《藕与莼菜》阅读练习
2022年重庆名山镇中学高三语文测试题含解析
2022年重庆名山镇中学高三语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成12～15题。
藕与莼菜叶圣陶与朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽而怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人想起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致，他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清的图画里的重要题材，假使满涂污泥，便把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口的嚼着解渴。
走过的人便站住了，红衫的小姑娘拣一节，白发的老公公买两支。
清淡而甘美的滋味是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果，吕宋香芒之间，专待善价而沽。
至于挑着担子在街上卖的，也并不是没有，但不是瘦得象乞丐的臂腿，便涩得象未熟的柿子，实在无从欣羡，因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一固不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉祥的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处很不顺爽，切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了，只有孩子很高兴，他把这许多嚼完，居然有半点钟工夫不再作别种的要求。
《藕与莼菜》教案提纲作文2200字
《藕与莼菜》教案提纲作文2200字一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第四单元《荷塘月色》一课的拓展阅读内容——《藕与莼菜》。
文章详细描述了作者对家乡荷塘中藕与莼菜的情感抒发，通过描绘自然景象，展现了作者对美好生活的向往和追求。
教学内容主要包括：分析文章的写作背景、生僻词汇及句式结构；解读作者的情感抒发及散文的艺术特点。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生僻词汇和句式结构，提高学生的语文素养。
2. 感悟作者对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
3. 掌握散文的阅读方法，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的生僻词汇和句式结构，理解作者的情感抒发。
2. 教学重点：掌握散文的阅读方法和艺术特点，培养学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡荷塘的图片，引导学生回忆自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解文章大意，教师进行辅导。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的生僻词汇、句式结构，讲解作者的写作背景。
4. 解读情感：通过讨论、提问等方式，帮助学生理解作者对家乡的热爱之情。
5. 艺术鉴赏：分析文章的散文艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 文章《藕与莼菜》2. 生僻词汇及句式结构3. 作者情感抒发：家乡情怀、爱国情怀4. 散文艺术特点七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于家乡的散文。
2. 答案示例：通过描绘家乡的自然风光、人文特色等，抒发自己对家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于家乡的文学作品，提高学生的语文素养。
组织实践活动，让学生走进大自然，感受家乡的美好。
《爱藕说》阅读及答案5篇
《爱藕说》阅读及答案5篇第一篇：《爱藕说》阅读及答案映日荷花，接天连叶，亭亭莲蓬和藕，本是四位一体的。
爱佼佼荷花者有之，咏田田莲叶者有之，赞点点莲子者有之。
偏心的诗人哟，为何厚此薄彼?为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌?藕，自生与世间，变委身水下，不见日月，在浊泥污土的围困中生活。
一旦出淤泥。
风采翩翩，洁似玉，白如学，一尘不染。
不是贞洁操守。
孰能如此?它孔窍玲珑，称得起虚心;它居下而有节，贫贱不屈;它虽然嫩而且柔，藕牙儿却能穿透青泥碧水，劲挺起翡翠一般的绿茎，托起红花碧叶，算得上是柔中有刚。
古人将六月二十四日，奉为荷花节日。
默默困顿于泥水里的藕，谁知它声于何时?它像竹鞭那样，孕出藕牙，长大开花，再生出莲子以续生生之脉，谁知它年寿几何?它节节横生，从未与花叶争宠夺艳，甘居地下，无日无夜的托着花儿叶儿，像是母亲的玉臂偎抱着幼子，睡知它有几多辛劳?给我一支花的诗笔吧，我想寻找动情的诗句，写给养育那莲花的母亲——玉藕;也想把真挚的感情奉献给千千万万的妇女——伟大的含辛茹苦的母亲!迸发出心中最真的火焰，打印在夏日的扉页中的是莲。
你在这里重新锤炼，终于挣脱出那泥牢中的锁链，婷婷盛开在这苍茫大地间，向世人倾诉着至善的语言。
坚忍的意志在这苦海中尽显，最终铸成一朵金刚净莲。
心中的一团圣火，理想中的一只白鸽，都成了你的主宰，多少智者依你而眠，多少善者永远在心中把你挂牵。
看那一柄净碧的荷叶荡涤着人们迷中的眼，一片淡粉的莲瓣成了多少代人的梦幻，凸起的莲籽成了永不改变的琴键，奏响了激荡万古的乐章。
