高中语文(人教版)必修一《将进酒》课件
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高二语文课件-将进酒ppt.ppt
与尔同销万古愁
❖ 这种“愁”不再是一时一刻的，而是“万古 愁”。
❖ 这就出现了本首诗中的第五 次感情变化：由癫狂转回到愁 苦。
小结：
作业：这万古的愁从何而来呢？
（请同学们结合背景，结合你所了解的 李白．）
❖ 1.政治遭遇 ❖ 2.人生理想与现实之间的矛盾 ❖ 3. 对绝对自由的向往与现实性的矛盾
“君不见，高堂明镜悲白发，朝 如青丝暮成雪”
青丝
雪悲
❖悲而不伤，悲而愈壮
悲壮
纵酒放歌
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对 月。 天生我材必有用，千金散 尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须 一饮三百杯 。”
❖“欢”和“乐”
在这里有一种心态让诗人感到欢乐
这种心态是—— 自信。
❖天生我材必有用，千金散尽还复来。
作者：李白
背景简介：
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排 挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山 河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是 作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人 离开长安已达八年之久。当时，他跟好 朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元 丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借 酒放歌，抒发情怀。
解题 :
“君不见，黄河之水天上来”
当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会 感到心情怎么样？
李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到 了什么呢?
❖ 人生
❖ “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成 雪”
❖ 作者为什么从江水想到了人生？
❖ 人生和江水一样，“年年岁岁花相似，岁岁 年年人不同”，江水的流逝正像一个人生命 在时间的轨迹上慢慢流逝一样，一去不返。
❖ 为什么作者会产生这样的想法呢？ “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” (这分明是得不到重用的一种——愤慨。 )
将进酒古诗文语文PPT课件
要求：200字左右
品《将进酒》 寻李白
谢 谢
我辈岂是蓬蒿人” 愁 酒 裘
品《将进酒》 寻李白
小结
情感： 欢乐
愤激 悲壮
狂放
形象：多情善感、自信乐观、愤激不已、狂放不羁
歌唱的方式把握李白形象。
品《将进酒》 寻李白
回顾与拓展
举头望明月，低头思故乡。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
品《将进酒》 寻李白
练习
你想与李白进行一次心灵的对话吗？请以“李白，我想对你 说”为题，写一段文字。
惟古但钟 有来愿鼓
多歧路，今安在！”
饮圣长馔
愤者贤Βιβλιοθήκη 玉激 一个愤激不已、傲岸不 留 皆 不 不
羁，借古人酒杯，浇自 己块垒的李白。
其寂愿足 名寞醒贵
品《将进酒》 寻李白
与呼五
狂
一个“反客为主”，洒 脱狂放的李白。
尔儿花 同将马 销出
放
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘” “仰天大笑出门去，
万 古
换 美
千 金
品《将进酒》 寻李白
绣余七酒
口下分入
一的酿豪
吐三成肠
分了
就啸月
半 个
成 剑
光
盛气
唐
——
将 进
李
酒 白
品《将进酒》 寻李白
导入
他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺； 他是水，必须奔向大海去扬起海上的狂涛；
品《将进酒》 寻李白
朗读
个人朗读，体悟情感。 齐声朗读，把握情感。
品《将进酒》 寻李白
表演
在诗歌的朗读中， 李白带着醉意向我们走来……
要求： ①关注剧中出现的诗句。 ②把握李白的形象。
品《将进酒》 寻李白
谢 谢
我辈岂是蓬蒿人” 愁 酒 裘
品《将进酒》 寻李白
小结
情感： 欢乐
愤激 悲壮
狂放
形象：多情善感、自信乐观、愤激不已、狂放不羁
歌唱的方式把握李白形象。
品《将进酒》 寻李白
回顾与拓展
举头望明月，低头思故乡。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
品《将进酒》 寻李白
练习
你想与李白进行一次心灵的对话吗？请以“李白，我想对你 说”为题，写一段文字。
惟古但钟 有来愿鼓
多歧路，今安在！”
饮圣长馔
愤者贤Βιβλιοθήκη 玉激 一个愤激不已、傲岸不 留 皆 不 不
羁，借古人酒杯，浇自 己块垒的李白。
其寂愿足 名寞醒贵
品《将进酒》 寻李白
与呼五
狂
一个“反客为主”，洒 脱狂放的李白。
尔儿花 同将马 销出
放
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘” “仰天大笑出门去，
万 古
换 美
千 金
品《将进酒》 寻李白
绣余七酒
口下分入
一的酿豪
吐三成肠
分了
就啸月
半 个
成 剑
光
盛气
唐
——
将 进
李
酒 白
品《将进酒》 寻李白
导入
