部编版一年级科学上册复习资料
部编一年级下册科学 《观察鱼》教案
《观察鱼》教案 【教材简析】 继《观察一种动物》及《给动物建个“家”》后，本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。 本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。 【学生分析】 鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师
可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。 【教学目标】 科学知识目标 1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。 2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。 科学探究目标 1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。 2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。 科学态度目标 发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。 科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。 【教学重难点】 重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。
2016部编版人教版小学语文一年级生字表
一年级上册生字笔顺与组词 班级姓名 十（十个）（十天）（十年）（十月一日） 木（木头）（木门）（木马） 禾（禾木）（禾苗） 上（上下）（上车）（上山）（上来） 下（上下）（下车）（下山）（下来） 土（风土）（土山）（土里） 个（几个）（半个）（两个） 八（八个）（八天）（八十）(八月)(八方） 入（出入）(入口)(入耳)(入门)(入土)(入手）
大（大小）(大人)(大米)(大方)(大业） 天（今天）(天上)(天子)(天下)(天文)(天平） 人（人口）（大人）（人中）（人生）（人马）（人力） 火（火车）（上火）（水火）（生火） 六（六个）（六天）（六年）（六月） 七（七个）（七天）（七年）（七月）（七上八下） 儿（儿子）（少儿）（小儿） 九（九个）（九天）（九年）（九月）（九牛一毛） 无（无人）（无心）（无大无小）（无方）（无力） 口（人口）（入口）（出口）（门口）（开口）（口头）
日（日子）（日月）（今日）（日本） 中（中文）（中心）（中年）（人中） 了（走了）（来了） 子（儿子）（日子）（口子）（天子） 门（开门）（门口）（出门）（木门）（车门） 月（月牙）（日月）（半个月）（十月） 不（不足）（不中）（不见）（不公平）（不三不四） 开（开门）（开水）（开心）（走开）（开口）（开车） 四（四个）（四天）（四年）（四月） 五（五个）（五天）（五年）（五月）（一五一十）
目（头目）（耳目）（目中无人）（书目） 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳） 头（木头）（开头）（里头）（心头）（个头）（头皮） 见（会见）（回头见）（开门见山）（不见） 白（白天）（白云）（白马）（白开水） 田（水田）（田里）（田字本） 电（电车）（电力）（手电）（电子） 也（也是）（也好） 长（长年）（长生）（长大）（长出）（长子） 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）（山头） 出（日出）（出来）（出入）（出走）（出口）（出门）
部编人教版小学一年级科学上册教案全册
第一单元走进科学 第1课让我们从观察开始 一、教学目标 1.科学知识 了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。 2.科学探究 初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选 择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3.科学态度、STSE 意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。 二、教学准备 分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。 教师准备：水果刀，砧板。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。 （二）新课学习 1.整体观察西瓜 （1）分发材料：各组1份完整的西瓜 （2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等 方法观察。 （3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声 响等。 2.由外到内继续观察西瓜 （1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜 （2）各组由外到内继续观察
