(推荐)部编版三年级语文上册1 大青树下的小学

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小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计(含两篇)

小学三年级语文上册统编版《1大青树下的小学》教学设计（一）一、教材分析《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。

课文按上学的路上、来到学校、上课、下课的顺序描写了孩子们一天的学习生活，体现了各民族儿童之间的友爱和团结，表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。

本文语言优美，富有画面感，为学生展现了边疆小学独特的风貌，同时也为学生学习描写校园生活的方法提供了很好的范例。

二、学情分析三年级的学生初步具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于边疆地区的生活和文化可能了解较少。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢形象生动的教学方式。

在教学中，要充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标知识与技能目标认识“坝、汉”等10 个生字，会写“晨、绒”等13 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

过程与方法目标通过朗读感悟、想象画面等方法，体会课文的语言美和意境美。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

情感态度与价值观目标感受各民族儿童之间的友爱和团结，培养学生的民族团结意识。

激发学生对校园生活的热爱之情。

四、教学重难点教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。

了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。

教学难点体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

学习作者描写校园生活的方法，进行小练笔。

五、教法情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生直观地感受大青树下的小学的美丽和独特。

朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文的语言美和意境美。

启发式教学法：提出问题，启发学生思考，培养学生的思维能力。

六、学法朗读法：通过朗读课文，加深对课文内容的理解。

想象法：边读边想象画面，体会课文的意境美。

合作学习法：小组合作交流，共同解决问题，提高学习效率。

部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-

部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-【导语】《大青树下的小学》是一篇抒情散文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的.大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼.“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了.上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.最有趣的是,跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹.这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然,选作课文时有改动.【篇二】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案1教学要求:1．会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字.正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语.2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处.3．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情.教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情.课前准备:1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片.教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入.1．展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗.2．教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.二、揭示课题,范读课文.1．在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习.这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题:大青树下的小学.3．教师配乐范读.三、试读课文,自学生字新词.1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟,转一圈.请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍.2．学生试读.3．指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固.学生感到陌生的词语也提示一下.四、分组朗读,小组间比赛.1．分小组朗读,每组读一自然段,各组练习.2．各组练习后进行比赛.五、巩固字、词,指导写词.1．指名读生字,新词.2．指导书写课后田字格中的字.a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”.并且在黑板上田字格中示范.“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑.“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写.“服”的“月”字旁要瘦一些.“装”是上下结构,书写要紧凑.“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”.“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称.b．学生写字.3．抄写词语表中列出的本课的词语.第二课时一、复习旧课,导入新课.1．指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况.2．导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美.这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美.二、分段读议,加深感悟.1．第一自然段.a．请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么？b．学生读后交流.可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述. c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习.d．配乐朗读这一段.2．第二、三自然段.a．“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了.请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文,然后交流.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的；读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做？引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅.反复朗读这几句话.d．下课了,小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述.朗读有关句子.3．第四自然段.a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受.b．我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话.c．齐读这一自然段.三、感情朗读,比赛背诵.1．课文写得很美,你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.2．把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来.四、抄写句子,加强积累.把描写窗外安静的句子抄在作业本上.五、综合性学习.你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来.可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流.【篇三】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案2教学目标:1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语.2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面.能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说出自己学校生活的某个场景.教学重点:找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.教学难点:能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说说自己学校生活的某个场景.教学流程第一课时一、学习“篇章页”,明确学习目标.（一）课件出示“篇章页”.（二）引语:同学们,打开三年级的语文书,你会发现:与以往一、二年级的语文书相比,在每个单元前多了这么一页学习提示.我们管这一页叫篇章页.1.指名读.2.老师引导概括.适时板书:校园生活关注有新鲜感的词句.二、看图片说场景,引发阅读期待.（一）看图片,说场景.1.课件出示学生生活、学习的图片；2.学生描述场景；3.揭题,板书课题；（二）设疑,引发阅读期待.这所学校与我们学校相比,有什么特别的地方呢？三、默读课文,初步感受其特别之处.（一）根据要求,学生再读课文.要求:边读边找出你认为这所学校比较特别的地方,用“ ”划下相关句子.（二）反馈预习作业,以学定教,学习生字词.1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤:反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南,帮助学生认识不熟悉的事物.【云南省位于我国西南边的云贵高原上,那儿四季如春,景色宜人.这里的竹子,形同凤尾,我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间,这里有大片大片宽阔平坦的空地,这就是坪坝；这里的山猫,有豹般的花纹,叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆.云南还是一个少数民族最多的省份,全国56个民族中,云南就有52个,比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族.】（三）交流反馈,这所学校有哪些特别的地方.1.学生反馈；2.教师引导,逐渐形成如下板书:上学路上,绚丽多彩,多民族学校上课时,安静,小动物们听课下课时,热闹,动物们看热闹四、学习第一自然段,聚焦“新鲜”,感受其表达效果.（一）默读第一自然段,划出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）汇报交流.◆早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；2.引导比较；原句:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.改句:早晨,许多小学生从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.⑴比较不同；⑵引导思考:作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（把3个表示地点的词语放在句首,强调了小学生是从四面八方走来的.）3.想象:学生还会从什么地方走来；（预设:田野里、马路上、小溪边……）4.引导思考:这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？⑴学生交流；⑵思考:作者连用了四个“有……的”用意是什么？（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校.）5.迁移运用；__________（时间）,从________________,从________________,从____________________________________,走来许多小学生,有________________的,有________________的,有________________的,还有________________的.示例:早晨,从小河边,从田野里,从马路上,走来了许多小学生,有壮族的,有苗族的,有哈尼族的,还彝族的.6.想象画面.⑴老师范读；⑵学生交流看到的画面；示例:我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上,在一片绿油油的坪坝里,一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装,有的蹦着跳着,有的唱着歌儿,有的津津有味地聊着,还有的翻着跟头向学校走去.⑶齐读；第二课时一、复习回顾.（一）课件呈现.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.（二）老师小结.同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校,孩子们在这里开心愉快地学习. 二、学习三、四自然段,品读有新鲜感的句子,感受“安静、热闹与可爱”.（一）学生默读课文第二自然段,找出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）反馈交流,课件呈现.◆大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们朗读课文.最有趣的是,跑来了两只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.1.学生自由说；2.思考:大家朗读课文声音“真好听”,到底怎么好听呢？3.课文是怎么写出安静的呢？参考:文章没有直接写,而是用窗外的“安静”,用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”.这种写法很新鲜.4.朗读指导5.迁移运用晚上的广场上真热闹,__________________________________________________________________________. 三、回归整体,用自己的话说说这所学校特别的地方.（一）借助板书,学生练说.（二）引导学生不仅要说出这所学校特别的地方,更要说出自己的感受.四、建立联系,渗透运用,说一说自己的学校.（一）引导:吴然的《大青树下的小学》,让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活情况.如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生活,你会介绍些什么,怎样介绍呢？（二）提出要求:选择校园里的一个场所,练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景,说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句,努力说得既准确又有“有新鲜感”.1.选定场所、情景,独立练习说一说.2.小组内说一说.3.推荐班级内说一说,教师引导评价,关注说准确、说清楚和说得“有新鲜感”.部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共5971字]编辑推荐:下载Word文档。

