教师绩效考核研究现状的文献计量学分析
我国高校教师绩效评价的现状评析
我国高校教师绩效评价的现状评析本文首先阐释了高校教师绩效评价的基本内涵，而后从评价模式选择、评价实施流程、评价监控措施等方面分析了我国高校教师绩效评价的现实状况，在此基础上评述了当前高校教师绩效评价工作的优点和不足，并提出了改进建议。
[标签]高校教师绩效评价问卷调查高校教师绩效评价的含义则是：绩效评价理论在高校教师这一特定范围和职业的具体应用，是对高校教师在学校劳动过程中表现出的内在要素和在一定条件下做出的实绩进行客观描述和合理评价。
教师绩效评价的根本目的是调动教师工作的积极性、主动性和创造性，促进教师发展和有效实现学校办学理念与发展目标，决定高校教师的绩效评价必定有着与一般公共组织成员不同的评价要求，其特殊性主要体现在以下两个方面：(一)从绩效评价主体看高校教师从事的教學科研等工作是一种复杂性脑力劳动，工作业绩评价更多的是注重工作完成的质量而非数量，而且工作业绩难以量化。
对于这种复杂劳动工作业绩如何进行公开、公平、公正、客观地定量化绩效评价，是绩效评价主体——高校制定绩效评价体系时必须面对的重要问题。
因此，高校在设计教师绩效评价体系时，既要关注教师积极性的调动和创造性的发挥，又要注重学校自身发展目标和教师发展目标的融合。
(二)从绩效评价客体看由于绩效评价客体——高校教师的工作是富有创造性的，而创造性的核心是创造力，创造力是一种能独立建构具有社会价值、人生价值、优秀品质的新成果的高层次智力，与一般能力的区别在于它的新颖性、独创性和需要身心完全自由。
工作的规范化和标准化会妨碍创造力特性的形成，影响创造力的发挥，从而使绩效评价的效能大为降低。
因此，对高校教师的绩效评价体系的构建要避免绩效评价标准单一、内容空泛和过程流于形式等问题，以利于激发教师的活力和创造精神及教师的全面发展。
二、高校教师绩效评价现状的实证分析本文所引用的高校教师绩效评价现状实践统计数据来源于《中国高校教师评价体系调研报告》(http：／／／bbs／bbs／bbs384150_1.html)，该调研报告以13个省、2个直辖市的34所高校的教师绩效评价制度调查问卷反馈资料为依据，具有相当的代表性。
我国教师教育研究的文献计量分析
第６期２０１８年６月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ６Ｊｕｎｅ ２０１８［收稿日期］２０１８－０３－１２［作者简介］仇雪萍（１９８９－），女，江西南昌人，江西师范大学教育研究院在读硕士生；主要研究方向：高等教育基本理论。
我国教师教育研究的文献计量分析仇雪萍（江西师范大学，江西南昌３３００２２） ［摘 要］为分析我国教师教育研究现状，以ＣＮＫＩ数据库ＣＳＳＣＩ期刊２００６—２０１６年间发表的教师教育相关文献为数据来源，利用文献计量法，分别从文献的年度载文量、期刊来源、基金资助、核心作者、高产学术机构以及研究热点六个方面进行分析。
研究发现：（１）该领域研究成果丰厚，论文数量在经历急升和保持相对稳定后呈现出缓降的变化趋势；（２）已形成相对稳定的核心期刊群，但是专门针对教师教育研究的权威学术期刊还十分欠缺；（３）不同级别的科研基金助推了该领域研究的发展，但是论文总体基金资助率不高；（４）该领域还没有形成一支稳定、资深的研究队伍，核心作者效应不显著；（５）师范院校是该领域研究的主力军，但存在区域发展不均衡的问题；（６）２００６年以来研究的热点主要有教师专业发展、课程改革、国外体系介绍、信息技术、免费师范生教育政策等。
［关键词］教师教育研究；文献计量分析；ＣＳＳＣＩ期刊 ［中图分类号］Ｇ６５５ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０１８）０６－００６２－０７ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１８ ０６ ０１２ 一、引言教师教育是我国教育事业发展的根基，自１８９７年上海南洋公学师范学院成立以来，我国教师教育历经百余年。
