音乐教学案例分析
音乐教学案例分析分析题(2篇)
第1篇一、案例背景某小学音乐教师，为了提高学生的音乐素养，激发学生的学习兴趣，设计了一节以《小星星》为主题的音乐课。
本节课的目标是让学生学会演唱歌曲《小星星》，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
以下是本节课的教学过程。
二、教学过程1. 导入教师通过播放歌曲《小星星》的录音，引导学生回忆这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（1）教师范唱歌曲《小星星》，让学生跟唱。
（2）教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生了解歌曲的基本特点。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 乐器伴奏（1）教师讲解打击乐器的使用方法，让学生了解不同乐器的音色。
（2）学生分组，一人演唱，其余学生用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4. 演唱比赛学生分组进行演唱比赛，教师评选出优秀小组，给予表扬。
5. 总结教师对本节课进行总结，强调学习音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多练。
三、案例分析1. 教学目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够学会演唱歌曲《小星星》，并能够用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标基本达成。
2. 教学方法运用（1）启发式教学：教师通过提问、引导学生回忆等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）分组教学：教师将学生分成小组，让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。
（3）实践操作：教师让学生亲自动手，用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的实践能力。
3. 教学效果（1）学生掌握了歌曲《小星星》的演唱方法，提高了音乐素养。
（2）学生学会了打击乐器的使用方法，提高了音乐技能。
（3）学生在演唱比赛中表现出积极向上的精神风貌，增强了团队协作能力。
4. 教学反思（1）在导入环节，可以适当增加一些互动环节，让学生更加投入到课堂中。
（2）在乐器伴奏环节，可以引导学生尝试不同的乐器组合，提高学生的音乐创造力。
（3）在演唱比赛环节，可以设置不同难度的歌曲，满足不同学生的学习需求。
音乐生教学案例及分析(2篇)
第1篇一、案例背景某中学音乐特长班，学生共计20人，年龄在13-16岁之间。
该班学生具有一定的音乐基础，能够熟练掌握一定的音乐知识和技能。
然而，在音乐教学中，教师发现学生在音乐审美、音乐表现力以及音乐创作等方面存在一些问题。
为了提高学生的音乐素养，教师决定开展一次以“音乐创作”为主题的教学活动。
二、教学目标1. 让学生了解音乐创作的基本过程，掌握音乐创作的基本技巧。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐表现力。
3. 增强学生的团队协作能力，提高学生的自信心。
三、教学过程1. 导入教师播放一段经典的流行歌曲，引导学生思考：“这首歌曲是如何创作出来的？”学生通过讨论，初步了解音乐创作的基本过程。
2. 讲解教师向学生介绍音乐创作的基本过程，包括：选题、构思、旋律创作、歌词创作、编曲、录制等环节。
3. 分组讨论将学生分成小组，每组选择一个主题进行音乐创作。
教师提供一些创作素材，如歌词、旋律等，让学生在小组内进行讨论和创作。
4. 指导与修改教师巡视各小组，针对学生在创作过程中遇到的问题进行指导。
同时，对学生的创作进行修改，提高作品质量。
5. 汇报展示各小组完成音乐创作后，进行汇报展示。
其他小组和教师对作品进行评价，提出改进意见。
6. 总结与反思教师总结本次教学活动，引导学生反思自己在音乐创作过程中的收获和不足。
四、案例分析1. 教学目标达成情况通过本次教学活动，学生了解了音乐创作的基本过程，掌握了音乐创作的基本技巧。
在小组讨论和创作过程中，学生的音乐审美能力和音乐表现力得到了提高。
2. 教学方法与策略本次教学活动采用了多种教学方法，如讲解、分组讨论、指导与修改、汇报展示等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
3. 教学效果评价（1）学生评价：学生对本次教学活动表示满意，认为通过活动提高了自己的音乐素养和创作能力。
（2）教师评价：教师认为本次教学活动取得了较好的效果，学生的音乐创作能力得到了提升。
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇
