语文6.21《曹刿论战》课件(1)(新人教版九年级下册)文库

人教版九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》课件(共29张)

小大之狱，虽不能察，必以情
取信于民
2、从两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在什么上面？
把战争寄托在近臣和神灵身上
3.“忠之属也”指的是哪一类事情？表现了曹刿什么样的战略思想？
“小大之狱，虽不能察，必以情。”
取信于民
4、根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？
目光短浅，勇于纳谏
热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量
解题：曹刿是什么人物？他“论”的是什么“战”？
• 也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。 • 他“论” 的是春秋时以弱胜强的
战役之一 —— 齐鲁长勺之战。
• 要求： 1、读准字音，声音响亮； 2、把握朗读节奏和停顿； 3、读出不同人物的语气。
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。
庄公：政治上平庸，不懂军事，衬托
但善于纳谏，能用贤。
请以“我喜欢曹刿_______，因为______”， “我喜欢（不喜欢）鲁庄公______，因为 ________”，作出评价。
2、本文作者的观点与哪篇文章的观点有类似之处？
《得道多助，失道寡助》
取信于民＝人和
达标检测
作业
搜集历史上以少胜多的著名战役，并讲给大家听。
难句翻译：
夫战，勇气也。 1. 作战，要靠勇气。 2. 打仗，是靠勇气的。 3. 打仗，靠的是勇气。
注意归纳:
说出下列词的古今异义
古义
今义
间
参与
隔开，不连接(中间)
可以可以凭借
能够，表示可能、许可
牺牲祭祀用的猪牛为正义事业舍生，引
羊等祭品
申为丢弃某种利益

人教版九年级语文下册课件：21曹刿论战 (共35张PPT)

未可。” 齐人三鼓。刿曰：“可矣。” 还不行。”齐国军队击了三次鼓。曹刿说：“可以（击鼓
齐师败绩。公将驰之。进攻）了。”齐国军队大败。庄公准备驱车追赶。
刿曰：“未可。” 下视其辙，曹刿说：“还不行。”他下车查看了齐军战车留下的痕迹，
课文全释
登轼而望之，曰：“可矣。” 又登上车前的横木眺望敌情，然后说：“可以追赶了。” 既克，公问
战争背景
齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。
乃入见。（曹刿）就进宫拜见（庄公）。
课文全释
问：“何以战？” 公曰：“衣食所曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“穿得吃得这样一
安，弗敢专也，必以分人。” 养生的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人（臣子）。
对曰：“小惠未徧，曹刿应答说：“这种小恩小惠并没有普及到全体百姓身上，
民弗从也。” 公曰：“牺牲他们不会跟从（您去拼命作战的）。”庄公说：“祭祀用的
彼竭我盈，故克之。敌人士气耗尽而我军士气高涨，因此战胜了他们。
夫大国，难测也，惧有伏焉。（齐国这样的）大国，很难预料，（我）害怕他们有埋伏。
吾视其辙乱，望其旗靡，我看到齐军战车轮迹混乱，又远远望见齐军战旗倒下，

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公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
请让我凭
庄公说：“大大小小的案件，我即使不能明察详审，一定依据实情处理。”（曹刿）说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭这个条件打一仗。打仗时，请允许我跟从。”
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难句翻译：忠之属也，可以一战。
忠之属也，可以（此）一战。 • （这是）尽了本职的一类事情，
“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远
11
春秋地图
请你找出齐国和鲁国的位置
12
说文解字：间
• 最早写做“閒”——从门缝中能看到月亮，表示“门缝”。
• 引申为“缝隙”、“空儿”。 • 有缝便可插入东西，引申为插入、
参与。 “又何间焉”的“间”即参与之意。
13
小知识：春秋时代的战争１
春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。
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同“遍” 个人
普遍注释不专有凭把
回答
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”
（曹刿）问：“您凭什么应战？”庄公说：“衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定要把它分给臣子。” （曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从的。”
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传2 ”
小知识：春秋三传：
公羊传作者公羊高
春秋三传
谷梁传作者谷梁赤
左传作者左丘明
其中成就最高的是《左传》
3
关于历史散文体例
历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体.

语文：第21课《曹刿论战》课件(人教新课标九年级下)

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。
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故克之—— 克敌制胜、攻无不克（战胜）三而竭—— 遂逐之——
殚精竭虑、精疲力竭（衰竭、用尽）
观其辙—— 南辕北辙、重蹈覆辙（车印、车痕）
逐鹿中原、追亡逐北（追击、追赶）莫测高深、心怀叵测（推测、估计）
难测也——
解释下列词语，并说说与它们现在的常用义有什么不同：
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
探究性学习(四）
归纳鲁军取胜的原因
1. 战前有很好的准备，在政治上取信于民，赢得人民支持。 2. 采取后发制人的策略，在齐军士气消失殆尽之时才发动进攻。 3. 在齐军辙乱旗靡之时才下令追击。
总结曹刿的形象特征：
探究性学习（一）
1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？
①齐师伐我，公将战
②肉食着鄙，未能远谋 2.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
探究性学习（二）
乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？

新人教版九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》课件(新版)(1)

