写景作文指导教案精选
写景作文指导公开课教案
写景作文指导公开课教案
《写景作文指导公开课教案》
嘿，咱今儿就来讲讲这写景作文咋整。
就说有一次我去爬山，那山可真是高啊！我一路往上爬，那沿途的景色真是绝了。
路边的小草绿油油的，好像每一棵都在跟我打招呼呢，说：“快来呀，快来感受我的活力呀！”还有那些野花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们就那么肆意地开着，可美啦！我就一边走一边看，心里那叫一个舒畅。
往上爬着爬着，树木越来越多啦，粗粗的树干，茂密的枝叶，就像是一把把大伞给我遮阳呢。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一束束光，就跟舞台上的灯光似的。
再往上，居然还能听到小鸟在唱歌呢，叽叽喳喳的，可欢快了。
听着它们的歌声，我感觉自己都要飞起来啦。
到了山顶，哇塞，那景色简直让我呆住了。
远处的山峦连绵起伏，就像一幅巨大的画卷。
云朵飘在半山腰，就像是给山系了一条白色的腰带。
我就那么站在那里，看着这一切，感觉自己都融入到这美景里了。
所以啊，写景的时候，咱得仔细观察，把看到的、听到的、闻到的、感觉到的都给写出来，这样才能让别人也感受到那景色的美呀。
这就是我这次公开课教案的重点啦，希望大家以后写景都能写出像我爬山看到的那么美的景色来哟！哈哈！
咋样，我说得够明白吧，这就是我实实在在的体验和感受，大家可得好好领会呀！。
写景作文指导教案模板范文
写景作文指导教案模板范文写景作文是初中语文教学中的重要内容之一，通过写景作文可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
下面是一篇写景作文指导教案模板范文，供大家参考。
一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 了解写景作文的基本要求和写作技巧。
b. 掌握描写自然风光的常用词语和句式。
2. 能力目标。
a. 培养学生观察、感知和表达的能力。
b. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 情感目标。
a. 培养学生对自然风光的热爱和对美好事物的感悟能力。
b. 增强学生的审美情感和文学修养。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
a. 掌握写景作文的基本要求和写作技巧。
b. 培养学生对自然风光的观察和感知能力。
2. 难点。
a. 如何用生动的语言描绘自然风光。
b. 如何培养学生的想象力和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过展示一幅美丽的风景图片或播放一段自然风光的视频，引导学生感受自然风光的美丽和魅力，激发学生的写作兴趣。
2. 学习。
a. 教师讲解写景作文的基本要求和写作技巧，包括选择适合的视角和角度、运用生动的词语和形象的比喻、注重细节描写和情感表达等。
b. 教师示范如何描写自然风光，通过一些经典的写景作文段落进行解读和分析，让学生了解如何用语言描绘自然风光。
3. 实践。
a. 学生进行实地写景活动，到校园或周边的自然风光区域进行观察和感知，然后回到教室进行写作练习。
b. 学生相互交流和展示自己的写景作品，教师进行点评和指导，帮助学生改进写作技巧和提高表达水平。
4. 总结。
教师对学生的写作进行总结和点评，强调写景作文的重要性和写作技巧，激励学生继续努力，提高写作水平。
四、作业。
布置写景作文的作业，要求学生选择自己喜欢的自然风光，进行观察和感知，然后用生动的语言进行描写，要求言之有物、形象生动。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写景作文有了更深入的了解，提高了对自然风光的观察和感知能力，也提高了语言表达能力和写作水平。
同时，也发现了一些问题，比如学生的想象力和表达能力还有待提高，需要加强练习和指导。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及解决方法。
4. 优秀写景作文案例分析。
5. 实战演练：编写自己的写景作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生观察生活、发现美的能力。
2. 教学难点：如何运用语言生动、形象地表达景物，使作文具有吸引力和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