小学音乐教学案例分析及反思范文3篇小学音乐教学案例分析及反思范文篇一：《小学音乐教学案例分析及反思》一、引言音乐教育在小学教育中占据着重要的地位，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
本文通过分析三个小学音乐教学案例，并进行反思，旨在探讨如何提高小学音乐教学的质量和效果。
二、案例一：《小星星》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小星星》培养学生的音乐感知能力和合作意识。
2. 教学过程：教师首先引导学生熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行集体合唱，最后进行小组合唱比赛。
3. 教学效果：学生通过合唱活动，提高了对音乐的感知能力和合作意识，同时也增强了对团队合作的认识。
三、案例二：《彩虹》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《彩虹》培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《彩虹》MV，了解歌曲的背景故事和情感表达，然后进行歌曲的学唱和情感演绎。
3. 教学效果：学生通过学唱《彩虹》，提高了音乐表达能力和情感表达能力，同时也增强了对音乐的理解和欣赏能力。
四、案例三：《小苹果》教学案例分析1. 教学目标：通过学唱《小苹果》培养学生的节奏感和创造力。
2. 教学过程：教师通过引导学生观看《小苹果》MV，了解歌曲的节奏和舞蹈动作，然后进行歌曲的学唱和舞蹈表演。
3. 教学效果：学生通过学唱《小苹果》，提高了节奏感和创造力，同时也增强了对音乐和舞蹈的兴趣。
五、反思与总结1. 教学方法：在教学中，教师应该采用多种教学方法，如观看视频、集体合唱、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容：教师应该根据学生的实际情况选择适合的音乐教材和歌曲，以满足学生的学习需求和兴趣爱好。
3. 教学评价：教师应该根据学生的学习表现进行及时的评价和反馈，以帮助学生发现问题并改进学习方法。
六、结语通过对三个小学音乐教学案例的分析和反思，可以得出提高小学音乐教学质量和效果的关键在于多样化的教学方法、适合学生的教学内容和及时的教学评价。
音乐教学案例分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版音乐教学案例分析——从《音乐的喜剧美》谈如何激发学生的学习兴趣【教学理念】本课力争通过创设情境---引发兴趣—体验—参与---探究等教学方法与手段，最大限度地激发学生的学习兴趣、参与意识、探索欲望，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、探究音乐”的思想。
通过教学要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生合作与交流能力，提高学生在感受和理解音乐的基础上产生情感体验，从而激发学生强烈的审美情趣，提高审美能力。
从而使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们终生学习长远发展奠定学习基础。
【情境教学1】音乐鉴赏课《音乐的喜剧美》，其欣赏内容为歌曲《这一仗打得真漂亮》和乐曲《看秧歌》音乐选段。
《这一仗打得真漂亮》这首歌创作距今已有很多年。
《这一仗打得真漂亮》是一首充满风趣，说唱音乐两段体，诙谐歌曲。
同学们对其音乐的表现手法不熟悉，较难理解。
教学中，针对前面几个班级，我采用了传统的教学模式，“老师讲学生听，听赏音乐；老师提出问题学生回答问题”结果我发现在欣赏的过程中，绝大部分同学们表现出对这两部作品不感兴趣，甚至还有人欣赏时嘻嘻哈哈、大声说话、打瞌睡等。
针对这种现象，我进行了新的教学尝试：收到了意想不到的效果。
【教学情境2】课前播放一首讽刺歌曲《跳蚤之歌》片段提问？音乐表现了什么样的美？电梯，引出学习课题《音乐的喜剧美》。
观看歌德诗剧《浮士德》，提问联系所学的历史知识，你联想到了什么喜剧，你了解哪些反应喜剧的歌曲呢？能为大家唱几句么？有《小二黑结婚》、《小放牛》、《山村里来了个售货员》、《捉迷藏》等今天我们欣赏《跳蚤之歌》，通过提问、思考、讨论、回答、演唱等形式，通过联想，让学生头脑中浮现喜剧画面或场景，使高中生对喜剧美有一个初步认识。
作者用这种动画面的音响，为我们变现了一种什么样的场景？其用意何在？复听全曲，学生讨论、发言。
讨论欣赏喜剧美的音乐作品有何现实意义？教师总结。
音乐教学案例分析法(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
然而，在实际的音乐教学中，教师常常面临着诸多问题，如学生兴趣不高、教学方法单一等。
为了解决这些问题，本文将结合一个具体的音乐教学案例进行分析，探讨如何提高音乐教学效果。
二、案例描述1. 案例背景某小学四年级的音乐课上，教师安排了一堂以《童年》为主题的音乐欣赏课。
