人教版八年级物理上册实验教案
2024年新人教版八年级物理上册教案范本
2024年新人教版八年级物理上册教案范本第一章声现象第一节声的的产生与传播一、教学目标1.了解声音的产生和传播过程。
2.掌握声音的传播速度和介质。
二、教学重难点1.重点：声音的产生和传播过程。
2.难点：声音的传播速度和介质。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段有趣的声音视频，引发学生兴趣。
（2）提问：你们知道声音是如何产生的吗？声音是如何传播的？2.声音的产生（1）讲解声音的产生原理，引导学生理解声音是由物体振动产生的。
（2）举例说明声音产生的实例，如敲击鼓、拨动琴弦等。
（3）进行实验：将一张纸条放在扬声器前，观察纸条振动现象，让学生直观感受声音的产生。
3.声音的传播（1）讲解声音的传播过程，引导学生理解声音需要介质传播。
（2）举例说明声音在不同介质中的传播速度，如空气、水、固体等。
（3）进行实验：将两个纸杯用线连起来，让学生分别站在两端，观察声音在空气中的传播。
4.声音的传播速度和介质（1）讲解声音的传播速度和介质的关系，引导学生理解不同介质中声音的传播速度不同。
（2）进行实验：测量空气中声音的传播速度，让学生动手操作，体验实验过程。
5.课堂小结（2）引导学生思考：声音在生活中的应用有哪些？四、作业布置1.复习声音的产生和传播过程。
2.查找资料，了解声音在不同介质中的传播速度。
第二章光现象第一节光的传播一、教学目标1.了解光的传播过程。
2.掌握光的传播速度和介质。
二、教学重难点1.重点：光的传播过程。
2.难点：光的传播速度和介质。
三、教学过程1.导入新课（1）播放一段关于光的视频，引发学生兴趣。
（2）提问：你们知道光是如何传播的吗？光在哪些介质中传播？2.光的传播（1）讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）举例说明光的传播实例，如太阳光、手电筒光等。
（3）进行实验：用激光笔照射不同介质，观察光的传播路径。
3.光的传播速度和介质（1）讲解光的传播速度和介质的关系，引导学生理解不同介质中光的传播速度不同。
八年级物理上册实验教案人教新课标版
八年级物理上册实验教案人教新课标版一、实验1：探究平面镜成像特点【实验目的】1. 了解平面镜成像的原理。
2. 掌握平面镜成像的特点。
【实验器材】玻璃板、两只大小相同的蜡烛、刻度尺、白纸。
【实验步骤】1. 将玻璃板竖直放在水平桌面上，在其上方点燃一只蜡烛，观察蜡烛的像。
2. 在玻璃板另一侧移动未点燃的蜡烛，直到与点燃蜡烛的像完全重合，记录此时未点燃蜡烛的位置。
3. 重复步骤1和2，观察不同位置的蜡烛像。
4. 分析实验数据，得出平面镜成像的特点。
【实验总结】平面镜成像的特点：像与物到镜面的距离相等，像与物大小相同，像与物连线与镜面垂直，像为虚像。
二、实验2：测量物体的密度【实验目的】1. 学习用天平测量物体的质量。
2. 学会用密度公式计算物体的密度。
【实验器材】天平、砝码、烧杯、水、细线、物体。
【实验步骤】1. 用天平测量物体的质量。
2. 在烧杯中倒入适量的水，用天平测量水的质量。
3. 将物体完全浸没在水中，用天平测量物体和水的总质量。
4. 计算物体的体积。
5. 利用密度公式计算物体的密度。
【实验总结】物体密度= 质量/ 体积。
三、实验3：制作太阳能小车【实验目的】1. 了解太阳能电池板的工作原理。
2. 学会制作简单的太阳能小车。
【实验器材】太阳能电池板、小车、电线、灯泡、电池。
【实验步骤】1. 将太阳能电池板固定在小车上。
2. 将电线连接太阳能电池板和灯泡。
3. 将电池连接到太阳能电池板的反面。
4. 把小车放在阳光下，观察灯泡是否亮起。
【实验总结】太阳能电池板吸收太阳光，将其转化为电能，从而使灯泡发光。
四、实验4：研究影响摩擦力的因素【实验目的】1. 了解摩擦力的概念。
2. 探究影响摩擦力的因素。
【实验器材】木块、毛巾、斜面、弹簧测力计。
【实验步骤】1. 将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