他是云，必须飞到天顶去探测天空的浩渺； 他是水，必须奔向大海去扬起海上的狂涛；
品《将进酒》 寻李白
朗读
个人朗读，体悟情感。 齐声朗读，把握情感。
品《将进酒》 寻李白
表演
在诗歌的朗读中， 李白带着醉意向我们走来……
要求： ①关注剧中出现的诗句。 ②把握李白的形象。
《将进酒》ppt课件24张
陈王曹植过去曾在平乐观大摆酒宴，即使一斗酒价值十千也在所不惜，恣 意畅饮。主人啊，你为什么说钱已经不多，只管买酒来让我们一起喝个够。牵 来我名贵的五花马，取出价钱昂贵的千金裘，统统让侍者去换来美酒，与大家 共同来消解这千年万载也消解不尽的愁情。
赏析：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
这两句呼应“唯有饮者留其名”，亦是诗人以陈王曹植自况。 古来酒徒历历，何以偏举“陈王”？因为“陈王”曹植与酒联系 较多，且才华横溢、有志难展。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”二句亦属
愤语。诗人曾喟叹“自言管葛竟谁许”，所以说古人“寂 寞”，也表现出自己“寂寞”，因此才做“饮者”，才愿 长醉不醒了。这里，诗人是用古人之酒杯，浇自己心中之 块垒。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对
目 录 君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠； 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——李白《南陵别儿童入京》
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ——李白《梦游天姥吟留别》
学习过程
壹 初读通文 贰 研读深悟 叁 再读入情
壹 初读通文
全诗的基调：豪放 诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当 地变换声调和节奏，展示诗文的韵律音乐性。
曹植受其兄曹丕排挤迫害，于曹丕、曹叡两朝备受猜忌，抑 郁不得志。曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平 乐,美酒斗十千。”这里是用典手法，诗人欲以尽情饮酒来消解心 中的忧愁。
赏 析 ： 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
●主人不必在乎买酒破费，只管尽情地痛饮吧！ 即便千金 散尽，也当不惜将出名贵宝物──“五花马”（毛色作五 花纹的良马）、“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。
赏析：陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
这两句呼应“唯有饮者留其名”，亦是诗人以陈王曹植自况。 古来酒徒历历，何以偏举“陈王”？因为“陈王”曹植与酒联系 较多，且才华横溢、有志难展。
“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”二句亦属
愤语。诗人曾喟叹“自言管葛竟谁许”，所以说古人“寂 寞”，也表现出自己“寂寞”，因此才做“饮者”，才愿 长醉不醒了。这里，诗人是用古人之酒杯，浇自己心中之 块垒。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对
目 录 君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠； 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
——杜甫《饮中八仙歌》
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 ——李白《南陵别儿童入京》
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ——李白《梦游天姥吟留别》
学习过程
壹 初读通文 贰 研读深悟 叁 再读入情
壹 初读通文
全诗的基调：豪放 诵读时应当伴随着诗人感情的发展变化，适当 地变换声调和节奏，展示诗文的韵律音乐性。
曹植受其兄曹丕排挤迫害，于曹丕、曹叡两朝备受猜忌，抑 郁不得志。曹植在《名都篇》中描写洛阳饮宴时说：“归来宴平 乐,美酒斗十千。”这里是用典手法，诗人欲以尽情饮酒来消解心 中的忧愁。
赏 析 ： 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
●主人不必在乎买酒破费，只管尽情地痛饮吧！ 即便千金 散尽，也当不惜将出名贵宝物──“五花马”（毛色作五 花纹的良马）、“千金裘”来换取美酒，图个一醉方休。
高中语文(人教版)必修一《将进酒》优质课件
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，
代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、
《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》
卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”
享有极为崇高的地位。
背背景景介简绍介
初入长安 无功而返
（730）
仗剑去国 辞亲远游
• 对酒当歌，人生几何。 • 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 • 酒入愁肠，化作相思泪。
