2状元地理第二课三僚秘传杨公诀

状元地理第二课

三僚廖唐苏师秘传杨公诀

陈名述义

廖冬晴初校

三僚秘学，传承千年，以其卓越的效验响誉世界，成就了风水界廖氏半壁江山。笔者有缘，得恩师廖唐苏公口传心授，得入杨公真法之门。唐苏师济世心切，叹目前伪学“吹破天”，有违杨公救贫之旨，授余公开廖氏秘传寻龙真诀，为同道学习杨公风水尽微薄之力，真一代仁士，无私奉献耳！

笔者问师曰：“杨公风水贵在何处？”师曰：“贵在效验。东家要的是结果，当从寻龙着手，自得其诀。”复问师曰：“寻龙人人都会，当无秘密耳？”师笑曰：“庸师岂知天机之密！操作之秘固在罗盘，然真龙为起，罗盘为承，作法为止，三者缺一不可。”师恒诫：务从寻龙下苦功。师秘不授诀，笔者初不甚解，疑惑参半。

其后，师曰：“寻龙点穴之法，近代已失传。山川性情，非得口授，真假难别，故诸书多臆造。真识跑山龙者，不多也。”故常随师跑龙，良久始悟：杨公仙术真法，秘在寻龙耳。果得寻龙秘法，则救贫、催官、催禄指日间耳。

一日，恩师兴之所至，告余曰：“所谓寻龙点穴，好比百里之地，只有1个司令，2个军长，6个师长，24个团长，72个营长，216个连长，648个排长，6480士兵。寻龙的秘诀，就是在百里之地，6000多个穴位中找出1个司令，2个军长，6个师长……此谓之‘百里难寻之地’。普通的连长、排长只可救贫，不能催贵。状元地理的真功夫，就是找出司令、军长之地，谓之‘寻龙’，谓之‘风水宝地’。”余茅塞顿开！

师复授曰：“真地师者，要在纵横百里之内找到司令、军长，即状元、宰相之地也。然必三考东家之德而为之！东家无德，万不可为。地师不可贪财，因真龙大地，泄漏天机，必待有福之人而用之。”纵横百里，司令只有一个，军长二个，师长六个，上千家士兵，地师水平目力之高低，从此中别耳。

何谓杨公古法？即在百里之内，能找到司令、军长、师长之地的方法，就是

真古法。大地天然一气，不需假人力，皆天然结成。地师只需找到这些穴位，再学会内堂作法，加上罗盘功夫，就可以打80分。

笔者研习风水二十年，只学了这一条功夫。因此，个人体会，所谓的“真传”，就是跟老地师跑龙，传承找到出司令、出军长的功夫，做出真风水。恩师笑曰：“这条功夫学会了，能否成名师，只看东家的福气。若东家福气好，造个状元宰相，自然成为名师。”

三僚廖氏的嫡传功夫，可以帮助东家在百里之内找到司令、军长，这就叫“寻龙点穴。”这是真正的杨公秘法！天下风水名师，廖氏半壁江山，绝非虚言。东家虽然不懂地理，看了地后，也会叹为观止，觉得三僚廖家功夫，真名不虚传。

因此，风水师一定要学会跑山龙，那才是杨公的嫡传正学。在纵横百里之内，能区别“状元宰相地”，离成名师就不远了。还得把自家的风水先搞好，怎么搞好？找个司令、军长，最少也找个师长级的宝地吧！否则，理论学了一大堆，到头来有用吗？

课前三分钟演讲稿(精选25篇)

课前三分钟演讲稿(精选25篇) 课前三分钟演讲稿（九）：《放飞梦想》我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆流而上。小时候，我们都曾有过一些美妙而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些形形色色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为梦想。一个美丽的字眼。梦想，包含着我们对未来的向往，对未来的期望，对未来完美的憧憬。金色的童年，沉淀着儿时的欢乐，沉淀着淡淡的幸福。就像陈年的老酒，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时候的我，最大的梦想就是爸爸妈妈能多带我出去玩，给我买些玩具和好吃的。此刻看来，才觉得儿时的我多么的天真。到了此刻，我才渐渐的明白：梦想，不在于一朵娇嫩的鲜花需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。的确，每个人都有梦想，但要让这完美的梦想变成现实，关键还要看自我。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我

们要的精神。俗话说有志者，事竟成。我相信，经过我们努力踏实的学习，必须会让自我的梦想成真。梦想是石，敲出星星之火。梦想是灯，照亮夜行的路。梦想是火，点燃熄灭的灯。梦想是路，引你走向成功。当然，梦想也是一股动力，推动着我们永不气馁一向前进。让我们为梦想插上翅膀，让我们一齐放飞自我的梦想课前三分钟演讲稿（十）：尊敬的教师、同学们：大家好!今日我要演讲的题目是《勤奋通往成功的大道》。蜜蜂辛勤地酿造，就会有甘甜可口的蜂蜜;鸟儿辛勤地筑巢，就会有安全温馨的家庭;学生勤奋地学习，就会有出类拔萃的成绩……想要做好一件事，就必须要勤奋地去做，仅有这样才能成功。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。想必头悬梁，锥刺股，凿壁借光这些故事大家已早有耳闻了吧。匡衡、孙敬、苏秦就是经过勤奋地学习，最终成为了著名的学者和政治家。所以大家应当明白勤奋学习的重要了吧，勤奋是通往成功的大道。下头，我再讲两位名人勤奋学习的小故事与大家共勉吧! 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难