在此之前，教师通过问卷调查发现，学生对音乐的兴趣不高，课堂参与度较低。
2. 案例过程（1）导入教师播放《童年》歌曲，引导学生说出歌曲的主题和情感。
（2）歌曲分析教师对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行详细分析，引导学生感受歌曲的魅力。
（3）音乐知识讲解教师讲解与歌曲相关的音乐知识，如五线谱、音符等。
（4）实践环节教师组织学生进行节奏练习、合唱等实践活动。
（5）总结与反思教师引导学生总结课堂收获，反思自己在音乐学习中的不足。
3. 案例结果经过一节课的学习，大部分学生对音乐产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高。
课后，学生对《童年》这首歌曲进行了深入研究和演唱，并在家长会上分享了自己的学习成果。
三、案例分析1. 问题分析（1）学生兴趣不高从案例背景可以看出，学生对音乐的兴趣不高，课堂参与度较低。
这可能是由于以下原因：①教学内容与生活脱节，无法引起学生的共鸣；②教学方法单一，缺乏创新；③教师对学生的关注不足，无法激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法单一案例中，教师采用的教学方法较为单一，主要以讲解和练习为主，缺乏互动和实践活动。
这种教学方法容易导致学生感到枯燥乏味，难以提高学生的学习兴趣。
2. 解决方案（1）丰富教学内容，提高学生兴趣教师可以根据学生的兴趣和需求，选择贴近生活的音乐作品进行教学。
例如，在《童年》这首歌曲的教学中，教师可以引导学生回忆自己的童年生活，让学生在歌曲中找到共鸣。
（2）创新教学方法，提高课堂参与度教师可以采用多种教学方法，如游戏、比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
音乐幼儿园教学案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，音乐教育越来越受到重视，尤其是对于幼儿阶段的音乐教育。
音乐幼儿园作为幼儿音乐教育的摇篮，其教学效果直接影响幼儿的音乐素养和审美能力的培养。
本文将以某音乐幼儿园的教学案例为切入点，分析其音乐教学的特点、方法和效果。
二、案例描述某音乐幼儿园位于我国南方一座城市，园内共有幼儿200余名，教师20名。
该园以“快乐音乐，快乐成长”为教育理念，注重幼儿音乐素养和审美能力的培养。
以下是对该园音乐教学的一个案例分析。
1. 教学内容该园音乐教学内容主要包括以下几个方面：（1）音乐基础知识：包括音乐基本要素（音高、节奏、力度等）、音乐基本形式（歌曲、舞蹈、器乐等）。
（2）音乐欣赏：通过欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
（3）音乐创作：引导幼儿进行简单的音乐创作，激发幼儿的音乐创造力。
（4）音乐表演：组织幼儿参加音乐表演活动，提高幼儿的音乐表现力。
2. 教学方法（1）游戏化教学：通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
（2）情境教学法：创设生动有趣的音乐情境，激发幼儿的学习兴趣。
（3）互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂互动，提高幼儿的音乐实践能力。
（4）个性化教学：关注每个幼儿的个性差异，因材施教。
3. 教学效果（1）幼儿音乐素养得到提高：通过系统的音乐教育，幼儿的音乐知识、技能和审美能力得到明显提升。
（2）幼儿学习兴趣浓厚：游戏化、情境化的教学方法，使幼儿对音乐学习产生浓厚兴趣。
（3）幼儿创新能力增强：音乐创作活动激发了幼儿的创造力，提高了幼儿的创新能力。
（4）幼儿团队协作能力提升：音乐表演活动培养了幼儿的团队协作精神。
三、案例分析1. 教学内容方面该园音乐教学内容丰富多样，涵盖了音乐基础知识、音乐欣赏、音乐创作和音乐表演等方面，使幼儿在全面学习音乐的同时，也能培养自身的审美能力和创造力。
2. 教学方法方面（1）游戏化教学：通过游戏化的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高了幼儿的学习兴趣。
音乐教研案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育越来越受到重视。
音乐教学不再是单纯的技能传授，而是注重培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
本文以某小学音乐教研组的一次教研活动为例，分析音乐教学的创新实践。
二、案例描述本次教研活动以《茉莉花》教学为载体，旨在探讨如何在音乐教学中培养学生的审美情趣和创新能力。
活动分为三个阶段：教学观摩、教学研讨和教学反思。
1. 教学观摩教研活动首先由一位青年教师执教《茉莉花》。