教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合 起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光 滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4.小结 说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？ 用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5.讨论延伸 上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感 官还帮助我们发现了什么？ 6.保护感官 （1）辨识哪些行为有损感官健康。 （2）总结正确保护感官的方法。 （三）讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课 第2课找物体的相同和不同 一、教学目标 1.科学知识 认识物体和人的外部特征。 2.科学探究 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。 3.科学态度 勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度 二、教学准备 分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球
部编教材一年级下册语文生字表
一年级下册语文生字表 识字一1、春夏秋冬 Chūn（春天）（春风）dōnɡ(冬天)（立冬） fēnɡ（风雨）（风云） xuě （大雪）（雪花） huā(火花)（开花） fēi (飞虫)（飞入） rù（出入）（入口） 2、姓氏歌 xìnɡ（百姓）（姓名）shén （什么） me （多么）（什么） shuānɡ（双目）（双手）
ɡuó（国王）（中国）wánɡ（大王）（王子） fānɡ（对方）（东方） 3、小青蛙 qīnɡ（青春）（青山）qīnɡ （清水）（清早） qì（天气）（火气） qínɡ （晴天）（晴日）qínɡ （心情）（同情） qǐnɡ （请问）（请你） shēnɡ（生气）（生日）
4、猜字谜 zì(生字)（文字） zuǒ（左右）（左手） yòu （左右）（右手） hónɡ（红花）（红日） shí（小时）（同时） dònɡ（动手）（生动） wàn（万里）（十万） 课文1、吃水不忘挖井人 chī（吃力）（口吃） jiào （叫好）（大叫） zhǔ（主人）（自主） jiānɡ（长江）（江水） zhù（住手）（入住）méi（没有）（没用）
yǐ（以后）（可以） 2、我多想去看看 huì（开会）（大会） zǒu（出走）（走开） běi（北方）（北门） jīnɡ（东京）（北京） mén （门口）（大门） ɡuǎnɡ（广大）（广东） 3、一个接一个 ɡuò（走过）（过去） ɡè（各自）（各种） zhǒnɡ(种子）（火种） yànɡ(样子）（花样）huǒ(同伙)(伙伴) bàn(伙伴)（同伴）
zhè(这样)（这么） 4、四个太阳 Tài （太阳）（太子） yánɡ（阳光）（阳台） xiào（学校）（校门）jīn（金子）（金山） qiū（秋天）（秋风）yīn（因为）（因果） wèi（因为）（为了） 5、小公鸡和小鸭子 tā（他们）（他的） hé（河水）（小河） shuō（听说）（小说）yě（也是）（也好） dì（大地）（雪地）
部编版一年级上册科学教学计划
一年级上册科学教学计划 一、指导思想： 科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学生分析： 作为一年级的小学生来讲，学科认识尚未形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输，学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 三、教学目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验，发展学生的创新能力、实践能力和良好的个人品质。 1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，并在开放的学习情境中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3.发展学生在在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，培养探究学习的态度和习惯。 4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当的利用信息的能力。
部编版语文一年级上册生字汇总
部编版一年级上册字词汇总 第一单元 2.金木水火土 yī 一（一个）、（一只）、（一人）、（一天）èr 二（二个）、（二月）、（二人）、（二十）sān 三（三个）、（三月）、（三人）、（三只）shàng 上（上山）、（天上）、（上去）、（上下）3.口耳目 kǒu 口（大口）、（口水）、（人口）、（开口）mù目（头目）、（耳目）、（书目）、（目光）èr 耳（耳朵）、（耳目）、（中耳）、（耳子）shǒu 手（出手）、（下手）、（左手）、（右手）4.日月水火 rì日（日出）、（日月）、（日本）、（日子）tián 田（水田）、（田地）、（田七）、（田里）hé禾（禾苗）、（禾米）、（禾木） huǒ 火（大火）、（小火）、（火山）、（火苗）5.对韵歌 chóng 虫（虫子）、（飞虫）、（虫牙）、（小虫）yún 云（白云）、（云朵）、（乌云）、（多云）shān 山（大山）、（下山）、（上山）、（火山）语文园地一 bā 八（八十）、（八个）、（八月）、（八只）shí十（十个）、（十只）、（十月）、（十天） 第四单元
1.秋天 le 了（走了）、（来了）、（去了）、（好了）zǐ 子（儿子）、（日子）、（口子）、（天子）rén 人（人口）、（大人）、（人生）、（人力）dà大（大小）、（大人）、（大米）、（大火）2.小小的船 yuè月（月儿）、（月牙）、（日月）、（十月）ér 儿（儿子）、（女儿）、（月儿）、（少儿）tóu 头（木头）、（开头）、（个头）、（心头）lǐ 里（里面）、（心里）、（手里）、（里头）3.江南 kě 可（可以）、（可是）、（可以）、（认可）dōng 东（东方）、（东西）、（东风）、（东门）xī 西（东西）、（西方）、（西风）、（西天）4.四季 tiān 天（天上）、（天空）、（天文）、（天平）sì四（四个）、（四只）、（四人）、（四月）shì是（可是）、（是的）、（不是）、（就是）语文园地四 nǚ 女（女生）、（女儿）、（女性）、（女人）kāi 开（开水）、（开关）、（开门）、（开始） 第五单元 6.画 shuǐ 水（开水）、（大水）、（水果）、（水田）qù去（去了）、（去向）、（去年）、（回去）lái 来（来去）、（出来）、（回来）、（本来）bù不（不行）、（不了）、（不走）、（不去）