• 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 • 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。 • 花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
饮中八仙歌 杜甫
鉴赏评价 作品基调
基调指的是一篇作品整体上的感情色彩或氛围。 1.本诗的基调：豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。
情感线索 先写悲（开头四句）－－叹流光易逝 次写欢（“人生”以下十句）－－乐朋友相聚
又次写愤激之情(“钟鼓”以下六句)－－渲不平之气
最后写狂放之情（“主人”后）－－豪放中含
悲凉意
鉴赏评价
▪ 豪放是它的外壳，愤激才是它的内核
找出文中情感的语句
君不见，高堂明镜悲白人发生，易老、青春不再的悲 朝如青丝暮成雪。 伤。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对尽情月享。乐的欢快 天生我材必有用，千金散尽还复怀才来不遇的忧伤
钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不愿醒。
呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
鄙视权贵的愤激 无法排解的忧愁
比兴
比，以彼物比此物；兴，先言 他物，以引起所咏之辞。
是先引用一种物品或场景，然后引
《将进酒》ppt课件
这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因怀才不遇，壮志难酬，不为人知而愁 国无人莫我知兮，又何怀乎故都？——屈原 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾 心在天山，身老沧州。——陆游
李白浪漫主义在《将进酒》在中是如何体现的？
①气势豪放，感情激越，跌宕起伏，黄河之水势不可挡的气 势，纵情欢乐的狂放，自我肯定的豪情，视权势如粪土的愤慨， 以"五花马"、"千金裘"换取美酒的豪爽大度，生动形象地抒写了 诗人的博大胸怀，具有震动古今的气势。
作者的狂是如何表现的？
“呼儿”“与尔”，诗人口气甚大，出手甚阔，甚至反客为主， 借酒消除万古愁绪，释放豪情，显示出李白狂放不羁的豪迈性 格
如何理解万古愁？因何而愁?
这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因时间易逝，人生苦短而愁 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多——曹操
如何理解万古愁？因何而愁?
在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈 王”曹植呢？
1、才华横溢 天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。——谢灵运 “曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的《七步诗》家喻户晓： “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？” 2、由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 3、曹植也是好酒之人 置酒高殿上，亲交从我游。中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。乐饮过三爵，缓 带倾庶羞。主称千年寿，宾奉万年酬。——《箜篌引》 归来宴平乐，美酒斗十千。——《名都篇》 以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控 诉。
“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”“皆”“惟”形 成对比。
“圣贤”不为世所用，是作者对统治阶级埋没人才的揭露， 体现诗人的愤慨。
《将进酒》ppt课件28张
依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？
激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的
？
研读诗歌
鉴 赏 重 点 诗 句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
用一个字概括诗人的情感？
悲
时光易逝，人生易老，而功业未成
表现手法
比喻：以河水一去不返喻人生易逝。反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱
起兴：由黄河引出人生
夸张：从空间和时间两方面
表达对时光易逝，人生易老的悲壮情感。
人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢？
纵酒狂歌
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”如何理解？
诗人鄙弃结党营私、排斥贤能的豪门贵族，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；憎恨这些人的卑污行径，因而说“但愿长醉不用醒”。这是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！这是诗人由自身遭遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