２０世纪末２１世纪初，为顺应教师专业化的时代要求，师范教育进行了大刀阔斧的改革，中师被取消，使得教师教育基本进入高等教育的范畴，同时教师教育体系由独立封闭转向灵活开放。
２００２年以来国家发布的一系列纲领性文件强调教师教育体系的变革，明确了“形成以师范院校为主体，综合性高等学校及其他非师范类高等院校共同参与的灵活开放的教师教育体系”的目标。
《绩效管理与应用研究的国内外文献综述4000字》
绩效管理与应用研究的国内外文献综述1.1 国外研究现状境外学界较早将绩效管理纳入到了研究范畴，并获取了诸多经验，研究领域在界定绩效方面的研究持续增多，很多新的定义陆续出现，这也为深入分析“绩效管理”提供了支持。
在目前产业结构升级和全球经济一体化的形势下，市场经济形势日益复杂，相应的市场竞争也更复杂，这也促使绩效管理相关研究进一步发展。
以下对国外关于绩效管理问题的研究情况进行综述：1.关于绩效管理目标Marković （1980）的研究结果表明在进行绩效管理体系研究时，应该从战略管理视角出发进行总体全局研究，有效的结合绩效管理与企业战略管理，从而提高研究的应用价值，使得绩效管理为企业管理目标实现提供支持。
Dagmar （1983）在此方面研究中针对绩效管理与考评间的关联性展开了分析，同时探讨了企业实施绩效管理的实践价值。
根据所得结果发现进行科学高效的绩效管理，可充分调动人员的积极性，使其在企业发展中的作用充分的发挥出；在调查了解基础上，明确目前绩效管理中存在的不足和缺陷，然后综合应用相关理论工具提出一些改进绩效管理的方程。
Elina（1995）认为绩效管理过程中，重要工作之一为改进企业和个人的绩效，为实现企业战略发展目标提供支持。
Iwona（1998）此进行了理论研究，其发现绩效管理是一种管理思想，在企业日常管理和发展的各阶段都应该进行适当的绩效管理，将绩效管理和企业发展目标关联起来，可有效的提高企业管理水平，对提高企业的竞争优势提供支持。
Yunikewaty（2009）探讨了绩效管理的实践价值，企业在追求目标的进程中，绩效管理可起到一定促进作用。
2.关于绩效管理内涵从绩效管理的内涵角度进行分析可知，这种管理应该从组织和员工层面出发，通过适当的绩效管理可有效的促进组织目标实现。
Cláudia（1983）所做的研究结果表明，绩效管理工作开展过程中需要考虑到各方面的因素，如人力资源体系，企业文化、战略、计划等，且其影响因素也很复杂，因而在管理中应该突出绩效管理的全面性和综合性，这样才能保证其总体目标实现。
高校教师考核的现状分析与对策研究
·285·绩效考核是人力资源管理中最重要的环节之一，在帮助高校实现组织目标方面发挥着重要作用。
一方面，绩效评估可以帮助确定高校的每一位教师，以确定高校教师整体性能水平的工作成果；另一方面，该项目的绩效评估也能够成为塑造教师在高校的行为的工具。
对高校教师而言，绩效考核为教师的晋升、降职、薪资调整等提供依据，能了解教师的素质状况以及培训发展需求，也为教师薪酬决策提供了依据，同时也是对高校教师激励的一种手段。
对高校而言，绩效考核已经成为组织管理强有力的手段之一。
首先，绩效考核是实现高校战略目标的有效工具。
其次，通过绩效管理高校可以改善组织整体运营管理模式。
最后，绩效考核可以为下一期的绩效管理指标完成做准备。
1.高校绩效考核中存在的主要问题1.1绩效考核目的不明确。
有很多高校并不清楚考核的目的是什么，为什么考核，只是为了考核而考核，甚至不去深入了解学校自身的状况，照搬照抄其他学校的考核方式，完全没有意识到自身是否适用，以期与其他学校达到一致性，片面追求考核的结果与成效。
比如说，有些高校，按照授课课时来计算考核成绩，课时越多，则绩效考核成绩越高，同时薪酬以及职位相应的水涨船高，造成的最直接的结果就是，教师一味追求课时量，大量接课，却无法也没有精力再去提高教学质量，从而影响学生学习效率。
这种考核方式，使得考核更多时候流于程序和形式，不但没有起到考核该有的作用，反而使高校教师疲于奔命，只重数量不重质量，长远来讲，不但不能起到激励作用，而且会影响学校发展。