3. 实践演练法：让学生通过编写自己的写景作文，巩固所学知识和技巧。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的景物，发现生活中的美。
2. 讲解：讲解写景作文的意义、技巧和方法。
3. 案例分析：分析优秀写景作文，让学生体会和领悟其中的表达技巧。
4. 实战演练：让学生编写自己的写景作文。
5. 课堂讨论：分享自己的写作心得，互相借鉴和提高。
6. 总结：对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善自己的写景作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与程度，了解他们对写景作文的兴趣和热情。
2. 作文质量：评估学生编写的长篇写景作文，关注其对景物描写的能力，包括观察角度、细节描绘、情感表达等方面。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对写景作文技巧的掌握情况，以及他们在写作过程中遇到的困难和问题。
七、教学反思：1. 教师讲解：回顾自己在课堂上的讲解内容，评估学生对写景作文技巧和方法的掌握情况，思考如何改进讲解方式，使之更易于学生理解和接受。
2. 案例分析：反思所选优秀写景作文案例的适用性，是否能够激发学生的写作灵感，帮助他们领悟表达技巧。
写景作文指导教案
一、写景作文指导教案二、教学目标：1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察自然景物的能力。
3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。
4. 提高学生写作兴趣和写作能力。
三、教学内容：1. 写景作文的基本概念和特点2. 观察自然景物的方法3. 写景作文的写作方法和技巧4. 优秀写景作文案例分析5. 学生写作实践和点评四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本概念和特点，培养学生观察自然景物的能力，指导学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物。
2. 教学难点：如何让学生运用恰当的写作方法和技巧描绘出富有生动性和感染力的景物。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组自然景物的图片，引导学生思考如何用文字描绘这些景物，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解写景作文的基本概念和特点：教师简要介绍写景作文的定义、作用以及写作要求。
3. 教授观察自然景物的方法：教师引导学生学会用眼看、耳听、心感的方式去观察景物，捕捉景物的特点。
4. 讲解写景作文的写作方法和技巧：教师讲解如何选材、构思、描绘景物，以及如何运用修辞手法和表达方式。
5. 优秀写景作文案例分析：教师展示优秀写景作文，引导学生分析其写作特点和技巧。
7. 学生作品点评：教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
教案设计中，还可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望这份教案能对您的教学有所帮助。
如有需要，请随时提问。
六、教学评价：1. 学生对写景作文的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生观察自然景物的能力及其在写作中的运用。
3. 学生运用恰当的写作方法和技巧描绘景物的能力。
4. 学生写作兴趣的提高及写作能力的提升。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解写景作文的基本概念、特点和写作方法。
2. 示范法：教师展示优秀写景作文，进行分析讲解。
3. 实践法：学生进行写作实践，教师点评指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享写作心得。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
写景作文指导教案
写景作文指导教案第一篇：写景作文指导教案作文指导系列之----景物描写一、引入：美丽的大自然神奇而伟大，四季交替，物象各异，春有春的妩媚，夏有夏的炽烈，秋有秋的丰富，冬有冬的净洁。
山以其雄伟而充满刚性，水因其婉转而独具柔情。
我们所见之物都那么含情脉脉地注视着我们，成就我们身边的美景。
今天我们就来学习记叙文中的景物描写。
