高中体育选项课教学现状及对策
体育课目前存在的问题及建议
体育课目前存在的问题及建议一、引言体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作精神和健康意识。
然而，目前体育课存在一些问题，影响了其实际效果。
本文将探讨这些问题，并提出相关建议以改进体育课的教学质量。
二、问题分析1. 缺乏科学性很多学校在安排体育课时缺乏科学性，没有有效地结合学生的身体发展特点和心理需求。
一些课程内容过于单调呆板，使得学生们对体育运动产生了厌倦感，导致他们失去了主动参与的动力。
2. 不够个性化当前的体育课程过于普遍化，无法满足每个学生多样化的需求。
有些孩子擅长某项运动而对其他项目不感兴趣，而现行教材却没有给予适当关注。
这种情况下，身体素质优秀但对某项运动没有天赋的学生可能因为被强迫而放弃参与。
3. 缺乏专业化教师体育课教师普遍缺乏专业训练和足够的知识储备。
一些教师虽然热爱体育，却无法给予学生专业的指导和培养。
这限制了学生在体育运动中的发展潜力，也造成了教学质量的下降。
4. 时间不足由于学校课程设置的压力，体育课经常被删减或放在次要地位。
有时候甚至取消了体育课以便加强其他学科的教学。
这意味着学生们没有足够时间去参与全面的体育锻炼，影响了他们身心健康的全面发展。
三、解决方案1. 提高科学性为了提高体育课程内容和安排的科学性，应该制定针对不同年龄段学生的体育发展规划。
同时，加强与运动医学、营养学等相关领域合作，为教师提供专题培训和持续支持，确保他们能更好地指导学生进行适当、有效的锻炼。
2. 引入个性化选项在现有必修项目之外，体育课应引入一定程度的选修项目，以满足学生的个性需求。
学校可以鼓励学生参与各种俱乐部和运动社团，提供专项培训，并在评价体育成绩时给予适当的权重。
这将激发学生的兴趣，提高其对体育锻炼的积极度。
3. 加强教师培训为了提高体育课教师的专业水平，学校应该加大力度进行相关培训和研究。
推广在本科及研究生阶段开设更多与体育教育专业相关的课程，并设立相应的奖学金和补贴措施以吸引更多有志于从事体育教育工作的人才。
高中体育教学存在的问题和对策的探讨
高中体育教学存在的问题和对策的探讨随着社会的发展和进步，人们对高中体育教育的需求和期望也在不断提高。
在实际的教学过程中，我们也不可避免地会面临一些问题和挑战。
本文将针对高中体育教学存在的问题进行探讨，并提出一些解决问题的对策。
一、存在的问题1. 教育资源不足在很多高中，体育教学的资源相对匮乏，一些学校甚至没有专业的体育教师和合适的教学设施。
这就给体育教学带来了很大的困难，影响了教学质量和教学效果。
2. 课程设置不合理在一些高中，体育课程的设置并不合理，内容单一，缺乏多样性和趣味性。
这就导致学生对体育课程的兴趣不高，难以激发学生的学习热情。
3. 过分注重竞技一些学校过分注重竞技成绩，忽视了体育教育的本质，导致教学内容的单一化，不利于学生的全面发展。
4. 教学方法单一传统的体育教学方法单一，缺乏创新，导致教学效果不佳。
学生对体育教学的接受度较低，难以达到预期的教学效果。
二、对策探讨1. 加大对体育教育的投入政府和学校应该加大对体育教育的投入，提高体育教学设施的建设和维护水平，增加专业的体育教师数量，提升教学资源的合理配置。
2. 优化课程设置学校应该根据学生的需求和兴趣，优化体育课程的设置，增加多样化的教学内容，丰富课程形式，注重体育教育的全面性和实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 均衡竞技和普及教育学校应该正确引导学生对竞技活动的认识，注重培养学生的团队合作精神和体育精神，不以竞技成绩为唯一标准，推动体育教育的普及化和全面发展。
4. 创新教学方法学校应该借鉴现代科技手段，创新体育教学方法，提高教学效果。
采用多种形式的体育教学，提高学生的参与度和体验度，激发学生的学习热情，提高教学效果。
