基本句式训练
句式训练题单
一、把字句被字句练习（一）把下面句子改成用“把”字句1.睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
2.哨棒被武松丢在一边。
3.每天，教室被同学们打扫得干干净净。
（二）将下面句子改成用“被”字句1.大雁总是把小雁护在翅膀底下。
2.船里装载的新米把船身压得很低。
3.我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
（三）把下面句子改成用“把”字句和“被”字句1.蚂蚁吃了一条大虫。
2.濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
3.妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
二、陈述句与反问句练习（一）陈述句改为反问句练习1.这幅画是我们班王雅晴画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（二）把反问句改为陈述句1.游览了长城，我怎能不受到教育呢？2.人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？3.我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？三、肯定句与双重否定句练习（一）肯定句改双重否定句1.班长的决定我们都同意。
2.我一定把这道题做出来。
3.香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
（二）双重否定句改肯定句1.在共产党员面前，没有什么困难不能克服。
2.如果我们选择居住，不得不考虑适合的条件。
3.下个星期天，妈妈非要带我去西湖划船不可。
四、转述句练习1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”2.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。
”3.小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢。
五、改变语序，意思不变1.嘹亮的歌声在宁静的夜空中回荡着。
2.从农村来城市的人都愿意干这一行。
3.京广铁路在石家庄市中心穿过。
六、扩句与缩句（一）扩句练习1.习主席走来。
2.王红画画。
3.河水流去。
（二）缩句练习1.顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。
2.在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。
3.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
七、改病句（一）搭配不当1.同学们戴上鲜艳的红领巾和校服，高高兴兴地来到学校。
2.亮亮被评为优秀少先队员的称号。
3.马儿在宽阔的草原上奔跑。
三年级句式专项训练
三年级句式专项训练
对于三年级的句式专项训练，以下是一些建议和练习题目：１．陈述句练习：
今天天气真好。
他是一个学生。
２．感叹句练习：
今天的天气真的很好啊！
他真是一个聪明的学生啊！
３．疑问句练习：
你在做什么？
这是你的书吗？
４．祈使句练习：
请给我一杯水。
不要迟到。
５．“把”字句和“被”字句练习：
他把书放在桌子上。
→书被他放在桌子上。
书被他不小心弄丢了。
６．肯定句和否定句：
他今天不去公园（否定句）。
公园里有很多人（肯定句）。
７．缩句和扩句练习：
缩句：他笑了。
→他笑。
扩句：我看见了月亮→我静静地看着天空中那轮明亮的月亮。
８．关联词练习：
因为今天下雨，所以他没有出门。
不仅他喜欢读书，而且他的妹妹也喜欢。
９．排比句练习：
春天是花的海洋，夏天是树的天地，秋天是丰收的季节，冬天是雪的世界。
１０．引用句练习：
“读书破万卷，下笔如有神”，多读书是有好处的。
提示：
在练习时，可以根据学生的实际水平和需要来选择合适的练习题目。
鼓励学生在日常生活中多使用不同的句式来表达意思，以增强他们的语言表达能力。
句式训练
２、我的错误马上被朋友们纠正了。(改 成“把”字句)
3、把反问句改成陈述句。
（1）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
Hale Waihona Puke ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
五.把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。______________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
___________________________________________ 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
___________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
四.把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。______
2.这次活动的经过你不是不清楚。_____________
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）大千世界,哪里没有野花的倩影? ___________ _______________
（5）这么远,箭哪能射得到呢
（6）看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面 八方望一望呢? （7）水浇多了,花能不死吗? （8）要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?
妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考 试了，你一定要认真复习，不要辜负老 师和我对你的一片期望。”
初中文言文基础句式训练含答案
优选文档初中文言文基础句式训练文言文有四种基本句式：倒装句、省略句、被动句、判断句一、倒装句主谓倒装（谓语放在主语前）1、甚矣，汝之不惠。
你不聪颖到了极点。
2、美哉我少年中国，与天不老。
我壮丽的少年中国啊，与天相同永不老去。
3、悲哉世也。
这个世道真可悲。
4、如鸣佩环。
如挂在身上的玉佩玉环相碰击的悦耳声。
5、潇潇暮雨。
夜晚的雨绢绢不断。
6、帘卷西风。
寒冷的西风，吹卷着门帘。
倒装句：宾语前置1、默而识之，学而不厌，不胜其烦，何有于我哉？孔子说：“静静地记住（所学的知识），学习不感觉厌烦，教人不知道疲备，这对我能有什么因难呢？”2、何以战？依靠什么去迎战？3、微斯人，吾谁与归？没有这样的人，我将和谁在一起呢？4、而城居者未之知也。
可是，居住在城内的人其实不知道田野已有春天了。
5、何用识夫婿。
依靠什么特色即是我的夫君呢？6、孔子云：“何陋之有？”孔子说：“又有什么简陋的呢？”7、唯才是举。
（是，宾语提前标志）介绍一个人的标准是看他的才能怎样。
8、孔文子何以谓之文也？孔文这人凭什么称呼他“文”？9、时人莫之许也。
当时的人没有谁认同这一点。
10、问女何所思。
请问女儿你在思虑什么呢？11、会贵宾大宴。
适逢某家大宴贵宾。
12、何须而不平？又担忧什么挖不平呢？13、且人患志之不立。
况且，人们担忧的是不奋发。
14、王曰：“何为者？”楚王问道：“这个人是干什么的？”15、宋何罪之有？宋国又有什么罪呢？16、终不自信其术之妄。
向来不相信自己的方法荒诞。
17、鬼莫敢我抗。
（抗我）鬼没有敢抗拒我的。
18、衡阳雁去无留意。
向南方衡阳飞去的大雁没有丝毫停留的意思。
19、多歧路，今安在？（在安）旅途上有很多歧路，我今天在哪里？20、辙也未之见焉。
苏辙素来没能见到他啊.倒装句：介宾短语后置1、祭以尉首。
（以尉首祭）用将尉的首级祭天、祭神。
2、咨臣以当世之事（以当世之事咨臣）把此刻天下大事拿来咨询我。
3、战于长勺（与长勺战）。
在长勺迎战齐军。
语文常用句式训练
语文常用句式训练
一、陈述句式
陈述句式，是指在句子中用陈述语调表达肯定或否定意义的一种句式。
例如：“这本书很好。
”“他不来了。
”
二、疑问句式
疑问句式，是指在句子中用疑问语调表达询问或反问的一种句式。
例如：“你几岁了？”“难道你不知道吗？”
三、祈使句式
祈使句式，是指在句子中用祈使语调表示请求、禁止、劝阻等意义的一种句式。
例如：“请坐。
”“不要迟到。
”
四、感叹句式
感叹句式，是指在句子中用感叹语调表示喜悦、惊讶、愤怒等强烈感情的一种句式。
例如：“太好了！”“多么美丽的景色啊！”
五、倒装句式
倒装句式，是指句子中的词语或分句顺序不当或颠倒的一种句式。
例如：“起来！不愿做奴隶的人们！”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
”
六、省略句式
省略句式，是指句子中的某些词语或分句被省略的一种句式。
例如：“如果时间允许，我们可以去公园玩。
”“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶帽子。
”
七、强调句式
强调句式，是指通过某些方式强调句子中的某些词语或分句的一种句式。
例如：“正是由于他的努力，我们才取得了胜利。
”“你最美丽！”
八、复合句式
复合句式，是指由两个或两个以上的简单句组合在一起形成的一种句式。
例如：“他不仅聪明，而且勤奋。
”“虽然他很努力，但是最终还是没有成功。
”。
小学语文《句式转换题》专题复习+训练及答案
小学语文《句式转换题》专题复习+训练基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助!一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。
4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例：你是一个好孩子。
6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。
例：你不是一个好孩子。
7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。
例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。
9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。
10.双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：你不是不会做作业。
11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例：难道你今天不用上学?———你今天要上学。
二、5种常见句式变换（一）反问句与陈述句【反问句变陈述句】：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变为“。
语法系列_句子成分及五大基本句式全解+练习(附答案)
.简单句的五种基本句型，并列句和复合句Wang Hansong简单句简析不论看上去有多纷繁庞杂的英语句子，删繁就简之后得到的基本框架皆是由五种基本句式组合而成。
故了解并熟知英语简单句的五种基本句式是理解所有单复句（单句，并列句，复合句，复杂句）的最重要的前提保证；它同时也是学好各大英语语法的必备条件。
简单句的基本句型构成英语句子最重要最基本的组成部分是主语和谓语两大部分。
而这两部分需要由不同功能的词性充当，故了解各种词性的功能成为首要任务。
下面是常见几种词性的主要功能简介：（记住各类词性的英文缩写。
）1.名词n.：主语，宾语，表语；宾语补足语2.代词pron.; 主语，宾语，表语；（宾语补足语-不多见）3.动词v.（包括及物动词Vt和不及物动词Vi）：谓语，（非谓语-此章节不涉及）4 形容词adj.：表语，定语，（有时也可以充当状语）-- 通常修饰名词或代词5 副词adv.：状语（通常修饰动词，形容词，副词；有时也修饰介词短语）6 连词conj.：起到连接两个或两个以上的句子成分或句子的功能。
7 冠词art.：定语，通常修饰名词了解并熟知常见词性的主要功能，就能够为我们快速抓住句子的主干部分及理解长难句奠定良好的基础。
