1期中教学检查表
附件1 期中教学检查表
中小学教师培训需求问卷调查表
二、培训需求情况 1．您个人目前在教学中最需要的知识有哪些？（） A．任教学科专业与前沿知识 B．对课改、新课标、新教材理解与把握的知识C．青少年学习心理方面知识 D．教师专业发展方面的知识 2.在班务管理方面，您认为需要增加哪些培训？（）(多 选，最多选2项，按照优选顺序填写) A.学生良好行为习惯、学习习惯的培养 B.如何与家长密切沟通 C.如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识 D.如何做好留守学生和后进生的工作 E.怎样培养班干部 3.在提高教师教育科研能力培训中，您最感兴趣的是： （） A. 如何选题 B.教育研究方法 C.教育叙事研究 D.如何撰写研究报告 E.如何将研究成果用于教学实践
4.您希望参加的集中培训教学形式有：（）(多选，最多选 2项，按照优选顺序填写) A.专家讲座、报告型 B.与专家研讨互动、交流对话型 C.观摩名师课堂教学型 D.案例评析、参与式培训型 E.专题沙龙型 F.同行介绍经验、教学展示、共同研讨型 G.教育故事型 H.在专家的指导下自学－反思型 I.实地参观考察型 J.在专家的指导下进行课题研究型 K.其它：： 5.在下列培训师资中，您最喜欢的授课教师是：（） A.课改专家 B.高校教授 C.教科研人员 D. 经验丰富的教学一线骨干 教师 E.教材编写者 F.教育行政部门领导 6.您参加培训的动因是（） A.晋升专业职务需要 B.获得继续教育学分 C.力争成为学科骨干或带头人 D.教育改革发展所需 E.提升自身素质，提高教学技能 F.增强竞争力，以另谋发展 G.听从上级主管部门和学校安排 H. 其它 7．您曾参加过的各类培训中印象最深、收获最大的是：（请填写） 组织单位：培训主题： 培训时间： 8.在您心目中，本校最优秀的班主任是 （最多填2人） 9.您认为本校最有实效的校本培训活动是 谢谢您的参与！ 南丰县教师进修学校
国培培训需求调查问卷
“国培计划（2012）”——陕西省农村中小学优秀青年教师教育教学能力提升置换脱产研修项目 培训需求调查 请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。填写请勿漏项。 （一）培训内容需求调查 1、您以前参加过的新课程培训是（）组织的培训。 A.省级 B.市级 C.县 D. 学校 2、您参加骨干教师培训的主要目的是（） A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法 B.作为一种自我完善与发展的途径 C.专业知识的拓展与更新 D.为了评优评职称 E.服从上级安排 3、您认为一名骨干教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）：（）(本题为多选) A.教学水平 B.职业道德 C.科研能力 D.班主任工作 4、您认为在新课程实施中遇到的最大的困惑或问题是：（） A.教学设计 B.教学行为转变 C.教学评价 D.课程资源整合与开发 E.研究性学习 5、您所在学校新课程校本培训进行的内容有: （）(本题为多选) A.教育观念 B.教学策略 C.角色转变 D.教育评价 E.课程开发 6、在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（） A．对教学有兴趣和热爱B．人格等综合素质C．健康而有活力 D. 能与人合作 E．教育智慧F．乐观和有幽默感G．良好的工作习惯H．广泛的工作兴趣7、您认为实施新课程的首要素质是：（）A．敬业精神B．教学能力 C．学科专业知识 D. 教科研能力 8、您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（） A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解C．人文方面的知识D．课程与教学论知识 9、您在教育教学中最需要哪方面的知识:（） A.专业学科知识 B.德育及心理健康教育的理论 C.教育科研方法 D.教师的职业道德规范 E.新课程标准的解读 10、在“教育教学专业能力”方面，您认为骨干教师目前较欠缺的方面是:（）(本题为多选，最多选四项，并按需求程度排序) A.应用现代教育信息技术教学的能力 B.课程资源开发能力 C.教学科研能力 D.运用现代教育教学评价能力 E.课堂教学过程的组织与监控能力 F.课堂教学话动的实施能力 G.教学话动的设计能力H.教学反思能力 11、您认为目前骨干教师教研培训急需的专题内容是: （） A.课标解读 B.教材分析 C.教学设计 D.教学智慧 12、您在教学中亟待提高的能力是：（）A．多媒体、信息网络的应用能力B．教育科研和论文写作能力C．科学的教育方法和创新教育能力D．分析处理学内容、整合课程教材的能力E. 设计教学模式、实施教学方案的能力 F. 校本课程开发能力 13、您认为目前骨干教师在教育教学中存在的主要
中小学教师校本研修现状调查问卷