1.2缺乏科学的绩效考核指标体系。
在高校实际教学过程中，由于公共课、专业课、实操课等科目之间，以及因岗位不同，学科性质不同，造成教学、科研的难易程度也不尽相同。
因此只用一个或几个相同的指标体系去衡量所有教师，可能会造成考核内部的不公平。
同时，高校更侧重于对学校实际需求情况进行考核，如对课时量、科研量、发表的论文期刊量等方面对教师进行考核，而忽略了品德考核的重要性。
我国高校教师绩效考核问题研究
我国高校教师绩效考核问题研究[摘要] 伴随着我国高校人事制度改革的不断深入，绩效考核逐步成为关系到我国人事制度改革成败的一项重要内容。
结合高校人事制度的改革发展方向，不断完善现有的绩效考核体系，在此基础上积极建立更加科学、合理、系统的，符合时代发展要求的，公平、公正、严格的绩效考核体系，将有效地推动我国高校的教师管理工作，并对提高高校教职工的工作效率具有重大意义。
本文针对我国高等学校的绩效考核现状及其存在的问题进行分析，并提出有效对策。
[关键词] 绩效；绩效考核；高校教师随着教育产业化发展逐渐加快，高校人事制度改革的不断深入，高校教师的绩效考核制度渐渐浮出水面。
笔者通过对我国高校教师绩效考核现状的分析，发现在原有体制下建立的高校教师绩效考核制度已经不能适应当今教育体制和人事制度改革的要求，因而提出高校应通过建立科学化的考核制度及方法来提高高校教师的工作效率，进而逐步提升高校的整体管理水平和办学效益，最终达到促进高等教育事业发展的目的。
1 我国高校教师绩效考核的现状1.1 相关概念随着管理实践的不断拓展和深入，人们对绩效概念的认识也在不断改变。
对于绩效这一概念，在不同的学科领域和组织以及不同的发展阶段有不同的理解和定义。
绩效从广义上讲包含整个组织的绩效和个人的绩效两个层次的含义。
本文主要研究个人的绩效。
绩效具有多因性、多维性、动态性。
绩效考核是指收集、分析、评价和传递有关某一个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面信息的过程。
1.2 高校教师绩效考核的现状我国目前广泛应用的高校教师绩效考核机制统一按照“德、能、勤、绩、廉”5个方面对高校教师进行绩效考核，然而在高校中，按照高校教师的工作性质、工作内容的不同，形成了高校教师的不同分工，分工使教师任职于不同的岗位及遵从相应岗位的工作职责。
因此，对于不同的分工应用同一套绩效考核系统显然是不合理的。
有的教师从事教育教学类工作，有的从事科学研究类工作，有的从事行政管理类工作，等等，各类教师的工作性质和内容差异较大，若应用同一类考核系统，并且在同一类考核系统中各考核指标之间没有明确的侧重和差异，势必达不到绩效考核预期的效果。
《小学教师绩效评价研究国内外文献综述》
小学教师绩效评价研究国内外文献综述1 国外研究现状其实在很早之前，国外有不少学者，就开始研究对于小学教师的绩效评价考核制度。
例如，在19世纪初期，学者罗伯特·欧文首次把绩效考评的概念介绍到苏格兰，紧接着到80年代，就被运用到高等院校之中，伴随着大量研究的开展，一套相对完善的体系就构建出来了。
在美、英、德、法、日等国都有比较典型的研究和成果。
2002年，学者巴克沃提出，建立一套完善的相关数据技术对于整个教师考评系统来说是非常必要的，这种技术能够支持考核指标的建立、数据库的完善和数据汇总结果的分析。
2007年，学者维克多·拉维指出，把教师的教学水平和工资挂钩，依据一定的教学计划和要求，能够激励教师积极改善目前的教学水平。
然而，如何判断教师的教学水平却是一个难题，这就让绩效工资的实行变得不太现实。
2008年，学者弗里曼提出，教师的绩效技术可称作整个人类的绩效技术，其能够带动社会的创新，能够促进经济社会的发展进步。
2012年，学者So Young Sohn etc建构了一套DEA 评价模型以研究教师的绩效，其运作是建立在输入及输出变量的仔细挑选的基础之上。
2013年，学者Surratt C. K.则提出学生要做教师绩效的考核主体，因为学生是直接面对教师教学的对象，其更有说服力性。