部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学优秀教案第【1】篇〗部编版三年级上册《大青树下的小学》一、教材分析《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元第一课，是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。

3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情（引趣）三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。

我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。

四、教学过程(一)揭示课题，激发兴趣我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。

不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣.引思环节：我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的，我问学生：上的小学和我们的小学有什么不同呢学生应该很快的发现穿着不同等等。

那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢(板书：《大青树下的小学》)，生读题。

(二)初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。

部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》

03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
生字词
02
词语拓展
本课涉及的生字词包括“坝”、“汉”、“傣”等，要求学生能够正确读写，理解词义，并在实际语境中加以运用。
通过本课的学习，学生可以拓展与校园生活相关的词语，如“操场” 、“教室”、“老师”等，丰富词汇量。
修辞手法讲解及实例分析
修辞手法
本课运用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加生动形象。例如，“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”一句运用了拟人的修辞手法，将花朵赋予人的动作和情感，形象地描绘出花朵竞相开放的场景。
《大青树下的小学》作者简介及创作背景
作者简介
吴然，1946年生，云南宣威人。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《走月亮》。
鼓励孩子多进行口头表达和写作练习，如复述课文内容、编写小故事等，提高语文应用能力。
阅读推荐：相关主题文园里的新鲜事》等，拓展孩子的阅读视野。
可引导孩子阅读一些适合年龄段的校园小说，如杨红樱的《淘气包马小跳》系列、伍美珍的《阳光姐姐小书房》系列等，激发孩子的阅读兴趣。
文章主题突出，通过描绘小学生活中的点滴细节，展现了孩子们的天真烂漫、活泼可爱，以及他们对知识的渴望和对未来的美好憧憬。
重点段落分析及朗读指导
重点段落一
第一自然段，描述小学的地理位置和周围环境。朗读时，要读出对边疆小学的热爱和赞美之情。
重点段落二
第二自然段，描写小学生们上课时的情景。朗读时，要读出孩子们认真听讲、积极发言的场景，