中小学教师校本研修现状调查问卷 尊敬的老师：您好! 非常感谢您在百忙之中抽时间完成这份调查问卷。为了进一步了解中小学教师参与校本研修的实际状况，我们特组织这次问卷调研活动。敬请您能够依据自己的真实想法，独立、认真地填写这份问卷，将您认为合适的选项填入括号中，您所提供的信息对于课题研究工作非常重要。本次调查采用无记名问卷，请您放心，调查结果只为我们的研究所用，不会对您和您所在的学校产生任何不利影响，更不会给您带来任何麻烦。谢谢您的支持与合作! 一、您的基本信息 1.您的性别（） A.男 B.女 2.您的年龄（） A.25岁以下 B.25岁—35岁 C.36岁—45岁 D.45岁以上 3.您的学历（） A.本科及以上 B.专科 C.中专 D.低于中专学历 4.您的职称（） A.高级 B.一级 C.二级 D.三级 E.无职称 5.您的教龄（） A.5年以下 B.5年—10年 C.11年—20年 D.20年以上 6.您所任教的学段（） A.幼儿园 B.小学 C.初中 D.高中 二、单项选择 1.您希望学校组织研修活动的时间一般为（） A.每周固定一次 B.每两周固定一次 C.每月固定一次 D.每学期固定一次 E.不固定 2.您愿意参加学校组织的研修活动吗？（） A.非常愿意 B.比较愿意 C.因为学校有要求 D.不愿意 E.非常不愿意 3.您认为现在研修活动的质量如何？（） A.很高 B.比较高 C.一般 D.不高 E.很不高 4.每次研修活动对您的帮助是（） A.有较大的帮助 B.有一定的帮助 C.有一点帮助 D.没有帮助 5.您认为以下研修活动组织单元效果最好的是（） A.教研组 B.备课组 C.同年级同科教师和班主任 D.课题组 E.年级组各学科教师（含班主任） F.全校性 G.自由组合的协作组（团队） 6.平常的学校研修活动主题明确吗？（） A.明确 B.有时有主题 C.一般主题不够明确 D.没有明确主题 7.据您了解，教研组（或学科组）组内的教师参加研修活动主要是为了（） A.研究与学习教育教学技能与经验 B.了解别人对自己的评价 C.解决自己的教学问题 D.帮助其他教师体现自己价值
“互动式课堂教学”学生问卷调查
教师教学质量问卷调查表（学生用） 教师姓名：课程名称： 注：请慎重考虑后在相关的栏目内打“√” 教师教案检查评估表教师姓名：课程：
检查评估人： 年月日 商丘市一高2009级“高效课堂新课改实践活动”情况问卷调查表 （教师用） 各位老师：大家好! 随着我校教育教学改革的推进，全体教师必须站在新课程的理念上推进自主、合作、探究学习的教学模式，积极打造高效课堂，积极主动地促进学生参与课堂、体验学习，感受学习的乐趣，提高学习的效率。我们经过半年多的实践，在这方面已取得了长足的进步，积累了丰富的实践经验，并初步掌握了新课程理念的教学方法。 为了全面了解活动实情，在此请您和我们共同完成商丘市一高2010级教学与评价问卷调查表。作为一名一高的教师，您对调查涉及的各项问题有着深刻的体会和很大的发言权，请您务必将自己的真实情况和想法提供给我们。我们将尊重您的看法（问卷中无所谓对、错，并对您的答案保密，请不必有任何顾虑）。您的意见和建议将对我校今后的教学与评价提供重要的帮助。诚恳地希望得到您的支持和协助!衷心地感谢您的配合！ 填表说明： （1）请选出符合您的情况和想法的选项，请不要遗漏。 （2）可多项选择也可单项选择。 选择题：
（）1、您的教学情感是 A热爱学生，关系和谐融洽(79%) B尊重学生，一视同仁(70%) C情感淡漠，对学生有时态度生硬(0%) D无感情，有时有嘲笑和挖苦等现象(0%) （）2、您是如何让每一个学生感觉到您对他们的关注与重视的 A很快的记住每一个学生的名字(46%) B课后和课间与他们交流学习方法与技巧(86%) C找每一个学生谈话(36% ) D嘴上说对他们的关注(0%) （）3、您在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是： A多引用相关的生活实例如图片视频等(67%) B给学生激励或积极性评价(68%) C多利用现代化的教学工具(45%) D其他方法(26 %) （）4、学生上课不听讲而去看别的书籍（小说）或聊天时您的态度是 A上自己的课，不理他们(6%) B上缴他看的小说并进行批评(38%) C课间找学生谈话，给他 们讲道理并给他们改变态度的时间(75%) D从此对他态度淡薄(1%) E其他方法(3%) （）5、对违反纪律并屡教不改的学生，你认为应如何处理 A向班主任或家长通报(40%) B严厉批评教育，严格的惩罚 (20%) C说服教育(64%) D听之任之(7%) E由学校处理(11%) （）6、你班的小组合作学习只是在课上用吗？ A课下也用(73%) B只在课上(21%) C课上很少用(7%) D课下基本不用(7%) （）7、你在课堂教学中有没有固定的教学模式？ A有(45%) B没有(54%) C没想过（0%） （）8、你运用的教学模式体现的主要思想是什么？
课堂常规检查表
2014学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间：_____月_____日第_____节上课老师：___________ 科目：_______ 班级：_________ 一、检查记录表（以组内展示为主）
综合得分（满分100）：____________ 填表人：____________ 二、检查组成员及检查方式 1．钱乐忠、张国良每天随机检查各年级一次，以年级整体巡视为主，也可到某一班级进行抽样调查。2．其他成员与对应第一次检查（对应）及班级 2.要求