而学者森纳同样觉得教师工作的核心环节是跟学生进行有效的沟通，因而，考核评价应该建立在师生互动的有效性之上，并且将此当做考核的标准。
2014年，学者尤纳斯提出教师是由集体组织来发挥教育作用的，对于学生来说，全面发展不仅仅是靠每一位教师，因而，绩效考评制度不仅应针对教师个人，还应该针对整个教师团队，而教师之间应该也要互相进行教学评价。
2014年学者毛姆曾提出要依据学科和教龄等不同，开展标准各异的绩效考评，尊重教师群体的差异性。
学者默克米克也提出为更好实现教师的绩效评价要求，应该以定量和定性的不同程度，综合分析教学任务的完成情况。
我国高校绩效考核研究文献计量分析
我国高校绩效考核研究文献计量分析陈卫建【期刊名称】《浙江医学教育》【年(卷),期】2015(000)002【摘要】目的：分析我国高校绩效考核研究现状和发展趋势。
方法：检索CNKI数据库，运用文献计量学方法，对文献数量、被引频次、关键词及h指数等进行分析。
结果：文献篇均被引频次为4．42，未被引用的文献占文献总数的35．2％；核心作者的发文总数占总发文数的15．3％；发文数量前10位作者的总被引频次均较低。
结论：我国高校绩效考核在研究深度和广度上有待进一步加强，稳定核心作者群尚未形成，具有重要影响的作者和较高学术价值的论文产出欠缺。
%Objective ] To analyze the research status and development tendency of performance evaluation of universities . [Method]Searched CNKI database and applied bibliometrics methods to analyze literature quantity ,citation frequency ,key-words and h index .[Result]The average citation per paper was 4 .42 .The literature proportion that not been cited was 35 .2% . The proportion of core author was 15 .3% . The total citation frequency of top ten authors in literature quantity was lower . [Conclusion] The research depth and breadth should be further reinforced .Stable core author group has not yet formed .The author with important influence and high academic value literature were not enough .【总页数】4页(P1-3,6)【作者】陈卫建【作者单位】浙江医学高等专科学校，浙江杭州 310053【正文语种】中文【中图分类】G640【相关文献】1.近十年我国高校研究性教学的研究现状探究—基于2008-2017中国知网高等教育类核心期刊的文献计量分析 [J], 邱雯婕2.我国高校辅导员职业化发展研究进展及现状——基于CNKI(2006—2019年)文献计量分析 [J], 刘君娣;杨睿哲3.我国高校网络舆情研究现状及趋势的文献计量分析 [J], 赵娟4.基于文献计量分析的我国公立医院职能部门绩效考核研究现状 [J], 刘跃;李松阳;牛亚冬;关泽;李刚5.基于文献计量分析的我国公立医院职能部门绩效考核研究现状 [J], 刘跃;李松阳;牛亚冬;关泽;李刚因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
中国高校绩效评价文献计量分析
