初三第一节化学课教案范本
初三化学教案模板（5篇）
初三化学教案初三化学教案模板（5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的初三化学教案模板（5篇），欢迎阅读与收藏。
初三化学教案模板（5篇）1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。
难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。
教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论？师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质？哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。
初中化学第一课教案
初中化学第一课教案
课题：化学的基本概念
教学目标：
1. 了解化学学科的定义和涵盖内容。
2. 掌握元素、化合物、混合物的基本概念。
3. 知晓化学实验的基本操作和安全常识。
4. 培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
教学重点：
1. 化学的定义及其学科涵盖内容。
2. 元素、化合物、混合物的区分及其基本概念。
教学难点：
1. 化学实验的基本操作和安全常识。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。
教学准备：
1. 教学课件、实验器材；
2. 教师备课笔记、教辅书籍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入化学学科的定义和涵盖内容，激发学生对化学的兴趣。
二、教学内容呈现（20分钟）
1. 介绍元素、化合物、混合物的基本概念以及区分方法；
2. 展示相关实验操作和实验结果，引导学生理解实验中的基本原理。
三、实验操作演示（15分钟）
1. 教师带领学生进行简单的化学实验，让学生亲身体验实验的乐趣；
2. 强调实验中的安全常识，确保学生的安全。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生回答相关问题，巩固对元素、化合物、混合物的认识；
2. 总结本节课的重点内容，强调学习要点。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关作业：复习本节课内容，预习下节课内容；
2. 引导学生积极参与化学学科的学习和探究。
六、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课的教学内容，鼓励学生主动探索和学习；
2. 鼓励学生积极参与化学实验和科学探究活动。
注：本教案仅供参考，实际教学中可根据具体情况进行灵活调整。
初中化学第一课教案
初中化学第一课教案教学目标：1. 了解化学的定义、研究对象和特点；2. 掌握化学实验的基本操作技能；3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学重点：1. 化学的定义和研究对象；2. 化学实验的基本操作技能。
教学难点：1. 化学实验的基本操作技能的掌握。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等；2. 化学试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠等；3. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件或实物，引导学生思考：什么是化学？化学研究什么？2. 学生回答后，教师总结：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，它的研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解化学的特点，如实验性、实用性、创造性等；2. 教师讲解化学实验的基本操作技能，如如何取用试剂、如何进行混合、如何观察现象等；3. 教师通过示例，讲解如何进行实验操作，如盐酸和氢氧化钠的中和反应实验。
三、学生实验（10分钟）1. 学生分组进行实验，教师巡回指导；2. 学生根据实验步骤进行操作，观察实验现象，并记录实验结果；3. 学生汇报实验结果，教师进行点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化学的定义、研究对象和特点；2. 学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课的内容；2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生思考化学的定义和研究对象，让学生了解化学的基本概念；通过讲解化学实验的基本操作技能，让学生掌握化学实验的基本方法；通过学生实验，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，确保教学效果的达成。
九年级化学课程教案设计范文5篇
九年级化学课程教案设计范文5篇九年级化学课程教案设计范文1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质哪个是表述变化的(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业] 略九年级化学课程教案设计范文2教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
初三化学第一节课教案
初三化学第一节课教案教案标题：初三化学第一节课教案教学目标：1. 了解化学学科的基本概念和研究对象。
2. 掌握化学实验室的基本安全知识和实验室仪器的使用方法。
3. 培养学生的观察能力和实验操作技能。
教学重点：1. 化学学科的基本概念和研究对象。
2. 化学实验室的基本安全知识和实验室仪器的使用方法。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和实验操作技能。
教学准备：1. 教师准备：化学实验室、实验仪器、化学实验相关材料。
2. 学生准备：课本、笔记本、化学实验服装。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍化学学科的定义和研究对象。