三、结语高中体育教学存在的问题是不可忽视的，我们必须正视这些问题，积极探讨对策，努力完善体育教育体系，提高教学质量和效果。
希望通过本文的探讨，能够引起更多人的重视，推动高中体育教育的健康发展。
【2000字】。
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策高中体育教学是教育教学中的重要组成部分之一。
体育教学旨在促进学生身心健康和全面发展，同时培养他们的团队意识、责任感和竞争精神等素质。
然而，在高中体育教学中仍然存在着一些问题，本文将就这些问题及对策进行探讨。
1. 缺乏彻底的学习由于体育教学往往与学生的课余生活互相纠缠，在一些学校中体育教学并没有得到足够的关注。
教师往往无法深入到每一个学生的掌握和发展情况，很多学生在很长的时间内学不到体育技巧和策略。
2. 学生参与性差部分学生缺乏参与体育运动的兴趣和动力。
一方面，身体素质差，另一方面，缺乏履行纪律、自律和主动性的意识。
3. 平台匮乏因为一些原因，学校在硬件设施和场地的缺乏下，无法规范的进行体育运动的训练。
4. 评价标准模糊在一些学校中，教师不能准确的评估每个学生在体育运动中的表现和进步。
同时也缺乏有效的方法来对学生的表现进行评估。
二、对策1. 开设选修制体育课程通过开设不同的选修制体育课程，让学生自由选择自己感兴趣和适合的体育运动类型，可以提高学生参与体育运动的积极性和兴趣，从而提高体育教学的学习深度和广度。
2. 开展校园体育比赛定期组织学生参加校内外的体育比赛，向学生传达竞技体育的意义和重要性，加强学生的团队精神、合作精神和自信心。
提高学生身体素质和通讯能力。
3. 投放体育硬件设施学校应该逐步完善体育硬件设施，加强场地和场馆建设，以更好地为学生提供更为规范、安全和健康的体育环境。
学生也应该积极地对设施加以爱护和维护。
4. 优化评价体系体育教育需要更多的多样性和系统性。
作为评估学生的标准，在体育教学中没有评估结构的支持，缺少实际收益，同时，更重要的是，学生的体育素质往往是得到肢体行为的支持，这就要求教师使用科学的方法来评估体育素质综上所述，高中体育教学中存在不少问题，但通过开设不同的选修制课程，开展校园体育比赛，建立完善的体育硬件设施和优化评价体系，可以有效地提高体育教学的学习深度和广度，从而提高学生在身、心、社会等各方面的全面素质。
最新-高中体育选项课遇到的问题及对策 精品
高中体育选项课遇到的问题及对策普通中学《体育与健康课程标准》的实施，受到了学生的欢迎，在很大程度上调动了学生学习体育的积极性，但在选项课的实施过程中也遇到了一些问题，在实践中我们寻求相应的对策，以保证改革的顺利进行。
新课标；高中；体育与健康课；问题及对策一、研究对象普通高中体育与健康课程选项课。
二、研究方法文献资料查阅、调研访谈等方法。
三、研究内容、及结果分析本文通过对我市普通中学的调查，对新课改后出现的问题进行分析和探究。
1、体育与健康课程中学生的选项是否真实的体现了学生的兴趣、爱好问题实施选项教学有利于培养学生的运动兴趣和爱好，发展学生的体育特长。
部分学生对自己选择的运动项目没有表现出应有的热情，上课并不积极。
其原因主要是学生选择的运动项目，并不完全体现真实的兴趣爱好，因为，学生的选项受下列因素的影响1结友型高中学生分班，原初中的好友被分开了，所以在选项时会友情重于兴趣；2从众型害怕同学说自己不合群，跟随班级或宿舍的同学选择项目；3无所谓型这类学生有两种，一种是体育兴趣广泛，选什么项目无所谓选择，反正都行；另一种是对体育不感兴趣不经常参加运动，没有体育特长，选择什么项目都无所谓，反正都不行；4失望型选项课受课程资源制约，有些学生喜欢的项目由于缺乏教师或场地器材而无法开设，使少数学生无法选择到自己喜欢的项目，而感到失望。