财经与管理•第03卷•第01期・2019年1月Finance and Management-Volume 03-Issue 01-January 2019综述性文章Review中国高校绩效评价文献计量分析Bibliometric Analysis of Performance Evaluation in Universities and Colleges in China梁萌Meng Liang【摘 要】加强绩效评价是高校在资源约束的条件下实现最优发展的理性选择，也是中国统筹推进世界一流大学和一流学科建设的重要出发点。
论文以CNKI 《中国学术文献网 络出版总库》为主要数据源，遴选出2000-2017年中国关于高校绩效评价研究的相关文献，从文献增长规律、文献来源、作者情况以及主题内容等方面进行计量分析，旨在揭示中国高校绩效评价的研究现状、热点与发展趋势。
[Abstract ] Strengthening performance evaluation is a rational choice for universities and colleges to achieve optimal development under the constraints of resources. It is also animportant starting point for China to promote the construction of world-class universities and first-class disciplines. The paper uses CNKI's <€China Academic Literature Network PublishingLibrary^^ as the main data source, and selects the relevant literature on China's performance evaluation research in 2000-2017. From the aspects of literature growth law, literature source,author situation and subject content, the paper analyzes the research status, hotspots and development trends of performance evaluation in universities and colleges in China【关键词】高校；绩效评价；文献计量分析[Keywords ] universities and colleges; performance evaluation; bibliometric analysis[DOI 】https:///!0.26549/cjygl.v3i 1.1282上海电机学院商学院财务管理实验室中国•上海201306Financial management laboratory, Shanghai Dianji University,Shanghai, 201306, China1中国高校绩效评价的研究历程绩效评价一词最早起源于20世纪50年代美国总统提出的绩效预算理念：每一分钱的支出都要有效叫随后逐渐 扩展到各行各业。
近六年国内绩效考评相关研究文献的计量分析
２２ 文 献 期 刊 分布 在 ２ ０ — ０ ９年 间 ，绩 效 考 评 的 相 关 论 文 － ０４ ２ ０
也是 对 本 单 位 各 项 工 作 运 作 情 况 的 总结 和 评 价 ， 此 ， 理 者 和 研 究 者 对 这 分 别 发 表 在 ４ ８种 核 心 期 刊 上 （ 刊 与 总 刊 计 算 为 一 类 ）平 均 每 种 因 管 ４ 副 ， 问题 都 非常 重视 ， 些 年 ， 问 题 已经 成 为 管理 领 域 的一 个 研 究热 点 。 文 期 刊 载 文 量 为 ５２ 近 该 本 ｌ ３篇 。 其 中 ， 表 ２ 发 ０篇 以上 论 文 的 期 刊 见表 １ 基于 ＣＮ Ｉ Ｋ 数据 库 资 源 检 索 系 统 ，对 ２ ０ ～ ０ ９年 间 国 内核 心刊 物 公 开 发 ０４２０ 表 的 绩 效 考评 相 关 文 献进 行 量 化 分 析 ， 近 ６年 来 国 内绩 效 考 评 研 究 动 态 特 对