图片展示：我见青山多妩媚，料青山见我亦亦如是，情与貌，略相似它以男性的豪迈奔放激励着我们它以母性的温柔细腻包容着我们它以诤友的直率真诚劝谏着我们它以知己的心息息相通陪伴着我们二、写法指导：（一）什么是景物描写？我们先来比较两组句子。
A、在水天相连的地方，是乌云。
B、在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。
A、而我的脚下是公路。
一幅多美的画卷啊！B、而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！区别在：1、添加修饰语2、恰当运用修辞手法总结：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的刻画，并综合运用多种修辞方法。
叙述是指叙述人物的经历或事物的变化过程的一种表达方式。
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
（二）景物描写有何作用呢？一般有几下几种：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景烘托心情渲染气氛推动故事情节借景抒情深化主题举例：（第2段）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
……（结尾）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活…… 《秋天的怀念》点明时令，烘托心情，渲染气氛，（深化主题）（三）如何写好景物描写的文章（1）要细致观察,写出景物的特点。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)章节一：认识写景作文教学目标：1. 让学生了解写景作文的定义和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察和表达能力。
教学内容：1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主要内容的作文形式。
2. 写景作文的特点：通过细腻的描绘和形象的比喻，使读者感受到景物的美丽和生动。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对写景作文的了解和经验。
2. 讲解写景作文的定义和特点：引导学生关注自然景物的细节，并运用比喻等修辞手法进行描绘。
3. 示例分析：提供一些优秀的写景作文示例，让学生分析其描绘方法和表达技巧。
4. 写作练习：让学生选择一个熟悉的自然景物进行描绘，培养观察和表达能力。
章节二：观察和描绘景物教学目标：1. 培养学生对自然景物的细致观察能力。
2. 引导学生运用生动的语言和形象的比喻描绘景物。
1. 观察景物的方法：从远到近、从上到下、从整体到局部等观察角度。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语，以及比喻、拟人等修辞手法。
教学步骤：1. 讲解观察景物的方法：引导学生从不同的观察角度去发现和描述景物的特点。
2. 讲解描绘景物的方法：教育学生运用丰富的词汇和修辞手法，使描绘更加生动形象。
3. 示例分析：提供一些优秀的写景作文示例，让学生分析其观察和描绘的方法。
4. 写作练习：让学生选择一个景物进行观察和描绘，培养观察和表达能力。
章节三：运用修辞手法描绘景物教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的修辞手法。
2. 引导学生运用修辞手法生动描绘景物。
教学内容：1. 常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。
2. 修辞手法的运用：通过示例分析，让学生了解如何运用修辞手法描绘景物。
1. 讲解常见修辞手法的定义和作用：让学生了解比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的特点和运用效果。
2. 示例分析：提供一些优秀的写景作文示例，让学生分析其运用修辞手法的技巧。
3. 写作练习：让学生选择一个景物，运用所学修辞手法进行描绘，培养观察和表达能力。
初中语文习作写景指导教案
初中语文习作写景指导教案教学目标：1. 理解写景习作的基本要求和方法。
2. 学会运用形象、生动的语言描绘景物。
3. 培养观察力和想象力，提高写作能力。
教学重点：1. 写景习作的基本要求。
2. 描绘景物的方法和技巧。
教学难点：1. 如何使景物描写具有生动性和形象性。