自然地理学-第二章地壳

第二章地壳第一节．地壳的组成物质构成岩石的基本单元：矿物滑石石膏方解石萤石磷灰石正长石石英黄玉刚玉金刚石硬度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 主要造岩矿物： 1.石英(quartz)：分布最广(仅次于长石)，为酸性岩浆的主要成分，在沉积岩和变质岩中也常见。 2.长石:(最大量)， 3.钾长石（正长石）：玻璃光泽，完全解理 4.斜长石：玻璃光泽 5.云母：集合体为鳞片状，极完全解理 6.普通角闪石：玻璃光泽，完全解理 7.辉石：完全解理，性脆。 8.橄揽石：玻璃光泽或油脂光泽，性脆，不完全解理岩石分类岩浆岩： 1.依矿物组成差别可分为：超基性岩（橄榄岩），基性岩（辉石、长石、玄武岩），中性岩（角闪石、长石），酸性岩（云母、石英、花岗岩、流纹岩） 2.依据结构，构造与产状可分为：喷出岩、深成侵入岩、浅成侵入岩 3.岩浆岩的构造：块状结构、斑杂结构、流纹结构、气孔结构、杏仁状结构沉积岩依据成因、性质分：碎屑沉积物、化学沉积物、有机沉积物沉积岩具有多种构造:层理构造和层面构造层理通常可分为： 1）水平层理 2）交错层理沉积岩的结构特征和类型： 1.碎屑岩类（1.砾岩和角砾岩； 2.砂岩eg石英砂岩； 3.粉砂岩eg黄土。）、 2.黏土岩类（泥岩、页岩、黏土）、 3.化学结构和生物结构（硅质岩，石灰岩，白云岩）。变质岩化学封闭系统中发生的，即其既不增加原子也不带走原子。控制变质作用的因素：温度、压力，化学活动性流体。变质作用的类型和常见的变质岩 1.动力变质作用：主要发生于断裂带，构造运动引起 2.接触热变质作用：发生于侵入体与围岩接触带eg大理岩，石英岩 3.接触交代变质作用：发生于侵入体与围岩接触带eg矽卡岩 4.区域变质作用：区域性构造运动导致，深广范围eg板岩

初一地理课前演讲稿

初一地理课前演讲稿今天我们将一起走进地理。上课之前，我想谈谈有关地理的一些感想，目的只有一个:希望你们不是为了考试而学地理，而是为了兴趣而学地理。和你们一样，当我也是高一学生的时候，我怀着无比好奇的心情期待老师的第一堂地理课。当时他是这样开讲的:HTL不仅是一位卓越的军事家，还是一位卓识的地理学家。二战期间，他利用大西洋和地中海之间由于密度高低差别较大所产生的对流动力系统，命令潜艇部队通过该系统时，关掉所有动力和声纳设备，借助这股天然的外力，神不知鬼不觉地穿过直布罗陀海峡，进入盟军的后方。这一经典的军事行动事例，我们会在学习地理期间得出答案。当时，我似乎感觉到全身的汗毛在直立，神经系统进入高度运行状态，整个人精神抖擞。这几句话，给我感触最深的不是希特勒本人有多大的魅力，而是关乎地理问题的思索，心中不由得多了几个问号。剧烈的心理活动结束后，我记住并深深爱上这样一个词:地理。美国气象学家罗伦兹的著名论断:一只亚马逊河流域的蝴蝶，偶尔动几下翅膀，可以在两周以后引起得克萨斯的一场龙卷风;不会忘记，2010年，冰岛火山连续喷发，导致欧洲多个国家发生航班延误或取消，旅客滞留机场的现象;不会忘记，2011年，千里之外的日本福岛核泄漏事件，掀起了中国国民抢盐的大潮;不会忘记，一年几度的西北沙尘暴天气，影响到包括北京在内的北方大部。凡此种种，直接经济损失严重。

曾经东风送去了周瑜点的一把火，把曹操的赤壁大军烧得片甲不留，然而2008年的那一阵来自太平洋的(东北信风)，只因比常年稍微强劲，就刮来了南方罕见的大冰灾;自从有了三峡大坝，使曾经饱受洪涝之扰的荆襄之地焕然一新;也不知到何年何月，当阿拉斯加的人们为通往纽约的船程大大减少而欢呼雀跃时，地球却深受全球变暖之苦。现实生活中，人的起居生活与地理或地理现象息息相关，只有正确认识人们所处的环境的特点，才能趋利避害，更好的生存下去。此时此刻，我想起了大学一个同学。他说他来自陕西，家住在秦岭上。于是我感慨了一下:他早上起来，向北可以看到一眼平川的关中，胸怀中国古都之一__西安，无限想象皇城的生活场景;向西可以远眺古老的雍梁边陲，想象诸葛亮与司马义昔日斗法，抑或一直向西延伸的古丝绸之路，想到赶着骆驼的来来往往的商旅;夏天跑到山南可以吃到南方的橘，山北可以吃到北方的枳;冬天北边白雪皑皑，南边和往常差别不大;同一天下雨，山的南北雨量也不一样。地理可以说是奇妙的，给你一个点，可以任凭你思绪的触角在时空隧道里自由穿梭。同学们，我有一个梦想，到日本的北海道，向大海抛一个装满祝福的漂流