2. 将木块放在毛巾上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
3. 将木块放在斜面上，用弹簧测力计测量木块受到的摩擦力。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究平面镜成像的特点1. 实验目的：（1）了解平面镜成像的原理；（2）掌握平面镜成像的特点；（3）培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 实验原理：平面镜成像原理：光的反射。
3. 实验器材：玻璃板、两只相同的小蜡烛、直尺、铅笔。
4. 实验步骤：（1）将玻璃板垂直放在桌面上，点燃一只蜡烛，将其放在玻璃板前，观察蜡烛在玻璃板后的成像；（2）将另一只蜡烛放在玻璃板后，移动其位置，直到与前面的蜡烛成像完全重合，记录此时两只蜡烛的位置；（3）用直尺测量两只蜡烛的像到玻璃板的距离，记录数据。
5. 实验总结：（1）物体在平面镜前成像，像与物大小相同，且像与物到镜面的距离相等；（2）像与物关于镜面对称。
二、实验2：测量物体质量的简易天平1. 实验目的：（1）了解天平的结构和原理；（2）学会使用天平测量物体质量；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
2. 实验原理：杠杆原理。
3. 实验器材：天平、砝码、测量筒、细线、剪刀、镊子。
4. 实验步骤：（1）将天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡；（2）用细线将物体悬挂在天平的一端，用砝码调节另一端，直到天平平衡；（3）记录砝码的质量，即为物体的质量。
5. 实验总结：（1）掌握天平的使用方法和注意事项，如保持天平干燥、避免振动等；（2）了解天平的测量范围和精度。
三、实验3：制作指南针1. 实验目的：（1）了解地磁场对指南针的影响；（2）学会制作简单的指南针；（3）培养学生的动手能力和创新能力。
2. 实验原理：地磁场对磁针的作用。
3. 实验器材：磁针、铁架台、铁丝、线轴。
4. 实验步骤：（1）将磁针插入线轴，固定在铁架台上；（2）将铁丝缠绕在磁针周围，使磁针具有磁性；（3）观察磁针在地磁场的作用下，总是指向南北方向。
5. 实验总结：（1）地磁场对磁针具有指向作用，使磁针总是指向南北方向；（2）了解指南针的原理和制作方法。
四、实验4：声音的产生与传播1. 实验目的：（1）了解声音的产生原理；（2）掌握声音的传播规律；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
八年级人教版物理上册教案5篇
八年级人教版物理上册教案5篇八年级人教版物理上册教案5篇物理教案具有明确教学目标、规范教学过程、整合学习资源、支持个性化学习和提供评估反馈等多重优势。
它是教师开展有效教学、提高教学质量的重要工具和参考，对于学生的学习和发展也具有重要意义。
下面给大家分享八年级人教版物理上册教案，欢迎阅读！八年级人教版物理上册教案篇1(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2)理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点1、重点：(1)理解机构效率(2)探究斜面的机械效率2、难点：理解机械效率(三)教学准备长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线(四)教学过程一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？(板书有用功：我们所需要的功。
)哪部分功是我们不需要，但不得不做的？(板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
)一共做的功等于什么？(板书总功：有用功与额外功之和。
)假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法？为什么？讨论回答。