人间的一朵净花，凡尘的一方净土。
生命因你而明白了纯净的内涵——哦，莲!中国是莲子的故乡。
早在五千年前仰韶文化遗址中，就曾发掘到两粒莲子;三千年前的《诗经》中，就有“隰有荷花”的诗名。
莲子补中养神，止渴去热，厚肠胃，固精气，强筋骨，补虚损，利耳目，除寒湿，是一种纯天然高级营养保健品，历来为御膳房必备之物。
莲子食用方便，既可制成莲子羹，莲子汤，八宝粥，糖水莲子，又可炖鸡，炖鸭等制作美味佳肴，是强身健体，养颜驻容，馈赠亲友的上等佳品。
略读实践课《月是故乡明》+《藕与莼菜》等三篇文章名师教案
第5课时略读实践课——《月是故乡明》+《藕与莼菜》《月亮故乡好》《故乡的烤红薯》一、教学目标1. 练习用“换位思考”等方式体会文章思想感情的方法。
2. 圈画、批注含义深刻的句子。
3. 体会文章的思想感情。
二、教学过程（一）以例悟法，深入自读导语：在中国人心中，月亮已经成为一种象征，一种寄托。
静寂之夜，皓月当空，常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。
中国人心中的月亮寄托了中华儿女的美好感情。
有许多古诗词都提到月亮，我们一起来看一下。
露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼）浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌龄）明月有情应识我，年年相见在他乡。
（许子逊）海上生明月，天涯共此时。
（张九龄）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）明月寄托了相思，明月代表着离愁。
那么在作家季羡林的眼中，明月又代表着什么呢？1. 快速默读课文，了解课文内容。
导语：快读阅读课文，认识本课的生字词，想一想作者由月亮想到了哪些往事和经历？（1）自读课文。
（2）全班交流。
作者想到了哪些往事？躺在坑边场院的地上数星星；在树下点起篝火摇落树上的知了；在苇坑边赏月游玩。
他这些年都有哪些经历？在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京……在这期间我曾到过将近三十多个国家，看到过许许多多的月亮。
作者内心有什么感想？在所有见过的月亮中，都比不上故乡的那轮小月亮。
教师总结：通过写家乡月夜美景，对比他乡之月，作者表达了对家乡的思念。
2. 方法总结。
（1）通过读《月是故乡明》这篇课文，你认为应该怎样读一篇文章？①小组交流。
②全班汇报。
教师总结：首先了解课文的主要内容，然后体会这篇课文所表达的思想感情。
（2）怎样更好地体会文章所表达的思想感情呢？①学生自由回答。
②教师小结。
读文章的时候把自己想象成文章中的人物，这样可以更好地体会文章的思想感情。
2019年春九年级语文下册 第一单元 2《藕与莼菜》原文阅读 语文版
《藕与莼菜》原文阅读同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。
在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。
他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。
过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。
这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。
因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。
切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。
只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
因为想起藕，又联想到莼菜。
在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。
七年级语文上册 第二单元 第8课《藕与莼菜》课件3
第八页，共十页。
作业 布 (zuòyè) 置
写一段200自由(zìyóu)的文字，写写你喜 爱的故乡的“物”，在描写中传达出 你对故乡的情感。
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
藕与莼菜。文学(wénxué)研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学(wénxué)史上占 有重要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》和
；是说来就来、说走就走的
那
。 人皆有情，物我相依。
乡愁，是一曲无韵之歌，是一份无味之味的人
间至情。
第七页，共十页。
拓展 练习： (tuò zhǎn)
薄片的雪藕，嫩绿的莼菜，在作者心里，触 发的是无尽的乡思，表现的是对自由清新，质朴、 宁静，诗意生活的向往。这种借具体事物来抒发
自己情感的写作手法，我们称之为“借物抒 情”。
No 《古代英雄石像》等。“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。”此处“可爱”指什
么。对精神家园，即自由清新、质朴宁静，诗意的理想生活的向往。乡愁，是一曲无韵之歌，是一 份无味之味的人间至情。作业布置
Image
12/13/2021
第十页，共十页。
藕与莼菜 叶圣陶 (chún cài) 第一页，共十页。
叶圣陶 •
(1894.10.28—1988.2.16)，原名
叶绍钧。现代著名作家、教育家。江苏苏
州人。文学(wénxué)研究会发起人之一，曾主编
《小说月报》，作品在文学(wénxué)史上占有重