2. 引导学生思考化学在日常生活中的应用。
Step 2: 理论讲解（15分钟）1. 通过课本内容，简要介绍化学实验室的基本安全知识，如实验室规章制度、实验室仪器的使用方法等。
2. 强调实验室安全的重要性，并让学生了解化学实验中的风险和注意事项。
Step 3: 实验操作演示（20分钟）1. 在化学实验室中进行一项简单的实验操作演示，例如酸碱中和反应。
2. 同时向学生展示实验室仪器的使用方法和操作步骤。
3. 强调实验操作的规范性和安全性。
Step 4: 学生实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，每组2-3人，确保每个学生都有机会参与实验。
2. 学生在教师的指导下进行实验，注意实验操作的规范性和安全性。
3. 教师巡视指导，解答学生的问题。
Step 5: 实验结果讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果，进行实验结果的讨论和总结。
2. 教师引导学生思考实验现象背后的化学原理。
Step 6: 总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在实验中应注意的问题。
2. 提出拓展问题，鼓励学生自主学习和探究。
Step 7: 课堂作业（5分钟）1. 布置课堂作业，例如复习本节课的内容或预习下节课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与化学实验室的实践活动，提高实验操作技能和观察能力。
初三化学教案设计5篇
初三化学教案设计5篇初三化学教案设计5篇在教化学的时候，你肯定会发现其中很多的知识内容需要用实践来印证，那么不妨写一份教案吧，这样更能让学生们看懂。
下面是小编为大家收集的初三化学教案设计例文，希望你喜欢。
初三化学教案设计（篇1）【教学目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)【点评】本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
初三上册化学教案
初三上册化学教案初三上册化学教案【4篇】化学的研究推动了新药物的发现和开发，为人类医药领域的进步和疾病治疗提供了关键的支持。
这里给大家分享一些关于初三上册化学教案，供大家参考学习。
初三上册化学教案（篇1）第一节性质活泼的氧气第一课时氧气的性质和用途苟体扬一、教学目标知识目标：1、了解氧气的物理性质和一些主要用途；2、掌握氧气的化学性质；3、认识氧化反应。
能力目标：1、培养学生实验操作能力、观察能力及综合分析的能力。
2、培养学生与他人合作的能力。
3、初步学会通过实验来研究物质极其变化的方法。
情感目标：1、培养学生学习化学的兴趣。
2、增强学生对化学的好奇心和求知欲。
二、教学重点和难点重点：氧气的化学性质难点：用实验来探究氧气的化学性质及对实验现象的描述三、教学方法演示实验法、自主学习法四、仪器和药品分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、玻璃片、燃烧匙、石棉网、水槽、带活塞的导气管、过氧化氢溶液、二氧化锰、蜡烛、木条、澄清石灰水、细铁丝、木炭、硫粉五、教学步骤（一）复习并引入新课1、提问：空气的成分按体积算，含量最多的是，其次是，我们又是怎样测定出空气中氧气的含量的？2、讨论：你知道在空气中占了五分之一的氧气的哪些性质？你又有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？同学们在热烈地讨论着他们觉得很“熟悉”的氧气的同时，我用课本图片指出火箭升空图，并说明火箭升空，液氧作助燃剂。
3、引入谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳得高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
（打一物质）（二）制取氧气，了解其物理性质1、利用双氧水制取几瓶氧气，简介制取过程，观察收集的气体，说出其颜色、状态、气味、密度和溶解性，及其三态变化。
（板书）（三）实验探究，掌握化学性质1、学生协助完成木炭、蜡烛在氧气中燃烧的实验（1）观察比较：蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象有什么不同？（2）思考：燃烧后生成的产物相同吗？如何证明生成物是什么呢？（3）进行实验探究：引导学生注意：a、把木炭、蜡烛直接伸入氧气中会燃烧吗？（突出条件的重要性）b、木炭、蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的产物有何不同？（4）交流讨论：完成课本32页的实验记录。
初三化学教案设计方案(通用10篇)
初三化学教案设计方案(通用10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三第一节化学课教案范本时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢教师应该怎么开展化学教学计划呢下面是小编为大家整理的5篇初三第一节化学课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三第一节化学课教案1《常见的酸和碱》教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解常见酸碱指示剂及其变色情况。
(2)了解几种常见的酸及酸的通性。
(3)认识浓硫酸的腐蚀性。
2.过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。
(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。
3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。
教学重难点【教学重点】1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.浓硫酸的腐蚀性。
3.酸的化学性质。
【教学难点】1.酸碱指示剂的变色情况。
2.酸的化学性质。
教学工具【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。