教师采用多媒体课件导入，展示茉莉花的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师通过范唱、分组练习、创编歌词等方式，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 教学研讨观摩课后，教研组全体教师围绕以下问题展开研讨：（1）教师在导入环节如何激发学生的学习兴趣？（2）在歌曲教学中，如何引导学生感受歌曲的旋律和节奏？（3）如何培养学生的创新能力和实践能力？（4）如何将音乐教学与生活实际相结合？在研讨过程中，教师们各抒己见，针对上述问题提出了以下建议：（1）导入环节可以结合学生的生活实际，让学生讲述自己见过的茉莉花，从而激发学生的学习兴趣。
（2）在歌曲教学中，教师可以通过示范、引导、鼓励等方式，让学生在分组练习中感受歌曲的旋律和节奏。
（3）培养学生的创新能力和实践能力，可以鼓励学生在歌曲创编、表演等方面发挥自己的想象力。
（4）将音乐教学与生活实际相结合，可以让学生在日常生活中关注音乐，感受音乐的美。
3. 教学反思教研活动结束后，教师们对本次教学进行了反思。
他们认为，本次教学在以下几个方面取得了较好的效果：（1）激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（2）注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
（3）培养了学生的审美情趣和创新精神，提高了学生的音乐素养。
（4）将音乐教学与生活实际相结合，让学生在日常生活中关注音乐。
三、案例分析1. 教学方法的创新本次教研活动以《茉莉花》教学为载体，教师采用了多媒体课件、范唱、分组练习、创编歌词等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
音乐的教学案例分析报告(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，音乐教育越来越受到重视。
音乐教育不仅能够培养学生的审美能力，提高他们的音乐素养，还能激发学生的创造力，促进他们的全面发展。
为了提高音乐教学质量，本文以某小学五年级音乐课为例，对音乐教学进行案例分析。
二、案例描述1. 教学内容本次音乐课的教学内容为《童年》。
这是一首充满童趣、活泼欢快的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解歌曲的背景，学会歌曲的演唱技巧，感受歌曲所表达的情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生能够熟练地演唱《童年》，并了解歌曲的创作背景。
（2）过程与方法：通过小组合作、师生互动等方式，提高学生的音乐素养。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
3. 教学过程（1）导入教师播放《童年》的MV，让学生初步感受歌曲的氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）歌曲分析教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生了解歌曲的特点。
（3）学唱歌曲教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
（4）分组练习将学生分成小组，进行歌曲的演唱练习，教师巡回指导。
（5）展示与评价各小组进行歌曲演唱展示，教师给予评价和指导。
（6）总结与拓展教师总结本节课的学习内容，并引导学生思考如何将音乐融入生活。
三、案例分析1. 教学目标的达成情况本次音乐课的教学目标基本达成。
学生在教师的引导下，学会了演唱《童年》，了解了歌曲的创作背景，提高了音乐素养。
2. 教学方法的应用（1）情境教学法：通过播放MV，为学生营造了良好的学习氛围。
（2）小组合作法：通过分组练习，提高了学生的团队协作能力。
（3）师生互动法：教师巡回指导，关注学生的学习情况，及时给予反馈。
3. 教学资源的运用教师充分利用了多媒体资源，如MV、课件等，使教学过程更加生动有趣。
4. 教学评价（1）过程性评价：教师关注学生的学习过程，及时给予指导。
（2）结果性评价：通过展示与评价环节，了解学生的学习成果。
小学音乐教学10个案例分析
小学音乐教学10个案例分析案例一：利用音乐游戏提高学生参与度- 目标：增加学生参与度，培养团队合作精神- 方法：设计有趣的音乐游戏，鼓励学生积极参与，展示个人才能- 效果：学生积极参与，增强了音乐研究的乐趣案例二：利用音乐节奏教学培养学生动手能力- 目标：培养学生动手能力，强化节奏感- 方法：通过打击乐器、拍手等方式教学，让学生亲身体验节奏感- 效果：学生动手能力提高，更加熟练掌握音乐节奏的表达案例三：利用歌曲教学提高学生记忆能力- 目标：提高学生记忆能力，增强研究效果- 方法：使用优美易记的歌曲教学，帮助学生记忆知识点- 效果：学生记忆能力明显提高，研究效果更加显著案例四：利用合唱团培养学生协作能力- 目标：培养学生的协作能力和表达能力- 方法：组建合唱团，让学生共同协作演唱，培养团队合作精神- 效果：学生协作能力得到提高，表达能力更加突出案例五：利用多种乐器教学培养学生音乐品味- 