你能举出古代一些寂寞的圣贤吗？他们寂寞的含义是什么？
愁苦
“与尔同销万古愁” 酒尽兴来，原本是应当高兴的时候，然而这种愁为什么不消反长了呢？这万古的愁从何而来呢？请结合背景，结合你所了解的李白。
1、政治遭遇（诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格） 2、人生理想与现实之间的矛盾 李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的
？
研读诗歌
鉴 赏 重 点 诗 句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
用一个字概括诗人的情感？
悲
时光易逝，人生易老，而功业未成
表现手法
比喻：以河水一去不返喻人生易逝。反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱
起兴：由黄河引出人生
夸张：从空间和时间两方面
表达对时光易逝，人生易老的悲壮情感。
人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢？
纵酒狂歌
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”如何理解？
诗人鄙弃结党营私、排斥贤能的豪门贵族，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；憎恨这些人的卑污行径，因而说“但愿长醉不用醒”。这是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词！这是诗人由自身遭遇，联想古今，对荒唐社会的愤怒嘲讽。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
你能举出古代一些寂寞的圣贤吗？他们寂寞的含义是什么？
愁苦
“与尔同销万古愁” 酒尽兴来，原本是应当高兴的时候，然而这种愁为什么不消反长了呢？这万古的愁从何而来呢？请结合背景，结合你所了解的李白。
1、政治遭遇（诗人李白的政治梦想与诗人的秉性、情趣、个性的人格） 2、人生理想与现实之间的矛盾 李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
《 将进酒》课件(30张PPT)
你没看见吗？黄河之水是由天上而来。波涛滚滚奔向东海， 永不回头。你没看见吗？ 在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一 头白发,早晨如青丝般乌黑，傍晚白得如雪。
流水文化：
➢《论语》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 ”
➢ 《长歌行》：百川东到海，何时复西归，少壮不努力老大徒伤悲。
人生和黄河水一样，水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流 逝一样一去不返。
文本探析
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君 歌一曲，请君为我倾耳听。
岑夫子，丹丘生，请继续饮酒，酒杯不要停。我要 为你们唱一曲，请你为我侧耳细细听。
连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比： ①诗歌的节奏不单调，富于变化。 ②加快了诗歌的节奏，旋律的加快实际上就反映出作者情感 的变化，心情是非常激动的，他的情感由原来的欢乐变得狂 放起来。诗人那酒酣耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其 高声劝酒。
情感：愤 手法：用典、夸张
文本探析
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。” 诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什 么呢？
不是真心话，真正想做的是建功立业，并不 是“长醉不愿醒”。“钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意，志不得伸的愤激之词！一方 面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不 遇的愤慨之词。
文本探析
这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的 集中表现。
万古之愁
“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”
这句话怎样理解，其中的“万古愁”的内涵是什么？
愁——青春易逝，人生苦短，贤不必用，壮志难 酬。
万古——夸张，这是古往今来许多有理想、不麻 木的人共同的愁绪。因此，李白笔下的愁，不再是 发泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今 众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪，这的的 确确是“万古愁”。
高中语文优质课件《将进酒》
人誉为“诗仙”。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光，风格雄奇奔放，俊逸清 新，富有浪漫主义精神，达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主，诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世，经济繁荣，文化昌盛，为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
