初中化学第二单元第一节空气知识点.
新学期初三上册化学第二章知识点：空气
新学期初三上册化学第二章知识点：空气一个暑假的学习就完毕了，又迎来一个学期。
查字典化学网初中频道为大家预备了初三上册化学第二章知识点，欢迎阅读与选择!一、空气成分的研讨史1、18世纪70年代，瑞典迷信家舍勒和英国的迷信家化学家普利斯特里，区分发现并制得了氧气。
2、法国迷信家拉瓦锡最早运用天平作为研讨化学的工具，用定量的方法研讨了空气的成分，第一次明白提出了空气是由氧气和氮气组成的。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
二、空气中氧气成分的测定：1、装置图(见书P27)如何反省装置的气密性2、实验现象：A、红磷熄灭收回黄色火焰，冒白色浓烟，有白色固体出现。
B、(过一会儿白烟消逝，装置冷却到室温后翻开弹簧夹)烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的1/5。
3、实验结论：说明空气不是单一的物质;氧气约占空气总体积的1/5。
4、化学方程式：4P + 5O2扑灭2P2O55、本卷须知：A、所用的红磷必需过量，过少那么氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶(装置)冷却后才干翻开弹簧夹，C、装置的气密性要好，(否那么测量结果偏小)，D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷(否那么测量结果偏大)。
思索：可否换用木炭、硫磺等物质?如能，应怎样操作? 答：不能用木炭或蜡烛(熄灭发生了气体，瓶内体积变化小)，不能用铁(铁在空气中不能熄灭)三、空气的主要成分(按体积分数)：氮气78%，氧气21%，(氮气比氧气约为4：1)稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其它气体和杂质0.03%。
空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。
如今是不是觉得新学期学习很复杂啊，希望这篇初三上册化学第二章知识点，可以协助到大家。
努力哦!。
人教版九年级化学上第二单元课题1空气第一课时说课稿
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1. 通过引入生活中的实例，如空气质量报告、环保行动等，让学生感受到学习空气相关知识的现实意义；
2. 设计有趣的实验，如空气中氧气含量的测定，让学生亲自动手操作，增强直观感受和兴趣；
3. 利用多媒体教学手段，如播放空气质量变化的动画、相关科普视频，增加课堂的趣味性和互动性；
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生注意力不集中、理解难点、实验操作错误等。应对策略是，通过提问和互动来吸引学生注意力，对难点进行详细讲解和示例，对实验操作进行演示和指导。
课后，我将通过作业批改、学生反馈和自我反思来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：分析学生的作业和测验结果，找出教学中的不足；根据学生的反馈调整教学方法和节奏；自我反思教学过程中的表达和引导是否清晰有效，不断优化教学设计和实施。
4. 设立小组讨论和报告环节，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学习的参与感和合作意识；
5. 对学生的进步给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：启发式教学、实验法、讨论法和案例教学法。
启发式教学通过提问和引导，激发学生的思维，使其主动探索问题的答案。选择这一方法的理论依据是，它可以培养学生的独立思考能力和问题解决能力，符合学生的认知发展规律。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1. 利用生活实例导入：我会从学生熟悉的日常生活入手，例如讨论最近的空气质量情况，让学生感受到空气与生活的紧密联系。
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气知识点总结笔记
第二单元我们周围的空气课题一、空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
实验中涉及的化学方程式有：2Hg+O22HgO、 2HgO2Hg+O2↑二、模拟实验：测定空气中氧气的含量【实验原理】用红磷与空气反应，消耗瓶内氧气使气压减少，通过测定进入集气瓶的水的体积得知空气中氧气的体积。
因为生成的P2O5有腐蚀性，实验在通风橱中进行。
【实验装置】如图所示。
弹簧夹关闭。
集气瓶内加入少量水，并做上记号。
【实验步骤】①连接装置，并检查装置的气密性。
②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟，黄色火焰，放热；②待红磷熄灭、冷却后打开弹簧夹，水沿着导管倒吸进入集气瓶中，水位上升约占原来空气体积的1/5。