(第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少。
)工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？(机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
八年级物理上册实验教案人教新课标版
八年级物理上册实验教案人教新课标版第一章：探究平面镜成像的特点1.1 实验目的了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，培养观察和分析问题的能力。
1.2 实验原理平面镜成像原理：入射光线经平面镜反射后，形成与物体等大的虚像。
1.3 实验器材玻璃板、两只完全相同的蜡烛、直尺、铅笔。
1.4 实验步骤（1）将玻璃板竖直放在水平桌面上，两只蜡烛分别放在玻璃板两侧。
（2）点燃一只蜡烛，观察其在玻璃板中的成像。
（3）将另一只蜡烛放在成像处，观察是否与点燃的蜡烛等大、等距、对称。
（4）用直尺测量物体与像之间的距离，验证成像特点。
通过实验可知，平面镜成像具有等大、等距、对称的特点。
第二章：测量物体运动速度2.1 实验目的学习使用刻度尺和秒表测量物体运动速度，理解速度的概念。
2.2 实验原理速度公式：速度= 路程/ 时间。
2.3 实验器材刻度尺、秒表、测量物体（如小车）、直线轨道。
2.4 实验步骤（1）在直线轨道上设置起点和终点，测量距离。
（2）让测量物体从起点沿直线轨道运动至终点，用秒表记录时间。
（3）根据速度公式计算物体运动速度。
通过实验，我们学会了使用刻度尺和秒表测量物体运动速度，并理解了速度的概念。
第三章：探究影响摩擦力的因素3.1 实验目的了解摩擦力的概念，探究影响摩擦力的因素，培养动手能力和实验操作技巧。
3.2 实验原理摩擦力公式：摩擦力= 摩擦系数×正压力。
3.3 实验器材弹簧测力计、木块、毛巾、斜面。
3.4 实验步骤（1）将木块放在斜面上，用弹簧测力计匀速拉动物块，记录测力计示数。
（2）分别在毛巾和木板上进行实验，记录不同情况下的测力计示数。
（3）分析实验数据，探究影响摩擦力的因素。
通过实验，我们了解了摩擦力的概念，并探究了影响摩擦力的因素。
第四章：制作太阳能小船4.1 实验目的学习太阳能电池板的工作原理，培养动手制作能力和环保意识。
4.2 实验原理太阳能电池板将太阳光能转化为电能，驱动小船前进。
八年级物理上册实验教案(最新人教版)
2018—2019学年八年级物理上册实验教案班级：教师:学校：实验一、使用刻度尺测量长度【提出问题】1、怎样测量课本的长、宽、厚度？2、如何测硬币的直径？周长？3、如何测细金属丝的直径？【设计实验】1、积累法：测课本的厚度（微小长度不便直接测量，先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。
）2、替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。
3、测细金属丝的直径，如图21-2所示。
（微小长度不便直接测量，先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N。
）所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针【进行实验】1、测量课本的长、宽、厚度课本的长（cm）课本的宽（cm）课本的厚（cm）2、测硬币的直径（画示意图如21-1所示）测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。
3、测细铜丝的直径实验次数 1 2 3【评估与交流】如何正确使用刻度尺？（1）使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
（2）用刻度尺测量时，尺要沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直；在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