部编版人教版一年级下册一下科学教案
第1单元石头与泥土 一、单元分析 岩石和土壤是构成地球的重要物质，引导学生认识岩石和土壤，是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限，一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念，更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计，基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”，立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土，以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征，通过操作这些材料，丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会，在玩中观察，在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。 在探究技能的培养方面，本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较，对物体进行分类，以及就各自的发现进行交流，分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。 本单元的设计，从学生的感性经验入手，帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征，了解他们的用途。第一课《石头》，指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，教会学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。第二课《玩泥巴》，通过采集泥土、筛泥土，引导学生发现泥土中含有不同的成分，泥土有颗粒大小、粗细的不同，细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。第三课《沙子与黏土》，指导学生识别沙子和粘土，比较干沙子和干粘土的特征，探究沙子和黏土渗水性的不同。 本单元三课在总体上呈现并列关系，石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石，只是它们的颗粒大小不同。第二课和第三课构成总分关系，沙子和粘土都可以从泥土中得到，先发现它们可以共存一处，再将它们分开研究，研究各自的特点，比较不同之处。 二、教学目标 1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。 2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。 3. 喜欢玩石头、玩泥巴，乐于与同伴分享发现。
人教版科学一年级上册全册教案【部编版】
备课本人教版小学一年级上册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版小学一年级上册科学全册教案 第一课走进科学课 备课时间上课时间 教学目标： 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础。 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱 科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学。 教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科 学课打好兴趣的基础。 教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 教学准备：展台、相关图片。教学过程：一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。二、初步认识“科学”。1、今天学习什么 课？（指定学生回答：科学课） 2、什么是科学？ （1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙） 提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘 密？ （2）出示图片：（家居设备组合）
提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密 吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探 究的兴趣）小结:生活中处处有科学。 三、通过做观察实验，激发学生对科学课的兴趣。1、科学课上做什么？ 引领学生观察图片，深入理解科学课上需要完成的事情。2、我们一起做一做。 （1）教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察，说一说是什么形状的？你还知道哪些形状的叶子？（2）教师做“小 鱼有什么变化”的实验。进一步培养学生对科学课的兴趣。（3）教师做第4页 中的水溶实验。建议学生回家尝试一下，并做好观察。 教师搜集几个科学家的故事，为学生简单讲解，激发他们的学习兴趣。三、拓展活 动 1、给学生讲一个科学家的故事； 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计：《走进科学课》 生活中处处有科学 教学反思： 第二课我的“小问号” 备课时间上课时间 教学目标： 1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。 教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。教学难点：引导儿童爱动 脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。 教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程： 一、兴趣导入。