【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；4P+5O22P2O5②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
【注意事项】1.实验成功的关键：a红磷稍过量。
（目的：为了完全消耗瓶内氧气）b装置气密性要良好。
2.导管中要注满水。
否则当红磷熄灭并冷却后，有一部分水残留在导管中测量结果偏小。
3.待红磷熄灭、冷却后再打开弹簧夹。
A熄灭——红磷熄灭，说明氧气已消耗完；B冷却——红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，过早打开测量结果偏小。
4.在集气瓶底装水的目的：吸收有腐蚀性的白烟五氧化二磷，并加快集气瓶冷却。
5.不能用铁或铝代替红磷，铁、铝在空气中不能燃烧；不能用木炭或硫代替红磷，此实验要求生成物是固体不能是气体。
木炭和硫燃烧虽然消耗了氧气，但生成了CO2、SO2气体，气体体积不变，气压不变，不能产生气压差；不能用镁代替红磷，因为镁在空气中燃烧时不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。
6.此实验还可以证明氮气的哪些性质？a.难溶于水（物理性质）b.不燃烧也不能支持燃烧（化学性质）7.实验完毕发现水位上升少于原来空气体积的1/5，其原因是：a、.红磷的量不足氧气未消耗完；b、.装置漏气外界空气进入瓶内；C、未待红磷熄灭冷却过早打开弹簧夹；d、.玻璃导管预先未装满水，试验后其中残留了一定量的水。
九年级化学 第二单元”空气”知识点必备
第二单元九年级化学复习提纲
内容：空气中氧气含量的测定
实验现象：红磷燃烧呈黄白色火焰，产生大量白烟，打开止水夹，进入集气瓶的水的体积约占整个集气瓶体积的1/5.
分析：红磷燃烧，消耗掉瓶中的氧气，使瓶内气体减少，压强减小，水倒流倒集气瓶。
实验要成功必须做到以下几点：
红磷必须足量，避免容器内有剩余氧气，而红磷已经被燃完。
实验必须保证装置的气密性好。
测定进入到瓶中水的体积时必须待白烟消失、装置冷却后再测定。
实验前导管中必须充满水。
如果实验后发现进入瓶中水的体积小于1/5有哪些原因？
红磷不足。
装置气密性不好，漏气。
未等装置冷却就打开止水夹。
实验前未使导管中充满水。
能否用木炭、硫、铁丝等物质代替红磷实验？
不能，木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，硫燃烧生成的是二氧化硫气体，虽然消耗掉了瓶中的氧气，但同时生成的二氧化硫或二氧化碳气体补充掉了消耗的氧气的体积，使瓶内气体体积变化不大，不能造成压强差，水不能倒流；铁丝不能的原因是铁丝在空气中不能燃烧。
为什么实验前集气瓶底部为什么要装一些水？能否用沙子代替水呢？
水可以溶解生成的五氧化二磷，使实验现象更接近理论值，还能防止大气污染，不能用沙子代替。
保护空气。
1、污染源：（主要包括：粉尘和有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳。
）化石燃料的燃烧、工厂废气、汽车排放尾气。
2、防治措施：（1）加强空气监测。
（2）植树造林，种草。
（3）消除污染源。
（4）使用清洁能源。
人教版九年级化学上册第二单元第一课题《空气》PPT课件
⑶改善环境状况。 ⑷使用清洁能源。如风能、水能、太阳能、潮 汐能、地热、核能等。
⑸不使用一次性饭盒、筷子等。
⑹积极植树、造林、种草。
空气质量日报、预报
空气质量日报的主要内容包括“空气污染指数”“首要污染 物”“空气质量级别”“空气质量状况”等。
最新空气质量日报
首要污染物 二氧化硫 二氧化硫 可吸入颗粒物 二氧化硫 二氧化硫 可吸入颗粒物
2.【05宿迁】⑴根据空气的成分填空： ①小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间， 说明空气中含有 氧气 ； ②石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说 明空气中含有 二氧化碳 ； ③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明 空气中含有 水蒸气 。 ⑵在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设 计了如下实验方案： 在燃烧匙内盛过量红磷，点 燃后立即插入集气入集气瓶里。（实验装置如下图 所示）回答下列问题：
空气的成分按体积计算，大约是： 氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂 质0.03%。
小结：
空气的组成（体积分数）
氮气 氧气
( N2 ) ( O2 ) ( CO2 ) 78% 21% 0.03%
空 气
二氧化碳
氦He、氖Ne、氩Ar、 稀有气体：氪Kr、氙Xe等 0.94%
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面 的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。 其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒 （1742—1786）
普里斯特里 (1733—1804)