2. 如何运用修辞手法增强文章的表现力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关写景范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往所学的写景文章，如《草原》、《四季之美》等，让学生分享自己喜欢的段落和原因。
2. 提问：写景文章给我们留下了怎样的印象？引导学生总结写景文章的特点，如生动、形象、优美等。
二、讲解写景习作的基本要求（10分钟）1. 介绍写景习作的要求，包括观察仔细、描写具体、动静结合、寓情于景等。
2. 举例说明每一点的要求和意义。
三、教授描绘景物的方法和技巧（10分钟）1. 视觉描写：介绍如何通过视觉描写使景物生动形象，如运用色彩、形状、大小等词语。
2. 听觉描写：介绍如何通过听觉描写增强景物氛围，如运用声音、音调等词语。
3. 嗅觉、味觉描写：介绍如何通过嗅觉和味觉描写丰富景物形象，如运用气味、味道等词语。
4. 触觉描写：介绍如何通过触觉描写体现景物的特点，如运用温度、湿度等词语。
5. 修辞手法：介绍如何运用修辞手法增强文章的表现力，如比喻、拟人、排比等。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生选择一个熟悉的地方，如校园、家庭、公园等，进行观察。
2. 根据观察结果，运用所学的描绘方法和技巧，将景物写具体、生动。
五、展示评价（10分钟）1. 学生互相交换习作，进行欣赏和评价。
2. 教师选取几篇有代表性的习作，进行点评和指导。
六、总结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次习作中的收获和感受。
2. 教师进行总结，强调写景习作的重要性和方法。
教学反思：本节课通过讲解写景习作的基本要求和描绘景物的方法技巧，引导学生运用所学的知识进行实践练习，最后进行展示评价。
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抓住景物特点写景物【作文内容】学会观察自然景物的方法，通过仔细观察了解景物特点，练习抓住特点写景物，并把景物写具体。
【作文目标】1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角度进行观察。
2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。
3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感，【重点难点】学会抓住景物特点进行观察和写作的方法。
【教具准备】多媒体【教学过程】一、展示“教学目标”1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角度进行观察。
2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。
3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感。
二、【选择材料】选择材料要围绕教学目标进行，可由学生根据自己对景物的了解情况自由选择。
如：校园一角、家乡的早晨、我爱春雨……三、【写作提纲】材料选好以后，要引导学生围绕作文目标，，选取并组织材料，列出自己的写作提纲。
以《我爱故乡的秋色》为例：我爱故乡的秋色1总写故乡秋色的特点。
2具体写田野里、果园里、菜园里、校园里……各种植物的颜色及形态特点。
3照应主题写出自己喜欢秋色的原因，由赞美秋色升华为赞美劳动人民。
四、【课堂练习1】识记：文章开头的两种方法冒头法与破题法是文章开头的两种方法。
它们的区别是：冒头法先言事情的发端，由一事引起他事，然后慢慢引入主题。
破题法则不言事情的发端，而是开门见山，点明主题。
【课堂练习2】说出下列句子运用的修辞方法：（1春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。
（2春天的风吹到人身上仿佛是一只祖母的手，温柔的摩着脸庞……（3这些蘑菇的形状可美丽了，有的像把撑开的雨伞，有的像人戴了个斗笠，有的则像口倒扣的小锅。
（4石油工人一生吼，地球也要抖三抖。
（5索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会缠着山奔跑，一会撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。
（6烟台的海，是一幅画，是一道壮丽的风景，是一座广阔的舞台。