所以我们平时在背单词时，务必要理解并记忆其词性。
有了这个先决条件，再来学习并运用下面的五种基本句式就简单多了。
1. S十Vi主谓结构2. S十Vt十O主谓宾结构3. S十LinkV十P主系表结构4. S十Vt十O1十O2 主谓双宾结构5. S十Vt 十O十OC 主谓宾+宾补结构解读：（1）S＝主语；V＝谓语；LinkV=系动词; P＝表语；O＝宾语；O1＝间接宾语（通常指人）；O2＝直接宾语（常指物）；OC＝宾语补足语）（2）仔细观察以上五种基本句式，我们不难发现，各句式中的谓语动词类别并不完全一样。
因此也提醒我们在背单词过程中，针对动词要有意识的去了解动词的类别，辨清是linkV, Vt还是Vi五种基本句式解析1： S十Vi 主谓结构(Vi通常不接宾语；也无被动语态)。
一年级句式训练大全
一年级句式训练大全一、陈述句。
1. 肯定陈述句。
- 基本结构：主语+谓语+宾语。
- 示例：- 我（主语）是（谓语）一名小学生（宾语）。
- 小狗（主语）喜欢（谓语）骨头（宾语）。
- 练习：- （）是（）。
（如：妈妈是医生。
）- （）喜欢（）。
（如：弟弟喜欢玩具。
）2. 否定陈述句。
- 基本结构：主语+否定词（不、没等）+谓语+宾语。
- 示例：- 我（主语）不（否定词）喜欢（谓语）吃胡萝卜（宾语）。
- 他（主语）没（否定词）有（谓语）铅笔（宾语）。
- 练习：- （）不（）。
（如：小鸟不飞。
）- （）没（）。
（如：我没书。
）二、疑问句。
1. 一般疑问句。
- 基本结构：助动词（是、有等）/疑问词（吗、呢）+主语+谓语+宾语？- 示例：- 你（主语）是（助动词）一年级的学生（宾语）吗？- 他（主语）有（助动词）铅笔（宾语）吗？- 练习：- （）是（）吗？（如：这是苹果吗？）- （）有（）吗？（如：你有橡皮吗？）2. 特殊疑问句。
- 疑问词（谁、什么、哪里、为什么等）+一般疑问句结构。
- 示例：- 谁（疑问词）是（助动词）你的老师（宾语）？- 你（主语）为什么（疑问词）哭（谓语）呢？- 练习：- （）在哪里（）？（如：我的书包在哪里？）- （）为什么（）？（如：花朵为什么凋谢？）三、感叹句。
1. 基本结构。
- 多么/真+形容词+主语+啊！- 示例：- 多么（感叹词）可爱（形容词）的小猫（主语）啊！- 真（感叹词）美丽（形容词）的花朵（主语）啊！- 练习：- 多么（）的（）啊！（如：多么高大的树木啊！）- 真（）的（）啊！（如：真聪明的孩子啊！）四、把字句和被字句。
1. 把字句。
- 基本结构：主语+把+宾语+谓语。
- 示例：- 我（主语）把（介词）作业（宾语）做完（谓语）了。
- 妈妈（主语）把（介词）房间（宾语）打扫（谓语）干净（补语）了。
- 练习：- （）把（）（）。
（如：弟弟把玩具弄坏了。
）2. 被字句。
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基本句式训练一、基本句1、谁〔什么〕是什么2、谁〔什么〕有什么3、谁〔什么〕干什么4、谁〔什么〕怎么样二、量词+名词；形容词+名词；动词+名词三、三素句、四素句、五素句句子训练一如下面例句：1 姐姐学打字。
2 妈妈是优秀教师。
3 菊花真好看。
第一句告诉我们“谁干什么--姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么--妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样--菊花真好看”。
如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：1 你星期天去图书馆吗？2 房子建好了吗？3 爸爸下班了吗？第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。
为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。
还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。
例三：1这棵白杨多高啊！2我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”。
为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
1、谁干什么例：学生写字。
1 农民___________。
2 __________扫地。
3 小鸟__________。
4__________吃害虫。
2、谁是什么例：爸爸是工人。
1 我是_________。
2 _________是英雄。
3北京是_________。
4 _________是益虫。
3、谁怎么样例：解放军很勇敢。
1 弟弟_________。
2 _________勤快。
3 菊花_________。
4 _________凉快。
想一想，练一练：1．按三种基本句式写句子，答复以下问题。
①______ ______(谁干什么)②______ ______ (什么干什么)③______ ______(谁是什么)④______ ______ (什么是什么)⑤______ ______(谁怎么样)⑥______ ______ (什么怎么样)2．把以下句子补充完整。
①同学们〔〕。
②小猴子〔〕。
③太阳〔〕。
④〔〕是我的好朋友。
⑤〔〕真大。
⑥〔〕在海上航行。
句子训练二怎样把句子写通顺例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。
2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。
3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。
4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。
例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。
2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
把句子写通顺，可以经常做如下练习：1．扩词成句。
例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。
2．整理词序。
例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的小勇是个懂礼貌的好孩子。