拉瓦锡 (1743～1794)
舍
（1742—1786）
人教版九年级化学第二单元课题1《空气》说课稿
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍空气的基本概念和组成，通过图表和实物模型帮助学生形成直观印象。
2.其次，我会通过实验演示和互动讨论，让学生观察和思考空气的性质，如无色、无味、无臭等，并引导学生探讨这些性质背后的科学原理。
3.接着，我会讲解空气与人类生活的关系，通过案例分析让学生了解空气对生物呼吸、燃烧等过程的影响。
（3）认识空气质量与环境保护的重要性，学会防治空气污染的方法。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实验等方法，探究空气的组成和性质。
（2）运用所学知识，分析空气污染的原因及危害，提出防治措施。
（3）通过小组讨论、合作学习，提高学生的团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养热爱科学的情感。
4.最后，我会介绍空气质量与环境保护的知识，引导学生思考空气污染的原因和解决方法，并通过小组讨论深化理解。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生回顾和巩固空气的组成、性质等基本知识。
2.安排实验操作，如测定空气中的氧气含量，让学生亲自动手实践，加深对空气性质的理解。
（2）提高学生对环境保护的认识，树立绿色生活的理念。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）空气的组成及其各成分的含量。
（2）空气的性质及其对生物和燃烧过程的影响。
（3）空气质量与环境保护。
2.教学难点：
（1）空气中各成分含量的理解与记忆。
（2）空气与燃烧过程的关联性。
九年级化学上：第二单元课题1 空气知识网络及知识点人教新课标版
第一单元我们周围的空气课题1空气知识网络及知识点【知识网络】装置组成及含量-氧气含量的测定药品操作混合物---空气各成分主要用途-宝贵资源误差分析污染及保护物质分离物理性质性质化学性质）纯净物--- 氧气制法（以后学）烟尘空气污染物二氧化硫SO2有害气体一氧化碳CO二氧化氮NO2【需要记忆的知识点】1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。
2空气成分O2 N2 CO2 稀有气体其它气体和杂质体积分数21% 78% 0.03% 0.94% 0.03%（1）空气中氧气含量的测定a、可燃物要求：足量且产物是固体：选择红磷b、装置要求：气密性良好c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积d、原因：红磷燃烧消耗氧气，生成P2O5固体，导致瓶内压强降低，小于外界大气压，在大气压作用下，水沿导管进入集气瓶。
e、结论：空气中O2约占1/5体积；（还能发现O2可支持燃烧；N2约占4/5体积，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水，空气是混合物等）f、探究：①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全②能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（2）空气的污染及防治：对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（3）空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡. 全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等（4）目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）3、常见气体的用途：①氧气：供呼吸（如潜水、医疗急救）支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）②氮气：惰性保护气（化学性质不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术。
初中化学第二单元第一课空气资料
3、实验原理： 4、实验分析：
红磷燃烧时消耗氧气，使集气瓶内气压减小。
且氧气约占空气总积的1/5。
5、实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
介 绍 实验成功的方法
实验成功的关键：〔本卷须知〕
〔1〕装置不能漏气〔否那么看不到水进入或水进入过少〕 〔2〕集气瓶中加少量水〔防止高温熔融物使瓶底炸裂〕 〔3〕红磷应过量〔尽量多的消耗氧气〕 〔4〕点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子〔防 止白烟污染空气。〕 〔5〕待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹〔维持压强〕 讨论：P27为什么气体减少的体积小于1/5？
*
当堂练习:
1、空气的成份按体积计算，以下结论不正确的选项是C〔
〕