教学过程【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗【交流回答】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。
【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢【展示交流】请同学们做教材P50实验10-1，交流实验结果。
【阅读记忆】请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律【阅读回答】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。
【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。
【交流回答】白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。
【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。
【过渡】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。
在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。
【活动与探究1】请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记录。
【展示交流】实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。
【提出问题】通过上述实验你们有什么新的发现和想法【交流回答】有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。
【过渡】上面我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，下面我们重点探讨几种常见酸的性质和用途。
【交流展示】展示交流实验结果【阅读记忆】请同学们阅读教材P52盐酸与硫酸的用途，并熟记它们的主要用途。
【活动与探究2】请同学们完成P53实验10-3并作好实验记录。
【归纳总结】浓硫酸有强烈腐蚀性(即脱水性)，因此使用浓硫酸时要特别小心，切不可弄到皮肤和衣服上;其次浓硫酸有吸水性可作非碱性气体的干燥剂。
【活动与探究3】教师先分步演示，要求学生观察、感知后探究出原因。
教师先演示P53实验10-4，第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌;第二步：学生近距离观看无色液体分为两层，分析讨论原因，第三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。
教师再按图10-6演示实验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。
学生作好记录。
【归纳总结】浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸表面，溶解时放出大量的热会使水立刻沸腾，使硫酸向四周飞溅。
若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处理方法是立即用大量水冲洗，再涂上3%5%的碳酸氢钠溶液，对于严重者应尽快送到医院治疗。
特别提醒：在浓硫酸稀释时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。
浓硫酸具有腐蚀性的原因在于它的脱水性。
课后小结【课堂小结】本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液，酚酞试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性，另外了解了几种常见酸的性质与用途。
初三第一节化学课教案2《酸和碱的中和反应》教学目标1.熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系;2.会使用pH试纸测溶液的pH;3.了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。
教学重难点【教学重点】用pH试纸检验溶液的酸碱性。
【教学难点】区分溶液的酸碱性与酸碱度。
教学过程学习指导一：溶液的酸碱度的表示法——pH【自主练习】阅读书本61-62页的有关内容,完成下列问题：1.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。
指示剂只能检测溶液的酸碱性,而不能检测溶液的酸碱度。
溶液的酸碱度常用pH来表示,pH的范围通常在0~14之间。
2.酸性溶液的pH 碱性溶液的pH 中性溶液的pH=7。
当pH 7时,pH越小,酸性越强;当pH 7时,pH越大,碱性越强。
【跟踪练习】1.以小组为单位,在组与组之间展开竞赛,看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。
2.某溶液的pH=3,则该溶液呈酸性。
苹果汁的pH在2.9-3.3,在苹果汁中滴入石蕊试液,显示的颜色是红色。
3.下列各pH表示溶液酸性的是(D)A.pH=14B.pH=7C.pH=1D.pH=04.将二氧化碳、氧化钙和氯化钠分别溶于水后,再滴入紫色石蕊试液。
(1)氧化钙溶于水所形成的溶液pH 7,滴入紫色石蕊试液显蓝色。
(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH 7,滴入紫色石蕊试液显红色。
(3)氯化钠溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊试液显紫色。
学习指导二：使用pH试纸【自主练习】阅读书本62-63页的有关内容,完成下列问题：1.用pH试纸测定溶液的酸碱度时,只能精确到个位。
2.使用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法(简记：一放、二滴、三色、四照、五读)【小组讨论】1.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸伸入待测溶液中会带来什么后果2.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸润湿会带来什么后果用润湿的pH试纸检测酸溶液或碱溶液的酸碱度时,pH会怎样变化(用图表)3.用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用,还是使用干燥的pH试纸【教师点拨】用pH试纸检验酸性或碱性气体时,这些气体不能使试纸显示不同的颜色,只有这些气体溶于水后,生成酸性物质或碱性物质才能使pH试纸变色,我们才能判断该气体是酸性或碱性气体。