要位置。代表作有长篇小说《倪焕之》、短
《藕与莼菜》教案
《藕与莼菜》教案一、教学内容本课教材为人教版语文四年级上册第六单元第二课《藕与莼菜》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，了解藕与莼菜的特点、生长环境和营养价值，培养学生热爱家乡、了解家乡风土人情的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 通过学习课文，了解藕与莼菜的特点、生长环境和营养价值。
3. 培养学生热爱家乡、了解家乡风土人情的情感。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：通过学习课文，了解藕与莼菜的特点、生长环境和营养价值。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、藕与莼菜的图片或实物。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师利用PPT或课文课件，讲解藕与莼菜的特点、生长环境和营养价值。
讲解过程中，注意举例说明，让学生更好地理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
题目包括填空、选择和简答题，主要考察学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论：你们家乡有哪些特色蔬菜？它们的特点和生长环境是什么？学生相互交流，分享家乡的特色蔬菜。
六、板书设计藕与莼菜特点：生长环境：营养价值：七、作业设计1. 请用一句话描述藕与莼菜的特点。
2. 请写一段话介绍你家乡的一种特色蔬菜，包括特点、生长环境和营养价值。
答案：1. 藕与莼菜都是我国传统的特色蔬菜，藕质脆嫩、多汁，莼菜则口感滑嫩、营养价值高。
2. 我家乡的特色蔬菜是菠菜，它生长在湿润的土地上，含有丰富的维生素和矿物质，营养价值很高。
菠菜的叶子绿油油的，口感鲜嫩，非常适合做汤或凉拌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《藕与莼菜》，学生了解了藕与莼菜的特点、生长环境和营养价值，培养了热爱家乡、了解家乡风土人情的情感。
七年级语文藕与莼菜
• 检查预习
味同嚼蜡（ jiáo ） 待价而gū( 沽 )
咀嚼 （ júe ）
(濯 ) zhuó清涟
硕腹巨贾（gǔ ） 浑níng(，在文中圈划描写藕 与莼菜的句子
小组讨论
故乡的藕与莼菜和这 里的藕与莼菜的特征
向来不恋故 乡的我，想 到这里，觉 得故乡可爱 极了
藕
与
莼
叶 圣
菜
陶
• 叶圣陶(1894.10.28— 1988.2.16)，原名叶绍钧。作 家、教育家。早年试验新式教 学。文学研究会发起人之一， 曾主编《小说月报》，作品在 文学史上占有重要位置。代表 作有长篇小说《倪焕之》、童 话集《稻草人》、短篇小说 《潘先生在难中》等。建国后 任出版、教育、文史等部门领 导。在许多读者心目中，叶圣 陶只是一个儿童文学作家及教 育家，事实上，他的小说非常 出色，他在现代文学史上的贡 献也不容忽视。
外链代发/
低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的惨窜骷髅味在加速的空气中跳跃。最后扭起快乐机灵、阳光天使般的脑袋一挥，飘然从里面流出一道金光，他抓住金光怪异地一 旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一边发出“呜呜”的奇响。……悠然间蘑菇王子全速地颤起神奇的星光肚脐，只见他天使般的 黑色神童眉中，突然弹出五十团转舞着∈追云赶天鞭←的酱缸状的飞沫，随着蘑菇王子的颤动，酱缸状的飞沫像病床一样在拇指神秘地搞出飘飘光烟……紧接着蘑菇王子又用自己挺拔威风的淡蓝 色雪峰牛仔裤秀出紫葡萄色闪电般跳跃的铁锹，只见他潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服中，变态地跳出五十组甩舞着∈追云赶天鞭←的仙翅枕头叉状的鸭掌，随着蘑菇王子的摇动， 仙翅枕头叉状的鸭掌像熊胆一样，朝着妃赫瓜中士飘浮的嘴唇怪踢过去！紧跟着蘑菇王子也转耍着功夫像细竹般的怪影一样朝妃赫瓜中士怪踢过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一 道淡绿色的闪光，地面变成了雪白色、景物变成了深蓝色、天空变成了灰蓝色、四周发出了奇特的巨响……蘑菇王子淡红色的古树般的嘴唇受到震颤，但精神感觉很爽！再看妃赫瓜中士老态的脖 子，此时正惨碎成手镯样的亮黑色飞光，全速射向远方，妃赫瓜中士猛咆着发疯般地跳出界外，疾速将老态的脖子复原，但元气和体力已经大伤神怪蘑菇王子：“你的业务怎么越来越差，还是先 回去修炼几千年再出来混吧……”妃赫瓜中士：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不到哪去！你的创意实在太垃圾了！”妃赫瓜中士：“等你体验 一下我的『蓝银缸圣耳塞爪』就知道谁是真拉极了……”妃赫瓜中士忽然跳动的手掌连续膨胀疯耍起来……凸凹的活似樱桃形态的脚透出深灰色的阵阵幽雾……平常的暗黑色脸盆耳朵跃出水蓝色 的隐约幽音。接着扭动纯白色灯泡模样的脑袋一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动敦实的屁股，像墨灰色的六眼荒原蝶般的一扭，斑点的纯灰色瓦刀形态的鼻子立刻伸长了九十倍，紧缩的身材 也突然膨胀了一百倍！紧接着淡紫色肥肠般的身材闪眼间流出暗黄色的豹鬼残隐味……不大的的紫红色熊猫一样的皮鞭雪晓围腰透出残嗥坟茔声和咻咻声……圆圆的雪白色怪石似的猪精星怪盔忽 亮忽暗穿出妖精魂哼般的晃动！最后转起暗黑色脸盆耳朵一吼，变态地从里面喷出一道金辉，他抓住金辉残暴地一摆，一套黑森森、黄澄澄的兵器『紫鸟蚌精病床钩』便显露出来，只见这个这件 宝器儿，一边蠕动，一边