（1）教务处提供七、八年级课表：根据课表，每天随机检查一次，每周共五次，若第一天为701班，则第二天依次为702班，以后几天以此类推，其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 （2）在每周五次检查中，可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 （3）每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈，交流后将评价表及时上交给教务处2，由教务处转交给课改办，课改办汇总共性问题每天进行反馈落实，突出问题再与相关老师个别交流。 2014学年第一学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始，要求七、八年级备课组每周两位老师开课，以2个月为一周期，保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课，其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨，讨论导学稿存在的问题，学生预习或课堂内各环节的亮点与不足，进行及时评价及时调整，使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4：00前以书面形式将以下内容报教务处2，教务处在周五10：00前将下周所有开课情况OA公布，并提前一天以短信形式提醒全校老师，在开课当天点名统计听课情况，纳入对老师的听课情况考核。
校本培训教研活动记录
校本培训记录表
校本培训记录表 中心小学 J 主持人 张全芝 活动地点 会议室 全体教师 第一、新教材大力提倡自主学习和探究性学习。 中学学科的教学目的在于促进学生认识问题、 分析问题能 力的发展，在课堂教学目标与教学目的之间都是以教学策略 作为中介的。 因此教师可以结合学生的兴趣和学生现有的知 识、能力水平，选择便于学生展开思考、发挥的专题指导学 生制定研究方案。这种策略的特点是不需要太多的课余时间， 以课堂的成果展示和辩论、评价为最终的结果。优点是能够 在一定程度上调动起学生学习的积极性、主动性，便于学生 就问题发表自己的见解。缺点是由于时间短以及学生知识、 能力水平的制约，专题研讨很可能不够深入。 第二、课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能 否顺利实施的一个重要因素。 课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因 为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。 让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改普 遍的做法，也是课改的应有之意。让家长了解新课程是怎么 一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等形式向 家长宣传新课程理念 第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深 入钻 研，精心备课。 备课要求做到， 一■、备观念。 反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学 生发 展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去 指挥和改造活动时间 参加人员 活 动 \内 容 学习新课程改革基本理念
自己的教学。 二、备目标。 课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。 三、备教材。 新教材的编排变化较大，如何处理，采取何种教法才能达到理想的教学效果，也能摆在老师面前的新课题。第四，备活动。课堂学习是学生发展的重要途径，教师要创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，设计不同形式的探究活动，培养学生的实践能力和创新精神。
课堂教学及学习情况问卷调查表
课堂教学及学习情况问卷调查表为了进一步了解教与学的状态，请同学们按照实际情况回答下列问题，谢谢！ 1、在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，深深地感染着你（） A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 2、教学中，老师们时刻关注着学生的情绪变化，不断地调整着自己的教学方式和方法（）A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 3、老师的教学语言生动，讲解清楚，思路清晰，重点和难点突出（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 4、课堂设计生动活泼，灵活多样，注意启发引导，调动了学生学习积极性（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 5、教学中，老师们对于学生分析和解决问题能力的培养（） A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 6、在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择（） A、注意选择富有代表性的、典型的实例或例题进行教学 B、一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题 C、选择比较随意，代表性不够强，教学效果不够理想 D、非常随意，没有针对性，教学效果很不理想 E、不清楚 7、在完成某章节教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是（） A．自己讲B．让学生讲C．学生讲老师补充D、很少或没有进行总结 E、从来没有系统地指导过同学们进行总结