部编版三年级语文上册第一单元课外阅读题及答案类文阅读-1 大青树下的小学

类文阅读-1 大青树下的小学小岛岛（节选）吴然“一小一小,小岛岛!”下关一小,我的母校。

我的母校,是个小岛岛。

西洱河从这儿流过。

西洱河分出的“子河”,从这儿流过。

你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。

你有石板的小桥,铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。

你有卵石（砌、沏）的河岸,有垂到河面的岸柳。

柔软的柳条像孩子的小手,它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。

它逗得西洱河笑个不停,逗得“子河”（纽、扭）弯了腰。

你有鲜艳的荷池,在红的荷花和绿的荷叶间,有彩色的蜻蜓在飞,有金色的蜜蜂在飞,有花蝴蝶在飞。

你有花岗石的台阶,有对大石狮子。

我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。

你有大理石（壤、镶）嵌的花坛,花坛上,有时山茶花开放,有时蝴蝶花开放,有时金盏花开放……不同的季节,有不同的花开放;一种花谢了,一种花又开了。

有多少（挎、跨）着书包的娃娃,就有多少迎着太阳开放的花。

小岛岛,我的母校,你是花朵的学校。

小岛岛,我的母校。

我喜欢你石板的小桥,喜欢你乌亮的桥栏。

我喜欢你的岸柳,你的荷池,你的石狮子,你的花坛和花朵们。

啊,我喜欢我们的教室,西洱河的波光,映在它的天花板上。

我想捧住这些晃动的波光,这些晃动的波光,时时勾起我奇异的想……（选自《小学生必读名家和花朵说悄悄话》北方妇女儿童出版社）1.在文中括号正确的字下面划“√”2.第4自然段中没有的修辞手法是（）A.比喻B.排比C.拟人3.模仿选文内容,用“有时……有时……有时……”造个句子4.概括选文最后一段的中心思想【参考答案】1.铸砌扭镶挎2.A3.天上的白云变化多端,有时像洁白的小绵羊,有时像柔软的棉花糖,有时又像皑皑的白雪。

4.示例:通过描写对学校景物的热爱,充分表达了作者热爱母校之情学校旁边一条河（节选）吴然苍山十八溪的水,流到洱海里。

西洱河,你流着洱海的水,你从我们学校旁边流过。

你有一河的绿波．（bō pō）翠浪,你是一条美丽的河。

我看见你的波光,映在我们教室的墙壁上,映在天花板上。

统编版语文三年级上册1《大青树下的小学》

统编版语文三年级上册1《大青树下的小学》教材分析：《大青树下的小学》是统编版语文三年级上册的第一篇课文。

这篇文章通过描写边疆的一所小学，展现了孩子们在学校里的快乐生活，体现了祖国各民族孩子们团结向上、好好学习、天天向上的风采。

文章在写法上注意点面结合，以“面”为主，为读者展现了大青树下小学的丰富多彩和和谐美好。

学情分析：学生刚从低年级升上来，习惯于以“识字、释词、读懂全文”为主要学习方式，仍习惯于依赖老师、参考书等。

根据对上一学段知识、能力水平的延续，再结合本学段的特点，因此本课教学重点仍侧重在“读”，但要更进一步，引导学生在读中思、读中悟，教给学生阅读方法。

一、教学目标1. 认识“坝、傣”等5个生字。

会写“以、桂”等12个字。

能正确读写“坪坝、傣族、穿戴、打扮”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静的句子。

二、教学重点、难点教学重点引导学生通过对语言的品味，感悟山林小学的美丽、安静，以及学生们的团结向上、充满欢乐。

教学难点三年级学生可能在具体的语境中理解这些词语的意思存在一定困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助学生理解。

三、教学准备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片或文字资料。

四、教学时数2课时。

第一课时（一）情境导入，揭示课文主题。

1. 同学们，我们每天上学第一件事就是走进学校的大门，你们喜欢学校吗？说说你为什么喜欢学校？（学生自由说）2. 有一所边疆的小学更是令人向往，那里环境优美，生活多彩，让我们随着音乐一起去那所学校看看吧！（播放歌曲《娃哈哈》后出示图片）3. 这就是我们今天要学习的一课《大青树下的小学》（板书课题）齐读课题。