近 六 年 国 内绩效 考 评 相 研 究 文 献 的计 量 分 析 关
粱建春 夏缘 （ 庆大 贸 与 政学 ） 重 学 易 行 院
摘 要 ： 效 考 评 在 整 体 性 人 力 资 源 开 发 与 管理 的 过 程 中 ， 有 至 关 重 要 年 的水 平 ， 见 ， 绩 具 可 该领 域 问题 的研 究 ， 今 仍 然 是 一 个 热 点。 至 的 意 义和 作 用 。绩 效 考评 不 仅 是 对 本 单 位 职 工 个 人 绩 效 的评 价 和 反 馈 ， 时 同
有 力 的 工 具 ， 量 化 组 织 与 员 工 绩 效 水 平 、 立竞 争 、 励 与 约 束 机 在 建 激 制 、 进 组 织 的高 效 运 营 和 良性 发 展 等 方面 起 着 重 要 的作 用 。 因 此 ， 促
高校教师绩效考核体系调研数据分析
高校教师绩效考核体系调研数据分析7%认为自己是研究型.这说明,高校教师的素质已经越来为了对高校教师的绩效进行研究,以改进现行高校教越高,能力越来越强,已经成为教学,科研均胜任的复合师绩效考核体系,使其更为科学,合理,有效,民盟北京型人才. 市委调研组对在京15所院校的117位教师进行了问卷调查. 接受调查的教师基本情况分析由图l可知,12%的教9币为本科学历,38%为硕士学历, 42%为博士学历,8%为博士后学历.高校教9币已有一半为博士及以上学历,并且硕士及以上学历已达到88%的比例. 在对教9币职业满意度调查中(图3所示),有80%的教9币表示喜欢教9币这个职业,18%的教师表示一般.这说明,绝大多数的教师对这个职业是比较感兴趣的,对于喜欢做的事情,总是会尽职尽责的.高校教师绩效考核中存在的问题现行的高校教9币绩效考核体系主要存在以下问题:考评指标体系繁琐,制定不够科学;考评指标注重"量",而对"质"的关注不够;考核标准不明确;考核不公开,不透明;考评结果不反馈,考评结果没有被合理利用;考评人员非专业化,观念陈旧等.具体体现在:芎核指标没4仑考核指标过于追求全面化,难以合理区分评价对象的水平.目前所用的教师评价指标体系往往都是由数个甚至数十个评价指标构成,很多指标虽然是量化了,但实际上仍是定性的结果,这些统一的指标不仅难以操作,而且挫伤了教师的工作积极性.如"重科研,轻教学"这一现象的出现,就是考核体系中的一项硬性考核——科研工作量导致的,而论文的发表就是其中非常重要的指标.为了对教师的科研工作付出的时间成本有个清楚的计算,根据我们的调查,对这些时间进行了分析后得出以下结果: 图4,图5,图6分别是在普通期刊,核心期刊和三大检索发表一篇文章在各个时间段的教师比例,通过加权平均的方法,计算出一位教师发表一篇论文在三大检索上一般,即两年半的时间;发表在核心期刊需要时间约为30个月上一般需要9个月;发表在普通期刊上一般需要3个多月. 根据这个结果可以看出,如果硬性规定发表论文数量和级别,对教师的压力和发表成果的质量都很难保证. l作量计算方法不合珥I,小科学由于教育活动是一种非常复杂的活动,因而在指标一量化模式的教师评价过程中,往往存在着一种粗糙量化的假象,难以科学地表现评价对象的本质特征.在工作量计算方法的调查中(图8,图9),71%的人清楚工作量的计算方法, 29%的人不清楚计算方法;认为工作量计算方法不合理的占80%,合理的占20%.在教师工作压力的调查中(图10,图 l1),66%的教师认为工作压力很大,并且不均衡.对于工作量的量化考核是现行考核体系中的最重要的一环,但是根据以上调查结果可以看出,众多的教师在清楚计算方法如图l2,13所示.根据职称划分四类教师,可以看到大部分教师的收入在3000—4000元,副教授中还有21%的教师收入在2000—3000元,而绝大部分的讲师和助教收入均在4000元以下.