对策1教育学生全面、正确理解实施选项教学的目的；2加深学生对学分制的理解，激发良好的学习动机；3积极创造条件，多开设一些项目，尽量满足学生要求；4对一些因为项目选择的人太多或太少而需要调剂到其他项目的学生，教师应该主动地向学生进行耐心的解释，以求得学生的理解，并给他们在下学期的选项中有优先选择权利。
2、在同一运动项目中，学生的性别差异是否影响学生的学习积极性问题通过学生的自主选择，在一些项目上男女生的性别比例存在明显差异，这种性别比例失调，往往会压抑比例小的这部分学生的积极性和表现欲，在课堂上表现的不积极。
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策高中体育教学是学生体育素养的重要阶段，但是在实际教学中也存在一些问题，这些问题可能会影响学生的身体健康和体育兴趣。
本文将对高中体育教学中存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策，以期为高中体育教学提供一些思路和方法。
一、存在问题：1. 体育课程过于功利化。
在一些学校，体育课程被过度看重体能测试，而忽视了体育锻炼的本质。
学生在体育课上只顾追求最高分数，而忽视了体育健身的目的。
2. 体育教学内容单一。
在传统体育教学中，往往只注重传统的体育项目，如篮球、足球、田径等，而忽略了其他形式的体育锻炼，例如瑜伽、健身操等。
3. 师资不足。
一些学校的体育师资不足，无法满足教学需求。
有些老师水平不够，也很难对学生产生积极的教育影响。
4. 学生体育兴趣不高。
由于体育教学内容单调，缺少趣味性和吸引力，导致学生对体育运动的兴趣不高，甚至产生反感。
5. 缺乏个性化教学。
由于学生身体素质和兴趣各异，传统的体育教学往往无法满足不同学生的需求，缺乏个性化的教学。
6. 竞技化倾向。
一些学校过分追求体育比赛成绩，忽视了体育锻炼对学生健康的重要意义，过分强调竞技化的体育教学。
二、对策建议：1. 重新认识体育教学的本质。
体育教学应该注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，而非仅仅追求高分数。
学校和老师应该提倡学生主动参与体育运动，注重身体素质和心理健康的全面发展。
2. 丰富体育教学内容。
在体育教学中，应该注重引入更多种类的体育项目，包括传统体育项目和现代健身方式，让学生有更多的选择空间，增加体育教学的多样性。
3. 提高师资水平。
学校应该加强对体育师资的培训和选拔，提高他们的专业水平和教学能力，让老师更好地引导学生参与体育运动。
4. 增加体育教学趣味性。
在教学中，老师可以引入一些游戏性强、趣味性十足的体育项目，通过多样的教学手段激发学生的兴趣，让他们在游戏中体验运动的乐趣。
5. 个性化教学。
老师应该关注学生的体育兴趣和特长，根据学生的实际需求设计个性化的教学计划，引导学生根据个人情况选择适合自己的体育项目。
体育课选项制教学中存在问题与对策[论文]
![体育课选项制教学中存在问题与对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/e9a8e226e2bd960590c67755.png)
浅谈体育课选项制教学中存在的问题与对策摘要：为了适应新课程改革的需要以及贯彻素质教育的基本理念，体育与健康课程逐步推行了选项教学的教学形式。
选项制教学的实施有力地促进了学生专项技能的形成，有力地促进了学生学习兴趣的培养和发展，坚持了健康第一的指导思想，促进了学生身心的健康发展。
在实施过程中不可避免地会出现很多的不足，本文旨在通过教学经验的总结，分析出选项教学中存在的一些问题和对策，以不断地完善教学模式，适应教学的要求。
关键词：选项教学健康问题为了贯彻新课程理念，我校体育课教学始终坚持选项制教学，共开设了篮球、足球、排球、乒乓球、武术、健美操五个大的项目。
选项制教学的实施有力地促进了学生专项技能的形成，有力地促进了学生学习兴趣的培养和发展，坚持了健康第一的指导思想，促进了学生身心的健康发展。