A.氮气占78% B.其它气体和杂质约占0.03%
C.二氧化碳占0.94% D.氧气占21%
2、人和其它动植物的呼吸以及燃料的燃烧要消耗
大量的〔 B 〕
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3、空气中能使澄清石灰水变浑浊的气体是〔 C 〕
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_蒸气
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气
介绍物质的分类
2.纯洁物和混合物 纯洁物：由一种物质组成 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
纯洁物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧 气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
初中化学第二单元第一课空气资 料
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
学习目标
①通过实验探究能了解空 气的组成， ②初步认识纯洁物、混合 物的概念，能区分—些常
初中九年级化学空气知识点
初中九年级化学空气知识点化学空气知识点化学空气是由多种气体混合而成的，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
本文将为读者介绍初中九年级化学课程中的空气知识点，包括空气的组成、空气的性质以及空气的应用。
一、空气的组成空气主要由氧气、氮气和少量的其他气体组成。
其中，氧气占空气的21%，氮气占78%，其他气体如二氧化碳和稀有气体占剩余的1%。
这些气体的比例是相对稳定的，保持着地球大气层中的气体组成平衡。
二、空气的性质1. 氧气（O2）是空气中最重要的组成部分之一，它支持着绝大多数生命形式的呼吸过程。
氧气的主要特点是无色、无味、无臭，它在高温下能与其他元素反应，促使燃烧和氧化反应发生。
2. 氮气（N2）是空气中的主要成分，它具有类似氧气的特点，是一种无色、无味、无臭的气体。
不同的是，氮气不参与生命体的呼吸过程，但在工业生产中被广泛应用。
3. 二氧化碳（CO2）是空气中的一种重要气体，它在光合作用中扮演着重要角色。
二氧化碳的浓度对于地球的气候和温室效应具有重要影响。
三、空气的应用1. 呼吸：空气中的氧气是人类和其他动物进行呼吸的必需物质。
在我们的肺部，氧气进入身体并与血液中的红细胞结合，通过血液循环分配到身体各个部位，供组织和器官进行新陈代谢。
2. 燃烧：空气中的氧气是燃烧过程中的氧化剂，例如用于点燃蜡烛或燃烧炉灶时，氧气与其他物质反应，释放出光和热。
3. 氮气的应用：由于氮气具有不容易与其他物质反应的特点，它在许多工业领域中被广泛应用。
例如，在食品加工过程中，氮气可以用于包装和保存食物，延长食物的保质期。
4. 温室效应：空气中的二氧化碳是地球的温室气体之一，它能够吸收并重新辐射地球表面的热能，起到保持地球温暖的作用。
然而，过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，对地球的气候产生影响。
综上所述，空气是我们生活中不可或缺的重要组成部分。
通过学习空气的组成、性质和应用，我们可以更好地理解和利用空气，为我们的生活带来便利。
初中化学空气知识点
第二单元我们周围的空气一、空气的主要成分及作用1、空气成分的发现二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
实验原理： ,现象：____________________________,现象：___________________________ 结论：由此还可知氮气①；②2.实验测定空气里氧气的含量1）、仿实验原理及方法：原理：；方法：利用过量的（目的______ __________）红磷在集有空气的集气瓶中燃烧，（使集气瓶中气体体积减小，压强减小），观察集气瓶中进水的多少，来测定空气中氧气的体积分数。
2)、实验现象：（1）；（2）。
3)、实验成功的关键：时，打开弹簧夹。
结论：由此还可知氮气①；②4)、实验讨论：（1）不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验，原因是。
如用木炭来做实验，又如何改进实验？不用铝箔、铁丝来代替红磷得原因（2）进入瓶中水的体积一般小于瓶内空间1/5的可能原因是：①；②③。
3.空气的成分按体积计算，大约占、占、占、占、_______ ______占。
4、氧气的用途：供给呼吸和支持燃烧①②③④5、氮气的用途：①②③6、稀有气体的性质 ;用途①②③二、大气污染物的来源和危害1 、污染源：主要是燃烧和、等。
2、污染物：主要分为和。
主要有：和。
3、、空气污染的危害：，，，导致、_____________和等三大环境问题。
4、保护空气的措施：①②③④三、氧气的性质1、氧气的物理性质：的气体，密度比空气的密度，溶于水。
在一定的条件下可液化成淡液体或固化成固体。
2、氧气的化学性质：化学性质，能与物质发生化学反应，具有性，是常见的氧化剂。