部编版语文一年级下册生字组词(全册)
部编版一年级下册生字表组词 第一单元识字 1、春夏秋冬 春chūn（春日）（春节）（立春）（春天）风fēng（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬dōng（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪xuě（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 花huā（花草）（花朵）（花生）（开花） 飞fēi（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 入rù（加入）（出入）（入门）（入口） 2、姓氏歌 姓xìng（姓名）（百姓）（同姓） 什shén（什么）（为什么） 么me（什么）（这么）（多么）（要么） 双shuāng（双人）（双手）（双方）（双飞）国guó（中国）（国人）（国王）（国土） 王wáng（王子）（王后）（国王）（女王）方fāng（大方）（双方）（对方）（四方）
3 、小青蛙 青qīng（青蛙）（青天）（青草）（青春） 清qīng（清明）（清早）（清白）（一清二白）气qì（天气）（力气）（和气）（正气） 晴qíng（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情qíng（友情）（同情）（心情）（人情） 请qǐng（请问）（请安）（回请）（请求） 生shēng（学生）（花生）（生气）（出生） 4、猜字谜 字zì（生字）（字画）（名字）（文字） 左zuǒ（左右）（左手）（左耳）（左边） 右yòu（右手）（右耳）（左右）（右边） 红hóng（红花）（火红）（口红）（红木） 时shí（小时）（时间）（有时）（午时） 动dòng（生动）（开动）（动手）（动车） 万wàn（万里）（千万）（万年）（十万） 第二单元课文 1、吃水不忘挖井人 吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）
叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没） 以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上） 2、我多想去看看 会huì（大会）（开会）（不会）（工会）走zǒu（走火）（走开）（走动）（出走）北běi（北边）（北方）（北斗）（东北）京jīng（北京）（京华）（上京） 门mén（开门）（门口）（门牙）（大门）广guǎng（广大）（广义）（广告）（广东） 3、一个接一个 过guò（过关）（过去）（过火）（过节）各gè（各地）（各种）（各个）（各别） 种zhǒng（种子）（白种）（火种） zhòng（种田）（种地）
部编教科版一年级科学上册全册教案【精品】
教科版科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。 二、教材分析 国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物3.观察叶4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。
“比较与测量”单元下设： 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重 要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，
(完整版)部编版语文一年级下册识字表(带拼音)
部编语文一年级下册识字表（400字） 姓名：座号： 识字 shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡshìlǐzhānɡɡǔwúzhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官 qīnɡqínɡyǎn jīnɡbǎo hùhài shìqínɡqǐnɡrànɡbìnɡ 3 、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡyùxǐhuān pàyán hùlìnɡdònɡwàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净 yīn léi diàn zhèn bīnɡdònɡjiá 园地一阴雷电阵冰冻夹 课文 chīwànɡjǐnɡcūn jiào máo zhǔxíxiānɡqīn zhàn shìmiàn 1 、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sùlùjīnɡān mén ɡuǎnɡfēi chánɡzhuànɡɡuān 2 、想告诉路京安门广非常壮观 jiējiào zài zuòɡèzhǒnɡyànɡmènɡhuǒbàn quèqùzhè 3、接觉再做各种样梦伙伴却趣这 tài yánɡdào sònɡmánɡchánɡxiānɡtián wēn nuǎn ɡāi yán yīn 4 、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡpǐcèzhīqiān kējià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuōjízhíhéxínɡsǐxìn ɡēn hūhǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhǐwōɡūdān zhǒnɡdōu lín jūzhāo hūjìnɡlè 6 、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dútiào shénɡjiǎnɡděi yǔqiúxìpái lán lián yùn 7 、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡù 8 、夜思床光疑举望低故 dǎn ɡǎn wǎnɡwài yǒnɡchuānɡluàn piān sàn yuán xiànɡwēi 9 、胆敢往外勇窗乱偏散原像微 duān zònɡjiézǒnɡmǐjiān fēn dòu ròu dài zhījùniàn 10 、端粽节总米间分豆肉带知据念 hónɡzuòtíjiāo sǎtiāo xìnɡnájìnɡzhào qiān qún 11 、虹座提浇洒挑兴拿镜照千裙 méi bízuǐbóbìdùtuǐjiǎo 园地四眉鼻嘴脖臂肚腿脚
部编版一年级下册科学教案
我们周围的物体 1.发现物体的特征 【教材简析】 《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。 教科书共3页，分为3个部分。 l.聚焦 这部分内容有两个问题，前一个问题是为了唤醒学生的生活经验，后一个问题既是为了引发学生的思考，又是为了让学生明确本节课的研究主题——观察自己周围的物体并描述它们。这些问题，即可以帮助教师在探究活动开始前调查学生对物体的原有认识，又可以为学生接下来认识物体的特征奠定基础。 2.探索 这部分内容主要包含一个观察活动，引导学生对8种常见物体进行观察和描述。教科书首先出示要观察的物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。随后，教师可以引导学生先用自己想到的词汇或短语描述自己看到了什么，这样可以了解他们已经知道的描述性词汇。在后续的教学中，教师可以充分利用这些儿童的语言使之发展成为科学词汇。 接着，教科书提示了科学观察的步骤和方法——选择一个物体与其他物体进行观察、比较。教科书中的4幅图分别提示了4种比较和观察的方法：通过看，比较颜色或形状；通过闻，比较气味；通过看和摸，比较是否透明或光滑；通过掂，比较轻重等等。这些方法将会贯穿整个单元的学习活动。通过这样的比较，学生能较为全面地从各个方面描述物体，并用文字或图画的形式记录在活动手册的表格中。在这个过程中，教师要对学生的描述加以规范和提炼，最后在记录表中呈现科学词汇。必要时，教师要对一些比较难懂的词汇进行解释。另外，教师要特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体。 3.研讨 这部分内容主要包括两个讨论问题。第一个问题，主要提示学生回顾自己是如何观察物体的。学生可能会说出利用感官来观察物体，即看、闻、摸、掂等，也可能会强调是通过对不同物体进行比较来观察的。此时，教师可以进步询问学生是通过什么方法找到物体的特征的。第二个问题，主要提示学生反思描述物体特征的角度，从这些角度可以更好地描述物体，比如可以从颜色、形状、轻重、是否粗糙、是否透明等方面进行描述。学生提到的描述物体的角度可能不同于教科书中所提示的，但只要是合理的，教师都可以将其汇总在班级记
部编教科版一年级科学下册全册教案【新教材】
备课本教科版一年级下册科学 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
教科版一年级下册科学教学计划班级科目科学册别第二册任课教师制定日期
教科版一年级科学下册教案
第一单元我们周围的物体 1.1《发现物体的特征》教学设计 【教学目标】 科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学技术、社会与环境目标 感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 【教学重难点】 重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。 【板书设计】 发现物体的特征 看大小、颜色、形状 闻气味两两对比观察法 摸表面粗糙程度 掂轻重 【教学过程】
一、聚焦 1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2．你为什么猜它是橡皮呢？ （学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。） 。 3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征） 二、观察物体 （一）观察一个物体 １．我们如何发现物体更多的特征呢？ （要认真观察） 2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育） 3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 （二）对比观察两个物体 1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状
部编版语文一年级上册生字笔顺汇总