（3）测量结果由数值和单位组成。
实验二、用停表测量时间一、实验目的会使用秒表测量时间二、实验器材秒表一块，实验用小车一个三、实验步骤：1．看清秒表的量程和最小分度值，并观察检验秒表的按钮和指针是否正常，秒表调零；2．在水平桌面上确定小车运动的起点和终点并做标记，终点处要有障碍物；3．将小车放在水平桌面上，用手推动小车在水平桌面上从起点开始运动并通过终点，同时利用秒表开始测量小车从起点开始运动并通过终点所用的时间（不需估读）并读数、记录；4．仿照步骤3，改变小车运动的快慢，再做两次，并记录测量结果；5.整理实验器材。
四、实验数据记录表实验数据记录表：测量小车运动的时间实验结论实验三、测量平均速度［实验目的］1.测小车运动的平均速度；2.测跑步和骑自行车的平均速度。
人教版(2024)物理八年级上册-3.2熔化和凝固(教案)
第2节熔化和凝固【2022年版课标要求】1.经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点。
2.了解物态变化熔化和凝固过程中的吸热和放热现象。
3.能运用物态变化熔化和凝固知识说明自然界和生活中的有关现象。
【教学重难点】重点:让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别。
难点:根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
【教法与学法】教法:教师讲授,引导学生归纳规律,观看多媒体动画,感知物态变化之熔化与凝固,指导学生做好海波熔化实验,分析熔化过程中的特点。
学法:小组实验,积极观察实验现象,归纳总结,联系生活。
【课前准备】学生四人一组。
每组配备熔化实验仪器:酒精灯、试管、烧杯、细线、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
【教学过程】一、利用生活事例引入新课教师活动:展示春暖花开、冰雪熔化、滔滔江水、河流干涸、千里冰封、万里雪飘等图片,提问学生,水发生了什么样的变化?变成了什么状态?学生活动:观看图片、认真思考、回答问题。
教师总结:随着气温的变化,冰会熔化,水也会结冰,干旱、少雨的时候,河流也会干涸,就是说,水可以在固、液、气三种状态之间发生变化。
我们周围有很多物质可以发生这样的变化。
那么,物质在固、液、气之间变化有什么特点呢?在接下来的学习中,我们将深入探究。
首先,我们了解两种物态变化——熔化与凝固,引出探究学习的课题。
二、新知学习(一)物态变化及熔化和凝固的定义教师提出要求:让学生自主学习课本内容,了解物态变化及熔化和凝固三个基本概念。
学生活动:阅读课本,了解并标画基本概念。
教师提问三个概念,让学生举出生活中具体实例,概括定义。
1.物态变化:物质各种状态之间的变化。
2.熔化:物质从固态变成液态的过程,如冰变成水。
3.凝固:物质从液态变成固态的过程,如水结成冰。
(二)探究固体熔化时温度变化的规律教师提出问题:冰熔化时,需要什么条件?学生思考回答。
教师进一步提出问题:不同的物质熔化时,温度会如何变化?学生思考、讨论后,回答问题。
八年级物理上实验教案
八年级物理上实验教案一、实验1：探究平面镜成像特点1. 目的要求了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像特点，提高观察和分析问题的能力。
2. 实验器材玻璃板、两只大小相同的蜡烛、直尺、铅笔。
3. 实验步骤(1) 在桌面上放置一只蜡烛，并在蜡烛上方放置一块玻璃板。
(2) 观察并记录蜡烛在玻璃板中的成像位置和大小。
(3) 在玻璃板的另一侧放置另一只蜡烛，调整其位置，使其与成像位置重合。
(4) 观察并记录蜡烛的成像位置和大小。
(5) 分析实验结果，得出平面镜成像的特点。
4. 思考题(1) 为什么选择两只大小相同的蜡烛进行实验？(2) 平面镜成像的大小与物体的大小有什么关系？二、实验2：测定物体密度1. 目的要求学习测定物体的密度，提高实验操作能力和数据处理能力。
2. 实验器材天平、量筒、水、待测物体。