伍光和《自然地理学》第四版第二章重点总结

第二章地壳 1、矿物是单个元素或者若干元素在一定地质条件下形成的具有特定物理化学性质的化合物，是构成岩石的基本单元。矿物的形态、光学性质、力学性质，既是矿物的特性，又是鉴别矿物的依据。其中，光学性质包括透明度、光泽、颜色和条痕；力学性质包括硬度、解理、断口和弹性。条痕是锐器割划矿物后其粉末的颜色；解理是矿物受外力作用沿一定方向分裂为解理面的能力；断口是矿物受打击后形成的断裂面。 2、造岩矿物按一定的结构集合而成的地质体称为岩石，依据其成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。岩浆岩是来自上地幔的高温熔融物质冷却凝固所形成的岩石。具有层理，层理是指岩石的颜色、矿物成分、粒度、结构等表现出的成层性。沉积岩是由于成层堆积于陆地或海洋中的碎屑、胶体或者有机物质等疏松沉积物固结而成的岩石。固态原岩因温度、压力及化学活动性流体的作用而导致矿物成分、化学结构与构造的变化，统称变质作用，其形成的岩石称为变质岩。 3、构造运动主要是地球内动力引起的地壳机械运动，但经常涉及更深的构造圈。构造运动使地壳发生变形或变位，形成各种地质构造，促进岩浆活动和变质作用。 4、岩层或岩体经构造运动而发生的变形与变位称为地质构造。地质构造是构造运动的行迹。水平岩层虽经垂直运动而未发生褶皱，仍保持水平或近似水平产状者，称为水平构造。岩层经构造变动后层面与水平面形成夹角时，即为倾斜构造。岩层在侧向压应力作用下发生弯曲时，即为褶皱构造。岩石因所受应力强度超过自身强度而发生破裂，使岩层连续性遭到破坏时，即为断裂构造。 5、板块构造说的立论依据在于，地表岩石圈并非浑然一体，而是由被大洋中脊、岛弧、海沟、深大断裂等构造活动带所割裂的几个不连续的独立单位即板块构成的。几大板块的相互作用是大地构造活动的基本原因。板块的边界有三种类型：扩张（或增生）型边界、俯冲（或汇聚）型边界、转换断层（或次生）型边界。 6、岩浆喷出地表是地球内部物质与能量的一种快速猛烈的释放形式，称为火山喷发。 7、当地球聚集的应力超过岩层或岩体所能承受的限度时，地壳发生断裂、错动，急剧地释放积聚的能量，并以弹性波的形式向四周传播，引起地表的震动，称为地震。 8、依据地层下老上新的沉积顺序，地层剖面中的整合与不整合关系，标准古生物化石与生物群体进行对比，确定某个地层或事件的相对年代的方法，称为相对年代法或者古生物地层法。

自然地理学书本归纳

第二章地壳第一节地壳的组成部分一、化学成分与矿物 1.矿物的概念及自然界矿物形成的主要方式矿物：单个元素或若干元素在一定地质条件下形成的具有特定物理化学性质的单质或者化合物，是构成岩石的基本单元。主要方式：气体凝华、液体或熔融直接结晶及固体再结晶作用。二、岩浆岩 1.依据成因可以将岩石分为哪几类？岩浆岩、沉积岩和变质岩 2.岩浆岩的概念及其分类岩浆是来自地幔的高温熔融状物质，温度一般为800~1200℃，具有较强粘性，主要成分为硅酸盐、金属硫化物、氧化物和部分挥发物。当其沿岩石圈断裂带上升侵入地壳时，冷凝结晶形成侵入岩；喷出地壳则迅速冷凝成火山岩或喷出岩。按矿物组成：超基性岩、基性岩、中性岩、酸性岩 3.岩浆岩的结构与构造。结构：①玻璃质结构：喷出熔岩因快速冷却不及而结晶形成的。 ②显晶质结构：岩浆在地下缓慢冷却而形成的 ③斑晶：冷却速度先慢后快形成粗大晶体后形成细粒或微粒晶体即基质从而形成斑状结构。构造：①块状构造：因矿物排列无定向而形成。②斑杂构造：矿物成分、结构、颜色、粒度杂乱排序或分布不均匀而形成。③气孔构造：气体逸出后残留的。④杏仁状构造：喷出岩气孔被次生矿物填充而形成。