实施选项制教学以来，我校建立了相应的教学计划和实施方案，不断地学习和改进教学方法，使得体育课上的教与学更加灵活，很好地适应了学生的发展要求。
但是在这个探索的过程中也出现了很多的问题，下面就我个人这几年的教学经验浅谈一下选项教学中容易出现的一些问题和对策。
问题一：各个项目的选择人数差距较大。
开始实施选项的时候是由学生自由选择项目，因为学生对项目设置的理解不同以及个人爱好的差别，造成了各个选项之间的人数差距过大，例如，男子篮球一个班最高到120人，而健美操一个班只有不到30人；再有就是武术选项，在高一的时候人数能达到上百人一个班，但是到了高二高三人数骤减。
这种局面的出现给教学带来了较大的困难，使得教学资源不能得到最好的利用，特别是由于场地和器材的限制使得个别项目的教学难以开展。
问题二：学生在各个项目之间的流动性较小。
由于教学条件的限制，一般情况下学生每学年进行一次项目的自选。
在具体实施过程中学生更换项目的较少，大部分学生停留在三年只选择一个项目的状态。
这种现象的出现虽说能够促进学生在某个专项上的深入学习，但是不利于学生的全面发展，造成学生接触的知识面窄小。
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策
浅谈高中体育教学中存在的问题及对策高中体育教学是学校体育教育的重要组成部分，它承担着学生身体素质的提高、体育技能的培养以及健康素养的促进等重要任务。
在高中体育教学过程中，也存在着一些问题，如教学内容单一、教学手段单一、学生体质偏低等等。
针对这些问题，本文将从教学内容与方法、学生身体素质和教师培训与成长等方面进行探讨，希望能够提出一些可行的对策，为高中体育教学的改进提供一些思路和参考。
一、教学内容与方法在高中体育教学中，教学内容单一、教学手段单一是普遍存在的问题。
传统的体育课程大多以田径、篮球等项目为主，而忽略了其他体育项目的教学。
教学手段单一，导致学生在体育课上缺乏趣味性和参与性，对体育锻炼的积极性不高。
针对这一问题，可以通过丰富体育课程内容，扩大体育项目的覆盖面，引导学生参与更多种类的体育运动。
也可以在体育教学中引入多样化的教学方法，如小组合作、游戏化教学等，提高学生的参与度和学习效果。
通过这些措施，可以使体育课程更加丰富多彩，激发学生对体育锻炼的兴趣，提高他们的身体素质和健康水平。
二、学生身体素质在高中体育教学中，学生身体素质参差不齐是一个普遍存在的问题。
一方面，部分学生缺乏体育锻炼的习惯，身体素质较低；一些学生由于长期使用电子设备等原因，导致体能下降，影响了体育课程的教学效果。
针对这一问题，可以从学校和家庭两方面入手，共同推动学生的身体素质提升。
学校可以通过加强体育课程的质量和数量，引导学生坚持锻炼，提高他们的身体素质。
学校还可以开展体育俱乐部、户外拓展等活动，丰富学生的体育锻炼内容，提高学生对体育锻炼的积极性。
家庭则可以在日常生活中鼓励孩子进行户外活动、运动锻炼，培养他们的体育兴趣和习惯，提高身体素质。
三、教师培训与成长在高中体育教学中，教师的专业水平和教学质量直接影响着学生的身体素质和健康水平。
目前一些学校的体育教师培训水平较低，教学理念和方法较为陈旧，缺乏创新和活力。
针对这一问题，可以通过加强体育教师的培训与成长，提高他们的教学水平和专业素养。
高中体操教学的现状及对策
高中体操教学的现状及对策一、现状分析体操是一项古老而又优美的体育项目，具有较高的技术含量和综合性，对身体的协调性、力量和柔韧性要求较高。
在高中教育中，体操教学是非常重要的一部分，能够促进学生的身体素质和全面发展。
目前高中体操教学存在一些问题。
现阶段高中体操课程设置不够合理。
由于时间和场地限制，很多学校的体操课程安排比较紧凑，往往只能进行基本的体操动作训练，缺乏更深入的技术教学和训练。
这导致学生的体操基本功不扎实，技术水平无法得到提高。
