初中音乐教案--嘎达梅林

初中音乐教案－－嘎达梅林

课题：第五单元歌曲《嘎达梅林》教学目标：培养学生用圆润连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

了解蒙古族风土人情生活习惯等。

教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国为人民不怕牺牲的精神。

教学重点：准确表达歌曲感情。

教学难点：长音的保持。

教学手段：讨论法视唱法。

教材分析：对嘎达梅林的解释，最普遍的解释是：嘎达是英雄的名字，梅林是王府中一个职位很低的官名。

也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，年生，年牺牲。

嘎达是幼子的意思，梅林是官衔。

总之，对嘎达梅林的解释还要做深入细致的考证工作。

《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。

这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。

嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。

但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。

嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。

嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。

后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。

个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。

两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。

下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。

总起来看，歌曲的节奏舒展从容稳健有力，旋律宽广豪迈庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。

教学过程：（－）欢迎大家到蒙古包作客。

（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。

蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

找一个学生讲述历史上一件真实的故事：年前，蒙古族封建王公

达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。

这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。

嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。

但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。

嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。

嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。

后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

放电影《嘎达梅林》片段。

（二）学下一页唱歌曲。

（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）教师范唱，学生感受歌曲情绪。

跟琴视唱段歌词。

（注意长音唱够拍）视唱段，注意换气的地方唱得要准确。

视唱段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

完整演唱歌曲。

听录音，体会歌曲情绪。

再完整演唱一遍歌曲。

（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情生活习惯等。

（共分个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）