4.岩浆岩的主要类型; 依据化学和矿物组成：酸性、中性、基性、超基性岩依据其结构、构造与产状：深成岩、浅层岩、喷出岩三、沉积岩 1.沉积岩的概念、成因、特征、主要类型。概念：由成层堆积于陆地或海洋中的碎屑、胶体和有机物质等疏松沉积物固结而成的岩石。成因：原有沉积物不断被后续沉积物覆盖而与上层水分隔离，有机质在厌氧环境中产生各种还原性气体，碳酸基矿物溶解为重碳酸盐，某些金属元素的高价氧化物还原成低价硫化物，软泥中水的矿物度增加，介质由酸性氧化环境变为碱性还原环境，沉积物重新组合形成新的次生矿物，胶体脱水陈化为固体，碎屑经压缩，胶结作用固结为岩石。若埋藏很深，还产生压熔、交代与重结晶作用，使晶体变粗和晶体进一步压固。基本特征：①沉积岩富有层理，富含次生矿物、有机质并有生物化石。 ②沉积岩具有碎屑结构和非碎屑结构之分。 ③沉积岩层面呈波状起伏，或残留波痕、雨痕。干裂、槽模、沟模等印模，或层内出现锯齿状缝合线或结核，均属沉积岩原生构造结构。主要类型：①碎屑岩类，主要指母岩分化碎屑搬运再堆积后胶结而成的岩石。 ②黏土岩类：具泥状结构，由黏土矿物及其他细粒组成，硬度低。 ③生物化学岩类：多由化学和生物化学形成物组成并主要见于海相或湖相沉积物。四、变质岩变质岩的概念及变质作用类型。概念：固态原岩因温度、压力及化学活动性流体的作用而导致矿物成分、化学结构与构造的变化，统称变质作用，其形成的岩石即为变质岩。

伍光和《自然地理学》第四版第三章重点总结

第三章大气圈与气候系统 1、通常把除水汽、液体和固体杂质外的整个混合气体称为干洁空气。它是地球大气的主体，主要成分是氮、氧、氩、二氧化碳。 2、只要发生在最大高度上的某种现象与地面气候有关，便可定义这个高度为大气上界。 3、从观测高度到大气上界单位面积上（横截面积1cm2）垂直空气柱的质量为大气压强，简称气压。气象学把温度为0℃、维度为45°的海平面气压作为标准大气压，称为1个大气压，相当于1.01Kpa。根据各地同一时刻的海平面气压值，在地图上用等压线绘出高、低气压的分布区域，就是水平气压场。气压随高度升高而降低。地面暖区气压常比周围低，而高空气压往往比同高度的临区高。 4、按照温度和运动情况，大气圈可以分为5层。 5、表示太阳辐射强弱的物理量，即单位时间内垂直投射在单位面积上的太阳辐射能，称为

太阳辐射强度。 6、在日地平均距离（D=1.496×108km）上，大气顶界垂直于太阳光线的单位面积上每分钟接受的太阳辐射称为太阳常数。 7、大气获得能量的具体结构为？ 1）对太阳辐射的直接吸收。大气中吸收太阳辐射的物质主要是臭氧、水汽和液态水，占大气体积99%以上的氮和氧对太阳辐射的吸收微弱。 2）对地面辐射的吸收。地表吸收了到达大气上界太阳辐射能的50%，变成热能使本身温度升高，而后再以大于3um的长波（红外）向外辐射。地面长波辐射几乎全被近地面40-50m 厚的大气层所吸收。 3）潜热输送。海面和陆面的水分蒸发使地面热量输送到大气中。 4）感热输送。陆面、水面温度与底层大气温度并不相等，因此地表和大气间便由感热交换产生能量输送。 8、大气获得热能后依据本身温度向外辐射，称为大气辐射。其中一部分外溢到宇宙空间，一部分向下投向地面，后者称为大气逆辐射。大气逆辐射的存在使地面实际损失的热量略少于以长波辐射放出的能量，因此地面得以保持一定的温暖程度。这种保温作用，通常称为“花房效应”或“温室效应”。 9、把地面直到大气上界当做一个整体，其辐射能净收入就是地气-系统的辐射平衡。地气-系统的辐射能净收入包括地面吸收的太阳总辐射能及整层大气吸收的太阳辐射能之和再减去大气上界向空间放射的长波辐射能。 10、全球气温水平分布特点？ 1）由于太阳辐射随纬度变化，等温线分布的总趋势大致与纬圈平行。 2）同纬度夏季海面气温低于陆面，冬季海面气温高于陆地，等温线发生弯曲。 3）洋流对海面气温的分布有很大影响。 4）近赤道地区有一个高温带，称为热赤道。 5）南半球不论冬、夏，最低气温都出现在南极，北半球最低气温夏季出现在极地，冬季出现在高纬地区。 11、近地面层常因夜间地面辐射降温而形成逆温层（随高度增加，温度升高的现象），称为辐射逆温。较暖的空气流到较冷地面或水面上时，也会形成逆温，称为平流气温。 12、大气中水汽所产生的压力叫水汽压。温度一定时，单位体积空气中容纳的水汽量有一定限度，达到这个限度，空气呈饱和状态，称为饱和空气。饱和空气的水汽压，称为饱和水汽压。饱和水汽压随温度升高而增大。 13、单位容积空气所含的水汽质量，称为绝对湿度或水汽密度。大气的实际水汽压与同温度下的饱和水汽压之比，称为相对湿度。 14、湿空气等压降温达到饱和的温度就是露点温度，简称露点。气温降低到露点是水汽凝结的必要条件。 15、水汽凝结条件？既要使水汽达到饱和或者过饱和（一方面增加空气的水汽含量，另一方面使含有一定量水汽的空气冷却，使之达到露点），还必须有凝结核（少量尘埃、烟粒等）。