分享交流环节可以让学生互相分 享自己在学习过程中的心得体会 和收获，促进彼此之间的交流和
启发。
学生可以结合自己的实际情况， 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战，以及克服这
些困难的方法和经验。
同时，学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升，激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法，如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等，通过极度夸大事物的形象和特征，营造出一种豪迈、奔放的气势， 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法，如将人生比作一场短暂的梦境，将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布，生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时，可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘，读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中，获得了强烈的审美愉悦。
代表作品
《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《早
发白帝城》等。
作品风格
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极 高。他讴歌祖国山河与美丽的自 然风光，风格雄奇奔放，俊逸清 新，富有浪漫主义精神，达到了
内容与艺术的统一。
唐代诗歌发展概况
初唐时期
以宫廷诗人为主，诗歌内容多为应制、酬 唱等。
高中语文优质课件 《将进酒》
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：古代酒文化及礼仪制度 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想及现实意义思考 • 课堂活动与互动环节
01
课文背景与作者简介
《将进酒》创作背景
01 盛唐时期社会背景
唐朝盛世，经济繁荣，文化昌盛，为诗歌创作提 供了丰富的土壤。
分享交流
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启发。
学生可以结合自己的实际情况， 谈谈在学习《将进酒》过程中所 遇到的困难和挑战，以及克服这
些困难的方法和经验。
同时，学生也可以分享自己在学 习过程中所获得的成就感和自信 心等方面的提升，激励彼此继续
诗人在《将进酒》中大量运用夸张手法，如“黄河之水天上来”、“千金散尽 还复来”等，通过极度夸大事物的形象和特征，营造出一种豪迈、奔放的气势， 增强了诗歌的感染力。
比喻手法的运用
诗人还巧妙地运用了比喻手法，如将人生比作一场短暂的梦境，将黄河水比作 天上倾泻而下的瀑布，生动形象地表达了诗人对人生的独特感悟和对自然的赞 美之情。
审美体验
读者在欣赏《将进酒》时，可以感受到诗人内心的狂放不羁和豪迈洒脱。通过诗人的描绘，读 者仿佛置身于一个充满豪情壮志和激情澎湃的世界之中，获得了强烈的审美愉悦。
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第一部分：导入
课件首先以一张简洁而美观的封面展示，封面上印有课件的主题：《将进酒》。
接下来，导入部分通过引入一段相关的背景知识，帮助
学生了解李白以及他的诗作。
第二部分：诗歌赏析
1. 诗歌背景
将进酒是李白的代表作之一，被誉为“醉美之诗”。
课件接着从诗歌
创作时期、创作背景等方面对诗歌进行初步解读。
2. 诗歌结构
将进酒采用七言律诗的形式，全诗分为四十九句，并由七节构成。
课件通过将每一个节段进行分段展示，帮助学生更好地理解诗歌结构。
3. 诗歌主旨
《将进酒》以豪情激昂的笔调，表达了李白对于人生苦难的抗争精
神与对美好生活的追求。
课件通过提取诗歌中的关键词、词句等方式，让学生深入理解诗歌的主旨。
第三部分：诗歌鉴赏
1. 诗歌语言
课件通过提取诗歌中的精彩语言，让学生感受李白雄奇豪放的创作
风格，并帮助学生理解其中的修辞手法，如夸张、排比等。
2. 诗歌意象
《将进酒》中融入了大量的意象，课件通过选取几个典型的意象，
让学生感受到诗歌的艺术之美，并理解其中的象征意义。
3. 诗歌表达
课件通过提问、讨论等互动方式，帮助学生思考诗人创作的初衷以
及他想要通过诗歌表达的情感和思想。
第四部分：写作拓展
1. 仿写练习
课件以一个仿写的练习环节，引导学生运用课上所学到的修辞手法
和意象，写一篇自己的诗歌。
2. 作文展示
课件展示了几篇优秀的学生作文，并对作文中的表达和创意进行点评和赏析，激发学生写作兴趣和创作能力。
第五部分：课堂小结
课件在最后一幅幻灯片中，总结了本节课的内容要点，并鼓励学生对李白及其作品保持浓厚的兴趣和学习热情。
加入互动环节
为了让学生更好地参与到课程中来，课件设计了一些互动环节，如提问、讨论、小组合作等，以促进学生的思维发散和创造力的发展。
结语
高中语文(人教版)必修一《将进酒》课件以整洁美观的排版和通顺流畅的语句，带领学生深入了解和欣赏这篇经典的诗歌作品。
通过课件的使用，学生不仅能够对李白及其作品有更深入的了解，同时也能够培养学生的审美情趣和文学素养。
希望这个课件对学生们的学习有所帮助，激发他们对语文学科的兴趣和热爱。