《藕与莼菜》教案教学设计
《藕与莼菜》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版八年级语文下册第四单元，具体章节为《藕与莼菜》。
文章详细描述了作者对家乡美食藕与莼菜的喜爱，以及对故乡风土人情的眷恋。
教学内容主要包括：分析文章的主题思想、结构层次、修辞手法；学习生字词及重点句子；品味作者情感，理解作者对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地读写生字词，理解并运用文章中的重点句子；分析文章的结构层次和修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析文章的结构层次和修辞手法；学习生字词及重点句子。
难点：理解作者对家乡的情感，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美食图片，引发学生对美食的讨论，进而引出本课《藕与莼菜》。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字词和重点句子，思考文章的主题思想。
3. 合作交流：小组内交流生字词和重点句子，讨论文章的主题思想。
4. 课堂讲解：教师针对学生的自主学习成果进行讲解，分析文章的结构层次、修辞手法，解析生字词和重点句子。
5. 情感体验：教师引导学生通过朗读、品味文章，感受作者对家乡的热爱之情。
6. 随堂练习：设计相关练习，巩固学生对文章内容、修辞手法、生字词的理解。
六、板书设计1. 《藕与莼菜》2. 结构层次：总—分—总3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等4. 生字词：藕、莼菜、鲜嫩、醇厚等5. 情感主题：家乡情怀七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）运用文章中的修辞手法，以家乡的美食为题材，写一篇短文。
（3）谈谈你对家乡的热爱，与同学分享。
作业答案：（1）见课后附录。
（2）例文：我的家乡有一种美食，名叫X。
江苏省南京市桠溪中学高二语文下学期期末试题含解析
江苏省南京市桠溪中学高二语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. （一）阅读下面的文字，回答19-22题。
（18分）藕与莼菜叶圣陶同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。
若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多乡人：男的紫赤的胳膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健康的感觉；女的往往裹着白地青花的头巾，虽然赤脚，却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的那样高，但是别有一种健康的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩的玉色的长节的藕。
在产藕的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一再洗濯，所以这样洁白了。
仿佛他们以为这是供人品味的珍品，这是清晨的画境里的重要题材，倘若涂满污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事，他们不愿意担在身上，故而先把它们洗濯得这样洁白，才挑进城里来。
他们要稍稍休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口地嚼着解渴。
过路的人就站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。
清淡的甘美的滋味于是普遍于家家户户了。
这种情形，差不多是平常的日课，直到叶落秋深的时候。
在这里，藕这东西几乎是珍品了。
大概也是从我们故乡运来的。
但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的就要供在较大的水果铺里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。
至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂和腿，就是涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。
因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。
他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。
这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满披着许多锈斑。
削去皮的时候，刀锋过处，很不爽利。
切成片送进嘴里嚼着，有些儿甘味，但是没有那种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。
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《藕与莼菜》阅读练习
①同朋友喝酒，嚼着薄雪藕，怀念起故乡来了。
②若在故乡，每当秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂
膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺，使人起健康的感觉；女的往往裹着
白地青花的头布，虽然赤脚，却穿着短的布裙，躯干固然不及男的这样