8、老师是否采取一系列的检查措施,如课前背诵、课前听写、随堂小测、即兴提问等跟踪检查形式（） A、经常 B、有时 C、从没有 9、课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是（） A．启发并让学生思考B．让同学们共同讨论 C．老师直接讲解D、老师经常会认为超出考试大纲，置之不理 10、当你无法回答老师对你所提出的问题时，老师经常采取的做法是（） A、请你坐下，等你思考好了再回答 B、让你说出已有思考，并从中了解你的思路，帮助寻找思维中的障碍 C、让别的学生继续回答 D、讽刺、调侃一番并罚站 11、科任老师对于学生的身心健康发展（） A、非常关注 B、有时关注 C、从不关注 12、老师布置的作业 A、作业的选择非常具有代表性，效果非常好 B、一般选择课本上的练习，偶尔加入一些精彩好题，效果较好 C、选择比较随意，代表性不够强，效果一般 D、经常是现成的试卷或学习报之类的习题，针对性不强 13、你的任课老师对于作业批改情况（） A．批改认真及时，能在作业中与学生进行书面的交流与当面的指导 B．较认真，较及时，偶尔有书面的交流和当面的指导 C．不够认真，拖拉，从没根据学生的作业情况与学生进行书面交流 D．大部分作业不改或只写个日期或“查”、“阅” 14、课外，老师（） A．常与同学接触，自习课能经常辅导学生，对学习有困难的学生能定期辅导 B．注意与同学接触，自习课有时能辅导学生，对学习有困难的学生有辅导 C．与学生接触少，学生通常不易找到老师问问题，对学习有困难的学生基本不辅导 D、与学生虽然有接触，但态度拒人与千里之外，学生不敢进行提问。 15、你为什么读高中（） A、考大学 B、同龄人都在读，我也想读 C、父母要我读 D、混日子 E、为了将来有所成就
中小学教学常规检查表
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15分)
校本培训需求问卷分析报告
楚怡学校2013年上学期校本培训需求问卷调查分析报告 一、调查对象及目标 本次问卷调查的对象是全体教师，旨在通过问卷了解楚怡教师的教育教学现状及对来年校本培训的内容及形式需求和建议，以便改进校本培训的不足，提升校本培训的有效性。 二、主要调查结果 楚怡学校校本培训需求反馈问卷结果统计（发出34份，收回30份，其中参加调查的对象 类别题号 A 答题人 数，占百 分比 B 答题人 数，占百 分比 C 答题人 数，占百 分比 D 答题人 数，占百 分比 E 答题人数， 占百分比 F 答题人 数，占百 分比 G 答题人 数，占百 分比 H 答题人 数，占百 分比 （一）自身专业素养分析1 9（30%）4（13%）18（60%）5（17%）0 2 10（33%）18（60%）8（27%）9（30%）10（33%）7（23%）2（7%）0 3 12（40%）7（23%）7（23%）15（50%） 4 15（50%）12（40%）12（40%）12（40%）6（20%）9（30%）6（20%）9（30%） 5 14（47%）16（53%）10（33%）8（27%）11（37%）1（3%）1（3%） （二）校本教研内容需求调 查1 第 一 22（73%）0 1（3%）0 0 第 二 0 2（7%）0 9（30%）7（23%）1（3%） 第 三 2（7%）5（17%）1（3%）5（17%）1（3%）0 2 第 一 13（43%）13（43%）3（10%）0 2（7%）0 第 二 3（10%）10（33%）8（27%）6（20%）2（7%）0 第 三 7（23%）0 7（23%）4（13%）10（33%）0 3 20（67%）6（20%）15（50%）16（53%）21（70%）学生创 新作业 设计的 能力 （三）校本培训方式需求调1 11（37%）3（10%）7（23%）16（53%）9（30%）13（43%）10（33%）0 2 模式内容 1人课堂实录名师课堂教学 5人专题讲座最新教育理念、信息技术、班级管理
中小学教师培训问卷调查教学内容
中小学教师培训问卷调查 单位：（注明并加盖公章） 一、当前教师参加培训的动因： 1、晋升专业职称需要（） 2、获得培训合格证或继教学分（） 3、力争成为学科骨干或带头人（） 4、教育改革发展所需（） 5、提升自身素质，提高教学技能（） 6、增强竞争力，以求发展（） 7、完成上级主管部门规定的任务（）8、其它 二、参加培训的主要收获有： 1、提高了科研能力（） 2、提高了教育教学应用能力（） 3、掌握一些现代教育技术与方法（） 4、开阔了教育视野（） 5、更新了知识结构（） 6、帮助解决了教育实践中遇到的问题（） 7、其它 三、目前最希望参加的培训类别有： 1、前沿动向、课改理念的培训（） 2、提高科研能力的培训（） 3、提高教学技能、技巧的培训（） 4、解决实际问题的培训（） 5、掌握教育技术的培训（） 6、提高反思能力的培训（） 7、信息技术和外语水平培训（） 8、教师心理健康知识培训（） 9、基本功培训（）10、其它 四、希望参加的培训形式有： 1、专家讲座、报告型（） 2、与专家研讨互动、交流对话型（） 3、观看、评析名师课堂实录型（） 4、同行介绍经验、教学展示、共同研讨型（） 5、在专家的指导下自学－反思型（） 6、实地考察、观摩型（） 7、网络培训与面授培训相结合，以面授为主（） 8、网络培训与面授培训相结合，以网络为主（） 9、其它