（1）能支持燃烧；支持呼吸氧气与一些物质的反应：铁在氧气中燃烧：红磷在空气中燃烧：硫粉在空气中燃烧：碳在氧气中燃烧：铝在空气中燃烧：氢气在空气中燃烧：3、硫燃烧现象（空气中）氧气中，集气瓶中加水的作用；铁丝燃烧现象：，铁丝打磨的目的，盘成螺旋状目的，系火柴的目的，火柴快燃尽（目的）伸入（事先放一些水）充满氧气的集气瓶中。
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课题一 空气
一、空气是由什么组成的
二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他把汞放在
密闭的容器里连续加热12天,发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末,同时容器
里空气的体积差不多减少了1/5。他对剩下4/5的气体进行研究,发现这部分气体既
不能供给呼吸,也不能支持燃烧,他认为这些气体全都是氮气。
拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收集起来,放在另一个容器里加热,得
到了汞和氧气,并且氧气体积正好是上面实验减少的气体体积。他把得到的氧气加
入到前一个实验容器里剩下的4/5体积的气体中,得到的气体和空气性质完全一样。
通过这两个实验,拉瓦锡就得出了空气是由氮气和氧气组成的,其中氧气约占空
气总体积的1/5的结论。
仿照拉瓦锡的实验,我们设计了一个红磷燃烧实验来测定空气中氧气的含量。
1、红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验:
实验装置如图所示
在集气瓶内加入少量水,并将水面上方的空间分成5等分。用弹簧夹夹紧橡皮
管。点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并塞紧瓶塞,观察红磷燃烧的现象。待红
磷熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,观察实验现象。 现象
分析
在这一反应中,红磷和空气中的氧气反应,生成一种叫做五氧化二磷的新物质。
这一反应可以这样表示:
磷 + 氧气 五氧化二磷
集气瓶内水面上升约1/5,说明空气中的氧气被消耗了,消耗的氧气约占空气体
积的1/5。
例1:如图是测定空气中氧气的含量的试验,下列说法正确是(
A .燃烧匙中的红磷可以换成硫粉
B .选用红磷是因为可以消耗氧气,生成五氧化二磷固体
C .燃烧匙中的红磷越多,进入集气瓶的水就越多
D .该实验可以获得空气中含有氮气、氧气、稀有气体的结论
例2:(2012•呼和浩特如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含
量.对该实验认识不正确的是(
点燃
A.红磷的量不足会影响实验结论
B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一
C.将红磷改为碳也能得到正确的实验结论
D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升
例3:(2014秋•大庆校级期中为测定空气中氧气的含量,小华同学打算设计如下
方案:选用实际容积为40mL的试管作为反应容器,将过量的白磷放入试管,用橡皮塞
塞紧试管,通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的
实验装置.假设此实验能够按照小华的设想正常进行,白磷所占体积与导管内的气体
体积忽略不计,且两个容器间的导管足够粗,保持空气正常流动.请回答下列问题:
(1实验前,打开弹簧夹,将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处,然
后松开手,若活塞仍能返回至20mL刻度处,则说明;
(2若先夹紧弹簧夹,用酒精灯加热白磷,燃烧结束,等到试管冷却后再松开弹簧夹.
可观察到的现象为:;
(3若不使用弹簧夹,用酒精灯加热白磷,充分反应直至燃烧结束,试管冷却.可观
察到的现象为:;
(4若按小华的设想进行实验,实际可能遇到诸多问题而发生危险,造成实验失败.
例如:(答出一点即可.
例4:(2014秋•建湖县校级月考某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量
的测定”实验,知道五氧化二磷不能随便排放在空气中,否则会对空气造成污染,所以
对该实验进行了改进:
在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气,如图.然后给装有红磷的玻
璃管加热.同时交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间
内无进一步变化时停止.停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内.请
根据你对上述实验的理解,回答下列问题:
(1实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约mL.
(2在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是.写出该反应的文字
表达式.