（7有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。
小结：排比、比喻、夸张、拟人、对比等句子的特点。
【课堂练习3】说出下列句子运用的写作手法：啊！故乡的雪花！你虽然不像荷花那么亭亭玉立，也不像梅花那么艳丽迷人，但你同样具有荷花那种纯洁正直、出污泥而不染的精神，具有梅花那种不畏严寒，刚直不阿的品质。
我爱故乡的雪花，更爱有着雪花那种美好品质的故乡人。
五、【写作指导】世界上的景物多种多样，千姿百态，怎样才能将景物的雄壮与秀美栩栩如生的记下来呢？首先，你必须学会观察。
这里所讲的观察，并不只是一味的仔细观看，而是要边动脑筋，边去比较地去看。
只有观察得细致，才能写得具体生动。
怎样才能观察得细致呢？观察要抓住特点。
任何一处景物都有与其它不同的地方，即使同一处景物，在不同时间也会出现不同的景物特征。
因此，写景物时，要认真观察，抓住它的特点，形象地准确地描绘出来，要给人如临其境之感。
观察要有顺序。
不同的景物，进行观察的顺序也会有所不同，如写一处建筑物，就可以按参观的顺序来观察，而写自然景物，就可按时间顺序来进行观察。
例如写“下雨”，按时间顺序进行观察，而写自然景物，就可按时间顺序来进行观察，下笔时可以先写雨前的天气状况，再写雨中的景物，最后再写雨后的情景。
要多角度观察景物。
如果仅从正面观察景物，可能会感到无话可写。
只要变换一下立足点，改变一下观察角度，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰……景物就会变化无穷，写来也会丰富多彩。
在多角度观察的同时，要注意观察景物的静态，又要观察景物的动态。
观察它在不同条件下的变化；既要注意观察景物的局部细节，又要观察景物的整体。
要带着感情进行观察，不管是景物触动了你的情感，还是你带着某种情感去观察景物，写景时，都会使景物带上一定的情感色彩。
就一般来讲，常是寄情于景。
情景交融，是写景文章的最高追求比如写春，春天是美好的，春天“像刚落地娃娃”，“像小姑娘”，“像健壮的青年”（朱自清）《春》。
春天的风吹到人身上，“仿佛是一只祖母的手，或母亲的手，温柔的摩着脸庞……”（沈从文《春》）但在一个走投无路的弱女子的眼睛中的“春”却是：这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。
红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看不见些不同的颜色，只是颜色没有任何意义，春在我心中是个凉死的东西。
（老舍《月牙儿》）这就是我们常说的“情景交融”，“一切景雨接情语”。
或触景生情，或移情入景，或借景抒情，不管采用什么方法，景物描写必须渗透着人物浓重的感情浆液，必须反映出景物和人物感情的必然联系，达到情和景和谐统一。
六、【景物博览】用多媒体播放“黄石公园”“美丽的黄山”等景观，培养学生的观察能力，记忆能力，想象能力和语言表达能力。
七、【组材习作】本过程由学生围绕写作提纲组织材料，独立完成，对于基础较差的同学，也可进行仿写和改写，但不可照抄原作语句。
演示“习作提示”习作提示：1习作内容要紧扣主题，不可跑题；2语言要有特色，尽量运用修辞手法；3层次要分明，且不可通篇一大段；4尽量练习采用“总——分——总”的写法，尽量做到照应主题。
5尽量在习作中体现创意。
八、【形成性测试题】1观察要做到哪几点？2文章的写作顺序主要有哪些？3文章抒情的方式有哪些？小结：1、观察要尽量做到以下几点：①观察要抓住特点；②观察要有顺序；③要多角度观察景物；④要带着感情进行观察。
2、文章的写作顺序主要有以下几种：①按事情发展的顺序写；②按地点转移的顺序写；③按时间顺序写；④按方位顺序写；⑤按结构顺序写等。
九、【反馈矫正】阅读下列文章，指出作品优点及存在的问题：西天斑斓的火烧云随着落日变成了酱黑色。
一些巨大的云块在天幕上组成一个又一个奇形怪状的图案，并且在迅速的堆积、运行和变幻着。
有一块黑色的云块，活象一头大牛，黑牛的前方有暗褐色的云块，像是一只凶猛的豺狼，追遂着它前方飞跑着一只白色的羚羊状的云朵，羚羊前面奔跑，豺狼紧追不放，黑牛跟在后面，羚羊状的云朵一会儿消逝了，变成了一个巨人，手握长枪，单腿跪立，向豺狼瞄准，那豺狼也不示弱，猛的越起，不顾一切的扑了上去，那黑牛见状，立即变成了一块巨云，迅猛的扑了上去，猎人和豺狼都不见了，只有黑牛变成的巨云还在变幻着。
残阳留给大地的最后一抹晚霞也被黑夜吞噬了。
云峰象张开血盆大口，硕大无比的怪物，神秘的躺在你的脚下；天上的丰痕新月，斜挂在西山脚上，宛似仙女的娥眉。
那先不到边的齐鲁长城，活象一条巨龙，身上条条深沟和一个又一个的山头。