高，但是别有一种健康的美的风致；他们各着一副担子，盛着鲜嫩玉色
的长节藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这
些藕一濯再濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人体味的上品的
东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满污泥，就人家欣赏的浑凝
之感打破了，这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故意先把它
们濯得这样洁了，才进城里来。他们想要休息的时候，就把竹担横在地
上，自己坐在上面，随便择担里的过嫩的藕枪或是较老的藕朴，大口地
嚼着解渴，过路的人便站住了，红衫的小姑娘拣一节，头发银白的老公
公买两支。清淡的甘美的滋味，于是普遍于家家且人人了。这种情形，
差不多是平常的日课，要到叶落秋深的时候。
③在这里，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的，
但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分
抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺里，位置在金山苹果吕宋香芒
之间，专待善价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但
不是瘦得像乞丐的臂和腿，便是涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因
此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
④这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是
自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时
候了，所以不复呈玉样的颜色，却满披着许多锈斑。削去皮的时候，刀
锋过处，很不顺爽，切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一
种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子
很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
⑤因为想起藕，又联想起莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜。
它本来没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，
无味之味真足令人心醉呢。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条
没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里捞来的。像这样就地取求很方便，
当然能得日餐一碗了。
⑥而在这里又不然；非上馆子，就难以吃到这东西。我们当然不上
馆子，偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所
以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的
西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也尝了新了。
⑦向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。
⑧我自己也不明白，为什么也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？
再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，
便萦着系着，不能离舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里,
怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡么？不是的，不过在故
乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被
藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
⑨所恋在那里，那里就是我们的故乡了。（选自《故乡的梦卜乡情
卷》，
1.第②自然段中，作者通过回想，从哪三个方面为我们描绘了一幅
故乡新秋图？请加以概括。
答案 （1）勤劳、淳朴、健康的男女藕农。（2）鲜嫩玉色的长
节的藕。（3）产藕的池塘和城外曲曲弯弯的小河。
2.第⑦自然段中，“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱
极了”一句中，“我”真的“向来不恋故乡”吗？又该如何理解这句话？
答案 从句子本身来看，作者并不是真的不爱故乡，是作者故意
这样写的，目的是要衬托“故乡可爱极了”。另外从深层意义来看，过
去对故乡的思念，与今日迸发出的思乡之情相比，不深不足。
3.第③自然段中，作者构思一个邻居送藕给我们吃的情节，这样写
起什么作用？
答案 构思这样一个情节，以对比（或反衬）来突出异乡的藕与
故乡的藕不同，更好地把自己内心深处的思乡情结传染给读者。
4.文章的结尾颇具特色，请加以赏析。
答案 “我觉得故乡可爱极了”直接抒情，充分表达了作者的思
乡之情；与文章开头“我忽然怀念起故乡来了”前后照应；同时深化了
文章主题。