五、目前院校培训存在的主要问题有： 1、授课教师水平不够高（） 2、教学方法落后（） 3、教学内容实用性不强（） 4、缺少案例分析（） 5、课程设置针对性不强（） 6、培训时间安排不合理（） 7、工学矛盾无法解决（） 8、培训理念难以转化为教育实践（） 9、升学、考试压力大（）10、教师缺乏一线教学经验（） 11、其它 六、贵校在校本培训方面存在的主要问题有： 1、没有好的培训教师（） 2、学校对教师专业发展、培训缺少总体规划（） 3、培训经费短缺（） 4、领导对教师培训不够重视培训（）5训考核制度不完善（）6、人员紧、教学任务重、不好安排（）7、教师个人无积极性（）8、找不到好的培训项目（） 9、学校不了解教师培训需求（） 10、其它 七、希望哪些人员担任培训教师： 1、教育行政部门领导（） 2、教研、科研、培训人员（） 3、高校教师、专家（） 4、名师、特级（） 5、经验丰富的一线教师（） 6、其它 最后，衷心感谢大家参与此项调查，并请对今后培训工作提出建设性意见和建议。 湖北省中小学教师培训需求问卷调查表 为科学规划，实施好教师培训工作，请您认真、如实完成以下问卷，您提供的信息及建议将成为我们制定方案、改进工作的重要依据和参考，感谢您的合作！
校本培训调查问卷表
校本培训调查问卷表 调查时间：年月日 尊敬的老师： 校本培训是中小学教师继续教育的新模式，这项工作正逐步受到上级主管部门和广大教师及社会各界的高度关注。为使校本培训更能适合教师发展的实际需求，我们特作如下调查。本调查表不记名，请您真实、客观、负责地逐项表述您的宝贵意见，您的意见和建议将对我校教师继续教育校本培训工作的改革和发展起到积极的推动作用。谢谢! 1、您认为我校校本培训的平均参与率（实际参培教师数/应参培教师数）属于（） A．很高（95%以上） B．高（90%以上） C．一般（80%—90%） D．低（80%以下） 2、您对校本培训的时间安排（） A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意 3、您对校本培训的内容安排（） A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意 4、您对校本培训中采用的培训形式（） A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意 5、您对本校校本培训组织管理的办法措施（） A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意 6、您对校本培训中任教教师的理论水平和实践指导能力（） A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意 7、您认为校本培训每阶段结束后应（） A．严格进行理论与实践运用操作相结合的考核 B．理论考核即可 C．实践操作运用考核即可 D．不需考核 8、您认为学校对校本培训实施过程中的经费和硬件投入（） A．多B．比较多C．一般D．少 9、您认为学校对校本培训工作（） A．很重视B．重视C．不太重视D．不重视 10、您认为本校校本培训工作（） A．很有特色和成效，完全满意 B．有一定特色，比较满意 C．无特色，但效果还能令人接受 D．流于形式，应付了事，无新意，效果不令人满意 11、您认为校本培训对提高您的教育理论水平和教学科研能力（） A．很有帮助B．有帮助C．帮助不大D．无帮助 12、您对实施校本培训的态度是（） A．完全赞成B．比较赞成C．无所谓D．反对 13、您对校本培训的总体评价（） A．很满意B．满意C．基本满意D．不满意 14、您认为校本培训中还存在哪些问题? 请陈述您的意见和建议：
教师情况调查问卷
教师情况调查问卷 尊敬的各位老师: 您好，以下是关于教师基本状况的一个调查，结果只是用于调研用途,您真实的回答将为我们提供建设性的信息。请您根据自己的实际情况选择一个答案，非常感谢您的合作！ 1、您的性别( ) A、男 B、女 2、您的教龄( ) A、1年及以下 B、1-3年 C、4-6年 D、6年以上 3、您的年龄：( ) A、30岁以下 B、30-35岁 C、36-40岁 D、41-45岁 E、46-50岁 F、51-55岁 G、56岁及以上 4、周课时节数( ) A、10节(含)以下 B、11-15节 C、16节及以上 5、您的学历( ) A、中专及以下 B、大专 C、本科 D、研究生 6、您所学专业类别是( ) A、师范类 B、非师范类 7、您目前所任教的班级数量( ) A、1个教学班 B、2个教学班 C、3个教学班 D、4个教学班及以上 8、您所教的班级人数最多的有多少？（） A、40人以下 B、40-50人 C、50-60人 D、超过60人 9、您现在课堂教学的主要方式是( ) A、以讲授为主 B、重视启发式教学 C、小组探究性学习，教师参与指导 10、你进行教学时遇到的困难是（可多选）( ) A、教学目标的细化 B、学情的了解 C、教学方法的选择 D、缺乏资料和条件 E、评价方式的设计 F、教学内容的分析和把握 G、其他（请补充） 11、您认为最能提高您的教学能力的活动是（可多选）( ) A、集体备课 B、专家的指导 C、观摩优秀教师课堂教学 D、个人反思和经验积累 E、校本教研活动 F、集中培训 12、您外出听课或者学习的频率高吗？( ) A、一个学期几次 B、一个学期一次 C、几年一次 D、从未有过 13、您的学校校本培训活动开展的情况如何？( ) A、保证每周一次 B、每两周一次 C、每个月一次 D、每个学期一次