高中体操教学资源不足。
许多学校缺乏专业的体操教师和设备，无法为学生提供高质量的体操教学。
体操器材的维护和更新也存在问题，对于学生的训练有很大的影响。
学生对体操的兴趣不高。
由于体操项目比较特殊，受众较小，很多学生对体操没有太大的兴趣，这也导致了他们在学习体操时的投入不够，对于课程的学习效果产生了一定的影响。
高中体操教学存在着诸多问题，需要我们采取一些对策来加以解决和改进。
二、对策建议1. 加强师资队伍建设针对高中体操教学资源不足的问题，学校应该加强师资队伍建设，招聘或者培训一批专业的体操教师，他们能够为学生提供专业的技术指导和训练。
学校应该提供充足的体操器材，确保学生能够在良好的环境中进行体操训练。
2. 调整课程设置学校可以调整体操课程的设置，增加体操课程的课时和次数，让学生有更多的时间进行体操训练。
可以根据学生的基本功水平，设置不同的训练内容，对于技术较好的学生可以进行一些高难度的训练，提高他们的技术水平。
3. 增加体操课程的趣味性为了提高学生的学习兴趣，可以通过一些趣味性的体操教学活动，如比赛、表演等方式来激发学生的学习热情。
学校可以邀请一些专业的体操运动员来进行讲解和表演，让学生对体操项目有更深入的了解。
4. 加强体操教学的全面性体操教学不仅仅是技术训练，还包括体操的历史、规则、精神等方面的教育。
学校应该在体操课程中增加相关的教育内容，提高学生的体操素养，使他们能够更好地理解和领悟体操的内涵。
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高中体育选项课教学现状及对策
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328
（2012）03-000-01
摘 要 高中体育选项课教学是体育课程改革的亮点之一，在激
发学生兴趣，培养运动爱好和专长，让学生树立终身体育的意识等
方面效果明显。本文通过对高中体育选项课教学现状分析，并提出
了几点高中体育选项课教学策略和教学中需要注意的问题，以期为
高中体育选项课教学改革提供帮助。
关键词 高中 体育选项课 现状 策略
高中体育选项教学是指学校结合学校的场地器材、教师的专业水
平设立运动项目，让学生根据兴趣和爱好及特长，来选择其中的1
—2个，然后根据学生所选项目进行设班，在教师指导下进行教学
的一种授课形式。体育选项教学打破了班级界限，为学生提供适宜
的学习内容，在激发学生兴趣，培养运动爱好和专长，让学生树立
终身体育的意识等方面效果明显。在实际教学中，选项教学也不同
程度的出现了一些问题，本人通过多年的教学实践，谈谈一些对高
中体育选项课教学的认识。
一、现状分析
（一）选项教学不均，班级人数差距很大。学生的选项受兴趣、
体育项目以及教师的影响，选择热门项目的学生较多，而有的项目
选的人数比较少，这样不仅增加上课难度，而且在教师之间或多或
少出现不和谐的因素。
（二）部分学生要求调换所选项目。学生由于兴趣爱好的不确定
性，和选项时对体育运动项目的认知水平有限，以及对任课教师的
喜好程度等多种因素，在对某项目学习一段时间后要求调换所选项
目。
（三）体育教师的专项技能有待提高。体育教师兼项上课的情况
普遍，影响选项教学中教学的开展和质量的提升。教师对新课程理
念一知半解，教学方法陈旧，专业技术能力较差，大大降低了选项
教学的效果。
（四）教学评价体系没有形成。学校和教师把更多的精力放在选
项教学的前期准备和进行过程，而忽略了教学评价的问题，更谈不
上来构建适合自己学校的评价体系。
二、教学策略
（一）合理调控各选项人数
在进行选项之前，向学生公布根据师资和学校的场地器材及学生
实际情况确定选项内容与选项班级个数、每班人数，便于学生进行
选项。然后由体育教师给学生讲解具体的项目，选择项目的基本依
据和方式，然后把选项的自主权交给学生。选项时要避免跟风现象，
和部分学生缺乏主见的现象，选项时要让每个学生填写三到四个项
