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你
唱歌。请等着我吧！”
“一定”写出了鸟 儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下 文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿 和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。
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主题延伸
小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树决定趁 着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡，请为大树设 计一张友情卡。
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“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。 作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不 幸遭遇的惋惜之情。
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过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一 句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进 了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。 他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天
请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你
唱歌。请等着我吧！”
“一定”写出了鸟 儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下 文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿 和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。
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小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树决定趁 着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡，请为大树设 计一张友情卡。
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小有鸟一和 天牵，牛小花鸟的病故了事，躺(一在) 窝里，一孩动儿也不：能动“。小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
读课文，想一想课文写了一件什么事？（串珠问题1） 本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友——树的经过。
鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？(核心问题)
因为鸟儿和树是一对好朋友，鸟儿和树分别时 答应回来给它唱歌，可是当鸟儿回来履行诺言时树 却不见了，鸟儿多方打听才知道树已经变成了火柴， 而火柴也用完了，只有火柴点燃的灯火还亮着，为了信守承诺鸟儿 就对着灯火唱起了去年唱过的歌。
鸟儿为了找到树，先后拜访了谁？（串珠问题2） 鸟儿先后拜访了树根、门先生和小女孩。 让我们走进课文去细细品读。
树根
“可是”写出了鸟儿看不 见大树的失望、着急、惊
讶与不安的心情。
可是，树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天
请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你
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从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
这是鸟儿与树的约定，正是因为有了这样的约定，才会有下 文鸟儿对树的执著的寻找。从他们的对话中，我们体会到了鸟儿 和树分别时的无奈、伤感，以及对来年欢乐时光的期盼。
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8.去年的树部编人教版三年级语文上册走进课文看，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为她的好朋友——大树唱歌。
树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画啊！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，我们一起来读一个美丽的故事。
走进课文“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
”读着这个句子，你有什么感想呢？一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对令人羡慕的好朋友啊！走进课文树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
读着他们分别时的对话，你能体会他们当时的心情吗？难舍难分，有些伤感，无奈。
走进课文小鸟向人询问的三次对话：1.立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？2.门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？3.小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？读着，读着，你们是不是也被小鸟感动了呢？小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急、担心、急切，就是奉献给树的最深厚的友情啊！融r án 伐f á切 qiē燃róng 锯jùlěng字义：①数温度低;感觉温度低(跟“热”相对)；②使冷(多指食物)；③不热情，不温和；④寂静、不热闹。
辨字组词： 冷（寒冷）（冷清）（冷库）令（命令）（时令）（军令）造句：大街上一个人都没有，很是冷清。
lí字义：①相距、隔开；②离开、分开；③缺少。
辨字组词： 离（离开）（分离）（距离）禽（家禽）（禽类）（禽畜）造句：他急忙离开了那所房子。
děng字义：①数量、程度相同，或地位一般高；②表示数量或程度的级别；③表示列举未尽，或用于列举煞尾； ④候、待。
辨字组词： 等（等着）（等待）（稍等）笔（毛笔）（笔画）（铅笔）造句：很多人正在等待地铁的到来。
shèng字义：多余、余留下来的。
辨字组词： 剩（剩余）（剩下）（剩饭）乘（乘法）（乘除）（乘车）造句：森林里只剩下一个个光秃秃的树根。
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一棵（ ）的树和一 只（ ）的鸟儿是 好朋友。（ ）的鸟 儿站在树枝上，天天给 树唱歌。（ ）的树 呢，天天听着鸟儿唱。
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