所以用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用。
【跟踪练习】有一食品包装说明书中注明防腐剂是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸强,下列对苯甲酸性质的推测中不合理的是(B)A.苯甲酸溶液的pH小于7B.相同浓度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红D.苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变色学习指导三：了解溶液的酸碱度有重要的意义【自主练习】阅读书本63-64页的有关内容,完成下列问题：1.厨房清洁剂呈碱性,因为里面含有NaOH。
厕所清洁剂呈酸性;草木灰溶液呈碱性,溶质的化学式K2CO3。
2.正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH 5.6。
3.相互之间说一说溶液的酸碱度的重要意义。
【跟踪练习】某校化学兴趣小组的同学们对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定,他们对每种待测液都做了三次测定,然后取平均值,这样做的目的是减小偶然误差。
分析测定结果,发现各类洗发液的pH差别较大,约在7-9之间,护发素的pH均略小于7。
同学们联想到洗发、护发的程序,决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。
提出问题：溶液的酸碱度对头发有什么影响设计实验(1)收集某人的5束头发,分别放入不同pH溶液的烧杯中,静置约30分钟。
(2)将各束头发取出,用纸巾吸干液体后观察并实验,结果如下表。
实验结论：碱性溶液会损伤头发,中性、酸性溶液对头发的影响不明显。
分析交流：洗发时使用洗发液和护发素的顺序是先用洗发液后用护发素,原因是降低碱性洗发液对头发的伤害。
【当堂训练】教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。
初三第一节化学课教案3《生活中常见的盐》【教学目标】1.知识与技能(1)能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
(2)归纳盐的相似化学性质。
(3)根据不同标准将物质分类。
2.过程与方法(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。
3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。
教学重难点1. 盐的相似化学性质。
2. 物质的分类。
【教学难点】盐的化学性质。
教学工具【教具准备】大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管(若干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。
教学过程【导入新课】上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及C032-(或HC03-)离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。
【活动与探究1】请同学们按教材P75“探究”要求进行活动。
1. 归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。
2. 按要求判断表中物质能否发生复分解反应。
【归纳总结】常见酸、碱、盐的溶解性。
1. 溶于水的碱有五种：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba( 0H) 2、Ca( 0H) 2。
2. 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。
3.盐酸盐不溶于水的有AgCl。
4. 硫酸盐中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S〇4。
5. 碳酸盐大多数不溶于水。
【提出问题】上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢【交流讨论】学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。
【归纳总结】师生互动，归纳盐的化学性质1. 盐+金属→新盐+新金属如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2反应条件:①盐必须为可溶性盐;②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除K、Ca、Na外)。
2. 盐+酸→新盐+新酸条件：满足复分解反应条件即可。
3.盐+碱→新盐+新碱条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
4. 盐+盐→新盐+新盐条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
【随堂巩固练习】依据盐的化学性质及反应条件，判断下列反应能否发生，能的请完成化学方程式，并说明理由。
①Zn+CuC12 ——② Fe+AgC1——③K+CuS04 ——④MgC12+Zn——⑤BaC12+HN03——⑥BaC12+H2S04——⑦AgN03+HC1——⑧K2C03+HC1——⑨BaC12+K0H——⑩Mg(0H)2+CuC12——【活动与探究2】请同学们分组按教材P76‘讨论”中的要求进行活动，然后做好归纳。
【交流讨论】1. 根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯净物。
2. 在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成单质和化合物。