化学课前三分钟演讲

附件：贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）说明：一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理 5.中学化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学 12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、音乐 16.体育与健康 17.美术 18.信息技术 19.综合实践活动 20. 综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。注：中小学音乐、中小学体育与健康、中小学美术、中小学信息技术、中小学综合实践及综合性科研论文都分别合并为一门学科。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。新课标下语文教学的尝试 ——“课前三分钟演讲”活动的探索桐梓县小水中学何济纲多年的语文传统教学，语文老师多认为要提高学生运用语文的能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，对语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。读写是听说的规范，听说是读写的基础。它们之间在接收与发表中的规律性是一致的，读写听说都受大脑思维的控制，它们是一个有机的整体。 “听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，又是学习语文知识的完整过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，中考又不考它，写好作文就行了。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。如何让学生学会听说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课前三分钟演讲”活动。几年来的教学实践证明：“课前三分钟演讲”既能让学生学会听说，还能帮助学生成功地写作，同时还能激发学生的思维，有效地增强学生的观察力、思考力、想象力和判断力，有力地促进了学生的智力发展，“课前三分钟演讲”能达到了语文能力综合训练的效果。一、“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思成文，最后修改成稿。第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。二、“课前三分钟演讲”的基本模式 (一)训练形式

自然地理学课后思考题答案

第一章地球 1. 宇宙的天体分为哪几种？P5 答：恒星、行星、卫星、流星、彗星、星云等。 2. 太阳系包含哪八大行星？可分为哪两组？P6 答：地组行星：水星、金星、地球、火星；(体积小，密度大，自转速度快，卫星数少) 木组行星：木星、土星、天王星、海王星。(体积大，密度小，自转速度快，卫星多) 3. 度量天体距离的单位？P9 答：天文单位：14960×410千米，光年：94600×8 10千米。 4. 行星的运动特征。P6 （1）所有行星的轨道偏心率都很小，近乎圆形（2）各行星轨道面都近似位于一个平面上对地球轨道面即黄道面的倾斜也都不大（3）所有行星都自西向东绕太阳公转；除金星和天王星外其余行星自转也自西向东（4）除天王星外其余行星的赤道面对轨道面的倾斜都比较小（5）绝大多数卫星的轨道都近似圆形，其轨道面与母星轨道面也比较接近（6）绝大多数卫星包括土星环内，公转方向均与母星公转方向相同 5. 简述地球自转的意义。P15-16 答： ①地球自转决定了昼夜的更替，并使地表各种过程具有一昼夜的节奏；(节奏) ②由于地球自转的结果，所有在北半球作水平运动的物体都发生向右偏转，在南半球则向左偏；(偏移） ③地球自转造成同一时刻、不同经线上具有不同的地方时间；（时差） ④由于月球和太阳的引力，地球体发生弹性变形，在洋面上则表现为潮汐。而地球自转又使潮汐变为方向与之相反的潮汐波，并反过来对它起阻碍作用；（潮汐） ⑤地球的整体自转运动，同它的局部运动，例如地壳运动、海水运动、大气运动等，都有密切的关系。大陆漂移、地震、潮汐摩擦、洋流等现象都在不同程度上受到地球自转的影响；（流体运动） ⑥当地球自转加快时，离心力把海水抛向赤道，可以造成赤道和低纬区的海面上升，而中高纬度区海面则相应下降。 6.什么是黄赤交角？其地理意义？P17 答：地球自转产生的赤道面与地球公转产生的黄道面之间的夹角为黄赤交角，为23度27分。地理意义：（1）产生四季更替；（2）产生五带 7.简述地球圈层构造，外圈层对自然环境的意义。P21-24 答：地球圈层构造：地球内部分为地核，地幔和地壳三个圈（地球内部构造）；地球外部分为大气圈、水圈和生物圈（地球外部构造）外圈层对自然环境的意义： ① 大气圈影响一个地区的气候基本特征水文特点、地貌类型、土壤发育、生物类型。 ② 水圈参与和改变地球发展和自然地理环境 ③ 生物圈改变大气和地壳的物质成分；参与岩石的破坏和建设作用； ④ 参加土壤的形成发育。推动地球和自然地理环境发展的重要因素之一。 8.简述地球表面的基本特征。P27 ① 太阳辐射集中分布于地表，太阳能的转化亦主要在地表进行。（太阳辐射） ② .固态、液态、气态物质同时并存于地表，使海洋表面成为液+气界面，海底成为液+固界面，陆地表面成为气- 固界面，而沿岸地带成为三相界面。（相态） ③ 地球表面具有其特有的、由其本身发展形成的物质和现象。（地貌） ④ 相互渗透的地表各圈层之间，进行着复杂的物质、能量交换和循环。（能量流动） ⑤ 地球表面存在着复杂的内部分异。（异质性） ⑥ 地球表面是人类社会发生、发展的环境，是人类活动的基本场所。（人类场所）

高三地理课前10分钟(一)