校本研修调查问卷
宛城区中小学教师校本研修现状 调查问卷 尊敬的老师：您好! 非常感谢您在百忙之中抽时间完成这份调查问卷。为了进一步了解中小学教师参与校本研修的实际状况，我们特组织这次问卷调研活动。敬请您能够依据自己的真实想法，独立、认真地填写这份问卷，将您认为合适的选项填入括号中，您所提供的信息对于课题研究工作非常重要。本次调查采用无记名问卷，请您放心，调查结果只为我们的研究所用，不会对您和您所在的学校产生任何不利影响，更不会给您带来任何麻烦。谢谢您的支持与合作! 一、您的基本信息 1.您的性别（） A.男 B.女 2.您的年龄（） A.25岁以下 B.25岁—35岁 C.36岁—45岁 D.45岁以上 3.您的学历（） A.本科及以上 B.专科 C.中专 D.低于中专学历 4.您的职称（） A.高级 B.一级 C.二级 D.三级 E.无职称 5.您的教龄（） A.5年以下 B.5年—10年 C.11年—20年 D.20年以上 6.您所任教的学段（） A.幼儿园 B.小学 C.初中 D.高中 二、单项选择
1.您希望学校组织研修活动的时间一般为（） A.每周固定一次 B.每两周固定一次 C.每月固定一次 D.每学期固定一次 E.不固定 2.您愿意参加学校组织的研修活动吗？（） A.非常愿意 B.比较愿意 C.因为学校有要求 D.不愿意 E.非常不愿意 3.您认为现在研修活动的质量如何？（） A.很高 B.比较高 C.一般 D.不高 E.很不高 4.每次研修活动对您的帮助是（） A.有较大的帮助 B.有一定的帮助 C.有一点帮助 D.没有帮助 5.您认为以下研修活动组织单元效果最好的是（） A.教研组 B.备课组 C.同年级同科教师和班主任 D.课题组 E.年级组各学科教师（含班主任） F.全校性 G.自由组合的协作组（团队） 6.平常的学校研修活动主题明确吗？（） A.明确 B.有时有主题 C.一般主题不够明确 D.没有明确主题 7.据您了解，教研组（或学科组）组内的教师参加研修活动主要是为了（） A.研究与学习教育教学技能与经验 B.了解别人对自己的评价 C.解决自己的教学问题 D.帮助其他教师体现自己价值 E.完成学校要求 F.开发校本教材 G.不知道 8.您认为本校推动研修活动开展的关键人物是（） A.校长 B.教科主任 C.教务主任 D.教研组长 E.备课组长 F.骨干教师 9.您学校现有的研修制度对研修活动的有效开展的作用大吗？（） A.很大 B.比较大 C.一般 D.不大 E.很不大 F.不知道 10.你有明确的个人提高计划和目标吗？（） A.有明确的 B.有比较明确的 C.没有 11.您对“教师应成为研究者”持什么态度？（） A.非常赞成 B.赞成 C.不确定 D.不赞成 12.你阅读教育教学杂志或理论书籍的情况是（） A.每天 B.经常 C.有时 D.很少 13.您每周使用网络查找资料的次数是（） A.3次以上 B.2—3次 C.很少使用 D.没有使用过
校本培训问卷调查表
校本培训问卷调查表 老师们，为了了解大家对于校本培训的真实想法，提高校本培训工作的实效性和针对性，让每位教师真正参与活动的全过程，成为活动的主人，使校本培训更具活力，使老师们在校本培训中能有所收获，我们进行本次无记名问卷调查，希望了解大家对校本培训方式方法的意见，让我们一起探索行之有效的校本培训方式，非常感谢大家的支持！ 2008年7月
2009学年校本培训思路 本学年的校本培训工作，希望能探索出一套行之有效的校本培训方式，让每位教师真正参与活动的全过程，成为活动的主人，使校本培训更具活力，使老师们在校本培训中能有所收获，提高校本教研工作的实效性和针对性。为此，本学年的校本培训我们尝试了一些变化： 一、校本培训时间：保证两星期进行一次有实效的校本培训 二、形式： 1、本学年暂时以专题培训为主，逐步尝试结合课题研究、问题研讨等多种形式。 2、每次培训前，根据该次培训主题，教导处整理出培训材料，发给每位老师，培训后自行保管，希望能够对老师们有一些帮助和启发。 3、记录中的内容与过程一栏，不再统一填写，也无统一要求，不一定要写第一点、第二点，老师们根据培训主题认为哪些需要记录，哪些内容对自己有所启发、应该记录，就记录哪些。 4、收获与感受一栏，无字数限制，把本次培训后有的收获和感受记录下来，想写什么就写什么，原则上应该培训完了才填写这一栏。 5、为了了解大家对于校本教研的真实想法，改进我们的校本培训，使老师们在校本培训中能有所收获。在培训结束后，教导处将进行无记名问卷调查。 6、培训记录不再当天交。为了让大家有充分反思的时间，记录在培训的第二天交。 7、培训的主讲人要从教导延伸到骨干教师、教研组长至更大范围的老师中去。
校本研修调查问卷