目标：培养学生的音乐品味和审美能力- 方法：引导学生接触多种乐器，研究欣赏和演奏不同类型的音乐- 效果：学生音乐品味提高，更加欣赏不同风格的音乐作品案例六：利用音乐创作提升学生创造力- 目标：培养学生的创造力和想象力- 方法：引导学生进行音乐创作，鼓励他们表达个人情感和创意- 效果：学生创造力得到提升，能够独立完成音乐作品的创作案例七：利用音乐与其他学科融合教学提高综合能力- 目标：提高学生的综合能力和跨学科认知- 方法：将音乐与其他学科有机结合，进行综合教学- 效果：学生综合能力得到提高，能够在跨学科的思维中发展自己的能力案例八：利用音乐剧表演培养学生表达能力- 目标：培养学生的表达能力和舞台表演能力- 方法：组织音乐剧表演，让学生通过演出展示个人表达能力- 效果：学生表达能力得到提高，更加自信地面对舞台表演和表达案例九：利用音乐与社会情境结合教学增强研究效果- 目标：增强学生对社会情境的认知和理解- 方法：将音乐与社会情境结合起来，进行教学和讨论- 效果：学生对社会情境的认知和理解能力提高，研究效果更加显著案例十：利用音乐教学培养学生情感表达能力- 目标：培养学生的情感表达能力和音乐情感体验- 方法：通过音乐欣赏和演奏，引导学生表达个人情感- 效果：学生情感表达能力得到提升，更加深入地体验音乐的情感作用以上是小学音乐教学的10个案例分析，通过不同的教学方法和手段，可以提高学生的兴趣和参与度，并培养他们的各种能力和素质。
音乐青春舞曲教学案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，音乐教育越来越受到重视。
青春舞曲作为一种富有时代特色的音乐形式，深受广大青少年的喜爱。
为了提高学生的音乐素养，培养他们的舞蹈技能，我国许多学校都开设了青春舞曲教学课程。
本文将以某中学青春舞曲教学为例，分析其教学过程、教学方法及效果。
二、案例描述1. 教学目标（1）使学生了解青春舞曲的基本特点，掌握青春舞曲的舞蹈动作和节奏。
（2）培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的舞蹈技能。
（3）培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。
2. 教学内容（1）青春舞曲的基本特点：节奏明快、旋律优美、舞步轻盈。
（2）青春舞曲的舞蹈动作：头部动作、手臂动作、腿部动作等。
（3）青春舞曲的节奏：4/4拍、3/4拍等。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段青春舞曲音乐，引导学生欣赏并说出自己的感受。
然后，教师简要介绍青春舞曲的基本特点。
（2）基本动作教学教师示范青春舞曲的基本动作，并逐一讲解头部动作、手臂动作、腿部动作等。
学生跟随教师学习，教师个别指导。
（3）组合动作教学教师将基本动作进行组合，形成完整的舞蹈动作。
学生跟随教师学习，教师个别指导。
（4）集体舞教学教师组织学生进行集体舞练习，培养学生的团队协作精神。
（5）总结与评价教师对学生的学习情况进行总结，并给予评价。
三、教学方法1. 情境教学法教师通过播放音乐、展示舞蹈视频等方式，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学法将学生分成若干小组，让学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学习效果。
3. 个别指导法教师针对学生的个体差异，进行个别指导，确保每个学生都能掌握舞蹈动作。
4. 反馈评价法教师及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。
四、教学效果1. 学生对青春舞曲的兴趣明显提高，课堂氛围活跃。
2. 学生掌握了青春舞曲的基本特点、舞蹈动作和节奏。
3. 学生的舞蹈技能得到提高，动作更加协调、优美。
4. 学生的团队协作精神得到培养，自信心增强。
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音乐教学案例分析 Revised at 2 pm on December 25, 2020. 音乐教学案例分析 ——————探索竞赛教学的音乐课堂模式 新课程改变了教师一味传授的权威地位，拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化，音乐教师也要在课堂上尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。 主题内容： 在课堂教学中，课堂纪律难控制及发生意外事件等一些问题。在我的教学过程中曾遇到过，不知道各同行是否遇到过。 案例描述一： 有的同学在大家听音乐的时候窃窃私语，还有的写别学科的作业等。我都会采用“目光暗示”的方法提醒他们，效果往往也很好，孩子们有时会不好意思，有时会和我开心的一笑，赶紧收起自己的“作业”，专心听课。我还时常会为自己的这种方法暗自得意。