(3上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够
精确的可能原因是(写出其中一种.
(4若将红磷改成硫粉是否可以,请简单说明理由..
19世纪以前,人们都一直认为空气中仅含由氧气和氮气。后来才陆陆续续发现
了氦、氖、氩、氪、氙、氡等稀有气体。目前已经能精确测定空气成分。通过实验
测定,空气中各成分的体积分数如下表:
成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他
体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
像空气这样由两种或两种以上物质混合而成的物质叫混合物。
氮气,氧气,二氧化碳等只由一种物质组成的叫纯净物。
二、空气是一种宝贵的资源
空气中各种成分作为原料广泛的用于生产化肥,化工产品,炼铁,石油加工等领
域。是人类生产活动的重要资源。
1、氧气
物理性质:无色无味,不易溶于水
化学性质:支持燃烧,可以供给呼吸
用途:供给呼吸,炼钢,医疗急救,气焊,气割以及化工生产和航空航天。
2、氮气
物理性质:无色无味,不溶于水
化学性质:不活泼(很难与其他物质发生反应
用途:制造硝酸和化肥的重要原料,由于化学性质不活泼常用作保护气,医疗上用
液氮作麻醉剂,还可以用作超导材料。
3、稀有气体
稀有气体是指氦、氖、氩、氪、氙、氡的统称。
物理性质:无色无味,通电时能发出不同颜色的光。
化学性质:很不活泼
用途:用作航标灯,霓虹灯,闪光灯的光源,激光技术和医疗麻醉。
例1:下列物质中属于纯净物的是(
A.天然气
B.乙醇汽油
C.液氧
D.生铁
例2:下列各组物质中,前者属于纯净物,后者属于混合物的是(
A.氮气蒸馏水
B.生铁自来水
C.氢气干冰
D.二氧化碳空气
例3:澄清的石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”。这是因为空
气中含有(
A. 氮气
B. 氧气
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
例4:下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(
A.一般不跟其他物质发生反应
B.通电时会发出有颜色的光
C.是空气中含量最少的气体
D.都是无色无味的气体
三、保护空气
1、大气污染物和污染源
(1污染物:可吸入颗粒物,二氧化氮,二氧化硫,一氧化碳
(2污染源:汽车尾气,工厂废气,煤、石油、天然气燃烧产物。
2、空气污染的危害
被污染的空气会严重损害人体健康,影响植物生长,损坏地面建筑,造成臭氧空洞,
形成酸雨,破坏生态平衡等。
(1温室效应:大气中二氧化碳含量过高,使全球变暖
(2酸雨:大气中二氧化硫等气体过多引起
(3臭氧空洞:氟利昂,飞机尾气等引起臭氧的消耗
(4PM2.5:是直径小于2.5微米的颗粒物
3、防止空气污染的措施:加强大气质量监测,改善环境状态、植树造林,工厂废
气处理后排放,汽车安装尾气净化装置,减少化石燃料的使用,多利用清洁无污染的能
源。
4、空气污染指数
空气污染指数包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。
例1:下列各项中成因果关系的用线连接起来
(1空气中二氧化碳含量增加 a.形成酸雨
(2二氧化硫、二氧化氮排放到空气中 b.产生温室效应
(3一氧化碳排入大气中 c.破坏臭氧层
(4冰箱里的致冷剂氟里昂等排放到大气中 d.使人中毒
例2:环境问题已经成为制约社会发展和进步的严重问题。有下列几种说法:①
臭氧层的主要作用是吸收紫外线;② 温室效应将导致全球气候变暖;③ 酸雨主要是
由于空气
受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致;④ 光化学烟雾主要是有汽车排放的尾
气引起的;其中正确的是(
A.只有①②
B.只有②③
C.只有①②③
D.①②③④全部正确
例3:下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(
A.一般不跟其他物质发生反应
B.通电时会发出有颜色的光
C.是空气中含量最少的气体
D.都是无色无味的气体
例4:目前,很多地区空气污染指数超标,原因之一是(
A.人类的呼吸
B.植物的光合作用
C.矿物燃料的燃烧
D.氢气的燃烧