3. 实验步骤(1) 使用天平测量待测物体的质量，记录数据。
(2) 将量筒中装满水，记录水的体积。
(3) 将待测物体完全浸入水中，记录水的体积变化。
(4) 计算待测物体的体积。
(5) 根据公式ρ=m/V计算待测物体的密度。
4. 思考题(1) 如何确保待测物体完全浸入水中？(2) 实验中如何减小误差？三、实验3：制作简易指南针1. 目的要求学习制作简易指南针，了解地磁场的性质，提高动手能力。
2. 实验器材磁针、铁钉、棉线、软木塞。
3. 实验步骤(1) 将磁针插入铁钉的一端，确保磁针可以自由旋转。
(2) 将铁钉插入软木塞中，固定在平面上。
(3) 观察并记录磁针的指向，了解地磁场的性质。
4. 思考题(1) 为什么磁针会指向地球的南北方向？(2) 地磁场对指南针的作用是什么？四、实验4：研究串并联电路特点1. 目的要求学习串并联电路的特点，提高电路实验操作能力。
2. 实验器材电源、开关、灯泡、电阻、导线。
3. 实验步骤(1) 连接一个串联电路，观察灯泡的亮度。
(2) 连接一个并联电路，观察灯泡的亮度。
(3) 分析实验结果，得出串并联电路的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级物理上册实验教案八年级物理上册实验教案实验目录：实验一、使用刻度尺测量长度实验二、测量平均速度实验三、声音的特性实验四、固体溶化时温度的变化规律实验五、水的沸腾实验六、光反射时的规律实验七、平面镜成像的特点实验八、凸透镜成像的规律实验九、测量物质的密度实验汇总：实验类型序号实验名称年级课时探究 1 使用刻度尺测量长度八年级 2探究 2 测量平均速度八年级 2探究 3 声音的特性八年级 3探究 4 固体溶化时温度的变化规律八年级 3 实验 5 水的沸腾八年级 3探究 6 光反射时的规律八年级 2探究 7 平面镜成像的特点八年级 3探究 8 凸透镜成像的规律八年级 3探究 9 测量物质的密度八年级 3实验一、使用刻度尺测量长度提出问题：1.如何测量课本的长、宽、厚度？2.如何测硬币的直径？周长？3.如何测细金属丝的直径？设计实验：1.积累法：测量课本的厚度（先测出N张纸的总厚度或N 匝金属丝的直径为D，再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N）。
2.替代法：测硬币的直径，如图21-1所示。
3.测细金属丝的直径，如图21-2所示（先测出N匝金属丝的长度为L，再计算单根金属丝的直径为D=L/N）。
所需器材：刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针。
进行实验：1.测量课本的长、宽、厚度。
课本的长（cm）课本的宽（cm）课本的厚（cm）2.测硬币的直径（画示意图如21-1所示）。
测得：1角硬币直径为；5分硬币直径为。
3.测细铜丝的直径。
实验次数线圈长度（cm）线圈圈数铜丝直径（cm）平均值（cm）评估与交流：如何正确使用刻度尺？使用刻度尺前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
在使用刻度尺测量时，应该沿着被测长度，不利用磨损的刻度，读数时视线要与尺面垂直。
在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
测量结果由数值和单位组成。
实验二、测量平均速度实验目的：1.测量小车运动的平均速度；2.测量跑步和骑自行车的平均速度。
实验原理：实验器材：实验方法与步骤：1.测量小车运动的平均速度：1)将小车置于斜面上一定高度处，让其自由往下运动，小车将在平面上运行一段直线距离；2)用刻度尺测量出这段直线距离的长度，用停表测量出小车行驶这段直线距离所用的时间；3)根据公式S/t计算出小车在这段时间内的平均速度。
2.测量跑步和骑自行车的平均速度：1)用刻度尺测出某同学一步的距离，用以步代尺的方法测量操场跑道的实际长度；2)在操场的跑道上，测量跑步和骑自行车的平均速度；3)记录数据，利用公式计算出跑步和骑自行车的平均速度。
问题与思考：你能设计一个记录实验数据的表格吗？请在下面画出来。