可是今天…… 当我走进这个教室，学生就沸腾了。“音乐课是我们放松的一节课。”学生是这么想的。我站在讲台上默不做声的看着他们，直到5分钟后，才有少部分同学知道发生什么事情，都端正的坐好；可是大部分还是自顾自的翻看着音乐书，唱着“自创”的歌曲。我有些急了，怎样才能让处在兴奋状态的孩子们安静下来呢？我知道这是一个纪律有些“活“的班级，便在心里叮嘱自己要注意学生的情况。 我打开了录音机，把上节课学习过的歌曲用最大的音量播放出来，学生们也自觉的跟唱起来，一曲唱罢，我抓住这个时机，说：“今天我们的音乐课要进行一个比赛！” 学生们都安静的看着我，等着我说下去，我心中有些得意，总算是安静下来了。我继续到：“每个小组为一组，回答对一个问题或者坐得比其他组好的就奖励一个五角星，课后那组获得星星多就是冠军组，反之纪律等不好的就要扣除你组得来的星星。”很快，学生们都非常认真的回答着问题，有次序的进行着律动，如果真有不守课堂纪律的同学出现的话，同组的同学马上就警告他。我根本不需要多说什么，只要给他们加上象征他们劳动成果的星星即可。一节课相当顺利的结束。 案例分析： 这个班级是学校有名的调皮捣蛋的班级，学生的自觉性都相当差，然而让他们在课堂上井然有序的良药竟是一颗小小的五角星，竟是我这节课要比其他组的小朋友坐得要好，不让自己组输给他们组的集体荣誉感。看来竞赛的力量不可小窥。 我意识到，这样组织课堂教学，不但教师本身能省下许多组织纪律等闲杂的时间，学生也能在这种氛围中培养他们的集体荣誉感，养成自觉的行为规范。 案例描述二： 音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养则是学生的记忆力与再现能力。 在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我根据小学低年级学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣的特点，在上课前，我把学生分成蜗牛队和黄鹂鸟队来展开听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加学生学习的兴趣。 1、听音排序 听音游戏开始了，每队在队长的带领下各选派出两名同学参加比赛。每人头上戴一个音符头饰，随意站成一队。教师先给一个标准音，然后按照乐句中音符出现的先后顺序分别弹奏出来，戴头饰的同学则按照师弹奏的顺序从新排成一队。教师分别弹奏出的音符是“5 、3、 1、 6”，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听，恐怕自己给队里抹黑。很快根据自己的判断从新站成一队。教师再弹奏出第二组音符“5 、3、 2、 1”，请另外一组的同学进行比赛。 2、评委评判 担任本次比赛的评委是全班同学，教师只起一个辅助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够准确的用手势判断对错。遇到有争议的时候，教师及时补充，给予标准答案。凡是判断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。教室里立刻成了欢乐的海洋。 看的出来，同学们对这种学习形式非常感兴趣。 3、听音模唱 歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表视唱完整乐句（1）55 535 ︱ 16 5 ︱；（2）55 532 ︱ 13 2 ︱；比赛难度加大了，同学们的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。 案例分析： 《音乐课程标准》中，所提出的音乐评价，是通过多种艺术手段激发学生的学习积极性，给学生一种情感体验。所以，在学生的音乐学习评价中，应当采取正确、科学的评价体系，进行全面、公正的评价，促使音乐素养得以全面的发展。通过竞赛形式评价学生在这节课的表现，即直观又客观。学生看着自己的表现（每次比赛的成绩），及时评价自己。 1、增强学生的积极性 课堂教学中，一个赞许的眼神、一句鼓励、夸奖的话语，对于学生们来讲，都是鼓励和欣赏，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。教学中教师应抓住每个契机，运用竞赛的形式，及时的给予学生赞扬和鼓励，不管学生的音乐表演是否精彩，只要学生大胆参与了音乐活动，我们都应给学生一定的鼓励，给他们加上一颗“星”。 2、增加学生的自信心 音乐学科是一门独特的艺术，对学生的评价也更应该具有独特性，以独特的方式去赞扬学生，不要刻意给学生“戴高帽”，也要避免矫揉造作的“夸奖”。当学生在竞赛中为自己队伍增加了一颗星，赢得了比赛。这时再多的语言也无法比拟，学生的自信心也油然而生，在下一次比赛中尽可能的要给队伍再加上星星。 3、增强学生的集体荣誉感 现在的孩子都是独生子女，个性相当鲜明。对于“集体”这个词的理解不够深刻，运用了竞赛教学，无形中增强了学生的集体荣誉感以及合作精神，使他们不再是个体而是一个整体。 4、减少学生胆怯心理 大多数学生虽然能够在很短的时间内知道正确答案，但是不喜欢举手的他们就不想表现出来。