部编版语文一年级上册 生字笔顺汇总 2、金木水火土 一yī【横】（一个）（一人） 二èr 【横、横】（二个）（二人） 三sān 【横、横、横】 （三个）（三人） 上shàng【竖、横、横】 （上下）（上山） 3、口耳目 口kǒu 【竖、横折、横】 （人口）（口水） 目mù【竖、横折钩、横、横、横】 （耳目）（目光） 耳ěr 【横、竖、竖、横、横、横】 （木耳）（耳朵） 手shǒu【撇、横、横、弯钩】 （双手）（手中） 4、日月水火 日rì【竖、横折钩、横、横】 （日月）（日子） 田tián【竖、横折钩、横、竖、横】 （田地）（水田） 禾hé【撇、横、竖、撇、捺】 （禾苗）火huǒ【点、撇、撇、捺】 （水火）（火山） 5、对韵歌 虫chóng【竖、横折、横、竖、提、点】 （虫子）（小虫） 云yún 【横、横、撇折、点】 （白云）（云朵） 山shān 【竖、竖折、竖】 （火山）（山水） 〖语文园地一〗 八bā【撇、捺】 （八个）（八天） 十shí【横、竖】（十个）（十天） 1、秋天 了le【横撇、弯钩】（好了）（来了） 子zǐ【横撇、弯钩、横】 （儿子）（子女） 人rén 【撇、捺】（人们）（人口） 大dà【横、撇、捺】 （大小）（大人） 2、小小的船 月yuè 【竖撇、横折钩、横、横】 （月亮）（日月） 儿ér 【撇、竖弯钩】 （儿子）（儿女）
头 t óu 【点、点、横、竖撇、点】 （回头）（头上） 里 l ǐ 【竖、横折、横、横、竖、横、横】 （里头）（水里） 〖3〗江南 可k ě【横、竖、横折、横、竖钩】 （可以）（可是） 东 d ōng 【横、撇折、竖钩、撇、点】 （东西）（） 西 x ī 【横、竖、横折钩、撇、竖弯、横】 （东西）（西方） 〖4〗四季 天 ti ān 【横、横、撇、捺】（天上）（白天） 四 s ì 【竖、横折钩、撇、竖弯、横】 （四个）（四人） 是sh ì【竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺】（不是）（可是） 〖语文园地四〗 女n ǚ【撇点、撇、横】 （儿女）（女儿） 开 k āi 【横、横、竖撇、竖】（开门）（开心） 〖识字〗 〖6〗画 水shu ǐ【竖钩、横撇、撇、捺】（口水）（水火） 去qù【横、竖、横、撇折、点】 （来去）（回去） 来 l ái 【横、点、撇、横、竖、撇、捺】 （来去）（回来） 不 b ù 【横、撇、竖、点】（不是）（不去） 〖7〗大小多少 小xi ǎo 【竖钩、撇、点】 （大小）（小鱼） 少 sh ǎo 【竖、撇、点、撇】（多少）（不少） 牛ni ú 【撇、横、横、竖】（牛羊）（小牛） 果 gu ǒ【竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺】 （水果）（果树） 鸟 ni ǎo 【撇、横折钩、点、竖折折钩、横】 （小鸟）（鸟儿） 〖8〗小书包 早z ǎo 【竖、横折、横、横、横、竖】 （早上）（不早）
部编教科版小学一年级上册科学全册教案【2018】
一年级上册科学教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。 二、教材分析 9月，国家恢复在1-2年级单独 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物3.观察叶4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基
础和需要。 “比较与测量”单元下设： 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重 要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象
人教版部编版一年级语文下册生字表
1 / 12 人教版部编版一年级语文下册生字表 写字表 识字 人教版部编版一年级语文下册生字表 春chūn （春chūn 天tiān ）（春chūn 风fēng ）（春chūn 日r ì ）（春chūn 节j i é） 风fēng （大d à 风fēng ）（春chūn 风fēng ）（风fēng 车c h ē ）（风fēng 雨y ǔ ） 冬dōng （冬dōng 天tiān ）（冬dōng 日r ì）（立l ì 冬dōng ）（冬dōng 瓜g u ā ） 雪x u ě （雪x u ě 花h u ā）（大d à 雪x u ě）（雪x u ě 人r én ）（雨y ǔ 雪x u ě ） 花h u ā（小xiǎo 花h u ā ）（花h u ā 儿ér ）（开k āi 花h u ā ）（花h u ā 生shēng ） 飞f ēi （飞f ēi 鸟niǎo ）（飞f ēi 天tiān ）（飞f ēi 虫chóng ）（飞f ēi 机j ī ） 入r ù （出c h ū 入r ù ）（入r ù 口k ǒu ）（入r ù 门mén ）（加j i ā 入r ù ） 2 姓氏 歌 姓xìng （百b ǎi 姓xìng ）（姓xìng 王wáng ）（姓名xìngmíng ）（同姓tóngxìng ） 什shén （什shén 么m e ）（没什么m éi s h én m e ）（为什么w èi s h én m e ） 么m e （什么s h én m e ）（好h ǎo 么m e ）（多么d u ōm e ）（要么y ào m e ） 双shuāng （双手shuāngshǒu ）（双shuāng 人r én ）（双方shuāngfāng ）（双shuāng 飞f ēi ） 国g u ó （国王guówáng ）（我国w ǒg u ó ）（中国zhōngguó ）（国土g u ót ǔ ） 王wáng （王子w án g z ǐ ）（王wáng 后h òu ）（女n ǚ王wáng ）（国g u ó王wáng ） 方fāng （方fāng 才c ái ）（大d à方fāng ）（正zhèng 方fāng ）（四s ì方fāng ） 人教版部编版一年级语文下册生字表 青qīng （青山qīngshān ）（青草qīngc ǎo ）（青春qīngchūn ）（青蛙q īn g w ā ） 清qīng （清水qīngshuǐ ）（清白q īn g b ái ）（清明qīngmíng ）（清早qīn gz ǎo ）
人教部编版小学生必知科学考点知识总结(含答案)