校本研修调查问卷 尊敬的老师： 您好！首先感谢您参加这次问卷调查。这次调查的目的是为了了解我区2010年、2011年两年来各校校本研修的现状以及您对校本研修的意见和建议，以进一步提高各校校本研修工作的实效性和有效性，给各校提供更有效的指导。谢谢您的大力支持！（说明：第1——14题为单项选择题，第15题为简答题） 1.您认为本校校本研修工作----------------------------------------（） A.很有针对性，完全满意 B.较有针对性，比较满意 C.无针对性，但还能接受 D.注重形式，缺乏针对性 2.您对本校校本研修组织管理的办法和措施---------------------------（） A.满意 B.比较满意 C.能够接受 D．不满意 3.本校校本研修的主要模式是 --------------------------------------( ) A.专业、专家引领模式 B.同伴互助模式 C.个人研修、自我反思模式 D.网络学习共同体模式 4.本校校本研修的主要内容是 ------------------------------------- ( ) A.师德素养 B.育德能力 C.教育教学理论辅导 D.教法与学法研讨 5.本校校本研修的主要方法是-------------------------------------- ( ) A.行动研究法 B.教育叙事法 C.课堂观察法 D.案例分析法 6.本校校本研修的考核方式是---------------------------------------（） A.撰写校本研修小结 B.撰写教育、教学案例 C.上汇报课 D.其它（请具体描述）：_____ __ 7.您认为本校校本研修的重点应该放在是----------------------------- ( ) A.提升课改理念 B.提高科研能力 C.提高教育教学的实践能力 D.其它（请具体描述）：_______ ________ 8.您认为目前校本研修最突出的问题是------------------------------（） A.形式单一，不能满足教师专业发展需要 B.任务布置多，深入研讨少 C.缺乏明确的研究目标 D.理论学习与教育教学实践脱节 9.为了更有效地开展校本研修，您认为本校最需要做的是---------------（）
校本教研问卷调查分析报告
校本教研素质问卷调查分析报告 一、问卷调查分析 本次问卷调查共发出问卷70份，收回有效问卷61份。从问卷统计可以看出：老师们对此次调查比较重视，填写也是客观的，反映出我校教师高度的主人翁意识和认真负责的态度，对校本教研的了解和认识也是比较准确的，并给学校提出了很好的建议。具体来分析：（一）进行校本教研的优势 1、绝大多数教师继续教育的需求强烈。教师渴望提高自己的综合素质，创新能力。关于教师继续教育，74.51%的教师认为继续教育的重点是提高综合素质。在教师目前最缺乏的知识或技能是什么这一问题上，58.82%教师认为是创新能力，33.33%的教师认为是教研能力，27.45%的教师认为是多媒体技术应用能力，29.41%的教师认为是综合课教学能力。 2、大部分教师对进行科研活动有着比较高的热情，质量意识强烈，在回答“进行科研活动的动力”这一问题时，58.86%的教师认为是进一步提高教学质量、52.94%的教师认为是进一步提高教育科研能力 3、大部分教师认为要提高办学质量，必须转变观念。70.6%的教师认为教育观念对教育行为的影响很大；大部分教师有通过教学实践和学习来转变和更新自己教育观念的愿望，占68.6%。认为教育的功能是“促进人的发展”的占94.12%，认为教师的职责是”促进学生全面发展“的占90.2%，认为是“培养学生的健康心理”的占54.9%，认为是“指导学生学习”的占45.1%。对自己所教学科教学发展的前沿动态经常关注的占68.63%。这说明，广大教师实际上都在自觉和不自觉的进行着学习，观念也在默默地发生着转变。 4、注重实际，讲求实用价值。大部分教师认为进行教育科研的最佳方法是行动研究法(70.6%)和实验法（60.8%）,对于我校的教研现状，有49.02%的教师认为部分教师参与，45.1%的教师认为教师积极参与并有一定的成绩，比较客观；认为校本教研的核心是“有实用价值”的占45.1%。向学校提出建议的有14人，从这些建议可以看出，广大教师对校本教研的期望落脚在务实、有用上，我把这些建议概括为五句话： 求真务实，不搞花架子。 联系实际，不搞纸上谈兵。 注重应用，不为教研而教研。 立足学科，提高学科教学质量。 淡化功利，教研为学校发展服务。 （二）存在的不足
“双师型”教师问卷调查表
中职学校“双师型”教师综合情况问卷调查表 尊敬的老师： 为了了解中职学校“双师型”教师的基本情况，更好的为中职学校教师服务，现对各地区中职学校的“双师型”教师的情况进行问卷调查。万分感谢您在紧张的学习工作之余能配合我们进行本次调查。本问卷不会对外公布，希望您能如实填写问卷内容，谢谢！ 一、个人基本情况 1、请选择您的性别 □男□女 2、请选择您的年龄段 □ 35岁以下□ 35～45 □ 45岁以上 3、请选择您的职称 □助教（初级）□讲师（中级）□高级讲师（高级） 4、请选择您的职业资格（技能等级） □初级工□中级工□高级工□技师□高级技师□其他 5、请选择您的最高学历 □本科□专科□其他 6、请选择您从事职业教学工作的教龄 □ 2年以下□ 3年以下□ 5年以下□ 5年以上 7、请选择您现在所任教的课程 □基础课□专业基础课□专业理论课□专业实践课□其他 8、请选择您的专业 □紧缺专业□基础专业□其他 9、请选择您的最高学历所毕业的院校 □普通师范□普通高校□职业（技术）师范□其他 10、请选择您作为中职学校的教师来自于 □学历就读学校□普教中学□企事业单位□行政机关□其他11、请选择您与现任教专业相关的企业工作经验（可累积计算） □ 1-2年□ 3-5年□ 5年以上□其他 12、请选择您的月收入 □ 1000元以下□ 1000～2000元□2000～3000元 □ 3000～4000元□ 4000～5000元□ 5000元以上 二、您对“双师型”教师的认知状况（可多选） 1、您是否“双师型”教师 □是□否 2、您认为中职学校能胜任专业教学的教师应具有一定的经验 □课堂教学□企业实践□职业道德教育□都具备 3、您认为中职学校能胜任专业教学的教师应具有扎实的知识 □教育理论□专业理论□职业道德理论□都具备 4、您认为中职学校能胜任专业教学的教师应具有较强的能力 □专业教学□专业实操□职业道德教育□都具备 5、您认为中职工科专业教师应该下企业实习，了解专业新动态，学习专业新知识 □经常□每年至少1次□每年至少2次□其他 6、您认为培训方式最适合您的职业能力的提升