解疑释惑：当堂训练：1.在“测平均速度”的实验中：1)本实验的原理是计算速度公式S/t；2)本实验除图2所示的器材外，还缺少计时器；3)用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的平均速度为39cm/s。
2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。
则小球从A点运动到D点用时0.3s，平均速度为1.5m/s，小球整个运动过程中速度越来越快。
评估与交流：1、实验中的斜面为什么要缓一些？提出问题】我们所听到的声音为什么会有高低不同的音调和强弱不同的响度？这与哪些因素有关？猜想或假设】音调的高低与物体振动的频率有关，响度的大小与物体振动的振幅有关。
设计实验】为了探究音调和响度的影响因素，我们可以进行以下实验：钢尺实验：利用一把钢尺按在桌子边沿，通过改变钢尺伸出桌子边的长度来改变它振动的频率，观察声音的音调是否发生变化。
音叉实验：借助音叉来研究声音的响度与振幅的大小，通过改变音叉发出声音的响度，来观察乒乓球被弹开的幅度。
进行实验】钢尺实验步骤：1.将一把钢尺（或锯条）按在桌子面上，使钢尺的一端伸出桌子边沿。
2.用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，并观察钢尺振动的快慢（振动频率）。
3.使钢尺伸出桌子边的长度增加或减小，再次拨动钢尺，且保持钢尺振动的幅度与上面的相同，观察钢尺振动的快慢，同时注意听声音的音调变化。
4.将观察到的现象记录于表1中。
音叉实验步骤：1.将正在发声的音叉轻触系在细线上的乒乓球（或泡沫小球），观察乒乓球被弹开的幅度。
2.改变音叉发声的响度，再将发声的音叉快速轻触系在细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，再根据乒乓球被弹开的幅度来推断音叉振幅的变化。
3.将观察到的现象记录于表2中。
结果分析】根据实验结果，我们可以得出以下结论：音调的高低与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
响度的大小与物体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
结论】声音的音调和响度分别与物体振动的频率和振幅有关。
通过实验我们可以更深入地了解声音的特性。
分析和论证：1、声音的音调与物体振动频率有关，响度与振幅有关，这是基本的物理规律。
2、在探究声音的响度与振幅关系时，可以利用哪些器材进行实验？这是需要进一步探究的问题。
评估与交流：1、在本次探究中，猜想与结论相同，没有出入。
2、可以利用声音计、振动仪等器材进行实验，探究声音的响度与振幅关系。
实验四、固体溶化时温度的变化规律：提出问题：1、不同物质在熔化时温度变化规律是否相同？2、不同物质熔化时的熔点是否一样？3、物质由液态变化为固态时，温度变化规律是否相同？猜想或假设：1、不同物质在熔化时虽然状态变化过程有些不同，但要加热温度都会上升。
2、不同物质熔点不同。
3、物质凝固时，温度变化有无规律可循，取决于物质的种类。
设计实验：1、将海波和蜡分别放入试管中，在火焰上加热，每隔一分钟测量温度。
2、将已熔化的海波和蜡试管放入冷水中冷却，每隔一分钟测量温度。
进行实验：1、记录海波和蜡的温度变化，制作温度随时间变化的图像。
2、记录液态海波和蜡在凝固时的温度变化，同时观察其状态变化。
分析和论证：1、经过实验数据的分析，得出不同物质在熔化时温度变化规律不同，但都需要加热温度上升。
2、不同物质熔点不同，这是由物质的性质决定的。
3、物质凝固时温度变化规律不同，取决于物质的种类和状态变化过程。
通过实验和分析，我们可以更深入地了解不同物质的熔化和凝固过程，探究其温度变化规律。
1、射向镜面的光会沿着与入射光线相同的方向反射出去。
2、反射光线和入射光线与法线的位置应该在同侧。
3、反射角和入射角的关系应该是相等的。
4、光的反射现象中，光路应该是可逆的。
设计实验】实验器材：激光笔、平面镜、白纸、直尺、角度计1、将平面镜竖直放置，用直尺将激光笔的光线射向平面镜，观察反射后的光线方向，并在白纸上标出反射光点和入射光点。