课前10分钟（一）近年来，我国有些农村出现了“有院无人住，有地无人种”的空心化现象。完成下列各题。 1、这种空心化现象形成的主要原因是( ) A、城市自然环境好 B、农村人均居住面积小 C、城乡收入差距大 D、农村人口自然增长率低 2、“有院无人住，有地无人种”带来( ) A、土地资源浪费 B、农业发展水平提高 C、城乡协调发展 D、农村老龄化程度降低下图为河套平原周边地区图，完成3～4题。 3．河套平原形成的主要原因是( ) A．断裂下陷、风力堆积B．断裂抬升、流水侵蚀 C．断裂下陷、流水堆积D．断裂抬升、风力侵蚀 4．造成河套平原土壤次生盐碱化的原因有( ) ①地下水位高②蒸发量大③降水少④地势低平⑤降水强度大⑥排灌结合 A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑥D．①③⑤⑥ 5、影响日照时数的因素：纬度、季节、地势、气候（天气状况）。学以致用题目：根据材料和图，结合所学知识，回答下列问题。年日照时数是指太阳直接辐射地面时间的一年累计值，以小时为单位。下图是我国某区域年日照时数分布图。（1）请描述图示区域年日照时数的分布规律。（2）说出图中甲、乙区域年日照时数的范围，简要分析原因。

【答案】1、C 2、A 【解析】试题分析：【答案】3、C 4、A 【解析】试题分析： 3、由图可知，该地区断层发育，应为断层下陷地带，黄河流水堆积而形成河套平原。 4、该地为温带大陆性气候，降水少，⑤降水强度大不对，且降水量大不利盐碱地的形成； ⑥排灌结合有利于改善盐碱地。 5、（1）大致从东南向西北递增（2分）（2）3600小时<甲<3800小时（1分）甲位于我国柴达木盆地中，该处海拔较高，空气稀薄（1分）；且深居内陆周围为山地环绕，降水量极少，晴天多，日照时间长。（1分）2400小时<乙<2600小时（1分）乙位于祁连山东南段，可受到来自太平洋的东南季风的影响，（1分）降水较多，晴天偏少，日照时间较短。（1分）

课前德育三分钟教案11

课前德育三分钟授课时间授课班级德育主题社会主义核心价值观一、 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观: 富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。二、党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；德育内容从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。课前德育三分钟授课时间授课班级德育主题法律法规一、青少年法定的主要义务: 德育内容1、遵守宪法和法律；2、维护国家统一和民族团结； 3、维护国家安全、荣誉和利益； 4、保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律； 5、依法服兵役和纳税； 6、计划生育、 7、赡养父母等。课前德育三分钟授课时间授课班级德育主题促进祖国的繁荣与富强爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这德育内容种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分 - 裂侵占；要热爱祖国

课前三分钟演讲新闻

课前三分钟演讲一、什么是演讲演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲是一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。三、课前三分钟演讲的好处“课前三分钟”，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。这一方法，能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，具有其它教学环节不可替代的作用。语文课前三分钟活动，针对一个专题一个训练点，学生查阅资料，充分准备，参与评价，心、口、手、脑并用，是语文知识和语文涵养的一次综合展示，有利于学生实践能力的培养和提高。语文课前三分钟活动，在富有生成性的开放空间中，个体不断展示、丰富、发展和超越，能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。促进了学生的课外阅读、扩大了知识面、开阔了视野、拓展了思维领域，使语文课的空间顿时阔大，又锻炼了他们听、说的能力，而且同学们兴趣很高。课前三分钟一般以学号或座位为序，做到全员参与这个办法，学生每学期可有4次以上训练机会。使爱说话的有了表现的机会，不敢说的也得到了锻炼。刚开始训练时，很多学生心理紧张，站到讲台上两腿发抖，结结巴巴的说不出所以然。但经过一段时间训练后，人人都镇定自若地畅叙所闻所感了。轮到的同学在讲台上读自己选好的文章的时候，其他的同学都在认真听，从中汲取对自己有用的东西，有的同学还在积极准备要从什么角度去评，或者找到自己的共鸣点。另外，其他的同学也在听评价的同学的发言，可以听到从不同角度作出的对同学文章以及同学阅读情况的分析的内容，能听到弦外之音，能听出其中的问题，能产生共鸣。听的所有细节和训练都有了，也是听的全方位的提高。三、策略方法下面就根据实践，从内容、形式、要求三个方面谈谈开展“课前三分钟”的策略与方法。（一）内容 1、根据学生的年龄和班级的实际情况。课前三分钟教学有不同的侧重点，这个侧重点，可以根据教材的进度、内容进行设置，可以根据各年级、各班学生的实际情况，也可以根据当时、当地环境情况，从内容要求、发展目标等各方面而有所侧重，可以形成很多的语文教育活动模式。例如：对于一年级或刚开始“课前三分钟”的班级，可以让学生诵读古诗词中的名篇，作为过渡期与适应期，让他们感受到上课前的气氛，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。也可以从说一则笑话、一个小故事、一件趣事开始，让大家对“课前三分钟”产生兴趣。到了中年级，说话的内容要作相应的调整。可以是一则新闻报道，可以推荐好书，可以讲课文的相关资料??到了高年级，可以把课前三分钟的活动与口语交际、习作联系起来，可以是话题的演讲，可以是自己优秀习作的朗读??无论说什么内容，都必须是对学生语文能力的发展有帮助。第一轮训练难度要较低，可允许学生照稿读，主要是鼓励他们敢于站在讲台上演讲，尤其要强迫那些平时少发言的学生开口说话。第二轮训练稍微提高说话的难度，要求学生脱稿

自然地理学知识点(完整)