忙了一天的雄鹰早早的躲进了老巢，而他的死对头猫头鹰可动大了眼睛，在铁塔的顶峰高声欢叫，好象这夜的云界就是它猫头鹰的。
蟋蟀们好生气恼，磨擦着双翅在机房的四周唱了起来，机房里传出了轰轰的机器声，监控室的工作人员在认真的工作着。
一只真正的大灰狼站在仙人洞前，大黄狗狂叫着，不知他是告诉主人，狼来了，还是大黄狗让大灰狼过去。
十、【作文欣赏】1请同学们对照作文提纲欣赏学生习作。
[作文提纲]:一、作文题目：迷人的小河二、作文目标：作文中心通过写小河一年四季的景色，赞美大自然的美丽景色，表达热爱大自然的思想感情。
三、材料安排：1我最喜欢妈妈家乡的小河。
2写小河春、夏、秋、冬的美丽景色。
3、我真爱那里的小河。
[习作例文]妈妈的家乡是个依山傍水的山村。
我爱那里的一草一木，更爱那里的小河。
小河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往。
远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。
夜晚，弯弯的月牙倒台映在清澈透明的河面上，是那样的美丽，又是那样的温柔。
此时的小河便显得更加迷人了。
春姑娘那沙沙的脚步声近了，田野上那无限明媚的春色把小河打扮得更加娇媚。
岸边的小草不知道是什么时候从土里钻出来的，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光照耀下像一块碧玉色的绒毯。
孩子们在上面坐着，躺着，有的小淘气还在上面打着滚儿。
成群的牛羊欢快地到河边吃草，饮水。
小羊羔“咩咩”地在母亲身边跳跃。
河两岸，一排排垂柳长出了新的枝芽。
布谷鸟、喜鹊在枝头蹦跳，唱出了清脆婉转的歌。
垂柳的枝条伸进解冻的小河里，好象在跟小河亲切地握手。
微风吹过，水面上荡起一道道波纹，映在水里的青草绿树，一会儿扩大，开会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿在里面游动。
夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼。
孩子们像泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅起一朵朵雪白的浪花。
小河两岸的欢笑声，传遍了整个山村。
秋天，小河里的鱼虾肥了，孩子们总到河里筑坝捉鱼。
每次回来，孩子们的篮子里都装满了鱼，别提有多高兴了。
远处，金黄的稻谷也好像被笑声感染了，频频点头招手。
淘气的北风顽皮地吹着口哨来了，亮晶晶的雪花满天开放，给小河披上了银纱，给两岸的土地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了白衣。
河结冰了，孩子们常常到那里滑冰，抽陀螺……小河仍然充满了欢笑声。
我真爱那里的小河！【作文欣赏】2我的故乡在障日山脚下，这里每年冬季都会下雪。
如今冬季已经来临，在对大雪的期盼中，我又记起了它。
每当西伯里亚的冷空气携带着寒流，伴随乌云向我们袭来的时候，雪姑娘往往也就悄然而至了。
那雪花儿，是那么小巧玲珑，又是那么巧夺天工，如朵朵洁白的梨花，似片片银白的羽绒,像粒粒白净的玉屑。
它犹如一群身着素装的舞女，潇潇洒洒地从空中飘来，又如一个个白衣少年在天地间顽皮嬉戏。
他们忽而像在荡秋千，忽而像围着人们打转转，还时不时地彼此亲吻一下。
飘落下来的时候有的还调皮地做个鬼脸，刹那间，便消失得无影无踪了。
不多会儿，大地就变成鱼肚白。
近处，白雪覆盖的大地如粉妆玉砌；远处，群山巍巍，白雪皑皑，有的像蜡象，而有的像白骆驼了。
每当这时，我往往会深深地呼吸着洁净的空气，竭尽全力地欣赏着白皑皑的雪景。
我也仿佛变成了雪花儿，融入了梦幻里。
雪还在纷纷扬扬地下着，我痴情地陶醉在大自然赋予的美景中。
我渴望地伸展着双臂，用那双冻得通红的小手去迎接那可爱的小精灵。
我想捧在手里，揣在怀里，小心翼翼地珍藏起它，但令人遗憾的是，它似有隐身术一般，一会儿就不见了。
更有趣的是，我的小伙伴也赶来了，他们迎着雪花，在雪地上笑着，跑着，闹着，踏雪伴奏着，轻歌曼舞起来。
兴奋之余把自己的杰作——“雪罗汉”留在洁白的雪地上。
玩累了的时候，我们便一同躺在白玉般的软床上，对着白茫茫的天空，闭上眼睛，尽情地遐想。
天放晴了，太阳亲吻着大地，此时，雪末像细碎的玛瑙、钻石一般，反射出班驳陆离的光，大地顿时增添了五彩的光辉，雪耀得人们眯起了双眼。
于是，大地上涌起了一阵又一阵的更热烈的喧闹声。
扫雪的，打雪仗的，堆雪人的，人人都沉浸在愉悦的环境中。
“瑞雪兆丰年！”愉快中我忽然想起了这样一句谚语，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。