(
曹刿
远
肉食者鄙，末能远谋
曹刿请见
↙↓ ↘
论应战条件作战时战后总结政治上应知己知彼彼竭我盈时：反攻取信于民抓住战机辙乱旗靡时：追击
1. 写战前的准备—— 详写 2. 叙交战的过程—— 略写 3. 论取胜原因 —— 详写
中心：表现曹刿的“远谋”
战略：取信于民
战术：把握战机详察敌情
• 论战前的政治准备——取信于民； • 论开始进攻的时机——“彼竭我盈”
之时； • 论开始追击的时机——“辙乱旗靡”
之时。 • 最重要的是“取信于民”。
“取信于民”指的是哪一件事？
• 指的是“小大之狱，虽不能察，必以情”。
鲁庄公也是“肉食者”，也“鄙”。他的“鄙”表现在哪里？
1. 衣食所安，弗敢专也，必以分人。……牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——不知凭什么迎战齐军；
五、找出今天仍使用的成语并解释和运用:
一鼓作气辙乱旗靡彼竭我盈
六、根据所学词的词义,找出能够进行印证的成语。示例： “齐师伐我” ———师出无名，师出有名
齐人三鼓——— 一鼓作气望其旗靡——— 所向披靡彼竭我盈——— 恶贯满盈
自由讨论
你对这一课还有什么见解？请你在讨论中展示你的思想、知识和文采。
春秋地图请你找出齐国和鲁国的位置
说文解字
间 • 最早写做“閒” • 从门中能看到月亮，表示“门缝”。
• 引申为“缝隙”、 “空儿”。
• 有缝便可插如东西，引申为插入、参与。
• “又何间焉”的“间” 即参与之意。
翻译句子：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
• 衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定要把它分给别人。

九年级语文下册 21《曹刿论战》教学课件 (新版)新人教版

① 理清行文思路。背诵课文。（重点） ② 体会课文剪裁得当的叙事特点。（重点） ③ 理解曹刿关于战争问题的论述。（难点）
2019/2/25
关于历史散文体例：
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
① 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 ② 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 ③ 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。如《史记》。
归纳古今义
所在句子
肉食者谋之，又何间焉
古义
参与
今义
肉食者鄙
中间、空间或时间。鄙陋。这里指目光轻视、看不起短浅古代祭祀用的猪、放弃或损害一牛、羊等方的利益。尽力做好本分的事忠诚可以凭借第二次表可能或能够又一次，更加
牺牲玉帛忠之属也可以一战再而衰
2019/2/25
课文翻译段1
望其旗靡
2019/2/25
辨析下列各组句子中红色词语的不同意思辨析下列各组句子中红色词语的不同意思
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之故既克，公问其故民弗从也从战则请从既克，公问其故其吾视其辙乱其乡人曰
2019/2/25
（所以）
（缘故，原因）（听从）（跟随）
（这样，如此）
（他们的，指齐军的）（他的，指曹刿的）
读准字音
学生齐读课文，教师提示，纠正浯调。

九年级语文下册 21《曹刿论战》课件 (新版)新人教版

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。”遂逐齐师。鲁庄公和他同乘一辆战车。在长勺击鼓进攻。曹刿说：“可以擂鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公就要（下令）驱车（追赶）。曹刿说：“还不行。”他下车看了地上齐军的战车车轮滚过留下的痕迹，又登上车前横木瞭望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
曹刿论战
《左传》
21.曹刿论战
掌握下列字词：
（1）曹刿（guì ） n ）焉（2）又何间（jià （3）肉食者鄙（ bǐ ）（4）弗（ f ú ）敢加也 bià n）（5）小惠未徧（（6）小信未孚（fú ） ché ng）（7）公与之乘（ o）（8）战于长勺（shá （9）下视其辙（zhé）（10）登轼（shì ）而望 ng ）（11）彼竭（ jié ）我盈（yí （12）望其旗靡（ mǐ ）
齐读第一段，讨论下列问题：
（１）长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？
长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争，这从“齐师伐我”一句可以体现出来。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 已经战胜了，鲁庄公询问这样（做）的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次（擂鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（擂鼓，士兵们的勇气）就消耗尽了。他们的士气衰竭，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。”

九年级语文下册新人教版21曹刿论战 (1)ppt课件(精选)

何以: 凭借什么
专: 独自享用
必以分人: 必以(之)分人。以, 把。
译文曹: 刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“穿得吃得这
一些养生的东西，不敢独自享用，一定把它分给别人（臣子）。”曹刿应答说：“这种小恩小惠并没有普及到全体姓身上，他们不会跟从（您去拼命作战的）。”
原文: 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
齐军来犯，鲁庄公认为可以迎战的条件是衣食分人不独专，对神诚实不虚夸，大小案件尽诚心。曹刿否定了前两个条件，认为“衣食分人”得到好处的不过是些近臣，这是小恩小惠，未能遍及众人，人民是不会跟你去作战的；对神诚实，也不过是小信用，还不能取得神的信任，神是不会保佑你的而对第三个条件，曹刿加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。曹刿对战前政治准备的分析，说明了他充分认识到人民的力量，对当权者来说，战争能不能打，能不能胜，最重要的一条是能否取信于民。曹刿的这种认识是难能可贵的，表明了他正确的战略思想。
原文: 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
衰: 减弱。彼: 那，指敌方。
竭: 消失。盈: 旺盛。
译文:
第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓的时候，他
士气衰减了，到第三次击鼓时他们的士气耗尽了。敌人士尽而我军士气高涨，因此战胜了他们。
原文:夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望靡，故逐之。”
⑵选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争这是“地利”因素。
⑶抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发人。
⑷抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主

人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》PPT课件1

人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件1
人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件1
解题：曹刿是什么人物？他“论”的是什么“战”？
• 曹刿：春秋时代鲁国大夫。 • 他“论” 的是春秋时以弱胜强的
战役之一 —— 齐鲁长勺之战。
人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件1
人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件1
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书有《国语》和《战国策》.《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主.
编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实. 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物. 《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体.
小知识：春秋时代的战争１
春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的 “民弗从也”就是针对这种征集工作来说。
遍及，
个人
普注遍释不专有凭把
回答
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”
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参与
于是
注释
军队攻打鲁庄公当政的鄙陋，目人光短浅
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何
间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远
谋。”乃入见。
译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我
国（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿回答说：“做官掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。