自然地理学知识要点绪论 1.自然地理学的研究对象 P3-P4 自然地理学研究地球表层的自然地理环境，研究对象包括天然和人为的自然地理环境，具有一定组分和结构，分布于地球表层并构成一个地理圈。 2.自然地理环境的圈层结构 P3 地球表层或地理圈是由大气圈、岩石圈的一部分、水圈、生物圈和土壤层组成。地球外部覆罩着大气圈，大气圈之下是由海洋和陆地水构成的水圈以及疏松的土被层；地球固体部分的外壳称为地壳，地壳以下为地幔和地核；生物的总体及其分布范围称为生物圈。这些圈层的组合分布具有两种特点：一是高空和地球内部的圈层呈独立环状分布，二是地球表面附近各圈层相互渗透。第一章 1.天文单位 P9 长度单位，地球和太阳的平均距离14960×104km，即为一个天文单位。 2.光年 P9 长度单位，光在一年中传播的距离94605×1012km，即为一个光年。 3.宇宙的组成 P9 现代人类理解的宇宙，是大约发生于100亿年前的大爆炸所形成的，范围相当于130亿光年的巨大空间。宇宙中的天体分为恒星、行星、卫星、流星、彗星、星云等类。恒星质量很大且能发光；行星不能发光，质量也远较恒星小，绕恒星运动；卫星质量比行星更小，绕行星运动，并随行星绕恒星运动；流星质量更小，也不发光；彗星是很小的，但具有特殊外表和轨道的天体；星云是一种云雾状的天体；河外星云是恒星系统；银河星云是极端稀薄和高度电离的氢和氮的混合物。 4.八大行星的基本特征 P11 水星、金星、地球和火星，体积小而平均密度大，自转速度慢，卫星数少，称为类地行星；木星、土星、天王星和海王星，体积大，平均密度小，自转速度快，卫星数多，称为类木行星。共同特征： 1)所有行星的轨道偏心率都很小，几乎都接近圆形。 2)各行星轨道面都近似地位于一个平面上，对地球轨道面即黄道面的倾斜也都不大。 3)所有行星都自西向东绕太阳公转，除金星和天王星外，其余行星自转方向也自西向东，即公转方向和自转方向相同。 4)除天王星外，其余行星的赤道面对轨道面的倾斜都比较小。 5)绝大多数卫星的轨道都近似圆形，起轨道面与母星赤道面也较接近。 6)绝大多数卫星，包括土星环在内，公转方向均与母星公转方向相同。 5.地球的形状及大小的地理意义 P19-22 地球形状是指一种以平均海平面表示的平滑封闭曲面，即大地水准面。通常所说的地球形状就是大地水准面的形状。地球形状为椭圆球体赤道半径比两极半径大，北半球洋面凹陷，南半球洋面隆起。地理意义：地球赤道面与黄道面的交角，决定了太阳正午高度角有规律地从南北纬23°27′之间像两极减小，太阳辐射使地表增暖的程度也按同样的方向降低，从而造成地球上热量的带状分布和所有与地表热状况相关的自然现象（如气候、植被、土壤等）的地带性分布。地球大小：地球赤道半径6378km，极半径6357km，总面积5.1×108km2，总体积10820×108km3，总质量5.98×1027g，平均半径6371km，周长4万km。地理意义：地球的巨大质量，使它能够吸着周围的气体，保持一个具有一定质量和厚度的大气圈。地球上的物体至少要达到11.2km/s 的速度才能脱离地球，保证大气不致逸散。 6.地球自转、公转的规律和地理意义 P23-27 自转规律：地球绕地轴旋转称为地球自转。自转一周的时间即为自转周期，叫做一日。地球自西向东自转，在北极上空看地球自转，是逆时针方向的。自转周期采用参考点不同，有不同的自转周期，它们分别是：恒星日、太阳日和太阴日。 1)恒星日是以天球上的某恒星（或春分点）作参考点。恒星日是指：某地经线连续两次通过同一恒星（或春分点）与地心连线的时间间隔。时间为23h56m4s，这是地球自转的真正周期，也就是地球恰好自转360o所用的时间。恒星日是常量。 2)太阳日是以太阳的视圆面中心作参考点。太阳日是指：日地中心连线连续两次与某地经线相交的时间间隔。太阳日的平均日长为24h，是地球昼夜更替的周期。太阳日比恒星日平均长3m56s，是由于地球的公转使日地连线向东偏转导致的。一个太阳日，地球平均自转360o59’。太阳日不是常量。地球在近日点，公转角速度大（每日公转61’），太阳日较长，为24h+8 s （地球自转361o0l‘）；地球在远日点，公转角速度小（每日公转57’），太阳日较短，为24h-8 s （地球自转360o57'） 3)太阴日以月球中心作参考点测定的地球自转周期，叫太阴日。太明日是指：月地中心连线连续两次通过某地经线的时间间隔。太阴日平均值为24h50 m，这是潮汐日变化的理论周期。太阴日长于恒星日，是由于月球绕地球公转使月地连线东偏所致。一个太阴日，地球平均自转373o38'。太阴日也是变量。公转规律：地球绕日公转的轨道是椭圆形的，而太阳则位于椭圆的其中一个焦点上。地球的轨道平面与其赤道平面交角为：23°26’21”.448，此角反映在天球上，即为黄道面与天赤道面交角，简称黄赤交角。公转周期为一年，在天球上选择不同的参考点就有不同的年：如恒星年、回归年、食年等。它们对应的参考点分别为：恒星、春分点、