目，以第一项目为主，统计后，再根据报名人数和项目，进行有机
动的改变，均衡各选项人数，以利于选项教学的开展。教师对学生
的选项进行调整时，要尽量征得学生的意见，做好学生的思想工作。
（二）合理制定课堂管理细则
由于学生来自不同的班级，给教学管理造成一定的困难，所以要
细化课堂常规管理。首先在教学中要加强学生的思想教育、德育参
透等工作，避免在项目学习中兴趣的不稳定等因素导致串班的现象
时有出现。其次要加强考勤制度的确立和完善，把考勤直接与课堂
评价、学习评价挂钩，避免出现个别学生“走穴”或“客串”，每
一节课都上不同项目的现象。最后要重视并开发对学生体育能力培
养，以及对学生体育骨干、体育干部多方位多渠道的引导和锻炼，
让学生体育骨干和体育干部真正起到纽带作用，使体育选项教学的
课堂更加优化。还要做好跟踪调查，选项教学过程中，要经常性开
展一些问卷调查，既可以是固定时间的，也可以是课堂随机的，内
容既可是针对教学内容的，也可以是针对教学方法的。通过问卷调
查可以随时把握学生的需求愿望，便于做好跟进工作。
（三）合理选择教学方法
在选项课的教学中，合理组织实施好课堂教学是选项教学顺利开
展的有力保障。教师在选择好教学内容的同时，要合理选择教学方
法，要精心安排教学步骤和教学方式，多采用引导、合作、探究的
教学方法，让学生主动参与学习和锻炼，来提高课堂教学效果。如
虽在同一个选项组，但是学生之间的水平、身体素质基础很大的差
距，如果在教学中教法统一、要求统一、练习统一，那就会出现“吃
不了、吃不饱”的局面，严重影响了教学质量的提高。此时就要选
择分层教学法根据学生不同的技术水平采用针对性的分组教学。如
在篮球选项课的教学中，可以将学生分为四个层次，层次一：以技
术教学为主，简单战术配合为辅；层次二：以战术配合为主，提高
技术水平为辅；层次三：以规则裁判为主，纠正技术熟练战术为辅；
层次四：以街头篮球为主，花样篮球三人制篮球为辅。这样就会为
学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让每一个层次的学习的在自身
的“最近发展区”。
（四）合理制订评价方案
过去的评价侧重于体育素质和技能的评定，很难激发学生的学习
兴趣，也影响了体育课教学质量的提高，所以我们在选项课的教学
中要注重过程性评价，通过建立学生成长记录袋，认真、全面地收
集学生选项学习过程中的数据，对学生进行评价；也可以预先告知
学生评价细则，让学生明确努力方向，调动并激发学生的学习激情，
即使有一些学生最终得到的评价并不如意，也会“输得心服口服”。
然后将过程性评价与终结性评价相结合，既要看学生的成绩等级，
又要看学生提高幅度的等级，采用自评、互评、教师评的形式进行。
在评价的方式选择上，要做到自评、互评、师评相结合，还要做到
因人而异，对不同体质、不同起点的学生，采用不同评价标准。只
有给学生准确的评价，才能激发学习热情，促进他们更好学习。
三、注意的问题
（一）教学中要积极培养体育骨干，来提高课堂的教学效率，为
教师选择教法和运用教法提供帮助，使教学更加流畅。
（二）教学中要寻找教学资源和学生兴趣的结合点，以达到选项
教学策略的最优化实施，教学方法要多样化，教法手段要灵活化，
精讲多练、讲练结合，提高学生体育选修课的兴趣，提高体育教学
质量。
（三）在学生选项时，一般不提倡学生“一选到底”的做法，建
议每一位学生在整个高中阶段至少要选择2—3个项目的学习。
总之，高中体育选项教学是根据学生选择的项目来开设的，是符
合高中新课程改革指导思想的。在改革过程中出现问题，也是难以
避免的，相信随着体育课选项教学的进一步完善，这些问题会逐步
得到解决，选项教学也会逐步走向成熟的。
参考文献：
[1] 李荣权.新课标下高中体育选项教学探究[j].读写
算.2011.5.
[2] 顾勇峰.对高中体育选项教学的思考[j].新校园.2010.7.