想一想，练一练：1．照样子扩词成句。
例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。
马：________________________________________________书：________________________________________________小朋友：____________________________________________2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。
①走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的___________________________________________________________ _____________________________________________②军民联欢晚会我们兴高采烈地庆祝八一建军节参加___________________________________________________________ _____________________________________________4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。
①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭___________________________________________________________ _____________________________________________②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了突然一阵大风___________________________________________________________ _____________________________________________句子训练三怎样把句子写具体例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有以下三种基本方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“〔鲜艳的〕队旗在〔蔚蓝色的〕空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢送。
演员们〔〕的表演，受到了大家的欢送。
②人群热烈欢呼起来。
〔〕的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟〔摇摇晃晃地〕跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们〔〕完成了任务。
3．加补语。
例：飞机飞。
飞机飞得怎样呢？飞机飞得〔又高又快〕。
括号里的词语就是补语。
加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
想一想，练一练：1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
〔什么样的燕子？飞过怎样的田野？〕黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
〔什么样的天空？飘着什么样的白云？〕②太阳升起来了。
〔什么样的太阳？怎样地升起来了？〕___________________________________________________________③西北风刮着。
〔什么样的西北风？刮得怎样？〕___________________________________________________________例：青蛙爬出来。
〔从什么地方爬出来？〕青蛙从洞里爬出来。
〔它是怎样爬出来的？〕青蛙从洞里慢慢地爬出来。
〔洞是什么样子的？〕青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
〔从什么地方游过来？〕__________________________________________________________ 〔它是怎样游过来的？〕__________________________________________________________ 〔小溪是什么样子的？〕__________________________________________________________ ②孩子数星星。
〔什么样的孩子数星星？〕__________________________________________________________ 〔他在什么地方数星星？〕__________________________________________________________ 〔他是怎样数星星的？〕〔星星是什么样的？〕__________________________________________________________ 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①〔〕太阳冉冉升起，照在〔〕草原上，草原到处洒满〔〕阳光。
牧民们怀着〔〕心情，放牧着〔〕牛羊。
②在〔〕土地上，长着〔〕庄稼。
那〔〕玉米，〔〕高粱，还有那〔〕谷穗，真惹人喜爱。
想一想，练一练：1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！__________________________________________________________ 2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。
__________________________________________________________ 3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！__________________________________________________________ ②原句：天气真冷。
__________________________________________________________。