浅谈高中地理课前五分钟的好处

浅谈高中地理课前五分钟的好处张玉红（福建省建阳市第二中学，福建建阳354200）摘要：新课程改革的核心理念是“一切为了学生，以学生的发展为本”，这就要求教师的教学要帮助每一位学生有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。“课前五分钟”训练培养了学生的自信心和自然大方的仪态、提高了学习的兴趣和应试能力，发挥了学习的主动性和积极性，锻炼了心理素质，使学生受益无穷。关键词：课前五分钟；好处在新课改的背景下,如何提升学生学习地理课的积极性,在老师的主导下,发挥学生的主体作用,提升高中地理课的有效性,这是摆在每一位高中地理老师面前的问题。教育的实质是考虑我们的教育,特别是我们学校的教育,培养什么样的人才和怎样培养人才的问题。如何在高中地理课中实施素质教育,在地理教育过程中又当如何将学生培养为全面发展的人,这需要我们广大地理教师极具智慧性的举措。课前五分钟,就是有效的举措方式，通过创设情境,问题辩论,小组讨论等多样化的形式,在课程正式开始之前就将学生引入课堂,将学生的心从喧嚣的课间拉入课堂。[1] 一、地理课前五分钟设立的必要性地理课程既要凸显教育的目的，又要与时俱进、开拓创新，全面适应时代对地理教育提出的要求。新课程改革的核心理念是“一切为了学生，以学生的发展为本”，其具体目标就是要改变过去强调接受

学习、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养同学之间交流合作的能力。这就要求教师的教学要帮助每一位学生有效地学习，使每一个学生得到充分的发展。普通高中新课程标准着眼于学生发展的需求，提倡一种探究式的学习，体验式的学习。这就要求我们广大高中地理教师逐步改变传统的教学模式，积极探索新的教育教学模式，在地理教学中加强与生活的联系，如何在高中地理教学中加强这种联系，我认为课前五分钟便是对这一标准的大胆尝试。 “课前五分钟活动”，每节地理课正式开始前的五分钟让一位同学上台演讲，也可以两位或几位一起上台表演，尽管轮到的同学事前要作认真的准备，花费一定的时间和精力，但一学期每人只准备一次，负担不算重。天天有人讲，天天听人讲，天长日久，耳濡目染。欣赏与被欣赏，如春风化雨，润物无声，有利于发挥学生的主体作用，提高学生的地理学习兴趣，创设最佳教学氛围，提升地理应试能力，锻炼心理素质，培养举止得体的仪态等均取得良好的效果。二、地理课前五分钟的模式与要求 1.模式（1）提前布置，确定说话内容演讲要选取与地理知识有关的内容：国际形势，自然灾害、自然环境、人文地理、旅游等均可,与本节课有关的内容则更好,并尽可能用所学知识加以解释和阐述。演讲的内容主要由学生决定，也可以师生共同商议。无论何种方式，一定要提早与学生沟通，没必要“搞突

趣味地理课

趣味地理课今天上午有一节地理课，同学们可喜欢地理课和上官老师了。上官老师对我们总是微笑着，和蔼可亲、平易近人，很难不让人喜欢她。也许你会问：“这么善良的老师管得信你们这群捣蛋鬼吗？”当然管得住，因为我们喜欢地理课，喜欢上官老师；所以，我们上地理课时就会打起十二万分的精神，认真听讲，积极举手回答问题，老师根本不用担心我们的课堂纪律。况且，上官老师说：“能学好地理的人都是聪明人。”谁不想做聪明人，被众人崇拜呢？为了得到同学的认可，得到老师的认可，同学们可都铆足了劲头学地理. 上官老师讲课非常有趣，简单易懂就象一根无形的线牵着你，把你引向正确的方向。上官老师教我们地球的平均半径、极半径、赤道半径的长度时，她教我们用谐音的方法来记这些复杂的数据：“同学们，这三个数据里都有一个共同的特点，它们的前两个数都是什么呀？”我们答道：“六三。”“对了，六三用竹山话来说就lúDshān,谐音是‘庐山’。平均半径的后两位数是七一，谐音起义，那我们就可以叫平均半径为‘庐山起义’。依此类推，那么极半径是？”“庐山武器（6357）！”“赤道半径是？”“庐山奇葩（6378）！”“如果大家还是觉得难记的话，我们还可以总结出谐音给大家解释一下。同学们，你们说这三个数中最小的是什么？”“六三五七！”“就是庐山武器，老三是个军事迷，他喜欢军事武器，所以极半径是？”“6357！”“老二是什么呀？”“平均半径，6371！”“老二呢，是一位革命烈士，他呀，在庐山这里起了义，就是6371。”“大家再说说，老大是谁啊？”“赤道半径，六三七八。”“老大他喜欢标新立异，总喜欢做些奇怪的举动；用现在的一句很流行的话来说，老大就是一个奇葩，也就是六三七八。大家记住了吗？”“记住啦！”“还有一点希望大家注意，我们是靠谐音来记的，考试时记得写数字哦！可以做到吗？”“可以！” 下课铃响了，时间过得真快呀，同学们边抱怨着地理课过得太快，边收拾书包准备回家吃饭……

2状元地理第二课三僚秘传杨公诀

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