4. 这是一所不同寻常的小学，它位于祖国的边疆，那里有许多少数民族，那里的孩子们生活得怎么样？（学生交流搜集到的有关资料）5. 那就让我们一起到学校去了解一下他们的学习情况吧！（出示课文内容）这就是我们今天要学习的内容（板书：大青树下的小学）请同学们齐读一次。

部编版语文三年级上册类文阅读-1 大青树下的小学

类文阅读-1 大青树下的小学小岛岛（节选）吴然“一小一小，小岛岛!”下关一小，我的母校。

我的母校，是个小岛岛。

西洱河从这儿流过。

西洱河分出的“子河”，从这儿流过。

你是西洱河与“子河”之间的一个小岛岛。

你有石板的小桥，铁（铸、筑）的桥栏光滑乌亮。

你有卵石（砌、沏）的河岸，有垂到河面的岸柳。

柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒,给“子河”抓痒。

它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”（纽、扭）弯了腰。

你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。

你有花岗石的台阶，有对大石狮子。

我喜欢骑在石狮背上,我想象它能把我带到很远很远的地方。

你有大理石（壤、镶）嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;一种花谢了，一种花又开了。

有多少（挎、跨）着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。

小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。

小岛岛，我的母校。

我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。

我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。

啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。

我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……（选自《小学生必读名家和花朵说悄悄话》北方妇女儿童出版社）1.在文中括号正确的字下面划“√”2.第4自然段中没有的修辞手法是（）。

A.比喻B.排比C.拟人3.模仿选文内容，用“有时……有时……有时……”造个句子。

4.概括选文最后一段的中心思想。

【参考答案】1.铸砌扭镶挎2.A3.天上的白云变化多端，有时像洁白的小绵羊，有时像柔软的棉花糖，有时又像皑皑的白雪。

4.示例：通过描写对学校景物的热爱，充分表达了作者热爱母校之情。

学校旁边一条河（节选）吴然苍山十八溪的水，流到洱海里。

西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。

你有一河的绿波．（bō pō）翠浪，你是一条美丽的河。

我看见你的波光，映在我们教室的墙壁上，映在天花板上。

部编版三年级语文上册第一单元第1课《大青树下的小学》教学课件

五、下列对有新鲜感的句子的理解，错误的一项是( A ) A. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 (把植物比作人) B. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 (连用三个“向……”，是排比的句式) C. 大家在大青树下做游戏，连松鼠也赶来看热闹。 (把动物当作人来写)
语文三年级上册
1 大青树下的小学
第二课时
小组合作读课文第二、三自然段，边读边
想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
上课的画面
两只小猴子躲在窗外听小学生读书
铜钟敲响了
大家一起认真地朗读课文
侧面衬托出小学上课的画面生上课时的专心。
2. 从文段可以看出，这是一所___多__民__族__团__结______的小学。
3. 仿照文段把句子补充完整。公园里的鲜花盛开了，有__示__例__：__白__色__的__，有
__粉__色__的____，有__黄__色__的____，还有__大__红__色__的____。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 4. 这句话连用了三个“向……”，读起来朗朗上口，
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了下课后同学们的欢乐和自由自在。
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”) 1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族
的学生一起上学的情景。( × )
2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上
认真读书和课下尽情玩耍的场景。 (√ )

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1 大青树下的小学课后作业
基础积累大巩固
一、划去不正确的汉字读音。

二、读拼音，写词语。
xiān yàn yī fu zhuānɡ bàn

阅读能力大提升
三、课文整体梳理。
大青树下的小学是一所（）、（）、（）、（）的学校。
四、重点段落品析。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，
鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了
两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳
孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.从文中找出一对反义词。
（）——（）
2.这段文字是说，大青树下的小学是一所（）、（）的学
校。
思维创新大拓展
五、你们学校是什么样的？你们都在学校干什么？
我们的学校是一所（）。上课了，我们在教室里（），
下课了，我们在（）做游戏。

参考答案：
一、lónɡ suāi jiē

二、鲜艳衣服装扮
三、美丽团结欢乐祥和
四、1.安静——热闹 2.祥和欢乐
五、祥和的学校静静地听讲操场上