人教部编版小学生必知科学考点知识总结（含答案） 1、酒精灯的火焰可以用嘴吹灭吗（不可以） 2、肥料越多，土壤越肥沃吗（不） 3、改变物体的形状，能改变物体的承受能力吗（能） 4、使用机械一定省力吗（不一定） 5、一杯热水的温度是均匀下降的吗（不） 6、把50毫升黄豆与100毫升小米混合，体积是150毫升吗（不） 7、降落伞下降的速度与伞面的制作材料有关吗（没有） 8、小明坐在行驶的汽车里，他说自己是静止的。他的 参照物是什么（汽车内的物品） 9、历时40年的研究，能够预测黑猩猩行为的科学家是 谁（珍妮） 10、中国的四大发明是什么（火药、指南针、造纸术、 活字印刷） 11、透过红色滤光片，看到白色的衣服是黄色的吗（不） 12、水是白色透明的液体吗（不是） 13、太空是一个静悄悄的世界吗（不是） 14、有空气、温度和水，种子一定能发芽吗（不一定） 15、二氧化碳能使食盐水变混浊吗（不能） 16、你认为能增强土壤肥力的最好方法是什么?(种植绿
肥) 17、月亮是光源吗？（不是） 18、磁铁中磁性最强的部分叫什么？（磁极） 19、人体中有206块骨头，共同组成人体的支架，这个 支架叫什么？（骨骼） 20、正常情况下，人的呼吸次数的多少与人的年龄大小 有关系吗？（有）、 21、云和雾都是水蒸汽吗？（不是） 22、木头反射光吗？（反） 23、增大电磁铁的磁力的做法是增加电池吗？（是） 24、土豆我们食用的部分是果实吗？（不） 25、声音是由物体振动引起的，物体振动消失后，声音 会消失吗？（会） 26、植物都具有向光性吗？（有） 27、苏联宇航员尤里乘坐的宇宙飞船从太空看地球是哪 一年？（1961年） 28、所有气体都不能在水中溶解？（不） 29、早晨8点，小明测的一棵小树在阳光下的影子长6米，上午11点再去测量，小数的影子变长了吗？（变短了） 30、科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程 吗？（是） 31、不稳定的结构可以通过架梁的方式，增加什么样的
部编版一年级上册《雨点儿》语文教案
部编版一年级上册《雨点儿》语文教案 ◆教材分析 《雨点儿》是一篇科学童话，全文运用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。教学时，教师通过创设情境，激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学校过程中的独特体验。此外，课文第一次出现对话，教学要引导学生读好对话。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。 【过程与方法目标】 分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 ◆教学重难点 【教学重点】 会认12个生字，会写5个生字；认识1种笔画“乛”，认识
3个偏旁“彡、穴、刂”。 【教学难点】 分角色朗读课文。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 ◆课前准备 多媒体课件、图片、音频。 ◆教学过程 第一课时 一、播放歌曲《小雨沙沙》，学生跟唱： 2.组织学生说一说听完这首歌的感受。 3.教师导入：今天我们就来学习《雨点儿》。 4.学生齐读课题，教师指导读儿化音。 二、初读课文，整体感知： 1.教师：雨点儿有大有小。你们听，大雨点儿和小雨点儿正在说说悄悄话呢！ 2.要求学生借助拼音自由读课文：标出自然段；遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍。 3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 4.教师出示生字词，检查学生自学情况。 （1）认读生字。 ①出示带拼音的生字，开火车读。
部编版本一年级科学期末复习全
资料复学期末习一年级科姓名我们知道的植物第1课 . 能给我们带来美的感受、植物可以(美化环境),1 有生命、生活在一定环境、需要阳光、空气、水和营养。植物的特征:2、植物和塑料花的对比观察：植物有生命、生活在一定环境、需要阳光、空3不会生长发育、繁殖衰老死亡。塑料花没有生命，气、水和营养、会生长发育、繁殖衰老死亡。）等等（桃树、（柳树）、苹果树）4、说几种你认识的植物：（ 记录植物的生长过程：向日葵的生长过程5种子、发芽、长叶生长、开花、结果、枯萎、死亡。 长叶子的是植物;开粉色、红色花的是植物;池塘边长在石头缝里的也是植、6物。 7、植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物 8、蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗？塑料花没有生命，不会生长发育、繁殖衰老死亡。所以不是植物。 第2课观察一棵植物 1、植物具有根、茎、叶等结构 2、画一棵植物的简图 3、泥土中还有根 4、观察一棵树：先整体再局部地观察一棵大树
观察叶课3第 1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征 2、植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 3、植物的叶由叶柄、叶片组成，叶片上有叶脉。 4、叶的观察方法：通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 第4课这是谁的叶 1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征 2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 如 扇形叶掌形叶卵形叶心形叶针形叶 银杏树枫树杨树四叶草松树 第5课植物是“活”的吗 1、植物需要水分、阳光以维持生存和生长 2、植物是有生命的 3、珍爱生命,爱护身边的植物。 4、兔和蝴蝶是‘活'的吗?答：兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力。 5、植物不会动,它是活的吗? 1、植物会开花、会结果、会长大、会生病、 会枯萎、会死亡,长在土里,需要阳光、水,要施肥等。2、植物在四季中会“活”的。这说明它是,生长变化．