相对于这些教师在社会上工作的收入来说,是没有竞争力的,这对于学校留住人才来说很不利.尽管教师对职业的满意度比较高,但是在市场经济条件下,高校教9币作为具有专业水平的高级人才,是急缺的,很可能出现向校外流动.因此,教师的待遇问题是绩效考核体系中的一个比较重要的问题,对学校的稳定发展有着非常重要的影响.绩效学核I,容统?结构伽作为教师聘任制基础的教师评价标准往往存在"以点代面"的偏差.教师教育教学过程是一个充满创造性的复杂而艰巨的劳动过程,除了对所教学生成绩可以相对评比之外,其大部分工作成果存在隐含性,并且学生培养需要比较长的周期性和连续性.因此在"末位","最差"评价标准上难以找准,稍有偏差,极易造成对部分教师的不公正待遇.考评者对绩效的理解仅仅局限于考核打分这个形式的层面上,所有的高校都有自己的内部考核,以制定表格,填写表格,不断寻求不同的数学方法计算结果来评价教师绩效.但却认为考核起不到实际作用,也找不到好的办法来解决.本质的问题是整体概念上的错误.如果考核的结果不能促使学校整体绩效的提高,那么考核便是在内部制造 "工作".绩效考核关注的是考核这一行为,而绩效管理强调的则是过程的管理,考核只是过程中的一个环节. (责任编辑吕西)(背景资料由赵继新,李怀方,李莉,魏冠荣提供) 大学道德教育的失作为"社会良心"的大学是引导社会道德进步的重要力量,故大学教育在培养大学生良好的道德行为上责无旁贷.而今天,大学生的道德现状令人担忧,因此,高校的基础性道德教育显得尤为重要.大学生的道德行为表现古往今来,大学生是"知识,智慧,创造"的象征,是"天之骄子,民族希望,祖国未来".然而,现在的高校部分学生的道德行为却与上述赞誉大相径庭.明显表现为:(1)学习上懒散,缺乏勤奋进取.十年寒窗,如愿以偿地考入高等学府,大有"船到码头,车到站"的感觉,想躺下来休息休息了.许多学生的当下行为,乍看起来象是反传统的,逆反的,非理性的等等,其实质上都是因为一个"懒"字引起的学习时总是埋怨专业知识无用,。
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表 １ 论 文 的 年代 分 布 情 况
体对 照 工作 目标 或绩 效标 准 ，采用 科 学 的考 评 方 法
来评 定 员 工 的工 作任 务 完成 情 况 、员 工 的 工作 职 责 履 行程 度 和员 工 的发展 情 况 ，并且 将 评 定 结果 反 馈
给员 工 的过程 …。 教 师考 核引入 绩效 理念 源 于绩效 工 资 分 配改 革 ．学 校在 一 定程 度 上借 用 企 业绩 效 管 理 的机 制 ， 以绩效 考 核 为基 础 实施 非 均 衡 的绩 效工 资 ，
握 平 衡 并 关注 微 观 视 角 。
关键 词 ： 教师 ； 绩效考核 ； 研 究现 状 ； 计 量 学 分析
中 图 分类 号 ： Ｇ ６ ４ ５
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — １ ９ ９ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ６ ４ — ０ ３
情况 ， 根 据 以上 数 据 ， 分别 以年份 、 论 文 篇 数 为横 、 纵
坐标 ， 绘 出折 现 图 ， 见图 １ 。
６ ０
５ ０
所 有论 文 ， 经 对 检索 结 果进 行 筛选 ， 得 到相 关论 文 共 计２ ９ ０篇 。 采用 文献 信息计 量 分析法 和 Ｅ ｘ ｅ ｅ ｌ ２ ０ ０ ３软
徽师范大学 ２ ０ １ ０年培 育基 金 项 目“ 高校 教 师绩 效 考 核 机 制 研 究 ” （ ２ ０ １ ０ ｒ ｃ ｐ ｙ ０ ６ ２ ） 。
绩效 考 核 目前 被 广泛 应 用 于企 业 的 人力 资 源 管
理中， 是绩 效 管理 中的关 键 环节 ， 它 的含 义 是考 评 主