自从运用了竞赛教学，由于集体荣誉感的促使，他们也高高得举起了双手。胆怯的心理不再是他们的阻碍。 建议思考的问题： 1、在新课改的环境下，如何处理课堂教学中的一些意外事件呢？ 2、如何在音乐课堂教学中，培养学生的集体荣誉感及规范养成？ 总之，新的时代唤醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新时代的教师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代赋予我们的使命，通过对新课标的学习，一个崭新的理念逐渐在头脑中形成，那就是竞赛教学。它使我对教学内容的理解，教法的选择，教学目标的确立，都上升了一个新的高度，一切为了学生，为了学生的一切，通过竞赛教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受力、表现力和创造力，提高学生的音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。 参考文献： 1、《九年制义务教育音乐新课程标准》（实验稿） 《金孔雀轻轻跳》舞蹈教学案例分析 一、课题：《金孔雀轻轻跳》二、案例背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人教版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通教师孔雀舞表扬学生欣赏，观察图片，发挥想象。充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。三、教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣。2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。四、教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。五、精彩片段：课堂回放一：孔雀舞教师表演形象、优美的孔雀舞进行导入。(提示学生此舞蹈是用用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。)师：小朋友们，今天老师要请大家跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物。请小朋友们仔细观察，看看跳的是什么动物（教师表演）生：孔雀。师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，哪个动作最像孔雀呀（出示孔雀图片）生：孔雀的手势看出来的。啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片）师：那老师想问问小朋友想不想跳呢师：刚才你们看到的表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢生：想。课堂回放二：学习孔雀舞音乐师出示课题《金孔雀轻轻跳》。师：仔细听孔雀舞蹈的音乐。大家听听看这音乐是几拍子。生：二拍子。师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点小朋友听听强拍的位置（强拍击掌，弱拍拍肩）生：……师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼的孔雀。师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型）师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈。（更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础。音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣）课堂回放三：学习孔雀舞蹈师：刚刚小朋友是从什么动作看出跳的是孔雀舞生：学生做出那手势的样子师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳小孔雀舞。首先我们先学手势----孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。生：模仿师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗摆好后我们手腕法力碎抖动生：跟音乐练习手势（碎抖动）（形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。）师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路。（学习踮脚走）师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样。教