教师培训需求调查问卷表单
教师培训需求调查问卷 为了对我校一线教师进行上岗培训，提高我校教师的专业水平，面对教师培训者日益增长的专业发展需求，增强教师培训的选择性、参与性、实践性和实效性，我校设计了《新任教师培训需求调查问卷》，请您认真填写。 一、青年骨干教师培训培训需求调查 请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括 号内。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。填写请勿漏项。 （一）培训内容需求调查 1.您以前参加过其他的培训吗？（ A ） A.有 B.没有 A.省级 B.市级 C.区县 D. 学校 3.您参加青年骨干教师培训的主要目的是（B ） A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法 B.作为一种自我完善与发展的途径 C.专业知识的拓展与更新 D.为了评优评职称 E.服从上级安排 4.您认为一名青年骨干教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）：（ BACD）(本题为多选) A.教学水平 B.职业道德 C.科研能力 D.班主任工作 5您认为在新课程实施中遇到的最大的困惑或问题是：（D ）
A.教学设计 B.教学行为转变 C.教学评价 D.课程资源整合与开发 E.研究性学习 6.您所在学校新课程校本培训进行的内容有: （ ABCD）(本题为多选) A.教育观念 B.教学策略 C.角色转变 D.教育评价 E.课程开发 7.在应对新课程的挑战中，您认为最关键的品质是：（A）A．对教学有兴趣和热爱 B．人格等综合素质 C．健康而有活力 D. 能与人合作 E．教育智慧 F．乐观和有幽默感 G．良好的工作习惯 H．广泛的工作兴趣 8.您认为实施新课程的首要素质是：（ A） A．敬业精神 B．教学能力 C．学科专业知识 D. 教科研能力 9.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（A ） A．信息技术、多媒体和课程整合应用知识 B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解 C．人文方面的知识 D．课程与教学论知识 10.您在教育教学中最需要哪方面的知识:（B ） A.专业学科知识 B.德育及心理健康教育的理论 C.教育科研方法 D.教师的职业道德规范 E.新课程标准的解读 11.在“教育教学专业能力”方面，您认为青年骨干教师目
校本培训现状及教师需求调研报告
校本培训现状及教师需求调研报告1 苏渊 （江苏省常州市怡康小学） 2004年9月常州市天宁区四所小学共同申报了《小学教师校本培训的实践研究》课题，经专家评审和省教育科学规划领导小组批准，2005年2月获准立项为江苏省教育科学“十五”规划课题。2005年3月，课题正式启动，3月至6月，课题组策划、组织、实施四所学校校本培训现状及教师需求调研。 展开调研的出发点，是为课题研究的展开寻找起点，为各校校本培训的推进提供现实依据。具体而言，可以表述为：发掘成功经验；凸现各自个性；寻求新的起点；寻求合作方式。本次调研的主旨不仅仅是搜集资料，做理论的分析和提炼，还是各学校寻找今后校本培训的起点。以此为出发点的调研是符合学校自身需要的，调研的过程就是各学校参与课题研究的过程，事实上也是各学校推进校本培训的过程。 从2005年3月开始，课题组就开始了调研的具体策划：从具体对象、时间、场合的确定，到问卷设计、访谈提纲、课堂观察的拟定。在问卷统计结果分析、访谈汇总、课堂观察的基础上，课题组对调研中显示的校本培训情况及教师需求进行了分析，并据此提出了校本培训今后重点解决的问题，以及课题研究的方向。调研经历了这样几个阶段： 1.2005年3月课堂观察研讨和访谈提纲拟定，开始实施课堂观察与教师访谈； 2.2005年4月启动问卷设计； 3.2005年5月问卷修改、定稿； 4.2005年6月四所学校进行问卷调查； 5.2005年7月课题组对四所学校调研个别指导； 6.2005年8月课题组汇总调研资料，完成调研总报告； 四所学校完成调研报告交流，确定下学期校本培训方案。 本次调研采用的主要方法：问卷、个别访谈、课堂观察。参加本次调研的人员为四所学校校长、副校长、教导主任，天宁区教研员十余名。调研范围是参与课题研究的四所学校教师，涉及小学8个学科的教师问卷136份，其中有效问卷130份；访谈32人，其中教研组长4人，骨干教师5人，一般教师23人；课堂教学记录及诊断79份。 调研中，我们对问卷进行了数据处理和分析，这种分析为我们提供了对面上校本培训现状总体把握并作出判断的依据。数据统计的缺陷是笼统，很难为我们提供普遍现象之下的特殊细节和复杂关系。为了能使我们对总体把握之下的事物的“质”有一个比较全面的解释性理解，甚至了解问题之下的可能 1本文是江苏省教育科学“十五”规划课题《小学教师校本培训的实践研究》的研究成果。