从 而调 动广大 教 师 的积 极性 、 主 动性 和创 造性 。随着 绩效 工 资 制度 的实施 ，教 师绩 效 考核 逐 渐 成 为许 多 学者 和学 校管 理 者关 注 的 热点 。本 文 采 用 文献 计 量 学 方 法 对 国 内有 关 教 师 绩 效 考 核 的 论 文 进 行 了 统
计 、分析 和评 述 ，探讨 我 国教 师 绩效 考 核 的研 究 状 况、 目前 存在 的 问题及 发展 趋势 。
一
、
数 据 来 源 与统 计 方 法
为进一 步 研究 教 师绩 效考 核 论 文 数量 发 展 变 化
借 助 中 国期 刊 网检 索平 台 ， 检索项为“ 篇名” ， 检
索词为“ 教师 绩 效考 核 ” ， 检索范围为 ２ ０ １ ２年及 以前
重 庆科 技 学 院学报 （ 社会科学版 ） ２ ０ １ ４ 年 第６ 期
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｏ ｎ ｇ ｑ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ０ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ） Ｎ ｏ ． ６ ２ ０ １ ４
作者 简 介 ： 汪凯（ １ ９ ８ ２ 一） ， 男， 安 徽 当涂 人 ， 安徽师范大学（ 安 徽 芜湖 ２ ４ １ ０ ０ ３ ） 人 事 处 培训 考核 科 科 长 ， 经济师。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ４ － ０ ２ — １ ２
基金项 目： 安徽 省 ２ ０ １ ２年 高 校 省 级 优 秀青 年 人 才基 金 项 目“ 高 校教 师 绩 效 考 核 标 准及 方 法研 究 ” （ ２ ０ １ ２ Ｓ ＱＲ Ｗ０ １ ６ ） ； 安
教师绩效考核研 究现状 的文献计量学分析
汪 凯
摘要 ： 对 １ ９ ９ ５ －２ ０ １ ２ 年 间教 师 绩 效 考 核 ２ ９ ０篇 研 究论 文进 行 统 计 ， 从 论 文年 代 、 著者 、 主 题 和 基 金 支持 等 方 面 分 析 ， 发
现 论 文数 量逐 年 增 长 并 趋 于 稳 定 。 相 关研 究还 没 有 形 成核 心 作 者 ， 合 作 研 究 还 不 普遍 ， 研 究 力量 有 待 加 强 ， 研 究 内容 偏 重 实证 ， 基金 资 助 力度 需要 加 大 。教 师 绩 效 考核 研 究应 树 立 科 学 的教 师 绩 效 观 ， 注重 研 究方 式 的 多样 性 ， 分 层 研 究应 把
件， 运用频次 、 百 分 比统 计 方 法 。 对 这些 论 文 的年 代
４ ０ ｓ ｏ ２ ０
ｌ ０
分布 、 著者 、 主题 、 基金 支持 等进 行统 计分 析 。
二、 结 果 与 分 析
（ 一） 论 文 年 代 分 布
０
年 份
研 究 论文 的数量 在 一 定程 度 上反 映 了该 学科 的
从 论 文 第一 作 者学 位 统计 数 据来 看 ，第 一作 者 中硕 士 以上 学 位共 有 ８ １ 人， 占作 者 总数 的 ３ １ ． １ ５ ％． 其中 博士 学位 ｌ ７人 。教 师绩效 考核 的研 究力 量还 比较 薄
研 究水 平 和发展 速度 ［ ２ ］ 。 下 面就 收集到 的 ２ ９ ０篇关 于 教 师绩 效考 核 的论 文的年 代分 布进行 统计 ， 见表 １ 。
图 １ 论 文 年 代 分布 图
从表 １ 和 图 １中可 以看 出 ， １ ９ ９ ５年 开始 ， 就 有 学 者关 注教 师 绩效 考 核 问题 ， 但 ２ ０ ０ ５年 以前 有 关 教 师
绩 效 考 核 的研 究 论 文 很 少 ，且 无 明显 的增 长 趋 势 。 ２ ０ ０ ６年 以后 国内学 者研 究教 师 绩效 考 核 问题 明显 增
３ ． 研 究 力 量 分 析
以第 一 作 者为 准 统计 作 者 职 称情 况 ，在 ２ 技 术 职 务 ３ ２人 ， 占 总数 的 ｌ ２ ． ３ １ ％， 其 中正高 职 １ １ 人， 副高职 ２ １ 人 。而