2、将平面镜倾斜一定角度，再用直尺将激光笔的光线射向平面镜，观察反射后的光线方向，并在白纸上标出反射光点和入射光点。
3、用角度计测量入射角和反射角，并比较它们的大小关系。
4、将激光笔的光线从反射光点射回入射光点，观察光路是否可逆。
进行实验】1、将平面镜竖直放置，用直尺将激光笔的光线射向平面镜，观察反射后的光线方向，并在白纸上标出反射光点和入射光点。
2、将平面镜倾斜一定角度，再用直尺将激光笔的光线射向平面镜，观察反射后的光线方向，并在白纸上标出反射光点和入射光点。
3、用角度计测量入射角和反射角，并比较它们的大小关系。
4、将激光笔的光线从反射光点射回入射光点，观察光路是否可逆。
分析和论证】1、射向镜面的光会沿着与入射光线相同的方向反射出去。
2、反射光线和入射光线与法线的位置应该在同侧。
3、反射角和入射角的关系应该是相等的。
4、光的反射现象中，光路应该是可逆的。
评估与交流】1、如何用实验结果说明反射光线和入射光线与法线的位置应该在同侧？2、为什么反射角和入射角的关系应该是相等的？3、如何解释光路可逆的现象？4、除了平面镜，还有哪些物体可以反射光线？反射规律是否相同？实验七、平面镜成像的特点A．如图2-4所示，取一个平面镜M，一张可以绕轴ON 水平转动的纸板EF竖直地立在平面镜上，纸板上的轴线ON 垂直于镜面，保持纸板E、F在同一平面上。
B．在A实验基础上，将一物体放在轴线ON上方，观察其在平面镜中的像的位置和大小。
C．在B实验基础上，将物体放在轴线ON下方，观察其在平面镜中的像的位置和大小。
所需器材：平面镜、白纸板、小物体、直尺、水彩笔、量角器进行实验】1、在纸板上画出轴线ON，放置物体在轴线上方，观察其在平面镜中的像的位置和大小，如图2-5.2、将物体放置在轴线下方，观察其在平面镜中的像的位置和大小，如图2-6.实验记录】物体位置像的位置像的大小轴线上方轴线下方分析和论证】从实验记录中可以看出，像与物体的大小相等，像和物体分别到平面镜的距离相等，像和物体的对应连线与平面镜垂直。
所成的像是只能用眼睛观测的虚像。
因为平面镜反射光线的特点，像与物体的位置关系也可以通过镜面法线来判断。
当物体在镜面法线上方时，其像也在法线上方；当物体在镜面法线下方时，其像也在法线下方。
评估与交流】1、为什么平面镜成像只能产生虚像而不能产生实像？2、平面镜成像的特点有哪些？如何用实验来验证这些特点？本实验的目的是研究凸透镜成像的规律，探究物体与其在凸透镜中所成像的大小和位置关系。
由于成像只能在透镜中看到，所以需要用一个外形完全相同的物体代替透镜中的像来完成实验。
实验步骤如下：首先在桌面上铺一张大白纸，并在纸的中央处画一条直线，竖立一块凸透镜作为成像器。
接着点燃一只蜡烛并放在透镜的前面，观察它在透镜后面的像。
然后再拿一只相同的蜡烛在透镜后面移动，直到看上去跟前面那只蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。
记下这两只蜡烛的位置，并用刻度尺测量它们与透镜的距离，记录于表中。
移动点燃的蜡烛的位置，重复以上步骤，记录测量结果。
实验结果表明，物体与像与凸透镜的位置关系是：物与像的连线通过透镜的中心点，且物距透镜的距离与像距透镜的距离成反比关系。
同时，实验中使用的两只蜡烛的外形相同，说明物体与像的大小是相等的。
评估和交流环节中，可以讨论用玻璃代替凸透镜的目的以及在透镜同一侧看到两个像的原因。
照相机、投影仪和放大镜都利用凸透镜成像，但它们所成的像却有所不同。
照相机所成的像比被照的物体小并且是倒立的，而投影仪所成的像比物体大，同样是倒立的。
放大镜所成的像却是放大的且正立的。
这是因为像的大小和正倒与物体和像的相对位置有关。
通过凸透镜成像，物体在光屏上成放大或缩小的像，这取决于物体和像在凸透镜的位置关系。
同时，物体和像的位置关系也决定了像的正倒。
实像和虚像都可以用光屏接收。
为了验证上述猜想，可以进行实验。
首先使用太阳聚焦法找出凸透镜的焦点并测出焦距，然后透过凸透镜观察蜡烛的火焰，并观察到的蜡烛是否能用光屏接收，以及烛焰到凸透镜的距离是否满足一定条件。